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UNE – SEPTIEMBRE 2013

DRA. HOLANDA GARCÍA COVA - holandagq@gmail.com

REFLEXIONES TEORICASPRELIMINARES

REPENSAR LAS COMPETENCIAS

DEFINICIÓN DE ACUERDO LA CNC VENEZUELA (2011)

Desarrollo humano integral en todo proyecto pedagógico

Hilvanando conocimientos y habilidades con valores y ética

Aportando a la construcción y transformación de la realidad y buscando el bienestar

colectivo

¿De dónde venimos y

hacia dónde vamos?

¿Qué situación presenta la Evaluación de aprendizajes en contextos complejos?

¿Qué justifica este Enfoque de Evaluación?

DidácticaDidácticaEvaluaciónEvaluación

NÚCLEOS TEMÁTICOSNÚCLEOS TEMÁTICOS

CurrículoCurrículo

El currículo en la actualidadEl currículo en la actualidad

La evaluación ha de ser por ella misma una experiencia de aprendizaje y un acto de fortalecimiento.

Es desarrollada a través del cumplimiento coherente e interrelacionado de diferentes etapas.

Productos creativos y tangibles

ContinuaContinua

Basada en Basada en EvidenciaEvidencia

SistemáticaSistemática

Niveles Niveles de Desempeñode Desempeño

ICFESCife-TobónSOLO- EROA de BiggsStructure of de Observed Leearning

Outcome Estructura del Resultado de Aprendizaje

Observado

Múltiples TaxonomíasMúltiples Taxonomías

Bloom y AndersonMarzanoGagne

Entonces debemos reflexionar acerca de una evaluación del aprendizaje, que logre vincular:

Evaluación Significativa y Relevante, donde se especifique el deseo de determinar el logro de procesos cognoscitivos de orden superior que impliquen una comprensión profunda y la utilización adecuada del conocimiento en contextos complejos y reales.

Sánchez y García 2012

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Se puede impedir la invasión de un ejército, pero no la de una idea cuyo momento ha llegado. SenecaSeneca