Los amores lunáticos

Recursos didácticos. Guía de lectura de Los amores lunáticos

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Guía de lectura

Lorenzo Silva,Los amores lunáticos,Colección «Espacio Abierto», Editorial Anaya.

GUÍA DE LECTURA Y ACTIVIDADES

I ANTES DE LA LECTURA

La historia que nos cuenta Lorenzo Silva en esta obra es la siguiente: Un mucha-cho de quince años conoce a una compañera de su Instituto y se enamora de ella.Al comenzar el curso, queda muy impresionado por la profesora de Lengua y Lite-ratura y también cree que se ha enamorado de ella, aunque de forma distinta a co-mo lo está de la chica de su edad. De estos amores y sentimientos va haciendo par-tícipe a su único amigo, quien le escucha y le aconseja, aunque ninguno de los dosesté en condiciones de resolver las situaciones que se les van planteando. Acaba elcurso y, al cabo de los años, cuando él cree que todas aquellas sensaciones son soloun recuerdo y una experiencia vivida, un encuentro inesperado vuelve a situarlo co-mo al principio de la historia. ¿Qué ocurrirá? Esto no lo desvela el autor y deja quecada lector haga sus propias conjeturas y saque sus conclusiones. El propio LorenzoSilva, en el capítulo veinte, hace un breve resumen del contenido de su novela: «Lahistoria de un sujeto que se enamora de dos chicas, no consigue a ninguna, suspiradurante un tiempo por ellas y luego se queda solo con su recuerdo» (página 113).

1. Busca en una enciclopedia o en Internet información sobre el autor, LorenzoSilva.

2. El autor abre la novela con una cita literaria: «Solo en el recuerdo se nosmuestra lo maravilloso» de Raymond Radiguet, perteneciente a su obra Elbaile del conde de Orgel. ¿Qué significan estas palabras?

3. Busca información sobre este autor.

II DURANTE LA LECTURA

La obra está dividida en veintiún capítulos, cada uno de ellos con su título co-rrespondiente. Ve leyendo y respondiendo a las siguientes preguntas.

CAPÍTULO 1.º

1. Busca en el diccionario las palabras siguientes, cuyo significado debes cono-cer para comprender la lectura:

inadecuado

cóctel

empedernido

rebatir

intervalo

2. Preguntas de comprensión:

2.1. ¿Quién nos cuenta la historia?

2.2. ¿Conoces la obra Cumbres borrascosas? Busca información sobre ella enuna enciclopedia o Internet.

2.3. Escribe lo que sepas sobre Romeo y Julieta.

2.4. ¿Qué quiere decir el autor con que «El amor es una cosa malísima»?

2.5. ¿Estás de acuerdo con el autor en que «las historias de amor acabansiempre mal o rematadamente mal»? Razona la respuesta.

2.6. ¿En qué supuestos dice el narrador que se pasa peor en el amor?

2.7. ¿Qué situaciones enumera el narrador que se pueden dar en el amor?

2.8. ¿Qué quiere decir que «el hombre es el único animal que tropieza 500veces (o más) en la misma piedra»?

Resume el contenido del Capítulo 1.º


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CAPÍTULO 2.º

1. Busca en el diccionario las palabras siguientes:

El narrador reconoce que hasta los quince años no se sintió enamorado y queeso le permitía divertirse a costa de sus amigos que sufrían de amores. Ahora que éltambién lo está se considera un «pringado» y echa de menos aquellos tiempos enque él era inmune al amor.

Cuenta que tenía una amiga –Mariluz– a la que apreciaba mucho porque erasimpática, atenta y cariñosa con él, pero la chica se fue y, desde entonces, empezó afrecuentar más a los chicos a pesar de considerarlos más bastos y bestias que a laschicas.

Su amigo Carlos le leía poemas de Garcilaso de la Vega que a él le parecían cur-sis y no entendía cómo el amigo era capaz de pegarse con los cafres de su clase paradefender al poeta toledano.


2.1. ¿Sabes quién fue Garcilaso de la Vega?

2.2. ¿Qué le pasaba a Carlos cuando estaba enamorado?

2.3. ¿Quién era Mariluz?

2.4. ¿Cómo eran las cosas que hacían los chicos?

2.5. ¿Cuándo empezó a fijarse en las chicas de modo diferente?

2.6. ¿Cómo veía a las chicas antes de esa edad?

2.7. ¿A qué chicas empezó a mirar a partir de los doce años?

2.8. ¿Qué comportamiento tenía ante ellas?



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inmune

vulnerable

lelo

melindroso

terapia

obnubilación

pizpireta

cursi

ñoño

CAPÍTULO 3.º



2.1. ¿Qué quiere decir la oración «la vida es un asunto bastante desconcer-tante»?

2.2. ¿Qué opinión te produce el que el enamoramiento lo considere el prota-gonista como algo que solo puede atacar a las niñas tontas y a tipos como suamigo Carlos?

2.3. ¿Cómo dice el protagonista que la gente considera el amor?

2.4. ¿Qué sensación le produce sentir ese primer amor?

2.5. ¿Cómo describe a la chica?

2.6. ¿Cómo se siente el protagonista ante esta nueva sensación?



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desconcertanteestropicio

embeleso

memez

evidencia

pintoresco

tarado

fulminar

sublime

insolencia

ortodoncia

afrenta

in fraganti

anonadado

desbarajuste

cretino

CAPÍTULO 4.º



2.1. ¿Cuándo conoció a la chica?

2.2 ¿Qué piensa de ella cuando la ve toda vestida de negro?

2.3. ¿Qué fue lo que más le llamó la atención de ella?

2.4. ¿Cómo la pintaba en su imaginación?

2.5. ¿Qué pensaba hacer cuando volviera a la normalidad?

2.6. ¿Qué hizo, pese a sus propósitos, a la mañana siguiente?

2.7. ¿Quién se quedó sorprendida al verlo madrugar?

2.8. ¿A quién piensa contárselo todo?



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conmoción

siniestro

satánico

garbo

parafernalia

presunto

atisbar

escáner

clamorosamente

repeler

reconcomer

abstraído

osadía

CAPÍTULO 5.º


rubor

impasible

resarcido

perturbador

beatitud


2.1. ¿Qué es lo esencial en la amistad?

2.2. ¿Cuándo puedes estar seguro de que una persona es tu amiga?

2.3. ¿Se rió Carlos de su amigo cuando le contó que se había enamorado?

2.4. ¿Cómo le describió a la chica?

2.5. ¿Cómo califica el protagonista la situación nueva que vive?

2.6. ¿Cómo le dice Carlos que puede olvidar a la chica?

2.7. ¿Qué estaría dispuesto a hacer por ella, si se lo pidiera?

2.8. ¿Cómo se siente nuestro protagonista, ante esta nueva situación?



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CAPÍTULO 6.º


reparo

desaire

perverso

retahíla

incoherente

desvalido


2.1. ¿A qué alude el título de este capítulo?

2.2. ¿Tiene suerte Carlos en el amor?

2.3. ¿Qué le pide el protagonista a Carlos que haga si algún día él escribe ver-sos?

2.4. ¿Son buenos los poemas que escribe Carlos?

2.5. ¿Qué descubre el protagonista con respecto al amor?

2.6. ¿Qué le contó a su madre para irse otra vez a espiar a la chica?

2.7. ¿Qué sintió cuando descubrió a la chica que iba acompañada por unchaval?

2.8. ¿Cuántos años dice que tenía en esos momentos?



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CAPÍTULO 7.º


cavilación

denotar

evocador

recriminar

contundente


2.1. ¿Eran las cuestiones académicas lo que más preocupaba a Pablo aquelcomienzo de curso?

2.2. ¿Quién era su compañero de pupitre?

2.3.¿Cómo eran los profesores?

2.4. ¿Qué efecto le producía la voz de la profesora de Lengua?

2.5. ¿Qué efecto le producía la voz de la profesora de Lengua cuando leíapoesía?

2.6. ¿Cómo era la profesora?

2.7. ¿Se puede entender en nuestros días que Garcilaso sea un «masoca»?

2.8. ¿Con qué novedad se encuentra Pablo, cuando ha vuelto del instituto?



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CAPÍTULO 8.º


noqueado

escuadra

2. Preguntas de comprensión.

2.1. ¿Qué impresión tiene Pablo con respecto al amor?

2.2 ¿En quién iba pensando aquel segundo día de clase?

2.3. ¿A quién se encontró?

2.4. ¿Qué le contó?

2.5. ¿Qué le parecía a Pablo el nombre de Vanessa?

2.6. ¿Cómo se sintió cuando escuchó a la profesora dirigirse a él?

2.7. ¿A qué conclusión llega?



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CAPÍTULO 9.º



2.1. ¿Qué le parecen a Pablo los fonemas y sintagmas cuando los explicaLeonor?

2.2. ¿Se enfadaba la profesora cuando notaba que algún alumno no la atendía?

2.3. ¿Qué pensaba Pablo del amor que sentía por la profesora?

2.4. ¿Con qué adjetivo califica a Vanessa?

2.5. ¿ Con qué adjetivo califica a Leonor?

2.6. ¿Dónde solían ir Carlos y Pablo para charlar y contarse sus cosas?

2.7. ¿Cuáles son los temas preferidos de conversación de los dos chicos?

2.8. ¿Qué impresión le causó a Carlos enterarse de que Pablo se había ena-morado de Leonor?



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fonema

sintagma

díscolo

disuadir

sintaxis

métrica

despropósito

paranoia

panzer

lívido

CAPITULO 10.º


2 Preguntas de comprensión:

2.1. ¿Cómo veía Pablo a Vanessa y a Leonor?

2.2 ¿Qué sentía cuando veía a Vanessa?

2.3. ¿Era Pablo feliz?

2.4. ¿Qué nota sacó en el primer examen?

2.5. ¿En qué se convirtieron sus dos amores?

2.6. ¿Por qué se llama así el alfabeto cirílico?

2.7. ¿Por qué no se veían las estrellas desde el tejado de la casa?

2.8. ¿Seguía Pablo escuchando el mismo tipo de música que antes?



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esquivo

pronosticado

mansedumbre

expectativa

inaccesible

sublime

nirvana

estrambótico

pasmo

extravagancia

cirílico

enigmático

adrenalina

CAPÍTULO 11.º


propensión

escollo

platónico

genuino

sosiego


2.1. ¿Qué le parece a Pablo cultivar amores imposibles?

2.2. ¿Qué escollo veía Pablo entre él y Leonor?

2.3. ¿Qué creía Pablo que era lo que él le inspiraba a Vanessa?

2.4. ¿Cómo califica Pablo el amor que siente por Leonor?

2.5. ¿Quién es el autor de El diablo en el cuerpo?

2.6. ¿Cuántos años tenía Radiguet cuando la escribió?

2.7.¿Cuánto tiempo tardó Pablo en leerse esa novela?

2.8. ¿Qué efecto le produjo su lectura?



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CAPÍTULO 12.º


escrúpulo

cima


2.1. ¿Sabes quién es Sven Hassel?

2.2 ¿Cómo califica Pablo El diablo en el cuerpo?

2.3. ¿Quién cuenta la historia en la obra señalada?

2.4. ¿Cuál es el argumento de la obra señalada?

2.5. ¿Cómo califica Pablo al protagonista de la obra señalada?

2.6. ¿Qué impresión causó la obra en Pablo?

2.7. ¿A qué conclusiones llega Pablo?



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CAPÍTULO 13.º



2.1. ¿Cuánto tiempo ha transcurrido desde que comenzó la novela y Pabloempezó a contarnos su historia?

2.2. ¿Cuántos años tiene Pablo?

2.3. ¿Qué llevaba Vanessa de ropa en el invierno?

2.4. ¿Qué ha estrenado Leonor en la primavera?

2.5. ¿Se había fijado alguna vez Pablo en la ropa de los profesores?

2.6. ¿A quién le gustaría parecerse a Pablo? ¿Por qué?

2.7. ¿Quién era Esmeralda?

2.8. ¿Qué ha aprendido Pablo a lo largo de su experiencia?



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reavivar

escueto

vulnerable

estrafalario

cauteloso

arrojo

sondear

intuir

reto

ironía

escéptico

estrategia

escaldado

inconsciencia

CAPÍTULO 14.º



2.1. ¿A quién se comparaba Pablo cuando había decidido «atacar»?

2.2. ¿A qué guerra se refiere, ocurrida hacía cincuenta y tantos años?

2.3. ¿Qué palabra murmuró cuando se dispuso a salirle al paso a Vanessa?

2.4. ¿Hablaba frecuentemente con ella?

2.5. ¿Qué le dice a Vanessa al darle los folios?

2.6. ¿Eran originales de Pablo todos los versos que contenían los folios?

2.7. ¿Quién era Bécquer?



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testimonio

sempiterno

énfasis

magnético

percatarse

trayectoria

colofón

sintonizar

asesor

precaución

preámbulo

CAPÍTULO 15.º



2.1. ¿Por qué este capítulo lleva por título «Un sueño»?

2.2. ¿Cuál es la mejor sensación que guarda de aquella experiencia?

2.3. ¿Qué le han parecido a la chica los poemas de Pablo?

2.4. ¿Cómo califica Pablo a Vanessa en aquellos momentos?

2.5. ¿Por qué ha tirado Vanessa los folios de Pablo?

2.6. ¿Dónde han ido a pasear?

2.7. ¿Qué dice Pablo que le gustaría estudiar?

2.8. ¿Qué dice Vanessa que le gustaría estudiar a ella y por qué?



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panel

demencial

compostura

improviso

halagador

metáfora

fisgar

incineradora

simultáneo

intrigado

peculiar

perversidad

perspectiva

susceptible

CAPÍTULO 16.º


autoestima

interina

metro clásico

verso libre

encabalgamiento

asonancia

aliteración


2.1. ¿Qué significado tiene el título de este capítulo «Muerte de un poeta»?

2.2. ¿Tenía Pablo, realmente, vocación de poeta?

2.3. ¿Cuántas chicas habían rechazado a Carlos?

2.4. ¿Qué le dijo Leonor a Pablo cuando le dio sus poemas?

2.5. ¿Qué encontraría Leonor en aquellos poemas?

2.6. ¿Cómo valoraba Pablo la estratagema seguida con Leonor?

2.7. ¿Tenía Pablo alguna esperanza?



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CAPÍTULO 17.º


veredicto

disperso

coyuntura

abominable

antidisturbios

proeza


2.1. ¿A qué responde el título del capítulo?

2.2. ¿En qué momento del curso se desarrolla este capítulo?

2.3. ¿Han sido las notas lo que más le ha interesado a Pablo en este curso?

2.4. ¿Qué ocurre en la fiesta de fin de curso?

2.5. ¿Cómo califica a Gustavo?

2.6. ¿Cómo le caía Higinio a Pablo?

2.7. ¿Qué propone Carlos a Pablo?

2.8. ¿Dónde fue a parar el agua de fuego que había bebido Pablo?



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CAPÍTULO 18.º


lunático

frontón

contratiempo


2.1. «Los amores lunáticos» es el título de este capítulo y el título del libro.¿Qué quiere decir?

2.2 ¿Se alegra Pablo de que lleguen las vacaciones?

2.3. ¿Cuándo insiste el narrador en que quiere terminar de contarnos su his-toria?

2.4. ¿Qué rito es el que recobra?

2.5. ¿Qué palabras del filósofo Heráclito son las que Pablo recuerda?

2.6. Al comienzo del capítulo también hay unas palabras famosas, las de unpoeta. ¿Sabes quién era ese poeta?

2.7. ¿Está satisfecho Pablo con la experiencia que ha vivido?



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CAPÍTULO 19.º



2.1. ¿Cuánto tiempo ha transcurrido desde lo que nos cuenta el capítulo an-terior?

2.2. ¿Cómo recuerda Pablo a Vanessa?

2.3. ¿A qué conclusión ha llegado Pablo con respecto a Vanessa?

2.4. ¿A qué se aficionaron Carlos y Pablo en el Instituto?

2.5. ¿Qué le decían a Pablo en relación con la carrera que había escogido, alirse a la Universidad?

2.6. ¿Qué le aconsejó Leonor con respecto a estudiar Filosofía?

2.7. ¿De qué se enteró Pablo en la fiesta de antiguos alumnos?

2.8. ¿Cuál fue la reacción de Carlos cuando se enteró?

Resume el contenido del capítulo 19.º


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definición

impregnar

fugaz

intensidad

decepcionante

relato

consecutivo

augurar

remilgo

resignación

expeditivo

atónito

ostentar

reprimir

deparar

CAPÍTULO 20.º


verídico

variopinto

anodino.

súbito

reanudar.

burdamente


2.1. ¿Cómo resume el protagonista la historia de su relato?

2.2. ¿En qué se había convertido Pablo en estos años?

2.3. ¿A qué se aficionó Pablo por culpa de Vanessa?

2.4. ¿Por qué Pablo intuyó que el nombre de Herzeleid podía ser Vanessa?

2.5. ¿Cuál fue la prueba definitiva para Pablo?

2.6. ¿Qué nombre utilizó Pablo para el chat?

2.7. ¿Cuánto tiempo estuvieron chateando Herzeleid y Sly antes de verse?

2.8. ¿Qué estrategia había seguido Pablo para interesar a Vanessa?



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CAPÍTULO 21.º



2.1. Recordando a su abuelo, ¿qué es lo que pretende rendirle?

2.2. ¿Por qué el abuelo no se había ido del todo, a pesar de su muerte?

2.3. ¿Qué decía el abuelo de las mujeres inadecuadas?

2.4. ¿Dónde y a qué hora había quedado con Vanessa?

2.5. ¿Lamenta Pablo haber vivido unos amores fracasados?

2.6. ¿Cómo los recuerda después de tres años?

2.7. ¿Piensa que Vanessa lo puede reconocer?

2.8. ¿Qué opina Pablo ahora del amor?



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homenaje

asimilar

decente

sensato

apoteosis

frustrado

inmunizado

antemano

III DESPUÉS DE LA LECTURA

Ahora que has leído Los amores lunáticos y has ido respondiendo a las preguntas,es buen momento para reflexionar sobre algunos detalles y para ampliar tus conoci-mientos.

EL AUTOR Y SU OBRA

Los amores lunáticos fue escrita en un intervalo de tiempo de dos meses, del 25de abril al 24 de junio de 2002. En ese tiempo, el autor viajó de Getafe, que fuedonde comenzó la novela, a Marsella, que fue donde la terminó. Esto lo sabemospor la nota que introduce al final del relato.

Por otra parte, la novela se abre con una cita de Raymond Radiguet: «Solo en elrecuerdo se nos muestra lo maravilloso», que hace referencia a la valoración del au-tor de la experiencia vivida. La cita pertenece a la obra El baile del conde de Orgel,como leemos en la página que precede al capítulo 1.º.

EL GÉNERO

La obra pertenece al género épico, concretamente a la novela. Este género se ca-racteriza por la narración y, efectivamente, cuanto aquí se nos relata lo sabemosporque el narrador nos lo va contando. Solo sabemos lo que el narrador-emisor noscuenta, él es el hilo conductor y el que selecciona la información que nosotros, loslectores-receptores, vamos recibiendo.

LA ESTRUCTURA EXTERNA

La novela tiene un total de ciento treinta y tres páginas. Está dividida en vein-tiún capítulos de desigual duración. Los capítulos más largos son el 15.º y el 20.ºque superan las doce páginas, mientras que el resto de capítulos están en torno a lascinco o seis. Los capítulos 15.º y 20.º son climáticos en la narración.

LA ESTRUCTURA INTERNA

La estructura interna del relato es circular y abierta, esto es: Pablo comienza arelatar su historia de amor desde el final, que coincide con su presente actual en elcual se va a reencontrar con Vanessa, y piensa que quizá ella no tiene nada que vercon la chica que él conoció hace más de tres años. Quiere recordar quién fue aque-lla chica y, al mismo tiempo, compartir con el lector esos recuerdos, de ahí que noscuente aquellas aventuras amorosas que tuvo y en las que ella fue una de las prota-gonistas.


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Cuando el relato ha terminado y vuelven a coincidir principio y final, o sea pre-sente y pasado, el desenlace queda abierto, ya que el narrador-Pablo considera queesa sería otra historia (la de su futuro), y no la que él ha querido contarnos que es laque se proyecta desde su presente hacia su pasado.

La estructura circular no solo está en el contenido, la historia de amor entre Pa-blo y Vanessa, sino que también está en la forma.

El capítulo 1.º, que se titula «El amor es una cosa malísima», comienza recor-dando Pablo a su abuelo y las advertencias que este le hacía para prevenirlo contra«perder la cabeza por una mujer inadecuada». El capítulo 21.º, y último, vuelve denuevo a recordar a su abuelo «ahora que me dispongo a ver de nuevo a una de esasmujeres inadecuadas contra las que me previno».

El círculo se ha cerrado: Pablo abría el relato recordando los consejos de suabuelo y lo cierra volviendo a recordar los mismos consejos: no es una reiteración,sino que principio y final confluyen y, por tanto, el nieto vuelve a rememorar alabuelo.

LOS TEMAS

El tema principal es la historia amorosa que vive Pablo, el protagonista, ena-morado a la vez de dos mujeres: una chica de su edad, Vanessa, y la profesora deLengua, Leonor, que es mucho mayor que él. Son dos tipos de amor diferentes:uno es el amor llamado humano, el otro es amor platónico.

El amor es un tema constante en la literatura, ya que, por afectar a lo más pro-fundo del hombre, es eterno, intemporal.

Pablo siente por Vanessa una atracción física: le llaman la atención sus ojos, supelo, su cuerpo…, pero Vanessa es arisca con él porque ella tiene la cabeza en otrosasuntos y él no le interesa nada. El resultado para Pablo es un amor frustrante, quele hace a veces estar alegre y otras veces enojado contra ella.

Seleccionamos un fragmento del capítulo 3.º, que puede ilustrar lo que deci-mos:

«La vida era insípida y estaba vacía cuando no la tenía a ella delante, y porquecuando la veía no me cansaba de mirarla; no como a las otras, sino arrastrado por unimpulso que podía más que yo» (página 20).

El amor humano lo han tratado muchísimos poetas: Garcilaso, Lope de Vega,Bécquer, etc. En el capítulo 10.º, encontramos lo que puede servir de resumen delamor que siente por Vanessa:

«me consolaba con verla así, esporádicamente y a distancia, y con recordarla despuésa solas o con Carlos, sintiendo cómo mi amor por ella se iba haciendo cada vez másfuerte y más profundo y a la vez más desesperado. No pensaba en intentar nada; de he-cho, durante meses, cuando me la cruzaba, me limité a decirla “hola”, que era todo loque ella me respondía...» (página 60).


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Con respecto a Leonor, Pablo siente una gran admiración: lo primero que en ella lellama la atención es su voz y su capacidad para sugerir los sentimientos que encierra unpoema de Garcilaso. A través de la poesía, Pablo va admirando cada vez más a la profe-sora. Es un amor silencioso, amor desde lejos, amor que él sabe que nunca podrá al-canzar pero, a pesar de todo, ama y ese amor lo va perfeccionando como hombre.

Este tipo de amor recibe el nombre de «platónico» o «petrarquista» porque subase filosófico-religiosa está en el filósofo griego Platón y su plasmación literaria es-tá en el poeta italiano del siglo XIV Francisco Petrarca. En el capítulo 10.º, tambiénencontramos un resumen de esta relación amorosa:

«En vez de atormentarme por tener que admitir que entre ella y yo no podía habernada, elegí dar gracias por el tiempo que podía pasar contemplándola, escuchándola;aunque fuera en la distancia de la relación entre profesora y alumno» (página 60).

El tema secundario más importante es la amistad. Son varios los capítulos de-dicados a hablar de la amistad, simbolizada en la relación entre Pablo y Carlos. Porejemplo, el capítulo 5.º se inicia con el siguiente párrafo:

«Quien tiene un amigo, tiene, por encima de todo, una posibilidad de contarle a al-guien, sin ponerse colorado, las cosas que más le avergüenza haber hecho o vivido. Nor-malmente tendemos a creer que la amistad es una cuestión de compartir diversiones, deecharse una mano o de pasar tiempo juntos. Sí, pero nada de eso resulta esencial. Loesencial, lo definitivo, es poder compartir las miserias. Cuando queráis saber si alguienes realmente vuestro amigo, o si realmente lo sois de él, haced este experimento. Buscadalgo que os haga sentir bochorno y rubor, algo que no os guste de vosotros, y pensad encontárselo. Si sentís que podéis hacerlo, no os quepa duda. Si no, podéis abrigar la sospe-cha de que la amistad no es lo bastante fuerte» (página 29).

Pero es el capítulo 19.º es clave para entender hasta qué punto vale tener un buenamigo, capaz de reprimir y renunciar a sentimientos que pudieran dañar al otro. Y esees Carlos quien da a Pablo multitud de pruebas de que es un amigo sincero, leal, au-téntico, en definitiva, un verdadero amigo. El capítulo termina con esta máxima:

«Amigo es quien nunca se permitirá quitarte nada. Aunque ni siquiera puedas te-nerlo» (página 112).

Otro tema secundario, apenas esbozado, es el de la relación padres-hijos. Enel capítulo 4.º, nos cuenta Pablo la impresión que causó en su madre verlo levan-tarse temprano y muy arreglado. Lo sometió a un interrogatorio típico de las ma-dres, que él repelió con los gruñidos típicos de los hijos y la dejó que se fuera al tra-bajo «con la curiosidad reconcomiéndola, y nadie debe pensar por ello que me gustabatorturar a mi madre», aunque desdiga con su actitud tal afirmación (página 26-27).

Una sola pincelada sobre la relación entre los hermanos la encontramos en elbrevísimo comentario que hace Vanessa de su hermana que «lo fisga todo» (página86), razón por la que ella ha tirado los folios de Pablo.


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Hay, además, algunos motivos literarios que también debemos observar: lapresencia del elemento popular en los insultos, amenazas, refranes, frases hechas omáximas.

Al mismo tiempo, la presencia del elemento culto es muy abundante en laobra. Las citas literarias de autores clásicos o modernos, así como las citas de filóso-fos clásicos pueden ocasionar algunas dificultades, por lo erudito, para la lectura dela obra si el lector no está debidamente asesorado o maneja una enciclopedia. Casiun calco literario es el recuento de las conquistas frustradas que lleva Carlos: «vein-tidós», y que nos recuerda la escena famosa entre Don Juan Tenorio y Don LuisMejías.

Otro elemento que también es muy abundante y que requiere de un lectorcompetente en la materia son las citas musicales: músicos, grupos, títulos o letrasde canciones (algunas en alemán).

Y, por último, todo el capítulo 20.º abunda en abreviaturas y tecnicismos pro-pios del chat, hasta derivar en un lenguaje críptico para un lector no introducidoen ese medio informático. Todo esto hace que la obra, si bien perfectamente ancla-da en nuestro tiempo y en nuestras costumbres y técnicas más modernas, pueda re-sultar un tanto dificultosa para un receptor-lector que no esté al tanto de los códi-gos utilizados o que desconozca los referentes aludidos.

LA ACCIÓN

La acción, tal como el lector la va conociendo a través del relato, podría estruc-turarse en tres fases.

• Primera fase, la que plantea la situación inicial: Pablo es un chico de quinceaños que está en 4º de ESO, conoce a una chica a la salida de una farmacia y seenamora de ella. Él pretende conquistarla, pero la chica no le hace caso. Al mismotiempo, cuando comienzan las clases en su instituto y conoce a la profesora de Len-gua, también se enamora de ella, aunque de un modo distinto.

La profesora ignora lo que ocurre en el corazón de Pablo. A todo esto, el chicotiene un magnífico amigo que es Carlos, a quien hace confidente de todo lo que leocurre.

• Segunda fase: pasados los años y, concretamente, unos meses después de ha-ber acabado 2º de Bachillerato, en una fiesta de ex alumnos, Pablo escucha un co-mentario entre Leonor y las chicas: el comentario se refiere a Carlos y la profesoramanifiesta su admiración y atracción por él. Pablo entiende ahora por qué la profe-sora había aconsejado aquel libro –El diablo en el cuerpo– e intuye que quien ella es-peraba que respondiera no era él sino su amigo. Cuando se lo cuenta a Carlos, queno había podido ir a la fiesta, este le descubre que él también estaba enamorado deLeonor y que reprimió sus sentimientos por no herirlo a él.

• Tercera fase: han pasado más de tres años desde que Pablo conoció a Vanessay dejó de verla después de aquel curso.


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Chateando por Internet conoce a una chica que él piensa que pueda ser Vanes-sa, y, efectivamente, resulta serlo. Ella le descubre su verdadera identidad, pero élno. Quedan en verse y hasta ahí llega la historia. Por tanto, el autor deja el relatosin desenlace para que sea el lector el que lo termine como mejor le plazca.

Esto es un recurso que se ha utilizado desde muy antiguo –ya el Arcipreste deHita lo hace en el Libro de buen amor– para hacer intervenir al receptor en este pro-ceso de la comunicación que es la obra literaria.

EL LUGAR

La acción se desarrolla en diferentes lugares, aunque todos de Madrid, y concre-tamente, el barrio de Carabanchel: las calles y plazas, el instituto, el parque de lasCruces, la farmacia, etc.

En el capítulo 3.º hay una breve descripción del barrio, un barrio normal, congente sencilla pero entre los cuales no faltan quienes aspiran a ir a la universidad…(página 20).

EL TIEMPO

En el devenir de la historia se producen saltos temporales con lo que el relato seprolonga en poco más de tres años. Eso le permite a los protagonistas ir madurandopsicológicamente y hace creíbles los acontecimientos y las acciones que se suceden.

El narrador va dando datos del momento en que viven los protagonistas conbastante frecuencia: comienzo de clases, final de curso, llegada de las vacaciones,días transcurridos, momento del día, edades que van cumpliendo, estación del añoen que se hallan, entrada en la universidad, muerte del abuelo, etc.

En consecuencia, vamos percibiendo perfectamente cómo transcurre el tiempodía a día, semana a semana, mes a mes… hasta completar los tres años y pico quepasan desde que Pablo comienza el relato para recordar cómo conoció a Vanessahasta que nos encontramos en el mismo punto del círculo: «Y aquí estamos» (pági-na 128), nos dice en ese momento del encuentro temporal del presente con el pasa-do: es el final, cuando va a reencontrarse con ella.

LOS PERSONAJES

Esta es una historia llevada a cabo por muy pocos personajes: Pablo, que es elprotagonista y narrador y aquellos con los que se relaciona en los dos aspectos quese constituyen en tema principal: amor y amistad.

Los personajes son Vanessa, Leonor y Carlos. Pueden aparecer algunos otroscitados en un momento determinado, pero no dejan de ser anecdóticos: Gustavo,Higinio y el «pelopincho» con el que ve a Vanessa un día cualquiera.


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• Vanessa: es una chica de las que hoy llamaríamos «góticas». Los datos que nosva dando Pablo de ella están esparcidos por varios capítulos. Su aspecto externo esmuy particular: va sobre unos aparatosos zapatos de plataforma, vestida de negro,no alcanza el metro y medio de estatura, aunque su cuerpo menudo tiene garbo,cara resultona aunque maquillada, tez muy blanca, ojos negros, voz grave, malfor-maciones dentarias, piercings en nariz y labios, con varios pendientes en las orejas,cabello negro y largo. En definitiva, «una criatura de ultratumba», dice de ella Pabloy añade que «debía de ser una de esas chifladas con aficiones satánicas». No parecemuy preocupada por la opinión que puedan tener los demás de ella, pues durantetodo el invierno ha llevado un anorak que Pablo cataloga de horrible, pero con elque ella parecía sentirse cómoda. En cuanto a los estudios, va un año atrasada por-que repitió 2º de ESO, pero le interesan mucho los idiomas inglés y alemán. A ellale gusta especialmente la música hard. En su trato con Pablo es antipática, imper-tinente, arisca, irónica, con aire de superioridad cuando le habla o lo mira.

• Leonor: Casi todo lo que sabemos de ella nos lo dice Pablo en el capítulo 7.º:

«Aparentaba unos veintitantos años, era rubia o iba teñida de rubio, tenía el pelorizado y su piel se veía bastante morena. No era fea, aunque tampoco habría ganadoun concurso de belleza. Estaba bastante flaca… Pero de ella se desprendía algo, una ar-monía, una fuerza misteriosa, que transmitía a los versos que acababa de leer y asoma-ba a sus ojos. Sus ojos… Nunca había oído una voz como aquélla, tan aterciopelada,tan dulce y tan evocadora».

En su carácter es comprensiva, tranquila, pacífica, no grita a los alumnos y,cuando habla a Pablo, lo hace con amabilidad y cariño.

• Pablo: tiene quince años cuando comienza la historia y casi diecinueve cuan-do termina. De su aspecto físico, Vanessa le dice que «es bastante mono».

En cuanto a su carácter, él mismo nos dice que es tímido y despistado y que ca-si nunca sabe cómo reaccionar ante las situaciones que se le presentan, de ahí queen la mayoría de ellas se quede atontado, anonadado, noqueado, balbuciente cuan-do le pregunta Leonor. Ante Vanessa se siente «como una repugnante cucarachaarrastrándose por el suelo» (página 33).

Un rasgo positivo que él se reconoce es que suele cumplir lo que promete. Susaficiones son: escuchar música de heavy metal, especialmente del grupo «Extremo-duro» y leer libros que hablen sobre la Segunda Guerra Mundial.

A medida que va pasando el tiempo y va haciéndose mayor, no cabe duda deque va psicológicamente madurando, evolucionando y convirtiéndose en un jovenaudaz, atrevido, ingenioso, capaz de intrigar y enamorar a la misma chica que antesno le hizo caso.

• Carlos: nada nos dice Pablo de él, salvo que lleva gafas. Por el comentario quehacen Leonor y las ex alumnas en la fiesta, presuponemos que era un chico atracti-vo. Sabemos que siempre está enamorado, aunque casi todo lo que recibe, durantesu estancia en el instituto, son calabazas: «veintidós, y va en aumento». Sus aficionesson leer y escribir poesía, jugar al ajedrez y las chicas. Cuando ya entran en la uni-


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versidad, y a medida que va haciéndose mayor, evoluciona y madura psicológica-mente y el cambio, sin duda, es positivo ya que Pablo nos dice que se ha converti-do en un ligón y que ha tenido tres novias en poco tiempo.

Hay otro personaje al que nos hemos de referir y que, sin embargo, solo estápresente en el recuerdo del protagonista: el abuelo. Este es un personaje que, ade-más, funciona como recurso técnico-literario, como hemos visto al hablar de la es-tructura circular.

LA TÉCNICA

Esta obra nos permite distinguir perfectamente al autor del narrador. El autor esLorenzo Silva, de quien ya hemos hablado en su momento. El narrador es PabloNava, un muchacho de diecinueve años, estudiante de 2º de Filosofía, que, ante elreencuentro inminente que va a tener con Vanessa, chica a la que conoció hace casicuatro años, nos cuenta la historia de amor que tuvo con ella y con Leonor, la pro-fesora de Lengua, cuando tenía quince años y estudiaba 4º de ESO, en el instituto.

La historia es absolutamente verosímil: cuanto ocurre es perfectamente creíblepor real. El narrador-protagonista insiste en que es una historia verídica (página113) y nosotros, los lectores, no tenemos ninguna razón para no tomarla como tal.Por tanto, nos hallamos ante una historia totalmente verosímil, retrospectiva y con-tada en primera persona.

Son numerosas las intercalaciones de los tiempos presente y pasado del narra-dor. Por ejemplo, en la página 28, leemos:

«ahora que lo recuerdo y sé un poco más de los trastornos del amor… ».

Vemos cómo el protagonista nos habla del pasado desde la perspectiva de supresente, de ahí la superioridad que le dan los diecinueve años para ver los hechosque le ocurrieron cuando tenía quince.

En la página 40 –«cuarto de ESO, que era lo que yo iba a hacer entonces»–, eladverbio es el que marca la relación temporal.

En la página 48, la relación la marca el deíctico aquel: «Así sucedió, sin ir más le-jos, el segundo día de aquel curso».

Más interesante es la reflexión de la página 58: «A mí me iba a llevar tres años,nada menos, averiguar la verdadera razón por la que Carlos se quedó tan serio aquellatarde», que nos lleva al meollo de las posibilidades de triunfo que de ninguna ma-nera podía tener Pablo con Leonor.

La valoración que, desde su presente, hace de los folios que le escribió a su chi-ca es también muy ilustrativa de cómo él se veía :

«Hoy, cuando me acuerdo, pienso que Vanessa, al leerlos, solo podía llegar a la con-clusión de que se había cruzado con alguien que necesitaba un asesor literario y aten-ción psiquiátrica» (página 80).


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«Desde aquella noche han pasado más de tres años» (página 106).

«Pero el tiempo avanzaba, y la vida nos iba llamando a otras cuestiones. Acabó lle-gando el día en que debíamos dejar el instituto y despedirnos de todo lo que habíamosvivido allí para afrontar la universidad…» (página 107).

«Ahora que afronto mi segundo curso en la universidad» (página 108).

En la relación presente-pasado es donde podemos comprender que el narrador-protagonista, desde su perspectiva, se dirija constantemente al lector con frases ape-lativas: querido lector, lector, los que leáis… Los ejemplos son múltiples:

«No esperéis que os cuente aquí la historia, porque no escribo este libro para fasti-diarles los libros a otros» (se refiere a El diablo en el cuerpo) (página 69).

«Los que hayáis leído con un poco de atención lo que he contado hasta aquí, podréisimaginaros sin demasiado esfuerzo el estado de nervios en que me encontraba cuandoaquella tarde…» (página 82).

«Y ahora que puedo hablar con perspectiva, no iba nada descaminado» (página 93).

«¿Hacia dónde sigue este libro? Puede que a estas alturas alguien se haga esa pregun-ta. ¿No está ya todo contado?... Bien. En primer lugar, a los que hayan sacado esa im-presión, debo darles una información complementaria. En estos tres años […] Y en se-gundo lugar, no, queridos amigos: la historia todavía no ha terminado. Le queda unúltimo capítulo, que apuesto que a va a resultar de lo más inesperado y sorprendente»(página 113).

«Tengo que acordarme de él (se refiere a su abuelo), ahora que me dispongo a ver denuevo a una de esas mujeres inadecuadas contra las que me previno. Recuerdo lo que éldecía: que enamorarse de ellas era el peor error que un hombre podía cometer. Y así loprueba, en buena medida, la historia que aquí he contado […]. Pensaréis que muchohomenaje a mi abuelo y que luego qué poco caso le hago. Lo cierto es que he meditadomucho sobre su frase y sobre lo que pasó hace tres años, y creo que no dejo de portarmecomo un buen nieto» (página 129).

El narrador-protagonista llega incluso al recurso de la clásica captatio benevolen-tiae al dirigirse a los lectores:

«En fin, perdonad todas estas filosofías; la culpa la tiene lo que me enseñan en la fa-cultad…» (página 132).

Por fin, dice a los posibles lectores en el último capítulo:

«Lo que aquí escribo, y os ofrezco, es el relato de mis pobres amores lunáticos» (pági-na 133).

Estamos ante una especie de apología pro vita sua, como nos encontramos en elLazarillo de Tormes. También en aquella obra, un protagonista, en primera persona,narra de forma retrospectiva cómo ha sido su vida y cómo ha llegado a la situaciónen que se halla, haciendo coincidir principio y final de la historia.

Y lo que Lázaro pretende, precisamente, es la autojustificación de sus propioshechos. También Pablo, de alguna manera, justifica su comportamiento con Vanes-


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sa, es decir, que no se haya sincerado con ella y le haya descubierto su verdaderaidentidad. La justificación de Pablo es porque, conociéndola como la conoce: «Nosé cómo va a reaccionar. A lo mejor se enfada y se larga» (página 130).

EL LENGUAJE

El uso que el autor hace del lenguaje en esta novela nos parece extraordinario.Responde perfectamente al tipo de lector ideal en el que Lorenzo Silva ha podidopensar y desear que se interese por Los amores lunáticos.

Los protagonistas utilizan un lenguaje coloquial, fresco:

– de jerga juvenil (mola, chulo, cachas, chola, borde),

– lleno de términos hipocorísticos (tío, tías, tipo),

– de gitanismos (chungo),

– de apócopes (finde, seño),

– de creaciones (pavisosa, pelopincho),

– de tacos (mierda, que te cagas)

– eufemismos (¡ostras!, ¡no me toques las narices!),

– de insultos (niñato, escupitajo, chiquitaja),

– de expresiones y comparaciones metafóricas (marronazo, mala baba, malauva, estoy como una cabra, me hace falta un poco de caña),

– de cosificaciones (Vanessa no se arrugaba),

– de términos despectivos (la de Lengua),

– de imprecaciones y execraciones (malditas las ganas que…, maldita enferme-dad),

– de anglicismos referidos a la música o a Internet (heavy metal, cedé, mp3),

– de préstamos lingüísticos conocidos o menos conocidos (anorak, piercings,¡banzai!, kamikaze).

El autor demuestra un conocimiento amplio del lenguaje fonético y abreviadode los chat. Este lenguaje se acompaña con nombres de grupos musicales (Extremo-duro, Rammstein, Korn, Massive Attack, Maiden), títulos de canciones (Hallowed BeThy Name) y letras en alemán.

Al mismo tiempo, la obra está llena de palabras cultas que están fuera del alcan-ce de los mismos lectores competentes en el nivel anterior, que le van a obligar a re-currir a un diccionario. Y, además, este lenguaje cuidado va acompañado de refle-xiones y citas filosóficas (de Heráclito, de Tales de Mileto) y literarias tanto deautores españoles (Garcilaso, Bécquer, Antonio Machado), como extranjeros (Ray-mond Radiguet, Sven Hassel). En suma, la obra contiene un lenguaje muy rico yvariado.


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VALORACIÓN

A la hora de valorar Los amores lunáticos, es imprescindible que hagamos con-fluir al autor con su criatura literaria: el narrador-protagonista, pues es evidenteque Lorenzo Silva, valiéndose de esa figura creada para su novela expone práctica-mente un tratado de ética para jóvenes y adolescentes.

Efectivamente, lo hemos dicho al hablar de la posible dificultad que comportael lenguaje: la novela está llena de máximas, comentarios, reflexiones, citas literaleso no, explicaciones varias de carácter filosófico sobre el amor, la amistad, la vidamisma, el presente, el futuro, lo que se puede aprender –malo o bueno– de los ma-yores, lo que nos enseñan los buenos amigos, lo que aprendemos de nuestros pro-pios errores o experiencias, la conciencia de lo que debemos hacer, del cómo debe-mos comportarnos, etc. En definitiva, podemos decir que Lorenzo Silva, a travésde Pablo y del relato de su historia, aprovecha para dar consejos y hacer disquisicio-nes múltiples sobre todos los temas que se le vienen a la mente, convencido de queel lector que pase por las mismas o parecidas circunstancias que Pablo (que, porotra parte, son las normales en los chicos de entre quince y diecinueve años o más)o incluso para aquellos lectores que pasen por otros avatares en su vida, que nadatengan que ver con los de Pablo, sabrán valorarlos y aprovecharlos.

Una frase muy bonita, que tiene valor de máxima, se nos ha quedado en la men-te y podemos traerla ahora como conclusión: «aprender a perder es el paso impres-cindible para algún día saber ganar» (página 130) y es aplicable a cualquier personade cualquier edad.

Pablo pone fin a su relato con las siguientes palabras:

«Empecé este libro diciendo que el amor es una cosa malísima, y me ratifico. Perotambién es una de las mejores experiencias que se pueden vivir. Aunque solo sea porqueno hay penas que uno recuerde con tanto cariño, al cabo del tiempo, como las penas deamor. Y porque es en quienes amamos donde proyectamos, al final, la auténtica esenciade lo que somos» (páginas 131-132).

A continuación, Pablo reproduce unas palabras que no se le han ocurrido a él,pero que también encierran una reflexión extraordinaria:

No somos lo que tenemos, ni siquiera lo que hacemos: tenemos lo que nos dan y loque las circunstancias nos permiten tomar; hacemos lo que podemos, que no siempre eslo que desearíamos hacer. Lo que en realidad somos es lo que queremos. Eso es lo únicoque inventamos y elegimos, lo que nos enseña de qué pasta estamos fabricados. Aunquea veces no sepamos por qué queremos lo que queremos. Nuestro gran problema es quenunca terminamos de conocernos bien a nosotros mismos. Ya lo decía Raymond Radi-guet, aquel que escribió El diablo en el cuerpo con solo diecisiete años:

«…si el corazón tiene sus razones que la razón no conoce, es porque esta última esmenos razonable que nuestro corazón» (página 132).

1. ¿Qué opinión te merecen estos dos últimos fragmentos?


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SOLUCIONES

I ANTES DE LA LECTURA

1. Busca en una enciclopedia o en Internet información sobre el autor, Loren-zo Silva. Lorenzo Manuel Silva Amador nació el 7 de junio de 1966 en Madrid.Estudió Derecho en la Universidad Complutense y estuvo trabajando como aboga-do de una gran empresa del sector energético desde 1992 hasta 2002, tras pasar unaño como auditor de cuentas y otros dos como asesor fiscal en una firma multina-cional. Sin embargo, su camino siempre fue otro: el de la literatura. Desde 1980,ha escrito un puñado de relatos, artículos y ensayos literarios, varios libros de poe-sía, una obra dramática, un libro de viajes y dieciocho novelas; un cierto númerode relatos y artículos (dispersos en revistas y periódicos diversos), y los siguientes li-bros:

• Viajes escritos y escritos viajeros (Ed. Anaya, Madrid, 2000). Ensayo sobre litera-tura de viajes.

• Del Rif al Yebala. Viaje al sueño y la pesadilla de Marruecos (Ediciones Destino,Barcelona, 2001). Relato de viajes.

• Laura y el corazón de las cosas (Ed. Destino Infantil, Barcelona, 2002). Álbuminfantil ilustrado.

• El déspota adolescente (Ed. Destino, Barcelona, 2003). Libro de relatos.

• Nadie vale más que otro (Ed. Destino, Barcelona, 2004). Libro de relatos.

Pero, sobre todo, lo suyo son las novelas:

• Noviembre sin violetas (Ed. Libertarias, Madrid, 1995; Ediciones Destino, Bar-celona, 2000; y Booket, Barcelona, 2003).

• La sustancia interior (Huerga & Fierro, Madrid, 1996; Ed. Destino, Barcelo-na, 1999; y Booket, Barcelona, 2004).

• La flaqueza del bolchevique (Ed. Destino, Barcelona, 1997 y Booket, Barcelo-na, 1998 y 2003).

• Algún día, cuando pueda llevarte a Varsovia (Ed. Anaya, Madrid, 1997).

• El lejano país de los estanques (Ed. Destino, Barcelona 1998; DeBolsillo, Barce-lona, 2000; y Booket, Barcelona, 2003).

• El cazador del desierto (Ed. Anaya, Madrid, 1998).

• El ángel oculto (Ed. Destino, Barcelona 1999 y Booket, Barcelona, 2003).

• El urinario (Pre-Textos, Valencia, 1999).

Guía de lectura de Los amores lunáticos. Soluciones

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Guía de lectura

• El alquimista impaciente (Destino, Barcelona, 2000, y Booket, Barcelona, 2001)

• La lluvia de París (Anaya, Madrid, 2000)

• El nombre de los nuestros (Destino, Barcelona, 2001 y Booket, Barcelona, 2003)

• La isla del fin de la suerte (Círculo de Lectores, Barcelona, 2001, y Booket, Bar-celona, 2002)

• La niebla y la doncella (Destino, Barcelona, 2002 y Booket, Barcelona, 2003 y 2004)

• Los amores lunáticos (Anaya, Madrid, 2002)

• Carta blanca (Ed. Espasa-Calpe, Madrid, 2004)

• Nadie vale más que otro, cuatro asuntos de Bevilacqua (Destino, Barcelona, 2004)

• La reina sin espejo (Círculo de Lectores, Barcelona, 2006)

• Pablo y los malos (Planeta, Barcelona, 2006)

Con la novela La flaqueza del bolchevique quedó finalista del Premio Nadal 1997;con El lejano país de los estanques obtuvo el Premio Ojo Crítico 1998; con El alqui-mista impaciente el Premio Nadal 2000; con El nombre de los nuestros quedó finalistadel Premio Ciudad de Cartagena de Novela Histórica 2002; con el álbum Laura y elcorazón de las cosas (ilustrado por Jordi Sábat) obtuvo el Premio Destino Infantil-Apel.les Mestres 2002-2003; y con Carta Blanca, el Premio Primavera 2004.

Su obra ha sido traducida al ruso, al francés, al alemán, al italiano, al catalán y alportugués.

Como guionista de cine, ha escrito junto a Manuel Martín Cuenca la adapta-ción a la gran pantalla de la novela La flaqueza del bolchevique, por la que ambosfueron nominados al Goya al mejor guión adaptado en la edición de 2004. En laactualidad da salida a su pasión por la enseñanza con un taller de narrativa para jó-venes en el Centro de Poesía José Hierro de Getafe.

2. El autor abre la novela con una cita literaria: «Solo en el recuerdo se nosmuestra lo maravilloso» de Raymond Radiguet, perteneciente a su obra El bailedel conde de Orgel. ¿Qué significan estas palabras? Las palabras de Raymond Radi-guet quieren decir que el recuerdo magnifica y sublima los hechos y a las personas.Todo lo que haya sido negativo se borra y solo nos acordamos de lo bueno. La me-moria siempre es selectiva y tendemos a olvidarnos de lo malo.

3. Busca información sobre este autor. Raymond Radiguet nació en Saint-Maur (Francia), el 18 de junio de 1903, para morir en París, apenas veinte añosdespués (1923). En los cuatro lustros que vivió, tuvo tiempo de dejar fascinados alos cenáculos literarios parisinos –con Jean Cocteau a la cabeza– y conocer los másapasionados amores. Hoy día es más conocido entre los cinéfilos que le admiran co-mo el autor de la novela que inspirara una de las mejores películas de Claude Au-tant-Lara: El diablo en el cuerpo (1947).


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Hijo del dibujante Maurice Radiguet, parece ser que cursó estudios en el liceoCarlomagno de París. Pero sería en la barcaza de su padre, amarrada durante laGran Guerra (1914-1918) en las orillas del Marne, donde las lecturas de los mora-listas y los narradores del VII y el VIII le formarían como escritor.

Cuenta la leyenda –en Radiguet, habida cuenta de los escasos veinte años que leconcedió la vida todo lo es– que Stendhal, Rimbaud y Proust valían más para el jo-ven que las disciplinas que era menester estudiar en el liceo. Fue entonces, al finalde la Guerra del 14, esto es en 1918, cuando tuvo lugar la experiencia amorosa queposteriormente inspiraría su obra maestra, El diablo en el cuerpo, publicada el mis-mo año en que su autor habría de morir.

Considerada por algunos comentaristas como un antecedente del neorrealismoque surgiría en Italia en los años siguientes a la Segunda Guerra Mundial, su prota-gonista es un adolescente indolente y mentiroso que se inicia en los misterios ga-lantes merced a los placeres que le dispensa una muchacha de nombre claramenteliterario –Emma–, tan solo dos años mayor que él, pero ya prometida de un mili-tar.

Cuando la dama queda encinta, nuestro protagonista se siente desbordado poruna pasión que le agobia, puesto que para él no ha sido más que el descubrimientode la sexualidad en una mujer que considera pasajera. Finalmente, cuando Emmamuere, nuestro adolescente se siente liberado.

Fruto de esa experiencia, que el autor viviera cuando solo tenía 15 años de edad, lanovela será escrita por Radiguet en 1920. Abandonada a la sazón la escuela y la casapaterna, desde entonces, el joven es uno de los bohemios más famosos y fascinantes detodo París. Ante este panorama, ni que decir tiene que Jean Cocteau no tardará en en-tusiasmarse con él. Ni que decir tiene tampoco que, habida cuenta de su amistad conel famoso poeta –14 años mayor que él– recuerdan los biógrafos de Radiguet, el jovenautor no tardará en escribir poesía.

Los primeros versos de Radiguet ven la luz en 1920 bajo el título de Les joeus enfeu. Ya en el verano de 1921, Radiguet el precoz comienza la redacción de El diabloen el cuerpo, que merecerá todos los elogios de Cocteau aún antes de que el favoritodel poeta acabe su redacción. Tanto es el favor que se le dispensa que, cuando final-mente ve la luz El diablo en el cuerpo, Radiguet es saludado como un auténtico ge-nio. Los derechos de autor son cuantiosos y el joven se da con mayor fuerza al exce-so y la disipación. Acaso presagiando su inminente final, el joven escritor, yasaludado como un auténtico prodigio –lo que muy probablemente fue– se pregun-ta en una entrevista: «lo que quisiera saber es a qué edad se tiene derecho a decirque uno ha vivido».

Confesada esta duda, marcha de vacaciones a Piquey, donde llevará una vida so-bria: late en él un deseo evidente de regeneración. Es allí donde termina su segundanovela: El baile del conde de Orgel, que aparece en julio de 1924, con un prólogo deJean Cocteau. Por esta novela llegó a comparársele a Rimbaud.

De vuelta a París, mientras corrige las pruebas de imprenta del manuscrito re-cién entregado al editor, contrae el tifus. Un día, mientras pasea con sus amigos, es


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presa de una crisis a la que no sobrevivirá. «Dentro de tres días seré fusilado por lossoldados de Dios», presagia el 9 de diciembre. En efecto, el 12 de ese mismo mesexpira el precoz y malogrado Raymond Radiguet.

II DURANTE LA LECTURA

CAPÍTULO 1.º

1. Inadecuado: que no es adecuado, es decir, que no existe acomodo y buenarelación entre dos personas o cosas.

Cóctel: mezcla de distintas bebidas, sensaciones, sentimientos, saberes, etc.

Empedernido: persona muy persistente en el mantenimiento de una actitud.

Rebatir: contradecir u oponerse a algo dicho con argumentos o razones.

Intervalo: espacio o distancia que hay entre dos momentos o entre dospuntos.

2.1. ¿Quién nos cuenta la historia? Un narrador que habla en primera personay coincide con el protagonista de la historia.

2.2. ¿Conoces la obra Cumbres borrascosas? Busca información sobre ella enuna enciclopedia o Internet. La autora es Emily Brontë (1818-1848), poe-ta y novelista inglesa. Su novela Cumbres borrascosas no tuvo en principioningún éxito, sin embargo, la crítica moderna la ha considerado como unade las mejores novelas del siglo pasado. Posee una construcción extremada-mente hábil y presenta brillantes cambios de atención en el relato, conse-guidos mediante los distintos narradores que intervienen en la acción.

La obra se centra en la Inglaterra pueril y puritana de principios del sigloXIX, y el lugar donde se desarrolla se ubica a más de ciento sesenta kilóme-tros de la capital.

La historia que la autora sitúa en este contexto es cruel, cargada de ignoran-cia, religión y bajezas. Deja deliberadamente al lector la tarea de transitarentre la psicología y la superstición, por intrincados caminos de realidad yfantasía. Los personajes son intrigantes. El señor Lockwood se identificacon la misantropía, lo cual motiva su llegada a ese paraje bien alejado de lacivilización. Sin embargo, algunos de sus actos se contradicen con esta acti-tud. La señora Elena Dean intentará dilucidar por qué. Mientras tanto, elseñor Heathcliff, como un amargado y avaro amo de su territorio, rechazatodo tipo de contacto social fuera de los suyos.

2.3. Escribe lo que sepas sobre Romeo y Julieta? Son los protagonistas de laobra de su mismo nombre, cuyo autor es William Shakespeare, poeta y


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dramaturgo inglés (1564-1616). Es una historia de amor protagonizadapor dos jóvenes, cada uno de ellos perteneciente a una familia distinta deVerona (Italia), enfrentadas entre sí.

2.4. ¿Qué quiere decir el autor con que «El amor es una cosa malísima»? Loaclara unas líneas más adelante: «las historias de amor acaban siempre malo rematadamente mal».

2.5. ¿Estás de acuerdo con el autor en que “las historias de amor acaban siem-pre mal o rematadamente mal”? Razona la respuesta. Respuesta libre.

2.6. ¿En qué supuestos dice el narrador que se pasa peor en el amor? Cuandoes uno el que abandona a la chica, porque entonces a la tristeza de la pérdi-da se une el peso de la culpa.

2.7. ¿Qué situaciones enumera el narrador que se pueden dar en el amor?

• Que los dos se quieran, pero haya algún impedimento externo que impi-da la relación.

• Que la persona amada no corresponda al que la ama.

• Que se hayan amado, pero después uno de ellos abandone al otro.

• Que uno de los dos se muera y el otro se quede amargado con su recuerdo.

2.8. ¿Qué quiere decir que «el hombre es el único animal que tropieza 500 ve-ces (o más) en la misma piedra»? Que el hombre no aprende de su expe-riencia y es capaz de tener las mismas equivocaciones una y otra vez.

Resume el contenido del Capítulo 1.º.

El narrador piensa que enamorarse es cometer un error y más aún si uno se ena-mora de dos mujeres a la vez y, para colmo, cree que las dos mujeres son poco ade-cuadas. En todos los casos, pero en este más, las historias de amor acaban siempremal, por lo que llega a la conclusión de que «el amor es algo tan malo, que el mejorfinal que se nos ocurre es uno en el que la palman todos los que participan en lahistoria».

CAPÍTULO 2.º

1. Inmune: persona que no se resiente de la acción de algo que se consideranegativo.

Vulnerable: que puede ser dañado o perjudicado física o moralmente.

Lelo: persona atontada o que tiene poca viveza de entendimiento.

Melindroso: persona que finge o muestra una delicadeza exagerada.


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Terapia: tratamiento que se aplica para la curación de una enfermedad.

Obnubilación: oscurecimiento, confusión, ofuscación del entendimiento.

Pizpireta: persona viva, simpática y graciosa.

Cursi: persona que pretende ser refinado y elegante sin serlo.

Ñoño: persona tímida, apocada, insegura o de escaso ingenio.

2.1. ¿Sabes quién fue Garcilaso de la Vega? Natural de Toledo (1501? – 1536).Tanto por su vida como por su obra encarna el modelo ideal del hombre desu época, el cortesano (capaz de manejar con soltura tanto la pluma comola espada). Pasó su vida al servicio del Emperador Carlos V y sirviéndolemurió al intentar escalar la fortaleza de Muy, en Francia. Su obra literaria esmuy corta, pero suficiente como para considerarlo el poeta que definitiva-mente introdujo el Renacimiento en España, que ya había empezado a ini-ciarse entre los poetas andaluces del siglo XV. Sus composiciones más im-portantes son las Églogas, dedicadas a su amada Isabel Freyre, damaportuguesa de la emperatriz, pero escribió además sonetos y canciones. Entodas ellas, la influencia de la poesía italiana y de la poesía clásica influyendirectamente en temas y elementos técnicos. En definitiva, Garcilaso esuno de los mejores poetas de la literatura española.

2.2. ¿Qué le pasaba a Carlos cuando estaba enamorado?Que perdía toda capa-cidad de reacción.

2.3. ¿Quién era Mariluz? Una buena amiga con la que el narrador-protagonistaiba a todas partes, pero no pensaba en ella cuando ella no estaba y no laconsideraba por encima de los demás mortales, es decir, no estaba enamo-rado de ella.

2.4. ¿Cómo eran las cosas que hacían los chicos? Bastante más bestias que lasque hacían las chicas.

2.5. ¿Cuándo empezó a fijarse en las chicas de modo diferente? Allá por losonce o doce años.

2.6. ¿Cómo veía a las chicas antes de esa edad? Como unas criaturas un poqui-to menos bastas que los chicos, y algo más pizpiretas.

2.7. ¿A qué chicas empezó a mirar a partir de los doce años? A las que le pare-cía que estaban buenas. Empezó a mirarlas y a compararlas y decía «ésta megusta» o «ésta no».

2.8. ¿Qué comportamiento tenía ante ellas? Supo mantener el control de símismo, tal y como exigían la prudencia y la urbanidad.


El narrador reconoce que hasta los quince años no se sintió enamorado y queeso le permitía divertirse a costa de sus amigos que sufrían de amores. Ahora


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que él también lo está se considera un «pringado» y echa de menos aquellostiempos en que él era inmune al amor. Cuenta que tenía una amiga –Mariluz- ala que apreciaba mucho porque era simpática, atenta y cariñosa con él, pero lachica se fue y, desde entonces, empezó a frecuentar más a los chicos a pesar deconsiderarlos más bastos y bestias que a las chicas. Su amigo Carlos le leía poemasde Garcilaso de la Vega que a él le parecían cursis y no entendía cómo el amigoera capaz de pegarse con los cafres de su clase para defender al poeta toledano.

CAPÍTULO 3.º

1. Desconcertante: que deja de tener relación o conexión con lo anterior.

Estropicio: rotura o destrozo ruidosos, de escasas consecuencias.

Embeleso: admiración o placer que no deja pensar en otra cosa.

Memez: tontería, simpleza, falta de juicio.

Evidencia: certeza absoluta, tan clara y manifiesta que no admite duda.

Pintoresco: que resulta raro, que llama la atención o que despierta extrañeza.

Tarado: persona que tiene algún defecto físico o psíquico grave.

Fulminar: dañar, destruir o causar la muerte de una forma muy rápida.

Sublime: admirable, extremadamente bueno o extraordinario.

Insolencia: atrevimiento o falta de respeto en el trato a otra persona.

Ortodoncia: parte de la Odontología que se ocupa de la corrección de lasmalformaciones y de los defectos de la dentadura.

Afrenta: ofensa, hecho o dicho que molesta y humilla.

In fraganti: Del latín in flagrante crimine. Coger a una persona cometiendoun delito o una acción censurables.

Anonadado: desconcertado, sorprendido.

Desbarajuste: desorden caótico y muy confuso.

Cretino: estúpido, bobo.

2.1. ¿Qué quiere decir la oración «la vida es un asunto bastante desconcertan-te»? Que cuando menos esperas una cosa, entonces es cuando surge.

2.2. ¿Qué opinión te produce el que el enamoramiento lo considere el prota-gonista como algo que solo puede atacar a las niñas tontas y a tipos comosu amigo Carlos? Es una concepción bastante simple y bastante superficial,corroborada porque él cree que las consecuencias van desde los suspiros alos versitos.


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Guía de lectura

2.3. ¿Cómo dice el protagonista que la gente considera el amor? El primeramor produce una sensación de embeleso; es una pasión pura y tierna.

2.4. ¿Qué sensación le produce sentir ese primer amor? Una mezcla de asom-bro y de rabia.

2.5. ¿Cómo describe a la chica? Montada en unos aparatosos zapatos de plata-forma, con ojos negros, voz grave e impertinente, chiquitaja y con unosdientes imperfectos. A él sus palabras le suenan a música celestial y ella leparece adorable.

2.6. ¿Cómo se siente el protagonista ante esta nueva sensación? Anonadado.


El protagonista conoce a una chica que, por primera vez, lo deja anonadado yembelesado. El encuentro se produce a la salida de una farmacia y por un choquefortuito. No es una chica guapa, pero lo enamora desde el primer momento y has-ta la sigue a su casa para saber dónde vive. La chica no parece hacerle mucho caso.Nos habla del barrio donde ambos viven: Carabanchel, en Madrid.

CAPÍTULO 4.º

1. Conmoción: alteración, inquietud o perturbación violentas.

Siniestro: desgraciado, malo o de suerte contraria a lo que se desea.

Satánico: relacionado con Satán (el demonio) o con sus características.

Garbo: gracia en la forma de andar o de actuar.

Parafernalia: lo que rodea a algo, haciéndolo ostentoso o llamativo.

Presunto: que se supone o se sospecha, aunque no es seguro.

Atisbar: mirar atentamente y con cautela; observar.

Escáner: aparato que, por medio de diversos métodos de exploración, co-mo los rayos X, el ultrasonido o la resonancia magnética, produce una re-presentación visual de secciones del cuerpo.

Clamorosamente: de forma poco común; extraordinariamente.

Repeler: arrojar, lanzar o echar de sí con impulso o con violencia.

Reconcomer: consumir de impaciencia, de pesar o de otro sufrimiento.

Abstraído: entregado completamente a lo que se tiene en el pensamiento.

Osadía: atrevimiento, audacia o resolución en la forma de actuar.


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Guía de lectura

2.1. ¿Cuándo conoció a la chica? Poco antes de la hora de comer.

2.2. ¿Qué piensa de ella cuando la ve toda vestida de negro? Que tiene afi-ciones satánicas, es decir, que era alguien a quien más bien conveníarehuir.

2.3. ¿Qué fue lo que más le llamó la atención de ella? Su sonrisa luminosa.

2.4. ¿Cómo la pintaba en su imaginación? Como un ángel, como su chica ideal.

2.5. ¿Qué pensaba hacer cuando volviera a la normalidad? Olvidarla por com-pleto.

2.6. ¿Qué hizo, pese a sus propósitos, a la mañana siguiente? Levantarse tem-prano e ir a esperar que ella saliera de su portal.

2.7. ¿Quién se quedó sorprendida al verlo madrugar? Su madre, porque estabaacostumbrada a llegar del trabajo y que él estuviera recién levantado.

2.8. ¿A quién piensa contárselo todo? A su amigo Carlos.


El protagonista describe a su chica con todo lujo de detalles, cómo es y cómo élla ve. Como se resiste a admitir que está enamorado, quiere verla de forma negati-va, pero no puede y se deja arrastrar por sus sentimientos y hace hechos que nuncahubiera imaginado, ante el asombro de su madre. Decide, por fin, hacer partícipede su novedad a su amigo Carlos.

CAPÍTULO 5.º

1. Rubor: sentimiento de vergüenza que produce un enrojecimiento del ros-tro.

Impasible: que permanece indiferente y sin demostrar ninguna alteración.

Resarcido: compensado por un daño o un perjuicio recibidos.

Perturbador: que trastorna o altera el orden o el desarrollo normal de algo.

Beatitud: serenidad y felicidad grandes.

2.1. ¿Qué es lo esencial en la amistad? Poder compartir las miserias.

2.2. ¿Cuándo puedes estar seguro de que una persona es tu amiga? Cuando sele puede contar algo que no nos guste de nosotros mismos.

2.3. ¿Se rio Carlos de su amigo cuando le contó que se había enamorado? No,y eso que tenía motivos para poder resarcirse de las bromas que le habíagastado él; pero se limitó a escucharlo en silencio.


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Guía de lectura

2.4. ¿Cómo le describió a la chica? Enana, paliducha, plana, antipática. Un ver-dadero desastre.

2.5. ¿Cómo califica el protagonista la situación nueva que vive? «Una mierda»,«Esta maldita enfermedad».

2.6. ¿Cómo le dice Carlos que puede olvidar a la chica? Dejando pasar muchotiempo o encontrando a otra.

2.7. ¿Qué estaría dispuesto a hacer por ella, si se lo pidiera? Darle su colecciónde los CD de Extremoduro.

2.8. ¿Cómo se siente nuestro protagonista, ante esta nueva situación? Comouna repugnante cucaracha arrastrándose por el suelo.


El protagonista cuenta a su amigo Carlos que se ha enamorado, ante la sorpresade este. Como no se fía de que sea verdad, Carlos recurre a unas cuantas pruebasque le confirmen que, efectivamente, su amigo ha caído. Siente gran curiosidadpor saber cómo es la chica y se encaminan ambos a su casa a esperar que ella apa-rezca. Cuando lo hace, a Carlos no le gusta

CAPÍTULO 6.º

1. Reparo: advertencia u observación sobre algo, especialmente, para señalaruna falta o defecto.

Desaire: humillación a una persona, al no hacer caso de lo que hace o dice.

Perverso: que tiene maldad o hace daño intencionadamente.

Retahíla: serie de elementos que están, suceden o se mencionan uno tras otro.

Incoherente: carente de sentido.

Desvalido: que no puede valerse por sí mismo o que carece de ayuda o pro-tección.

2.1. ¿A qué alude el título de este capítulo? Se refiere al poemita que ha escritoCarlos y donde describe al amante como un ser que, descalzo, sueña conajustar su paso al de su amada.

2.2. ¿Tiene suerte Carlos en el amor? No, porque siempre escoge a personasque no le hacían ningún caso.

2.3. ¿Qué le pide el protagonista a Carlos si algún día él escribe versos?Que lolleve al psicólogo del instituto.


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Guía de lectura

2.4. ¿Son buenos los poemas que escribe Carlos? Son muy malos y hasta un ne-gado para las cuestiones poéticas como el protagonista podía darse cuenta.

2.5. ¿Qué descubre el protagonista con respecto al amor?Que ninguna cosa enel mundo tenía valor salvo la compañía del ser amado. Y por ella uno podíarenunciar a todo, quitarse todo y de todo. El amor te dejaba descalzo, tehacía pobre, te privaba de todo lo que no fuera perseguirlo y entregarte a él.

2.6. ¿Qué le contó a su madre para irse otra vez a espiar a la chica? Una bola:que tenía que ir a hacer algo a casa de Carlos.

2.7. ¿Qué sintió cuando descubrió a la chica que iba acompañada por un cha-val? Sintió odio.

2.8. ¿Cuántos años dice que tenía en esos momentos? Quince.


El protagonista nos dice que faltan sólo dos días para que comience el curso.Carlos está muy contento porque volverá a ver a su chica, mientras que él está tris-te porque piensa que de su chica solo va recibir desaires. En el cambio que ha expe-rimentado, se ve a sí mismo escribiendo versos, del mismo modo que los escribeCarlos. No es capaz de resistirse y va a espiarla a su portal, entonces la ve con otro ysiente un tormento insufrible.

CAPÍTULO 7.º

1. Cavilación: reflexión y pensamiento profundo.

Denotar: significar o indicar.

Evocador: que trae a la memoria o a la imaginación algo.

Recriminar: censurar, criticar o juzgar negativamente.

Contundente: que convence porque resulta claro, decisivo o evidente.

2.1. ¿Eran las cuestiones académicas lo que más preocupaba a Pablo aquel co-mienzo de curso? No. Pensaba en volver a ver a su chica.

2.2. ¿Quién era su compañero de pupitre? Carlos.

2.3. ¿Cómo eran los profesores? Los había que imponían su autoridad desde elprincipio, y los había que se mostraban enrollados.

2.4. ¿Qué efecto le producía la voz de la profesora de Lengua? Le ayudaba aevadirse el hecho de que la profesora no elevara mucho la voz y podía des-conectar con facilidad.


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Guía de lectura

2.5. ¿Qué efecto le producía la voz de la profesora de Lengua cuando leía poe-sía? Nunca había oído una voz tan aterciopelada, tan dulce y tan evocadora.

2.6. ¿Cómo era la profesora? Rubia, con el pelo rizada y la piel morena. Delga-da y de ella se desprendía una armonía, una fuerza misteriosa, que transmi-tía a los versos que acababa de leer y asomaba a sus ojos.

2.7. ¿Se puede entender en nuestros días que Garcilaso sea un «masoca»? Sí,porque el poeta lamenta haberse entregado al amor, porque lo pone a mer-ced de la amada.

2.8. ¿Con qué novedad se encuentra Pablo, cuando ha vuelto del instituto?Conque piensa tanto en la chica de la farmacia como en su profesora Leonor.


Las clases dan comienzo. Nos enteramos de que el protagonista se llama PabloNava y hace 4º de ESO. Él espera encontrarse a su chica en el instituto, porque nocree que vaya al colegio de las monjas. Una de sus primeras clases es de Lengua yLiteratura, y la profesora se llama Leonor. Es joven, rubia y le gusta leer poesía, es-pecialmente Garcilaso. Pablo se siente atraído por ella y el rostro de Leonor alternaen su mente con el de la chica de la farmacia.

CAPÍTULO 8.º

1. Noqueado: inconsciente.

Escuadra: portería.

2.1. ¿Qué impresión tiene Pablo con respecto al amor? Que su vida es comoun partido de fútbol y siempre le meten goles en su portería.

2.2. ¿En quién iba pensando aquel segundo día de clase? En su profesora Leo-nor.

2.3. ¿A quién se encontró? A la chica de la farmacia.

2.4. ¿Qué le contó? Que estudiaba 3º de ESO y había repetido 2º, y que se lla-maba Vanessa.

2.5. ¿Qué le parecía a Pablo el nombre de Vanessa? Antes, le hubiera parecidoridículo, ahora lo paladeaba despacio.

2.6. ¿Cómo se sintió cuando escuchó a la profesora dirigirse a él? Indefenso.

2.7. ¿A qué conclusión llega? A que el amor lo estaba convirtiendo en un tipolastimoso.


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Guía de lectura


Era el segundo día de clase y Pablo iba al instituto decidido a reprimir los peli-grosos sentimientos que nota hacia la profesora. En la puerta se encuentra con lachica y, como iba absorto pensando en sus cosas, otra vez se chocaba con ella. Estavez hablan y nos enteramos de que ella se llama Vanessa, que está en 3º de ESOporque repitió 2º. Pablo no puede dejar de sentirse inferior ante ella y, montado enuna nube, llega a su clase. Cuando oye la voz de Leonor, cae de la nube y todavía sesiente más indefenso que antes. Decididamente –pensó– el amor lo estaba convir-tiendo en un tipo lastimoso.

CAPÍTULO 9.º

1. Fonema: unidad lingüística mental, que se representa con letras o sonidos.

Sintagma: estructura lingüística formada por un núcleo y unos elementosadyacentes.

Díscolo: rebelde, desobediente.

Disuadir: referido a una persona, hacerle cambiar de opinión o propósito,con razonamientos.

Sintaxis: parte de la Gramática que estudia la oración y, dentro de ella, lafunción de las palabras y sus interrelaciones.

Métrica: del metro o medida del verso, o relacionado con ellos.

Despropósito: hecho o dicho inoportuno, sin sentido o sin razón.

Paranoia: trastorno mental que altera profundamente la personalidad.

Panzer: tipo de tanque o carro de combate alemán.

Lívido: referido a una persona, muy pálido o de color rojo amoratado.

2.1. ¿Qué le parecen a Pablo los fonemas y sintagmas cuando los explica Leo-nor? La clave de sugerentes misterios.

2.2. ¿Se enfadaba la profesora cuando notaba que algún alumno no la aten-día? No. Miraba al díscolo con dulzura y lo reprendía.

2.3. ¿Qué pensaba Pablo del amor que sentía por la profesora? Que era undespropósito y que no tenía ninguna oportunidad, ni siquiera podría llegara decírselo nunca.

2.4. ¿Con qué adjetivo califica a Vanessa? Áspera.

2.5. ¿ Con qué adjetivo califica a Leonor? Inalcanzable.

2.6. ¿Dónde solían ir Carlos y Pablo para charlar y contarse sus cosas? Al par-que de las Cruces.


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2.7. ¿Cuáles son los temas preferidos de conversación de los dos chicos? ACarlos le gustaba hablar de la poesía, de las chicas y del ajedrez. A Pablo legustaba hablar de música heavy metal y de la Segunda Guerra Mundial.

2.8. ¿Qué impresión le causó a Carlos enterarse de que Pablo se había enamo-rado de Leonor? Se puso lívido y muy serio, pero solo le dijo a Pablo quetenía muy buen gusto.


Pablo nos cuenta que su profesora era rigurosa y exigente y sabía poner ceros.Nunca se enfadaba con los que no la atendían, pero sí los recriminaba con dulzura.Tal es la admiración que siente por ella que todos los conceptos lingüísticos se im-pregnan de ella. Pablo tiene que aprender a afrontar el amor por la áspera Vanessa ypor la inalcanzable Leonor. Decide hacer participe a Carlos del amor que siente porla profesora y, lo hace dando un paseo por uno de sus lugares preferidos: el parquede las Cruces. Carlos se queda muy sorprendido, quizá demasiado sorprendido, pe-ro Pablo no sabe darse cuenta. El narrador-protagonista deja caer una incógnita: vaa tardar tres años en entenderlo. Pero ahora no resuelve nada.

CAPITULO 10.º

1. Esquivo: que rehúye las atenciones, las muestras de afecto o el trato deotras personas.

Pronosticado: adivinado o anunciado a raíz de determinados indicios.

Mansedumbre: tranquilidad, serenidad y falta de brusquedad o violencia.

Expectativa: esperanza o posibilidad de conseguir algo.

Inaccesible: que no se puede alcanzar.

Sublime: admirable, extraordinariamente bueno.

Nirvana: estado de tranquilidad o serenidad grandes.

Estrambótico: extravagante, irregular o sin orden.

Pasmo: admiración o asombro excesivos que impiden momentáneamenteel pensamiento o el habla.

Extravagancia: rareza que resulta extraña porque se aparta de lo considera-do normal o razonable.

Cirílico: alfabeto usado en ruso y otras lenguas eslavas.

Enigmático: que resulta difícil de comprender.

Adrenalina: hormona segregada por las cápsulas suprarrenales; produceuna respuesta del organismo al estrés, aumentando la presión sanguínea, elritmo cardiaco o la cantidad de glucosa en sangre.


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2.1. ¿Cómo veía Pablo a Vanessa y a Leonor? Cree que son como dos polosopuestos.

2.2. ¿Qué sentía cuando veía a Vanessa? Que se le aceleraba el corazón.

2.3. ¿Era Pablo feliz? No, pero tampoco se sentía desgraciado.

2.4. ¿Qué nota sacó en el primer examen? Un diez.

2.5. ¿En qué se convirtieron sus dos amores? En una devoción secreta y soli-taria.

2.6. ¿Por qué se llama así el alfabeto cirílico? Porque lo inventó un monje lla-mado Cirilo.

2.7. ¿Por qué no se veían las estrellas desde el tejado de la casa? Porque habíacontaminación en el cielo de Madrid.

2.8. ¿Seguía Pablo escuchando el mismo tipo de música que antes? No. Ahoraescuchaba otras músicas que iban mejor con su estado de ánimo.

Resume el contenido del capítulo 10.º.

El protagonista está seguro de que ninguna de sus dos amadas le van a corres-ponder jamás, pero, una vez pasados los primeros malos momentos, empieza asentir una gran paz. Por Vanessa sentía cada vez más un amor desesperado, fuerte yprofundo. Su amor por Leonor hizo que estudiase mucha literatura para sentirsemimado por ella. Para distraerse adquirió dos costumbres: una, escribir los nom-bres de ambas en alfabeto cirílico por todas partes; y dos, irse con Carlos al tejadode una casa para, desde allí, observar Madrid a sus pies, mientras charlaban.

CAPÍTULO 11.º

1. Propensión: inclinación hacia algo, especialmente si está determinado porla naturaleza de la persona.

Escollo: roca o peñasco poco visibles en la superficie del agua, que suponenun peligro para las embarcaciones.

Platónico: desinteresado, honesto y con un fuerte componente idealista.

Genuino: puro, natural, o que conserva sus características propias.

Sosiego: tranquilidad, quietud o serenidad.

2.1. ¿Qué le parece a Pablo cultivar amores imposibles? Que es puro maso-quismo.

2.2. ¿Qué escollo veía Pablo entre él y Leonor? La diferencia de edad entre ambos.


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Guía de lectura

2.3. ¿Qué creía Pablo que era lo que él le inspiraba a Vanessa? Risa o lástima.

2.4. ¿Cómo califica Pablo el amor que siente por Leonor? Amor platónico.

2.5. ¿Quién es el autor de El diablo en el cuerpo? El escritor francés RaymondRadiguet.

2.6. ¿Cuántos años tenía Radiguet cuando escribió esa novela?Diecisiete años.

2.7. ¿Cuánto tiempo tardó Pablo en leerse esa novela? Una tarde.

2.8. ¿Qué efecto le produjo su lectura? Le metió en el cuerpo el gusanillo quele iba a impulsar a pasar al ataque y, en consecuencia, iba a meterse enlíos.


Pablo nos cuenta que su vida se ha vuelto muy emocionante desde que está ena-morado de dos mujeres a la vez, porque se ha resignado a que ninguna de las dos lecorresponda. La profesora, en una de las clases, les recomienda el libro El diablo enel cuerpo, de Raymond Radiguet, que es una historia de amor donde se demuestraque no hay barreras de ninguna clase que puedan impedirle el paso. Pablo se locompra y lo devora en una tarde.

CAPÍTULO 12.º

1. Escrúpulo: duda o recelo que se tiene sobre si una acción es buena, moral ojusta.

Cima: punto más alto o de mayor perfección que se puede alcanzar.

2.1. ¿Sabes quién es Sven Hassel? Escritor danés, nacido en 1917. Actualmentevive en Barcelona. Sus novela están dedicadas casi todas a temas relaciona-dos con la Segunda Guerra Mundial. La primera fue la que le dio mayor fa-ma, pero a ella siguieron otros títulos más: The Legion of the Damned(1953), March Battation (1962), Monte Cassino (1963), Reign of Hell(1971), Blitzfreeze (1975), Court Martial (1971), OGPU (1981), TheCommissar (1985).

2.2. ¿Cómo califica Pablo El diablo en el cuerpo? Como una obra muy dura,que golpea en el estómago.

2.3. ¿Quién cuenta la historia en la obra señalada? El protagonista que es, almismo tiempo, el narrador.

2.4. ¿Cuál es el argumento de la obra señalada? Un chico que perdía la cabezapor una mujer casada, y que de paso se la hacía perder a ella.


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2.5. ¿Cómo califica Pablo al protagonista de la obra señalada? Un tipo sin es-crúpulos y a veces sin piedad; maligno, bastante egoísta y frecuentementeantipático.

2.6. ¿Qué impresión causó la obra en Pablo? Le daba la impresión de que esta-ba especialmente dirigida a él.

2.7. ¿A qué conclusiones llega Pablo? Cabía realizar un amor que parecía irrea-lizable.


La lectura de El diablo en el cuerpo, de Raymond Radiguet, ha causado unagran impresión a Pablo. La obra narra la historia de amor de una mujer casadacon un chico mucho más joven que ella. Pablo no deja de darle vueltas a la cabe-za a una frase que pronunció Leonor: «el amor puede con todo, y no hay barre-ras de ninguna clase que puedan impedirle el paso», y piensa que a lo mejor po-dría aplicarse la historia a su propia situación, aunque acaben mal los dosprotagonistas.

CAPÍTULO 13.º

1. Reavivar: hacer más fuerte o más intenso algo.

Escueto: breve, sin rodeos o sin detalles superfluos e innecesarios.

Vulnerable: que puede ser dañado o perjudicado física o moralmente.

Estrafalario: desaliñado o descuidado en el aspecto o en la indumentaria.

Cauteloso: cuidadoso, precavido al hacer algo.

Arrojo: decisión, valentía, atrevimiento ante un peligro.

Sondear: referido a una persona, hacerle preguntas para intentar averiguaralgo.

Intuir: percibir o comprender algo mediante la intuición, es decir, sin nece-sidad de razonamiento.

Reto: objetivo o empeño difícil de realizar y que constituye un estímulopara quien lo afronta.

Ironía: burla ingeniosa y disimulada.

Escéptico: que no se cree o que finge no creer en determinadas cosas.

Estrategia: plan o técnica para dirigir un asunto o para conseguir un ob-jetivo.


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Escaldado: receloso o escarmentado.

Inconsciencia: falta de consciencia, o sea, el conocimiento interior del bieny del mal que permiten juzgar moralmente las acciones.

2.1. ¿Cuánto tiempo ha transcurrido desde que comenzó la novela y Pabloempezó a contarnos su historia? Han pasado casi los dos primeros trimes-tres. Ahora es primavera, están en abril.

2.2. ¿Cuántos años tiene Pablo? Va a cumplir dieciséis años.

2.3. ¿Qué llevaba Vanessa de ropa en el invierno? Un anorak azul que a Pablole parecía que no le favorecía nada.

2.4. ¿Qué ha estrenado Leonor en la primavera? Una blusa.

2.5. ¿Se había fijado alguna vez Pablo en la ropa de los profesores? Nunca.

2.6. ¿A quién le gustaría parecerse Pablo? ¿Por qué? Al protagonista de El dia-blo en el mundo, porque él se atrevió a atacar.

2.7. ¿Quién era Esmeralda? Una chica que le gustaba a Carlos y que le dio cala-bazas en un baile, cuando él se atrevió a invitarla a bailar.

2.8. ¿Qué ha aprendido Pablo a lo largo de su experiencia? A disfrutar comonunca de la música, de la poesía, de la soledad, de los paisajes nocturnos.


Había llegado la primavera y Pablo estaba a punto de cumplir dieciséis años.Fue entonces cuando se dio cuenta de que no podía pasarse la vida quieto, miran-do. Así, pues, decidió pasar a la acción y Carlos le advirtió que necesitaba muchoarrojo, especialmente respecto a Leonor. Él quería ser como el protagonista de Eldiablo en el cuerpo, pero no se atrevía porque, además, tal como Carlos le advierte,la profesora ni le mira. Carlos no quiere que sufra y le recuerda lo que a él le pasócon una chica llamada Esmeralda. Algo positivo sí ha sacado Pablo de todo lo queha vivido en el invierno: disfrutar como nunca de la música, de la poesía, de la so-ledad, de los paisajes nocturnos…

CAPÍTULO 14.º

1. Testimonio: prueba o demostración de que algo es cierto.

Sempiterno: que es eterno o que dura siempre.

Énfasis: intensidad, relieve o importancia que se concede a algo que se diceo se hace.


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Magnético: que tiene imán, es decir, que atrae algo del polo opuesto.

Percatarse: advertir o darse cuenta de algo.

Trayectoria: evolución o desarrollo de algo en cierta actividad y a lo largodel tiempo.

Colofón: añadido con el que se termina, completa o remata algo.

Sintonizar: coincidir dos o más personas en pensamientos o en sentimientos.

Asesor: persona que aconseja a otra.

Precaución: cuidado que se pone al hacer algo o evitar inconvenientes.

Preámbulo: lo que se dice al principio de algo que se va a tratar.

2.1. ¿A quién se comparaba Pablo cuando había decidido «atacar»? A los ka-mikazes japoneses que se lanzaban desde sus aviones, cargados de bombas,para explotar contra los barcos americanos.

2.2. ¿A qué guerra se refiere, ocurrida hacía cincuenta y tantos años? A la Se-gunda Guerra Mundial.

2.3. ¿Qué palabra murmuró cuando se dispuso a salirle al paso a Vanessa?¡Banzai!

2.4. ¿Hablaba frecuentemente con ella? No. Hacía meses que solo se cruzabanfugazmente.

2.5. ¿Qué le dice a Vanessa al darle los folios? Que los había escrito para ella.

2.6. ¿Eran originales de Pablo todos los versos que contenían los folios? No.Había mezclado algunas rimas de Bécquer, en plan tramposo.

2.7. ¿Quién era Bécquer? Gustavo Adolfo Bécquer nació en Sevilla (1836-1870),queda huérfano en su niñez y a los dieciocho años marcha a Madrid impulsa-do por su vocación. Poco después, se traslada con su hermano, el pintor Vale-riano Bécquer, al monasterio de Veruela y se casa con una joven de la que aca-bará separándose. De vuelta en Madrid, colabora en varias revistas, viaja ypinta ayudando a su hermano y cuando logra un cierto bienestar económicomuere a la edad de treinta y cuatro años. De carácter tímido, retraído y soña-dor, Bécquer se nos ofrece como un tipo de lírico romántico poco frecuenteen nuestro país. Frente a los otros poetas del Romanticismo, sugestionadospor el colorido brillante y la belleza plástica del mundo físico, destaca por una«exasperada sensibilidad», como dirá de él luego Azorín, relacionada, tal vez,con su temperamento enfermizo que le hace percibir con intensidad febril laexistencia de un mundo de misterio y de poesía más allá de las realidades tan-gibles.

La producción literaria de Bécquer (Leyendas y Rimas) responde a un ro-manticismo tardío que abre el camino a la poesía moderna de Antonio Ma-chado y Juan Ramón Jiménez. Bécquer es uno de los poetas más importan-tes de la literatura española.


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Pablo ha decidido pasar a la acción, al menos, con Vanessa. Le escribe unos fo-lios donde le explica todo lo que siente por ella, mezclado con poemas escritos porél y otros copiados de Bécquer. Al dárselos se pone muy nervioso y se pega contrauna farola, pero su hazaña tiene éxito y Vanessa lo invita a salir.

CAPÍTULO 15.º

1. Panel: placa de metal donde van conectados los porteros electrónicos de laspuertas.

Demencial: estado propio de locos o con características no racionales.

Compostura: modestia, moderación y buena educación.

Improviso: de manera repentina o inesperada.

Halagador: que da motivos para satisfacer el orgullo y la vanidad.

Metáfora: figura retórica que consiste en establecer una identidad entre dostérminos y, en virtud de ella, emplear el segundo con el significado del pri-mero.

Fisgar: indagar, curiosear o investigar disimuladamente.

Incineradora: aparato que quema hasta reducir a cenizas.

Simultáneo: que se realiza al mismo tiempo que otra.

Intrigado: interesado en averiguar algo.

Peculiar: raro, poco común o fuera de lo normal.

Perversidad: maldad muy grande e intencionada.

Perspectiva: punto de vista o manera de considerar algo.

Susceptible: que se ofende o se enfada con facilidad.

2.1. ¿Por qué este capítulo lleva por título «Un sueño»? Porque Pablo ve en élrealizado su sueño: salir con Vanessa.

2.2. ¿Cuál es la mejor sensación que guarda de aquella experiencia? La de estarcaminando al lado de Vanessa y de compartir el rumbo.

2.3. ¿Qué le han parecido a la chica los poemas de Pablo? Muy halagadores.

2.4. ¿Cómo califica Pablo a Vanessa en aquellos momentos? No es mala chica,aunque sí un poco brusca y no le gusta que está continuamente burlándosede él, aunque sea de broma.

2.5. ¿Por qué ha tirado Vanessa los folios de Pablo? Porque su hermana lo cu-riosea todo y no quiere que se entere y tenerle que dar explicaciones.


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2.6. ¿Dónde han ido a pasear? Al parque de las Cruces.

2.7. ¿Qué dice Pablo que le gustaría estudiar? Historia o Lengua.

2.8. ¿Qué dice Vanessa que le gustaría estudiar a ella y por qué? Inglés o ale-mán, porque quiere ser cantante de música hard.


Este es un capítulo muy largo en comparación con los demás porque lo que enél sucede es que el sueño de Pablo se hace realidad: Vanessa y él salen juntos porprimera vez. La chica le gasta muchas bromas, que él no sabe encajar bien y llegana molestarle un poco, pero, con todo, se convence de que ella le gusta. Vanessa lehace saber que él no es su tipo y, para corresponder al regalo que Pablo le hizo, legraba un CD de música hard que es la que a ella le gusta. También le dice que se vapara el curso siguiente fuera de Madrid y se despide de él con un beso. Pablo en-tiende que aquello es una despedida.

CAPÍTULO 16.º

1. Autoestima: aprecio, afecto o consideración que se tiene hacia uno mismo.

Interina: en la Administración pública, persona que ocupa el puesto de unfuncionario de carrera sin serlo.

Metro clásico: referido al verso, medida silábica que se va repitiendo en laestrofa.

Verso libre: verso que no respeta la medida silábica estrófica.

Encabalgamiento: en métrica, distribución en versos o en hemistiquioscontiguos de una palabra o de un enunciado que normalmente forman unaunidad fonética y léxica o sintáctica.

Asonancia: en métrica, identidad de los sonidos vocálicos en la termina-ción de dos palabras, especialmente si son finales de versos, a partir de suúltima vocal acentuada.

Aliteración: figura retórica que consiste en la repetición de una serie de so-nidos semejantes en una palabra o en un enunciado.

2.1. ¿Qué significado tiene el título de este capítulo «Muerte de un poeta»?Ante los comentarios que le hizo Vanessa y los que le hace Leonor acerca desus poemas, Pablo decide no volver a escribir un solo verso.

2.2. ¿Tenía Pablo, realmente, vocación de poeta? No. Escribir versos había sidouna estratagema para acercarse a Vanessa y a Leonor. Una vez obtenidos los


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resultados, hizo pedazos aquellos folios y «murió» como poeta. «Eso que haganado la poesía», concluye con ironía.

2.3. ¿Cuántas chicas habían rechazado a Carlos? Veintidós, hasta la fecha.

2.4. ¿Qué le dijo Leonor a Pablo cuando le dio sus poemas? «Qué bien. No sa-bía que tuviéramos un poeta por aquí».

2.5. ¿Qué encontraría Leonor en aquellos poemas? Eran los versos que ella lehabía inspirado a Pablo.

2.6. ¿Cómo valoraba Pablo la estratagema seguida con Leonor? Como una co-bardía, porque no se había atrevido a quitarse la careta.

2.7. ¿Tenía Pablo alguna esperanza? No. Él sabía que aquello no podía ser.


Pablo cuenta a Carlos el desarrollo de su tarde con Vanessa, pero no se lo ha to-mado como una derrota, sino con deportividad. Ahora lo va a intentar con Leonory usa la misma estratagema: le lleva unos folios con muchos poemas escritos por ély le pide que se los corrija. Leonor así lo hace y, al entrevistarse con él, le aconsejaque trabaje mucho, si quiere aprender a escribir bien, y que se ciña al verso con me-dida. El tema de los poemas no le merece ningún comentario, por lo que Pablo seda cuenta de que la única relación posible entre ellos es la de profesora-alumno.

CAPÍTULO 17.º

1. Veredicto: opinión o juicio emitidos por una persona especializada o auto-rizada en la materia.

Disperso: distraído.

Coyuntura: combinación de circunstancias y de factores que se presentanen una determinada situación.

Abominable: que produce horror o aborrecimiento.

Antidisturbios: que se utiliza para acabar con las alteraciones del orden yde la paz.

Proeza: hazaña valerosa.

2.1. ¿A qué responde el título del capítulo? A que Pablo, al descubrir a sus doschicas bailando cada una con uno, se siente fatal porque conoce «el lado in-fernal del amor», es decir, bebe «un sorbito de infierno».

2.2. ¿En qué momento del curso se desarrolla este capítulo? Al final.


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2.3. ¿Han sido las notas lo que más le ha interesado a Pablo en este curso?No.El tenía otras metas, que ya conocemos.

2.4. ¿Qué ocurre en la fiesta de fin de curso? Que ve a Vanessa bailar con unalumno de 2º de Bachillerato, Gustavo, que es la estrella del instituto; y aLeonor bailar con Higinio, el profesor de Gimnasia que siempre andababurlándose de los chicos y tonteando con las chicas.

2.5. ¿Cómo califica a Gustavo? Un tipo abominable.

2.6. ¿Cómo le caía Higinio a Pablo? Como una patada en la boca.

2.7. ¿Qué propone Carlos a Pablo? Tomarse un trago de agua de fuego.

2.8. ¿Dónde fue a parar el agua de fuego que había bebido Pablo? Al parabri-sas del coche de Higinio.


El curso se ha terminado y Pablo ha obtenido muy buenas calificaciones, pese a ha-ber pasado todo el año pendiente de otras metas. Se celebra la fiesta de fin de curso yasiste con Carlos, que quería acercarse a una chica. Pablo descubre que Vanessa estababailando con un chico de 2º de Bachillerato, muy famoso, y sufre una gran decepción.Pero no queda ahí la cosa, porque también descubre que Leonor está bailando con elprofesor de Gimnasia.

CAPÍTULO 18.º

1. Lunático: referido a una persona, que tiene cambios bruscos de carácter osufre ataques de locura.

Frontón: lugar dispuesto para jugar a la pelota vasca y a otros juegos seme-jantes.

Contratiempo: imprevisto que impide o dificulta la realización de algo.

2.1. «Los amores lunáticos» es el título de este capítulo y el título del libro.¿Qué quiere decir? Los dos amores de Pablo han quedado vinculados a susconversaciones con la Luna de agosto, que ha sido su confidente último, deahí el título.

2.2. ¿Se alegra Pablo de que lleguen las vacaciones? Sí, porque, aunque le ape-ne dejar de ver a sus chicas, es lo mejor para él.

2.3. ¿Cuándo insiste el narrador en que quiere terminar de contarnos su his-toria? Está a punto de contarnos cómo se distraían en la piscina Carlos y él,


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pero rectifica y decide que va a terminar de contarnos la historia de susamores, que es lo que lleva haciendo desde el primer capítulo.

2.4. ¿Qué rito es el que recobra? El de subirse al tejado del edificio para con-templar Madrid por la noche.

2.5. ¿Qué palabras del filósofo Heráclito son las que Pablo recuerda? Que noes mejor poder conseguir siempre lo que deseas.

2.6. Al comienzo del capítulo también hay unas palabras famosas, las de unpoeta. ¿Sabes quién era ese poeta? Antonio Machado. Poema «Cantares».

2.7. ¿Está satisfecho Pablo con la experiencia que ha vivido? Sí. Da gracias aVanessa y a Leonor por los latidos que por ellas ha dado su corazón.


Cuando comenzaron las vacaciones, Pablo poco a poco fue encajando el disgus-to y se dedicó a leer mucho y a hacer deporte con su amigo Carlos. Cogió comocostumbre subirse al tejado de aquel edificio al que solían ir los dos amigos y, allí,escuchar música y, especialmente, hablar con la Luna para contarle sus penas y pe-dirle respuesta. Estuvo así un tiempo, hasta que en agosto, decidió que no volveríamás y que iba a pasar página a su historia. Escribió un último poema dedicado asus dos amores y, desde entonces, quedaron ambas ligadas a la Luna que había sidosu confidente último.

CAPÍTULO 19.º

1. Definición: aclaración o explicación de algo dudoso o incierto.

Impregnar: empapar o mojar algo con un líquido hasta que no admitamás.

Fugaz: que pasa y desaparece con rapidez.

Intensidad: energía o fuerza con la que se manifiesta un fenómeno o se re-aliza una acción.

Decepcionante: que desilusiona o defrauda por no ser algo como se esperaba.

Relato: cuento o narración de carácter literario y generalmente breve.

Consecutivo: que sigue inmediatamente o sin interrupción a otro elemento.

Augurar: predecir o presagiar algo que va a suceder.

Remilgo: manifestación exagerada de delicadeza o de escrúpulos, general-mente mediante gestos expresivos.


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Resignación: conformidad, tolerancia y paciencia para aceptar lo que notiene remedio.

Expeditivo: que tiene facilidad o rapidez para dar salida a un asunto sin de-tenerse ante los obstáculos o inconvenientes.

Atónito: muy sorprendido o espantado por algo.

Ostentar: exhibir con orgullo, vanidad o presunción.

Reprimir: referido especialmente a un impulso o a un sentimiento, conte-nerlos, moderarlos o ponerles freno.

Deparar: proporcionar, conceder; generalmente, algo inesperado.

2.1. ¿Cuánto tiempo ha transcurrido desde lo que nos cuenta el capítulo ante-rior? Tres años.

2.2. ¿Cómo recuerda Pablo a Vanessa? Impregnada y enredada en todas las co-sas y lugares que eran cotidianos para ambos: el parque, la farmacia, el por-tal, el autobús …

2.3. ¿A qué conclusión ha llegado Pablo con respecto a Vanessa? A que la hue-lla que te deja alguien no depende del tiempo, sino de la intensidad.

2.4. ¿A qué se aficionaron Carlos y Pablo en el instituto? A escribir relatos breves.

2.5. ¿Qué le decían a Pablo en relación con la carrera que había escogido al ir-se a la universidad? Que le auguraban paro perpetuo.

2.6. ¿Qué le aconsejó Leonor con respecto a estudiar Filosofía? Lo animó y ledijo que, si le gustaba, seguro que no fracasaría.

2.7. ¿De qué se enteró Pablo en la fiesta de antiguos alumnos? De que a Leo-nor le había gustado Carlos, quizá todavía le gustaba.

2.8. ¿Cuál fue la reacción de Carlos cuando se enteró? Le contó a Pablo que aél también le gustaba, pero le cedió la prioridad a Pablo que lo manifestóantes; ahora esa prioridad seguía vigente y él no iba a meterse por medio.


Han pasado tres años desde que Pablo encerró en el cajón de su memoria la his-toria de Vanessa y de Leonor. Y ahora vuelve sobre ella, porque se ha celebrado unafiesta de antiguos alumnos a la que Pablo ha asistido y esto ha hecho que recuerdeaquellos tiempos y que se entere de algo importante, que él ha ignorado hasta aho-ra. Nos cuenta que Vanessa se fue del instituto y, cuando ya no estaba, fue cuandoél se dio cuenta de lo mucho que había significado para él; a Leonor sí la siguióviendo porque siguió de profesora en el instituto. Pero Carlos y él terminaron yse fueron a la universidad: el primero, a Informática; el segundo, a Filosofía. Siguensiendo muy buenos amigos y a partir de ahora lo serán más todavía.


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CAPÍTULO 20.º

1. Verídico: verdadero, cierto.

Variopinto: variado, mezclado, de múltiples formas o con elementos dis-tintos.

Anodino: insignificante, de poca importancia o interés.

Súbito: imprevisto, inesperado, repentino.

Reanudar: continuar algo que se había interrumpido.

Burdamente: de forma basta, sin finura ni delicadeza.

2.1. ¿Cómo resume el protagonista la historia de su relato? La historia de unsujeto que se enamora de dos chicas, no consigue a ninguna, suspira duran-te un tiempo por ellas y luego se queda solo con su recuerdo.

2.2. ¿En qué se había convertido Pablo en estos años? En un ligón.

2.3. ¿A qué se aficionó Pablo por culpa de Vanessa? A chatear por Internet.

2.4. ¿Por qué Pablo intuyó que el nombre de Herzeleid podía ser Vanessa?Porque era el nombre de una de las canciones que a ella le gustaba.

2.5. ¿Cuál fue la prueba definitiva para Pablo? El que ella le fuera dando losversos de la canción y que él fuera traduciéndolos.

2.6. ¿Qué nombre utilizó Pablo para el chat? Sly.

2.7. ¿Cuánto tiempo estuvieron chateando Herzeleid y Sly antes de verse?Más de un mes.

2.8. ¿Qué estrategia había seguido Pablo para interesar a Vanessa? Alternar elmisterio con la delicadeza y dejando que siempre fuera ella la que diera lospasos.


En los tres años que han pasado desde que Carlos y Pablo dejaron el institu-to, han conocido a varias chicas y Carlos tiene novia. Pablo se ha acostumbradoa chatear por Internet y ha estudiado alemán. Chateando, entabla un día unaconversación con una chica que él intuye desde el primer momento que es Va-nessa y, efectivamente, al cabo de varias conexiones puede ratificarlo, pero no ledice nada a ella, que va sintiéndose cada vez más intrigada por su interlocutorhasta que le declara su interés por él y le pide una cita. Pablo acepta y, precisa-mente, en esa situación se acaba la historia.


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CAPÍTULO 21.º

1. Homenaje: acto celebrado en honor o en memoria de alguien.

Asimilar: referido a algo que se aprende, incorporarlo a los conocimientosprevios o adquiridos.

Decente: honrado, digno, respetuoso con los principios morales social-mente aceptados.

Sensato: prudente, de buen juicio o que reflexiona antes de actuar.

Apoteosis: culminación brillante de algo.

Frustrado: fracasado en el intento de obtener determinado resultado.

Inmunizado: que no es atacado por ninguna enfermedad.

Antemano: de antemano, con anticipación o con anterioridad.

2.1. Recordando a su abuelo, ¿qué es lo que pretende rendirle? Un homenaje.

2.2. ¿Por qué el abuelo no se había ido del todo, a pesar de su muerte? Porquepermanecía en su memoria como la huella de su presencia silenciosa.

2.3. ¿Qué decía el abuelo de las mujeres inadecuadas? Que enamorarse de ellasera el peor error que un hombre podía cometer.

2.4. ¿Dónde y a qué hora había quedado con Vanessa? A las ocho, en la Puertadel Sol.

2.5. ¿Lamenta Pablo haber vivido unos amores fracasados? No, aunque sufriómucho por ellos.

2.6. ¿Cómo los recuerda después de tres años? Como algo maravilloso.

2.7. ¿Piensa que Vanessa lo puede reconocer? No. Porque le mandó una fotode perfil y con una ropa que ella no podía identificar en él.

2.8. ¿Qué opina Pablo ahora del amor? Piensa que es una cosa malísima, perotambién una de las mejores experiencias que se pueden vivir porque no haypenas que uno recuerde con tanto cariño.


Pablo recuerda a su abuelo que era una persona con la que se podía hablar y ledaba continuos consejos sobre el amor y la forma de prevenirse contra las mujerespoco adecuadas. Pablo no sabe si la Vanessa de ahora será adecuada o no para él,pero está dispuesto a averiguarlo. Se han citado a las ocho en la Puerta del Sol, y, apartir de ahí, sucederá lo que tenga que suceder. No sabemos cómo se resolverá lahistoria, porque él no quiere contarnos lo que habrá de ser, sino lo que ha sido deaquí para atrás.


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III DESPUÉS DE LA LECTURA

1. ¿Qué opinión te merecen estos dos últimos fragmentos?

Respuesta libre.


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Los amores lunáticos

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