Living English 2 Model de programació d’aula€¦ · Web viewEs pot demanar prèviament a...

Burlington Books

Living English 2Batxillerat

Model de

Programació d’aula

ÍNDEX

MODEL DE PROGRAMACIÓ ANUAL ........................................................... 3

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ............................................................. 4






Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:

SB Student’s Book

WB Workbook

TM Teacher’s Manual

TAIOP Teacher’s All-in-One Pack

VB Vocabulary Builder

p. pàgina / pàgines

T temps

Hem numerat les competències generals i específiques de Batxillerat que es detallen al Decret 142/2008 de la manera següent:

N. Competències 1 Competència comunicativa 2 Competència estètica i literària 3 Competència plurilingüe i intercultural 4 Competència en gestió i tractament de la informació5 Competència digital6 Competència en recerca7 Competència personal i interpersonal8 Competència en el coneixement i interacció amb el món

2

Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que poden haver-hi diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.

LIVING ENGLISH 2 BATXILLERAT – TEMPORITZACIÓ

LIVING ENGLISH 2 BATXILLERAT – Model de Programació Anual

Material utilitzat ObjectiusN. de

sessions Suggeriments

Pre-Test TAIOP, p. 3-5

Avaluar els coneixements previs dels alumnes quant a Vocabulary, Grammar, Reading i Writing. 1*

Vegeu la secció Assessment and Evaluation Sheets a les pàgines xi-xiv del TM.Vegeu respostes. TAIOP, p. 54 ***

Revision Worksheets 1-4TAIOP, p. 6-9 Repassar els conceptes avaluats al Pre-Test. 2* Per utilitzar durant els primers dies de classe.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 54-55 ***Getting StartedSB, p. 4-8

Orientar els/les alumnes en l’ús del seu llibre i preparar-los per al trimestre que acaba de començar. 2 Aprofitar l’oportunitat per avaluar la capacitat de treball de

l’alumne/a de forma individual, per parelles i en grup.Unitats didàctiques 1-2SB, p. 9-32 Vegeu els objectius de cada unitat als quadres de temporització. 22** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres

de temporització de cada unitat. Unitats didàctiques 3-4SB, p. 33-56 Vegeu els objectius de cada unitat als quadres de temporització. 22** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres

de temporització de cada unitat. Unitats didàctiques 5-6SB, p. 57-80 Vegeu els objectius de cada unitat als quadres de temporització. 22** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres

de temporització de cada unitat. Living English Extra: Culture 1-6SB, p. 120-131 Ampliar els coneixements culturals dels alumnes. 6* Aquestes activitats es poden dur a terme en acabar cada

unitat.Living English Extra: LiteratureSB, p. 132-133 Ampliar els coneixements literaris dels alumnes. 2* Aquestes activitats es poden dur a terme en acabar les

unitats 3 i 6.

Term Test 1 (2 nivells)TAIOP, p. 22-27 Avaluar què s’ha après a les unitats 1-3. 2**

És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb la nota obtinguda en el test. Vegeu respostes. TAIOP, p. 59-61 ***

Term Test 2 (2 nivells)TAIOP, p. 40-45 Avaluar què s’ha après a les unitats 4-6. 2**

És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb la nota obtinguda en el test.Vegeu respostes. TAIOP, p. 64-66 ***

Final Test 1-2TAIOP, p. 46-53 Avaluar què s’ha après durant el curs. 2**

Es poden fer servir com a examen de recuperació al junyo al setembre. Vegeu respostes. TAIOP, p. 66-68 ***

Listening Tests 1-6TAIOP, p. 70-75TAIOP, CD 1, pistes 2-7

Practicar el model d’examen oficial de la secció de Listening de les PAU. 6* Se’n pot fer un per unitat.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 76-81 ***

Speaking Tests 1-6TAIOP, p. 84-89 Practicar l’expressió oral. 6* Se’n pot fer un per unitat.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 90 ***Extra Exam Practice 1-6TAIOP, p. 92-103

Practicar el model d’examen oficial de la secció de Reading Comprehension i Writing de les PAU. 6* Se’n pot fer un per unitat.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 104 ***Extra Writing Practice 1-6TAIOP, p. 140-145 Practicar l’expressió escrita. 6* Se’n pot fer un per unitat.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 146-147 ***

* Opcional** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que puguin produir-se al llarg del curs (festes locals, vacances, setmana cultural, etc.). *** El/La professor/a pot repartir les respotes dels exercicis del TAIOP que trobarà a www.burlingtonbooks.es (Test Factory and Other Editable Resources).Es poden utilitzar els Interactive Whiteboard Digital Materials en qualsevol moment com a complement dels llibres.

3

https://www.burlingtonbooks.com/Spain/Page.aspx?PageID=2128


Lesson Plan Unit 1: When in Rome ...N. de

sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments Temps Tasques per

fer a casa

1a sessió

1. Llegir el títol de la unitat i triar la resposta correcta per completar el refrany. SB, p. 9

1, 3, 4, 7 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat. 5’

2. Esbrinar el significat del refrany i buscar algun equivalent en la seva llengua. SB, p. 9

1, 3, 4, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre les expressions idiomàtiques.

Vegeu suggeriments. TM, T9Es pot consultar la traducció del títol al Glossary. SB, p. 146-155

5’

3. Llegir citacions, decidir quina té un significat semblant al de títol i contestar preguntes. SB, p. 9


Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T9 5’

4. Fer un qüestionari sobre cultura i contestar la pregunta. SB, p. 9 1, 3, 4, 7, 8 Ampliar els coneixements culturals

dels alumnes. Vegeu suggeriments. TM, T9 7’

5. Escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes de l’exercici 4.SB, p. 9; Class CD 1, pista 8

1, 3, 7, 8 Practicar la comprensió oral per autocorregir-se.

Vegeu transcripció. TM, T178Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T9; Class CD 1, pista 8

6’

Have Your SayParlar de tradicions d’altres països que coneguin. SB, p. 9

1, 3, 7 Desenvolupar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T9 5’

READING1. Argumentar les seves idees sobre el tema de discussió que introdueix la lectura: Austràlia. SB, p. 10

1, 3, 4, 5, 7, 8 Introduir el tema de la lectura i practicar l’expressió oral.

Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 1: Weblink. TM, T10Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T10

5’

Understanding the Author’s Purpose2. Llegir i escoltar el text i identificar la intenció de l’autor. SB, p. 10; Class CD 1, pista 9

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8Practicar la comprensió escrita i l’estratègia de lectura per tal de comprendre la intenció de l’autor.

Vegeu suggeriments. TM, T10Comentar els significats dels False Friends. TM, T10Es pot consultar la secció Reading Strategies. SB, p. 160

12’ Ex. 5VB, p. 59

3. Contestar preguntes de resposta oberta.SB, p. 10 1, 3, 4, 6, 7, 8

Familiaritzar els/les alumnes amb la tècnica de contestar preguntes de resposta oberta.

Vegeu suggeriments. TM, T10Es pot consultar la secció Answering Techniques. Aquest apartat presenta tècniques per contestar diferents tipus de preguntes. SB, p. 161

5’

4




fer a casa

2asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

Es poden repartir les respostes del Vocabulary Builder perquè els/les alumnes s’autocorregeixin. TM, T221

3’

4. Tornar a llegir el text i triar la resposta correcta. SB, p. 10 1, 3, 4, 5, 7, 8

Familiaritzar els/les alumnes amb la tècnica de contestar preguntes d’opció múltiple, el tipus de preguntes que trobaran a la secció Reading Comprehension de l’examen de les PAU.

Vegeu suggeriments. TM, T10 10’

5. Completar les frases amb les seves paraules. SB, p. 10 1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T10 5’

Word PowerComentar els significats de les paraules de la secció Word Power. SB, p. 10

1, 3, 4, 6, 7 Ampliar el vocabulari de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, T11Es poden consultar les traduccions de les paraules i expressions al Glossary. SB, p. 146-155

8’ Ex. 1-2VB, p. 59

6. Trobar en el text paraules o expressions sinònimes de les que es donen. SB, p. 11

1, 4, 7 Practicar el vocabulari de la lectura. Vegeu suggeriments. TM, T11 5’

Have Your SayExpressar l’opinió personal sobre si pujarien o no una muntanya australiana.SB, p. 11

1, 3, 4, 7, 8 Desenvolupar l’expressió oral. Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T11 4’

VOCABULARYWords from the Text1. Fixar-se en les paraules acolorides i triar la resposta correcta. SB, p. 12

1, 4, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text.

Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary. SB, p. 146-155 10’

2. Canviar les paraules en negreta d’unes frases per unes altres que es donen. SB, p. 12


Vegeu suggeriments. TM, T12Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary. SB, p. 146-155

10’ Ex. 1-4 WB, p. 8

5



sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments Temps Tasques per fer

a casa

3asessió



10’

Noun and Adjective SuffixesLlegir el quadre sobre els sufixos per fer noms i adjectius. SB, p. 12

1, 4, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre la formació de noms i adjectius.

Vegeu suggeriments. TM, T12Els/Les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 89

5’

3. Identificar quines de les paraules que es donen són noms o adjectius i esbrinar el seu significat. SB, p. 12

1, 4, 7Familiaritzar-se amb el significat de noms i adjectius tenint en compte els sufixos.


4. Fer noms i adjectius afegint el sufix correcte a les paraules que es donen. SB, p. 12 1, 4, 6, 7 Practicar la formació de noms i

adjectius afegint sufixos.Els/Les alumnes poden consultar el diccionari. 5’

5. Completar frases amb els noms i adjectius de l’exercici 4. SB, p. 12 1, 4, 6, 7 Practicar l’ús de noms i adjectius

formats a partir de sufixos. 5’

Words in Use6. Completar un text amb unes paraules i expressions i després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 12; Class CD 1, pista 10

1, 3, 4, 7, 8Practicar el vocabulari de la secció i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

Vegeu suggeriments. TM, T12Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T12

10’ Ex. 5-8 WB, p. 9

LISTENING1. Expressar l’opinió personal sobre el tema que introdueix l’enregistrament. SB, p. 13

1, 3, 7, 8 Introduir l’activitat de comprensió oral i practicar l’expressió oral.

Els exercicis d’aquesta secció tenen l’objectiu de familiaritzar els/les alumnes amb la part de comprensió oral de l’examen del FCE de Cambridge.

7’

2. Escoltar cinc monòlegs i relacionar cada parlant amb la idea que expressa. SB, p. 13; Class CD 1, pista 11

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.

Vegeu transcripció. TM, T179Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes.TM, T13; Class CD 1, pista 11

8’

6




fer a casa

4asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes. 5’

Listen CloselyLlegir la informació sobre l’ús d’expressions amb speak i say, escoltar l’enregistrament per completar expressions i completar frases amb aquestes expressions. SB, p. 13; Class CD 1, pista 12

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i identificar els usos d’expressions amb speak i say. Vegeu transcripció. TM, T180 5’

Have Your SayExpressar l’opinió personal sobre el país en el qual els agradaria viure. SB, p. 13

1, 3, 7, 8 Desenvolupar l’expressió oral. 4’

Web Quest Organitzar-se en petits grups per tal de cercar informació a Internet i crear una presentació de PowerPoint. SB, p. 13

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Desenvolupar habilitats tecnològiques per esbrinar informació.

Techno Option. SB, p. 13Es pot fer servir l’ajuda de Techno Help a Living English > INTERACTIVEwww.burlingtonbooks.es/le2interactive

5’

Web Quest, Techno Option. Acabar la tasca a casa. SB, p. 13



Vegeu suggeriments. TM, T13Es poden consultar les traduccions de les paraules i expressions al Glossary. SB, p. 146-155Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T13

10’ Ex. 3-4, 6-7VB, p. 59

GRAMMAR: Present Perfect Continuous / Past Perfect Continuous Llegir els exemples i identificar quins posen èmfasi en la durada de l’acció. SB, p. 14

1, 4, 6, 7 Aprendre els usos del Present Perfect Continuous i del Past Perfect Continuous.

Vegeu suggeriments. TM, T14Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 88-89Trobaran més exercicis a la secció Grammar Basics. SB, p. 136

4’

1. Completar frases amb les paraules que es donen i el Present Perfect Continuous o el Past Perfect Continuous. SB, p. 14

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús del Present Perfect Continuous i del Past Perfect Continuous. 5’

2. Completar diàlegs amb el Present Perfect Simple, Past Perfect Simple, Present Perfect Continuous o Past Perfect Continuous. SB, p. 14

1, 3, 4, 7, 8

Practicar l’ús del Present Perfect Continuous i el Past Perfect Continuous i repassar els usos del Present Perfect Simple i el Past Perfect Simple.


3. Completar textos amb la forma correcta dels temps perfets simples i progressius dels verbs que es donen. SB, p. 14

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús dels temps perfets simples i progressius. Vegeu suggeriments. TM, T14 5’

4. Triar on llegirien cadascun dels textos de l’exercici 3. SB, p. 14 1, 2, 7 Aprendre i reflexionar sobre la tipologia

dels textos. 2'

5. Triar un dels tipus de text de l’exercici 4 i escriure sobre un tipus de menjar ètnic utilitzant els temps perfets simples i progressius. SB, p. 14

1, 2, 3, 4, 6, 7, 8 Aplicar els usos dels temps perfets simples i progressius a l’expressió escrita.

Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T14 5'

7

http://www.burlingtonbooks.es/le2interactive




fer a casa

5asessió



5’

Web QuestEn petit grup, fer la presentació oral de la seva tasca amb l’ajuda de la presentació en PowerPoint que han creat. SB, p. 13

1, 3, 4, 5, 7, 8Posar en comú els resultats de la tasca de recerca explicant el procés que s’ha seguit per portar-la a terme.

Es pot demanar prèviament a algun grup que presenti el seu treball a classe.

7’

6. Completar un text amb els temps perfets simples o progressius dels verbs entre parèntesis i després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 15; Class CD 1, pista 13

1, 3, 4, 7, 8

Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat i practicar la comprensió oral per autocorregir-se.


7. Escriure preguntes per a unes respostes que es donen amb els temps perfets simples o progressius. SB, p. 15

1, 3, 4, 7, 8Aplicar els usos dels temps perfets simples i progressius a la producció de frases escrites.

5’

8. Escriure preguntes a partir d’unes frases amb les paraules entre parèntesis i els temps perfets simples i progressius. SB, p. 15

1, 3, 4, 7, 8Aplicar els usos dels temps perfets simples i progressius a la producció de frases escrites.

6’

9. Reescriure frases amb les paraules entre parèntesis sense canviar el seu significat original.SB, p. 15

1, 3, 4, 7, 8 Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat. 6’

Living EnglishAfegir una expressió a les frases que es donen.SB, p. 15

1, 3, 4, 5, 7, 8

Familiaritzar-se amb expressions col·loquials que contenen les estructures gramaticals presentades a la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, T15Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T15Trobaran més activitats per practicar la gramàtica a Living English > INTERACTIVE www.burlingtonbooks.es/le2interactive

5’ WB, p. 10-11

VOCABULARY: Culture1. Corregir les frases posant les paraules acolorides en la frase correcta per tal que tinguin sentit i esbrinar la nacionalitat a què fa referència cadascuna. SB, p. 16

1, 3, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la cultura.

Els/Les alumnes hauran d’integrar el vocabulari d’aquesta secció a la tasca d’expressió oral.Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary. SB, p. 146-155

5’

2. Completar frases amb les paraules i expressions que es donen. SB, p. 16 1, 4, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre el

vocabulari relacionat amb la cultura.Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary. SB, p. 146-155 5’

3. Completar frases amb una paraula o expressió per mostrar que entenen el significat d’unes paraules en negreta. SB, p. 16

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la cultura.

Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary. SB, p. 146-155 5' Ex. 1-4

WB, p. 12

* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien fer les activitats de gramàtica del TAIOP, p. 107 (More Practice) o p. 119 (Extension).

8





a casa

6asessió


Gerunds and Infinitives Llegir l’explicació i triar la resposta correcta. SB, p. 16

1, 4, 6, 7 Familiaritzar-se amb l’ús dels gerundis i els infinitius.

Vegeu suggeriments. TM, T16Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 90

5’ Ex. 1-2VB, p. 58

LISTENING4. Mirar dos dibuixos i contestar com creuen que se sent el personatge del mig. SB, p. 16

1, 4, 7, 8 Introduir l’activitat de comprensió oral i practicar l’expressió oral. 2’

5. Escoltar la primera part d’una visita guiada en un museu i contestar preguntes. SB, p. 16; Class CD 1, pista 14

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica. Vegeu transcripció. TM, T181 5’

6. Escoltar la segona part de la visita i completar frases amb tres paraules com a màxim.SB, p. 16; Class CD 1, pista 15


Vegeu transcripció. TM, T181 5’

7. Mirar unes emoticones i indicar quines emocions representen. SB, p. 16 1, 7 Ampliar els coneixements dels

alumnes. 2'

8. Escoltar la tercera part de la visita per comprovar les seves respostes de l’exercici 7 i completar frases amb 2 o 3 paraules. SB, p. 16; Class CD 1, pista 16

1, 3, 4, 5, 7, 8Practicar la comprensió oral per autocorregir-se i obtenir informació específica.

Vegeu transcripció. TM, T181Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 1: Weblink. TM, T16Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T17; Class CD 1, pista 16

5'

Have Your SayExpressar l’opinió personal sobre el llenguatge no verbal i les emocions. SB, p. 16

1, 5, 7 Desenvolupar l’expressió oral.

Els/Les alumnes trobaran més activitats per practicar el vocabulari i la comprensió oral a Living English > INTERACTIVE www.burlingtonbooks.es/le2interactive

5’

SPEAKING task: Comparing Pictures1. Mirar dues fotografies i completar frases amb les expressions que es donen. SB, p. 17

1, 3, 4, 6, 7, 8Familiaritzar-se amb el llenguatge que s’utilitza per comparar fotografies.

Es poden consultar les traduccions de les expressions al Glossary, Functional Language. SB, p. 153

6’

2. Comparar i contrastar dues fotografies més amb l’ajuda de les preguntes de l’exercici 1. SB, p. 17

1, 3, 4, 7, 8 Formular una sèrie de preguntes per comparar fotografies. 5’

3. Contestar preguntes sobre tradicions i festivals del seu país. SB, p. 17 1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: parlar de

tradicions i festivals. 5’ Ex. 5WB, p. 12

* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien fer les activitats de vocabulari del TAIOP, p. 106 (More Practice) o p. 118 (Extension).

9





fer a casa

7asessió



5’

PRONUNCIATIONEscoltar i repetir els sons finals de paraules com person i doing. SB, p. 17; Class CD 1, pista 17

1, 6, 7Identificar i pronunciar correctament els sons finals de paraules com person i doing.

Trobaran més exercicis a la secció Pronunciation Practice. SB, p. 142; Class CD 4, pistes 15-19

3’

Living CultureLlegir la informació del quadre i relacionar uns números amb les descripcions corresponents i decidir si porten sort o mala sort. SB, p. 17

1, 3, 4, 7, 8 Ampliar els seus coneixements culturals.

Vegeu suggeriments. TM, T17Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T17; Class CD 1, pista 16

5’

WRITING: A Film Review1. Fixar-se en l’explicació i l’estructura de la crítica cinematogràfica i llegir el model que es dóna. Després contestar les preguntes. SB, p. 18

1, 2, 3, 4, 7, 8

Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les crítiques cinematogràfiques i practicar la comprensió escrita.


2. Identificar a quin paràgraf de la crítica cinematogràfica podrien trobar unes frases que es donen. SB, p. 18

1, 2, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, T18 5’

TIPLlegir el consell que s’ofereix al quadre i buscar exemples de verbs en present en la crítica cinematogràfica. SB, p. 18

1, 4, 7Utilitzar correctament els temps verbals de present en les crítiques cinematogràfiques.

5'

Adjectives and AdverbsLlegir el quadre sobre els adjectius i els adverbis. SB, p. 18

1, 4, 6, 7Reflexionar sobre l’ús correcte dels adjectius i adverbis en les crítiques cinematogràfiques.

Vegeu suggeriments. TM, T18Els/les alumnes poden consultar la Writing Guide. SB, p. 165-166

3’

3. Localitzar adverbis i adjectius en el model de crítica cinematogràfica de l’exercici 1 i identificar les paraules que descriuen. SB, p. 19

1, 7 Familiaritzar-se amb els adverbis i els adjectius. 5’

4. Triar dos o tres adjectius o adverbis d’una llista amb el mateix significat que les paraules en negreta d’unes frases. SB, p. 19

1, 3, 4, 7 Practicar l’ús dels adverbis i adjectius. 5’

5. Afegir els adjectius i adverbis entre parèntesis a unes frases. SB, p. 19 1, 3, 4, 7 Practicar l’ús dels adverbis i

adjectius. 7’

6. Canviar de lloc els adverbis en negreta d’unes frases perquè les frases que van al darrere tinguin una continuació lògica. SB, p. 19

1, 4, 7 Utilitzar correctament els adverbis.Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T19

5' Ex. 1-6WB, p. 13

10




fer a casa

8asessió


WRITING task: A Film Review1. Decidir sobre quina pel·lícula volen fer la crítica cinematogràfica i la informació que volen incloure-hi. SB, p. 19

1, 2, 4, 6, 7 Preparar l’activitat d’expressió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T19 5’

2. Organitzar les idees de l’exercici 1 en paràgrafs per escriure una crítica cinematogràfica de 120-150 paraules. Fixar-se en el model de la pàgina 18 i utilitzar les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 19

1, 2, 4, 6, 7Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.

Vegeu suggeriments. TM, T19 Es poden consultar les traduccions de les Useful Expressions i la Writing Guide. SB, p. 153 i 168

10’

3. Repassar la redacció i comprovar els punts de la checklist. SB, p. 19 1, 4, 6, 7 Detectar errades i ser capaç

d’autocorregir-se. Vegeu suggeriments. TM, T19 10’ Ex. 1-5 WB, p. 14

Speaking Practice 1Fer les activitats d’expressió oral que es proposen. SB, p. 106-107

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral. 25’



fer a casa

9asessió


LANGUAGE CONSOLIDATIONFer els exercicis que reprodueixen el format de la secció Use of English de l’examen oficial d’anglès First Certificate in English. SB, p. 20

1, 3, 4, 7, 8

Repassar els continguts de la unitat i familiaritzar-se amb els exercicis de Word Formation i Open Cloze de l’examen del FCE.

Vegeu suggeriments. TM, T20Els exercicis d’aquesta secció ajuden a preparar els/les alumnes per al FCE.

20’

Fer el Listening Practice 1.SB, p. 98; Class CD 3, pista 1 1, 3, 4, 7, 8

Practicar i observar el model d’examen oficial de Listening Comprehension de les PAU.

Vegeu transcripció i respostes. TM, T98 30’

Check Your ProgressWB, p. 15

11




fer a casa

10asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7Repassar els continguts de la unitat 1 i resoldre possibles dubtes.

5’

Fer l’Exam Practice 1. SB, p. 84-85 1, 3, 4, 5, 7, 8

Practicar i observar el model d’examen oficial de Reading Comprehension i Writing de les PAU.

Vegeu suggeriments. TM, T84Vegeu respostes. TM, T85Es pot complementar també la pràctica d’aquestes seccions amb el PAU Examination Builder 2.

50’Translation ExercisesWB, p. 100

* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien fer l’Exam Practice 1 del WB, p. 72-73.



fer a casa

11asessió


Es poden repartir les respostes dels Translation Exercises perquè els/les alumnes s’autocorregeixin. TM, T228

5’

Unit Test 1. Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, p. 10-13 1, 3, 4, 5, 7, 8 Avaluar el progrés dels alumnes.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 55-57Es pot modificar el contingut dels tests per atendre els diferents nivells de competències que tinguin els/les alumnes.www.burlingtonbooks.es (Living English 2, Test Factory and Other Editable Resources)

50’

Student Learning RecordWB, p. 101

12



Lesson Plan Unit 2: Out of this WorldN. de

sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments Temps

Tasques per fer a casa

1a sessió

1. Llegir el títol de la unitat i contestar preguntes. SB, p. 21 1, 3, 4, 6, 7, 8

Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat i aprendre i reflexionar sobre les expressions idiomàtiques.


5’

2. Llegir uns minidiàlegs i esbrinar el significat d’unes expressions en negreta. SB, p. 21

1, 3, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre les expressions idiomàtiques.

Es poden consultar les traduccions de les expressions al Glossary. SB, p. 146-155Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T21

5’

3. Llegir frases sobre astronomia i decidir quines són verdaderes. SB, p. 21

1, 4, 7, 8 Ampliar els coneixements dels alumnes. Vegeu suggeriments. TM, T21 5'

4. Escoltar un enregistrament per comprovar les respostes de l’exercici 3. SB, p. 21; Class CD 1, pista 18

1, 4, 5, 7, 8 Practicar la comprensió oral per autocorregir-se.

Vegeu transcripció. TM, T182Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 2: Weblink. TM, T21Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T21; Class CD 1, pista 18

5’

Have Your SayParlar de si els agradaria estudiar astronomia o no. SB, p. 21

1, 7, 8 Desenvolupar l’expressió oral. Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T21 5’

READING1. Expressar la seva opinió sobre el tema de discussió que introdueix la lectura: els asteroides. SB, p. 22

1, 4, 5, 7, 8 Introduir el tema de la lectura i practicar l’expressió oral.

Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 2: Weblink. TM, T22

5'

Scanning for Information2. Trobar informacions específiques en l’article. SB, p. 22

1, 3, 4, 6, 7, 8

Practicar la comprensió escrita i l’estratègia de lectura per tal de trobar informació específica en un text.

Vegeu suggeriments. TM, T22Es pot consultar la secció Reading Strategies. SB, p. 160

7’

3. Llegir i escoltar el text i triar les respostes correctes. SB, p. 22; Class CD 1, pista 19

1, 3, 4, 6, 7, 8 Practicar la comprensió escrita.

Vegeu suggeriments. TM, T22Comentar els significats dels False Friends. TM, T23Es pot consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 161

12’ Ex. 5VB, p. 61

4. Decidir si les frases són verdaderes o falses i trobar en el text justificació a les seves respostes. SB, p. 22

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T22 6’

13



sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments Temps Tasques per fer a

casa

2asessió



3’


1, 3, 4, 6, 7, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, T23

Es poden consultar les traduccions de les paraules i expressions al Glossary.

SB, p. 146-155Vegeu suggeriments. TM, T23Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T23

10’ Ex. 1-2VB, p. 61

5. Contestar preguntes de resposta oberta. SB, p. 23 1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T23 10’


1, 3, 4, 7 Practicar el vocabulari de la lectura.Vegeu suggeriments. TM, T23Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T23

7’

Have Your SayExpressar l’opinió personal sobre el tema de la lectura. SB, p. 23


VOCABULARYWords from the Text1. Fixar-se en les paraules acolorides d’unes preguntes i relacionar-les amb les seves respostes. SB, p. 24

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text.


5’

2. Canviar paraules o expressions a unes frases per unes altres que es donen per fer que tinguin sentit. SB, p. 24



3. Fixar-se en les paraules acolorides d’unes frases i completar-les de manera lògica. SB, p. 24



WB, p. 16

14



sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments

Temps


3asessió



8’

Phrasal VerbsLlegir el quadre sobre els phrasal verbs. SB, p. 24 1, 3, 4, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre els

phrasal verbs.


Els/Les alumnes poden consultar el Grammar Appendix i la llista de Phrasal Verbs. WB, p. 92 i p. 105; SB, p. 158

5’

4. Fixar-se en els phrasal verbs acolorits d’unes frases i triar les respostes correctes per completar-les. SB, p. 24

1, 4, 7, 8 Familiaritzar-se amb el significat dels phrasal verbs. 5’

5. Decidir si uns phrasal verbs són transitius o intransitius. SB, p. 24 1, 7 Practicar l’ús dels phrasal verbs. 6’

6. Ordenar paraules per fer frases i després relacionar els phrasal verbs acolorits amb el seu significat. SB, p. 24

1, 2, 4, 7, 8 Practicar l’ús dels phrasal verbs. Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T24 6’



Vegeu suggeriments. TM, T24 7’ Ex. 5-8 WB, p. 17


1, 3, 7, 8 Introduir l’activitat de comprensió oral i practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T25 5’

2. Escoltar una entrevista radiofònica sobre exploració espacial i triar les respostes correctes.SB, p. 25; Class CD 1, pista 21


Vegeu suggeriments. TM, T25Vegeu transcripció. TM, T184Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 2: Weblink. TM, T25Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes.TM, T25; Class CD 1, pista 21

8’

Have Your SayExpressar la seva opinió sobre la possibilitat de viatjar de franc a l’espai exterior. SB, p. 25

1, 7, 8 Desenvolupar l’expressió oral. 5'

15




fer a casa

4asessió


Listen CloselyLlegir la informació sobre les collocations, relacionar paraules per fer unes collocations i escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 25; Class CD 1, pista 22

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre collocations i practicar la comprensió oral per autocorregir-se. Vegeu transcripció. TM, T184 5’

Web Quest Organitzar-se en petits grups per tal de cercar informació a Internet i crear un pòster. SB, p. 25

1, 4, 5, 6, 7, 8 Desenvolupar habilitats tecnològiques per esbrinar informació.


5’





10’ Ex. 3-4, 6-7VB, p. 61

GRAMMAR: Conditionals and Time Clauses / Wish Clauses Llegir els exemples i contestar les preguntes. SB, p. 26

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre els usos de les oracions condicionals, temporals i desideratives.


5’

1. Llegir unes situacions i escriure frases amb les paraules que es donen i les oracions condicionals o temporals. SB, p. 26

1, 7, 8 Practicar l’ús de les oracions condicionals i temporals. Vegeu suggeriments. TM, T26 7’

2. Relacionar frases amb les seves continuacions. Després, completar aquestes continuacions amb oracions condicionals o temporals i la forma correcta dels verbs entre parèntesis. SB, p. 26

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les oracions condicionals i temporals.

Vegeu suggeriments. TM, T26Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T26

7’

3. Triar els verbs correctes entre parèntesis i completar el diàleg amb oracions condicionals o temporals. SB, p. 26

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les oracions condicionals i temporals.


7’

4. Completar un anunci amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis. SB, p. 27 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les oracions

desideratives. Vegeu suggeriments. TM, T27 4'

16





fer a casa

5asessió



5’

Web QuestEn petit grup, fer la presentació oral de la seva tasca amb l’ajuda del pòster que han creat. SB, p. 25

1, 4, 7, 8Posar en comú els resultats de la tasca de recerca explicant el procés que s’ha seguit per portar-la a terme.


7’

5. Escriure un anunci amb l’ajuda dels models de l’exercici 4 i les expressions I wish i If only. SB, p. 27 1, 4, 7, 8 Aplicar els usos de les oracions

desideratives a l’expressió escrita. 6'

6. Llegir unes situacions i escriure frases lògiques amb I wish o If only. SB, p. 27 1, 7, 8 Practicar els usos de les oracions

desideratives. Vegeu suggeriments. TM, T27 8’

7. Completar un text amb els verbs entre parèntesis i les oracions condicionals, temporals o desideratives. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 27; Class CD 1, pista 23

1, 3, 4, 7, 8



8. Reescriure frases amb unes paraules en negreta sense canviar el seu significat original.SB, p. 27

1, 4, 7, 8 Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat. 8’

Living EnglishTriar l’expressió adient per completar unes frases i respostes. SB, p. 27

1, 5, 7



4’ WB, p. 18-19

VOCABULARY: Science Fiction1. Canviar les paraules en negreta d’unes frases per unes altres que es donen. SB, p. 28

1, 4, 6, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la ciència-ficció.

Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary. SB, p. 146-155

5’

2. Completar frases amb les paraules i expressions que es donen. SB, p. 28 1, 2, 4, 6, 7, 8

Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la ciència-ficció.

Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary. SB, p. 146-155Vegeu suggeriments. TM, T28

5’


17






a casa

6asessió


Compound AdjectivesLlegir l’explicació sobre els adjectius compostos. SB, p. 28

1, 4, 7 Familiaritzar-se amb l’ús i la formació dels adjectius compostos. Vegeu suggeriments. TM, T28 3’ Ex. 1-2

VB, p. 60

3. Corregir frases posant les paraules acolorides en la frase correcta per tal que tinguin sentit.SB, p. 28

1, 4, 6, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la ciència-ficció.


5' Ex. 1-4WB, p. 20

LISTENING4. Parlar de si els agraden o no els llibres o pel·lícules de ciència-ficció. SB, p. 28

1, 2, 7, 8 Introduir l’activitat de comprensió oral i practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T28 4’

5. Escoltar una conversa sobre una pel·lícula i contestar preguntes. SB, p. 28; Class CD 1, pista 24


6. Escoltar un videoblog i la resta de la conversa i identificar quins aspectes de la pel·lícula són realistes. SB, p. 28; Class CD 1, pista 25

1, 2, 4, 5, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.

Vegeu transcripció. TM, T185Vegeu suggeriments. TM, T28 7’

7. Tornar a escoltar el videoblog i la resta de la conversa i decidir si unes afirmacions són verdaderes o falses. SB, p. 28; Class CD 1, pista 25


Vegeu transcripció. TM, T185Vegeu suggeriments. TM, T28Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T28; Class CD 1, pista 25

7'

Have Your SayExpressar l’opinió personal sobre la personalitat que ha de tenir un astronauta. SB, p. 28

1, 5, 7, 8 Desenvolupar l’expressió oral.


5’

SPEAKING task: Describing a Picture1. Mirar un dibuix i relacionar preguntes i respostes. Després, practicar el diàleg amb el company/a. SB, p. 29

1, 4, 6, 7, 8Familiaritzar-se amb el llenguatge que s’utilitza per descriure fotografies.


7’

2. Mirar dues fotografies i identificar quines de les paraules i expressions que es donen podrien fer servir per descriure-les. SB, p. 29

1, 4, 7, 8 Utilitzar el vocabulari de la unitat per practicar l’expressió oral. 4’


18





fer a casa

7asessió



6’

3. Per parelles, fer i contestar les preguntes de l’exercici 1 sobre les fotografies de l’exercici 2 utilitzant les paraules i expressions dels exercicis 1 i 2. SB, p. 29

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: descriure fotografies. 6’ Ex. 5

WB, p. 20

PRONUNCIATIONEscoltar i repetir els sons consonàntics de paraules com guess i imagine.SB, p. 29; Class CD 1, pista 26

1, 6, 7Identificar i pronunciar correctament els sons consonàntics de paraules com guess i imagine.

Trobaran més exercicis a la secció Pronunciation Practice. SB, p. 142; Class CD 4, pistes 20-21Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T29; Class CD 1, pista 26

2’

Living CultureLlegir la informació del quadre i contestar les preguntes. SB, p. 29



WRITING: A Summary1. Fixar-se en l’explicació i l’estructura d’un resum i llegir el text original i el model que es donen. Després contestar les preguntes. SB, p. 30

1, 4, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels resums i practicar la comprensió escrita.


ParaphrasingLlegir el quadre sobre la paràfrasi. SB, p. 31 1, 4, 7 Reflexionar sobre l’ús de la paràfrasi

en la redacció de resums. 5'

2. Llegir un text breu i unes frases reformulades i argumentar la seva resposta sobre quina resumeix millor el text. SB, p. 31

1, 4, 7, 8 Familiaritzar-se amb l’ús de la paràfrasi en la redacció de resums. Vegeu suggeriments. TM, T31 5’

3. Reformular uns textos amb les paraules que es donen i altres informacions. SB, p. 31 1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús de la paràfrasi en la

redacció de resums. Vegeu suggeriments. TM, T31 7’

4. Canviar les paraules en negreta d’unes frases per unes altres que es donen. SB, p. 31 1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús de la paràfrasi.

Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T31

5’ Ex. 1-5WB, p. 21

19




fer a casa

8asessió


WRITING task: A Summary1. Llegir el text de les pàgines 22-23 i decidir la informació que volen incloure-hi, així com l’ordre de les idees. SB, p. 31


2. Organitzar les idees de l’exercici 1 en un paràgraf de 60-80 paraules per escriure el resum del text de les pàgines 22-23. Fixar-se en el model de la pàgina 30 i utilitzar les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 31



Es poden consultar les traduccions de les Useful Expressions i la Writing Guide. SB, p. 153 i 169

8’







fer a casa

9asessió



1, 3, 4, 7, 8

Repassar els continguts de la unitat i familiaritzar-se amb els exercicis de Multiple-Choice Cloze i Key Word Transformations de l’examen del FCE.

20’





20




fer a casa

10asessió


5’








fer a casa

11asessió



5’


Vegeu respostes. TAIOP, p. 57-58

Es pot modificar el contingut dels tests per atendre els diferents nivells de competències que tinguin els/les alumnes.www.burlingtonbooks.es (Living English 2, Test Factory and Other Editable Resources)

50’


21



Lesson Plan Unit 3: Making a LivingN. de


fer a casa

1a sessió

1. Llegir el títol de la unitat i contestar les preguntes. SB, p. 33 1, 3, 4, 6, 7, 8

Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat i aprendre i reflexionar sobre expressions idiomàtiques.


5’

2. Llegir uns minidiàlegs i esbrinar el significat de les expressions en negreta. SB, p. 33

1, 3, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre les expressions idiomàtiques.

Vegeu suggeriments. TM, T33Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T33Es pot consultar la traducció de les expressions al Glossary. SB, p. 146-155

5’

3. Relacionar titulars de diaris amb les seves continuacions. SB, p. 33 1, 3, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el

llenguatge periodístic. Vegeu suggeriments. TM, T33 5’

4. Escoltar quatre cròniques radiofòniques i relacionar cadascuna amb un titular de l’exercici 3. SB, p. 33; Class CD 1, pista 27

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i familiaritzar els/les alumnes amb el llenguatge periodístic.


6’

Have Your SayParlar de si marxarien fora del seu país a buscar feina o no i argumentar les seves respostes. SB, p. 33

1, 7, 8 Desenvolupar l’expressió oral. 5’

READING1. Argumentar les seves idees sobre el tema de discussió que introdueix la lectura: l’ús de la tecnologia informàtica en el món laboral. SB, p. 34

1, 4, 5, 7, 8 Introduir el tema de la lectura i practicar l’expressió oral.


5’

Distinguishing Fact and Opinion2. Llegir i escoltar el text. Després llegir unes frases, decidir quines són dades i quines, opinions i argumentar les seves respostes. SB, p. 34; Class CD 1, pista 28

1, 3, 4, 6, 7, 8Practicar la comprensió escrita i l’estratègia de lectura per tal d’identificar dades i opinions.


15’ Ex. 5VB, p. 63

3. Triar les respostes correctes. SB, p. 34 1, 3, 6, 7, 8 Practicar la comprensió escrita.Vegeu suggeriments. TM, T34Es pot consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 161

4’

4. Completar frases amb les seves paraules. SB, p. 34 1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T34 5’

22




a casa

2asessió



3’




Es poden consultar les traduccions de les paraules i expressions al Glossary. SB, p. 146-155

10’ Ex. 1-2VB, p. 63

5. Contestar preguntes de resposta oberta. SB, p. 35 1, 3, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T35 5'

6. Trobar en el text paraules o expressions antònimes de les que es donen. SB, p. 35

1, 4, 7 Practicar el vocabulari de la lectura.Vegeu suggeriments. TM, T35Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T35

6’



VOCABULARYWords from the Text1. Fixar-se en unes paraules acolorides i triar dues respostes correctes per a cada frase. SB, p. 36



5’

2. Fixar-se en unes paraules acolorides i triar les frases amb el mateix significat que les primeres que es donen. SB, p. 36



5’

3. Fixar-se en les paraules acolorides d’unes preguntes i contestar-les per mostrar que han entès el seu significat. SB, p. 36



WB, p. 24-25

CollocationsLlegir el quadre sobre les collocations amb els verbs take i run. SB, p. 36

1, 3, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre les collocations. Vegeu suggeriments. TM, T36 5’

4. Relacionar unes collocations amb les seves definicions. SB, p. 36 1, 3, 4, 7 Familiaritzar-se amb el significat de

les collocations amb take i run. Vegeu suggeriments. TM, T36 5’

23




Temps


3asessió



10’

5. Completar frases amb les collocations de l’exercici 4. SB, p. 36 1, 4, 7, 8 Assimilar el significat de les

collocations amb take i run .Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T36 7’


1, 3, 4, 5, 7, 8Practicar el vocabulari de la secció i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

Vegeu suggeriments. TM, T36Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 3: Weblink. TM, T36Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T36

8’ Ex. 5-8 WB, p. 25

LISTENING1. Mirar diferents aspectes d’una feina, valorar-los segons el seu grau importància i argumentar les seves respostes. SB, p. 37

1, 7, 8 Introduir l’activitat de comprensió oral i practicar l’expressió oral. 5’

2. Escoltar sis situacions diferents relacionades amb la feina i triar les respostes correctes. SB, p. 37; Class CD 1, pista 30


Vegeu transcripció. TM, T187

Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes.TM, T37; Class CD 1, pista 30

10’

Have your SayExpressar l’opinió personal sobre els seus plans quan acabin l’escola. SB, p. 37


Listen CloselyLlegir la informació sobre l’ús de les paraules informals en la conversa, escoltar unes frases i esbrinar què signifiquen. SB, p. 37; Class CD 1, pista 31

1, 3, 4, 7 Practicar la comprensió oral i identificar paraules informals en la conversa. Vegeu transcripció. TM, T188 5’

Web Quest Organitzar-se en petits grups per tal de cercar informació a Internet sobre una feina. SB, p. 37

1, 4, 5, 6, 7, 8 Desenvolupar habilitats tecnològiques per esbrinar informació.


5’


24





fer a casa

4asessió


Web QuestEn petit grup, fer la presentació oral de la seva tasca. SB, p. 37


Es pot demanar prèviament a algun grup que presenti el seu treball a classe. 7’



Vegeu suggeriments. TM, T37Es poden consultar les traduccions de les paraules i expressions al Glossary. SB, p. 146-155

8’ Ex. 3-4, 6-7VB, p. 63

GRAMMAR: The Passive / The CausativeLlegir els exemples sobre la veu passiva i els verbs causatius i contestar les preguntes. SB, p. 38

1, 3, 4, 6, 7, 8 Aprendre els usos de la veu passiva i els verbs causatius.


4’

1. Completar textos breus amb la forma activa o passiva dels verbs que es donen. SB, p. 38 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de la veu activa i passiva. Vegeu suggeriments. TM, T38 7’

2. Escriure preguntes en veu activa o passiva amb les paraules que es donen i contestar-les segons les informacions de l’exercici 1. SB, p. 38

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús de la veu activa i passiva. Vegeu suggeriments. TM, T38 5’

3. Escriure frases en veu passiva de dues formes diferents. SB, p. 38 1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús de la veu passiva 7’

4. Llegir uns titulars i escriure les primeres frases per a cadascun amb la veu passiva i altres informacions addicionals. SB, p. 38

1, 2, 4, 7, 8 Practicar l’ús de la veu passiva i reflexionar sobre el llenguatge periodístic. 7'

5. Escriure alguns titulars amb les seves primeres frases sobre temàtiques relacionades amb la seva zona. SB, p. 38

1, 2, 4, 7, 8 Practicar l’ús de la veu passiva i el llenguatge periodístic. 5'

25




fer a casa

5asessió



5’

6. Completar frases amb les paraules que es donen utilitzant una forma causativa correcta.SB, p. 39

1, 4, 7Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.


7. Completar frases amb la forma causativa correcta dels verbs entre parèntesis. SB, p. 39

1, 4, 7 Practicar la forma causativa dels verbs. 5’

8. Reescriure frases amb les paraules entre parèntesis sense canviar el seu significat original. SB, p. 39

1, 4, 7, 8Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.

6’

9. Completar un text amb la forma activa, passiva o causativa correcta dels verbs entre parèntesis. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 39; Class CD 1, pista 32

1, 3, 4, 7, 8



10. Completar frases de manera lògica amb la forma passiva o causativa correcta. SB, p. 39

1, 4, 7Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.

5'

Living EnglishRelacionar unes afirmacions amb les seves continuacions. SB, p. 39

1, 4, 5, 7


Vegeu suggeriments. TM, T39Es poden fer les activitats opcionals segons les necessitats dels alumnes. TM, T39Trobaran més activitats per practicar la gramàtica a Living English > INTERACTIVE www.burlingtonbooks.es/le2interactive

4’ WB, p. 26-27

VOCABULARY: The World of Work1. Completar frases amb unes paraules.SB, p. 40

1, 3, 4, 6, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb el món laboral.

Els/Les alumnes hauran d’integrar el vocabulari d’aquesta secció a la tasca d’expressió oral.Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary. SB, p. 146-155Vegeu suggeriments. TM, T40

4’

2. Fixar-se en les paraules acolorides d’unes frases i triar les respostes correctes. SB, p. 40

1, 4, 6, 7Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb el món laboral.


3. Trobar exemples d’unes situacions que es donen. SB, p. 40 1, 4, 6, 7, 8

Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb el món laboral.

Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary. SB, p. 146-155 5'

Expressions with job Llegir l’explicació i completar frases amb les expressions que es donen i les pistes entre parèntesis. SB, p. 40

1, 3, 4, 6, 7 Familiaritzar-se amb l’ús de les expressions amb job.


5’

Ex. 1-2VB, p. 58Ex. 1-4WB, p. 28

* Si es desitja o queda temps en aquesta sessió, els/les alumnes podrien fer les activitats de gramàtica del TAIOP, p. 111 (More Practice) o p. 123 (Extension).26





a casa

6asessió



9’

LISTENING4. Mirar unes fotografies i contestar què tenen en comú. SB, p. 40

1, 4, 7, 8 Introduir l’activitat de comprensió oral i practicar l’expressió oral. 3'

5. Escoltar la primera part d’un reportatge de televisió sobre la cerca de feina i contestar unes preguntes. SB, p. 40; Class CD 1, pista 33


6. Escoltar la segona part del reportatge de televisió sobre la cerca de feina i contestar unes preguntes. SB, p. 40; Class CD 1, pista 34



7. Escoltar la tercera part del reportatge de televisió i triar les respostes correctes. SB, p. 40, Class CD 1, pista 35


Vegeu transcripció. TM, T189Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 3: Weblink. TM, T40Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T40; Class CD 1, pistes 33-35

6'

Have Your SayExpressar l’opinió personal sobre la millor idea per buscar feina. SB, p. 40



4’

SPEAKING task: A Job Interview1. Completar una entrevista laboral amb les expressions que es donen. SB, p. 41

1, 4, 6, 7, 8Familiaritzar-se amb el llenguatge que s’utilitza per fer una entrevista laboral.

Es poden consultar les traduccions de les expressions al Glossary, Functional Language. SB, p. 153Vegeu suggeriments. TM, T41

6’

2. Pensar dues preguntes i respostes més per a l’entrevista laboral de l’exercici 1. SB, p. 41 1, 4, 7, 8

Formular una sèrie de preguntes i respostes per simular una entrevista laboral.

4’

3. Per parelles, simular una entrevista laboral. Després, intercanviar-se els papers. SB, p. 41 1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: simular

entrevistes laborals. 7’ Ex. 5WB, p. 28

PRONUNCIATIONEscoltar i repetir els triftongs de paraules com fire, hours i pl aye r. SB, p. 41; Class CD 1, pista 36

1, 6, 7Identificar i pronunciar correctament els triftongs de paraules com fire, hours i pl aye r.


2’

Living CultureLlegir la informació del quadre i esbrinar quins països tenen com a tradició fer la migdiada. SB, p. 41

1, 3, 4, 7, 8 Ampliar els seus coneixements culturals. 3’


27





fer a casa

7asessió



5’

WRITING: A Formal Letter or E-mail1. Fixar-se en l’explicació i l’estructura de la carta o correu electrònic formal i llegir el model que es dóna. Després contestar les preguntes. SB, p. 42

1, 3, 4, 7, 8

Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les cartes o correus electrònics formals i practicar la comprensió escrita.

Vegeu suggeriments. TM, T42 10

2. Contestar preguntes. SB, p. 42 1, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, T42 6’

TIPLlegir el consell que s’ofereix al quadre i buscar exemples de verbs en veu passiva al model de carta formal. SB, p. 42

1, 4, 7 Utilitzar correctament els verbs en veu passiva a les cartes formals. 3'

Formal and Informal LanguageLlegir el quadre sobre el llenguatge formal i informal. SB, p. 42

1, 4, 7Reflexionar sobre l’ús correcte del llenguatge en la redacció de cartes formals.

5’

3. Trobar al model de l’exercici 1 els equivalents formals d’unes frases informals que es donen. SB, p. 42

1, 7, 8 Familiaritzar-se amb llenguatge formal i informal. 5’

4. Decidir quines de les frases que es donen són formals o informals. SB, p. 43 1, 7 Identificar el llenguatge formal i

informal. 5’

5. Completar una carta amb les expressions formals de l’exercici 4. SB, p. 43 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús del llenguatge formal i

informal. 6’

Parallel FormsLlegir el quadre sobre els paral·lelismes, trobar en el model una frase en què s’utilitzin dos gerundis i una frase expressada de manera diferent de la que es dóna. SB, p. 43

1, 4, 7, 8 Familiaritzar-se amb els paral·lelismes. Vegeu suggeriments. TM, T43 5'

6. Corregir frases amb estructures paral·leles. SB, p. 43 1, 4, 7 Utilitzar correctament els

paral·lelismes.Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T43 5' Ex. 1-6

WB, p. 29

28




fer a casa

8asessió


WRITING task: A Formal Letter of Application1. Decidir quin lloc de treball volen sol·licitar i contestar preguntes rellevants sobre el seu perfil. SB, p. 43

1, 4, 7, 8 Preparar l’activitat d’expressió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T43 5’

2. Organitzar les idees de l’exercici 1 en paràgrafs per escriure una carta formal de 120-150 paraules per sol·licitar una de les feines de la pàgina 75. Fixar-se en el model de la pàgina 42 i utilitzar les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 43


Es poden consultar les traduccions de les Useful Expressions i la Writing Guide. SB, p. 153-154 i 170

10’







fer a casa

9asessió



1, 3, 4, 7, 8

Repassar els continguts de la unitat i familiaritzar-se amb els exercicis de Multiple-Choice Cloze i Open Cloze de l’examen del FCE.






29




fer a casa

10asessió


5’








fer a casa

11asessió



5’




50’


30



Lesson Plan Unit 4: On the BallN. de


fer a casa

1a sessió

1. Llegir el títol de la unitat. Després, llegir unes frases i contestar les preguntes. SB, p. 45

1, 3, 4, 6, 7, 8



5’

2. Llegir frases, esbrinar el significat d’unes expressions idiomàtiques i dir a quin esport fan referència. SB, p. 45


Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T45Es pot consultar la traducció de les expressions al Glossary. SB, p. 146-155

5’

3. Mirar unes fotografies i relacionar-les amb unes descripcions. SB, p. 45 1, 4, 7, 8 Ampliar els coneixements dels

alumnes sobre esports. 5’

4. Escoltar unes descripcions d’esports i contestar a quin esport fan referència.SB, p. 45; Class CD 2, pista 1

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i ampliar els coneixements dels alumnes.


5’

Have Your SayParlar dels esports de l’exercici 3 que els agradaria practicar i argumentar les seves respostes. SB, p. 45


READING1. Expressar la seva opinió sobre el tema de discussió que introdueix la lectura: les qualitats personals d’un esportista d’elit. SB, p. 46



6’

Identifying the Main Idea of a Paragraph2. Llegir la primera frase de cada paràgraf del text i identificar a quin paràgraf es parla d’uns temes. SB, p. 46

1, 3, 4, 6, 7, 8

Practicar la comprensió escrita i l’estratègia de lectura per tal d’identificar la idea principal d’un paràgraf.

Vegeu suggeriments. TM, T46Es pot consultar la secció Reading Strategies. SB, p. 160

7’

3. Llegir el text i triar les respostes correctes. SB, p. 46; Class CD 2, pista 2 1, 3, 4, 6, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Comentar el significat del False Friend.

TM, T47 11’ Ex. 5VB, p. 65

4. Completar frases amb les seves paraules. SB, p. 46 1, 3, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T46 5'

31




fer a casa

2asessió



3’




Es poden consultar les traduccions de les paraules i expressions al Glossary. SB, p. 146-155Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T46

10’ Ex. 1-2VB, p. 65

5. Decidir si unes frases són verdaderes o falses i trobar frases en el text per justificar les seves respostes. SB, p. 47

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita.Vegeu suggeriments. TM, T47Es pot consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 161

7’


1, 7, 8 Practicar el vocabulari de la lectura. Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T47 7’


1, 3, 4, 7, 8 Desenvolupar l’expressió oral. Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T47 8'

VOCABULARYWords from the Text1. Canviar les paraules i expressions en negreta d’unes frases per unes altres acolorides que es donen. SB, p. 48



2. Completar frases amb una paraula o expressió per mostrar que entenen el significat de les paraules acolorides. SB, p. 48



7’

3. Contestar preguntes per mostrar que entenen el significat de les paraules acolorides. SB, p. 48

1, 4, 6, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text i practicar l’expressió escrita.


WB, p. 32

32




Temps


3asessió



10’

Word FamiliesLlegir el quadre sobre les famílies de paraules. SB, p. 48

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre les famílies de paraules. Vegeu suggeriments. TM, T48 3’

4. Completar un quadre. SB, p. 48 1, 4, 7 Familiaritzar-se amb la formació de paraules. 5’

5. Completar frases amb la forma correcta de les paraules entre parèntesis. SB, p. 48 1, 4, 7 Practicar la formació de paraules. 10’




8’ Ex. 5-8 WB, p. 33



2. Escoltar una notícia sobre un home que vol ser golfista d’elit i completar frases amb 3 paraules com a màxim. SB, p. 49; Class CD 2, pista 4


Vegeu transcripció. TM, T191Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes.TM, T49; Class CD 2, pista 4Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 4: Weblink. TM, T49

8’

Have Your SayExpressar la seva opinió sobre el futur del personatge de l’enregistrament. SB, p. 49


33




a casa

4asessió



5’

Listen CloselyLlegir la informació sobre l’ús del llenguatge figurat, escoltar quatre frases i esbrinar el significat d’unes expressions. SB, p. 49; Class CD 2, pista 5

1, 4, 7 Practicar la comprensió oral i reflexionar sobre el llenguatge figurat. Vegeu transcripció. TM, T192 5’

Web Quest Organitzar-se en petits grups per tal de cercar informació a Internet i crear una entrada d’enciclopèdia. SB, p. 49



5’





10’ Ex. 3-4, 6-7VB, p. 65

GRAMMAR: Modals and Modal Perfects Llegir els exemples i contestar les preguntes. SB, p. 50

1, 4, 6, 7 Aprendre els usos dels modals i els modals perfets.


4’

1. Completar un text amb els modals que es donen. SB, p. 50 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús dels modals. Vegeu suggeriments. TM, T50 8’

2. Llegir uns titulars sobre esports i completar els comentaris per a cadascun amb els modals perfets i les paraules que es donen. SB, p. 50

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús dels modals perfets. Vegeu suggeriments. TM, T50 6’

3. Escriure frases a partir d’unes situacions que es donen amb modals perfets i la forma correcta dels verbs entre parèntesis. SB, p. 50

1, 4, 7, 8 Aplicar els usos dels modals perfets en la producció de frases escrites. Vegeu suggeriments. TM, T50 6’

4. Completar frases amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis i l’afirmativa o negativa dels modals o modals perfets. SB, p. 50

1, 7, 8 Practicar l’ús dels modals i els modals perfets.

Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T50 6'

34




sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments Temps

Tasques per fer a

casa

5asessió



5’

Web QuestEn petit grup, fer la presentació oral de la seva tasca amb l’ajuda de l’entrada d’enciclopèdia que han creat. SB, p. 49



7’

5. Completar un text amb els verbs entre parèntesis i els modals o modals perfets. Després, escoltar per comprovar les seves respostes.SB, p. 51; Class CD 2, pista 6

1, 3, 4, 7, 8 Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T51 6’

6. Llegir unes situacions i completar la segona frase de dues maneres diferents amb modals i modals perfets. SB, p. 51

1, 7, 8 Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat. 6’

7. Completar frases amb l’afirmativa o negativa de had better o should i els verbs que es donen i després, relacionar cada frase amb uns esports. SB, p. 51

1, 7, 8 Reflexionar sobre l’ús de should i had better. Vegeu suggeriments. TM, T51 5’

8. Escriure dues frases sobre dos esports amb l’afirmativa o negativa de should o had better. Per parelles, esbrinar de quins esports parla el company/a. SB, p. 51

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de should i had better i l’expressió oral i escrita. 5'

9. Reescriure frases amb les paraules entre parèntesis sense canviar el seu significat original.SB, p. 51


Living EnglishCompletar uns minidiàlegs amb les expressions que es donen. SB, p. 51

1, 4, 5, 7, 8



5’ WB, p. 34-35

VOCABULARY: Sport1. Corregir les frases posant les paraules acolorides en la frase correcta per tal que tinguin sentit. SB, p. 52

1, 3, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb l’esport.


4’

2. Fixar-se en les paraules acolorides i completar les segones frases de manera que siguin una continuació lògica de les primeres. SB, p. 52

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb l’esport. Es pot consultar la traducció del

vocabulari al Glossary. SB, p. 146-1554’ Ex. 1-3

WB, p. 36


35





fer a casa

6asessió


Expressions Taken from Sport Llegir l’explicació i triar la resposta correcta. SB, p. 52

1, 4, 6, 7, 8Familiaritzar-se amb l’ús de les expressions relacionades amb l’esport.

Vegeu suggeriments. TM, T52Es poden consultar les traduccions de les expressions al Glossary. SB, p. 146-155

4’

Ex. 1-2VB, p. 64Ex. 4WB, p. 36

LISTENING3. Parlar dels esports que consideren perillosos i argumentar la seva resposta. SB, p. 52

1, 7, 8 Introduir l’activitat de comprensió oral i practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T52 3'

4. Escoltar la primera part d’una entrevista i decidir si unes afirmacions són verdaderes o falses. SB, p. 52; Class CD 2, pista 7

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica. Vegeu transcripció. TM, T193 7’

5. Escoltar la segona part de l’entrevista i completar frases. SB, p. 52; Class CD 2, pista 8 1, 4, 5, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir

informació específica.

Vegeu transcripció. TM, T193Vegeu suggeriments. TM, T52Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 4: Weblink. TM, T52Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T52; Class CD 2, pista 8

7’

Have Your SayExpressar l’opinió personal sobre la possibilitat de practicar esports de contacte a les escoles. SB, p. 52

1, 5, 7 Desenvolupar l’expressió oral.


5’

SPEAKING task: Agreeing and Disagreeing1. Llegir un diàleg, identificar quines de les expressions acolorides s’utilitzen per mostrar acord i desacord respectivament i substituir-les per d’altres amb el mateix significat. SB, p. 53

1, 4, 6, 7, 8Familiaritzar-se amb el llenguatge que s’utilitza per mostrar acord i desacord.


6’

2. Llegir unes afirmacions i decidir si hi estan d’acord o no. SB, p. 53 1, 4, 7, 8 Mostrar acord o desacord. 5’

3. Per parelles, parlar de les afirmacions de l’exercici 2 i mostrar-hi acord o desacord utilitzant el vocabulari de la pàgina 52 i les expressions acolorides de l’exercici 1. SB, p. 53

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: mostrar acord i desacord. 8’ Ex. 5

WB, p. 36


36





fer a casa

7asessió



8’

PRONUNCIATIONEscoltar i repetir els diftons de paraules com sure, point i fair. SB, p. 53; Class CD 2, pista 9

1, 6, 7Identificar i pronunciar correctament els diftons de paraules com sure, point i fair.

Trobaran més exercicis a la secció Pronunciation Practice. SB, p. 143; Class CD 4, pistes 24-25Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T53

3’ Ex. 1-6WB, p. 37

Living CultureLlegir la informació del quadre i relacionar unes dades amb el país al qual fan referència. SB, p. 53



WRITING: A For and Against Essay1. Fixar-se en l’explicació i l’estructura del text argumentatiu i llegir el model que es dóna. Després contestar les preguntes. SB, p. 54

1, 4, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos argumentatius i practicar la comprensió escrita.


2. Identificar a quin paràgraf del model de text argumentatiu podrien trobar unes afirmacions que es donen. SB, p. 54

1, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. 4’

TIPLlegir el consell que s’ofereix al quadre i buscar exemples de verbs modals al model de text argumentatiu. SB, p. 54

1, 4, 7 Utilitzar correctament els modals en els textos argumentatius. 3'

Connectors of Addition, Contrast and ExampleLlegir el quadre sobre diferents connectors. SB, p. 54

1, 4, 6, 7Reflexionar sobre l’ús correcte dels connectors d’addició, contrast i exemple.

Els/les alumnes poden consultar la Writing Guide. SB, p. 166 4’

3. Trobar al text argumentatiu dos connectors d’addició, contrast i exemple i contestar la pregunta. SB, p. 54

1, 4, 7 Practicar l’ús dels connectors d’addició, contrast i exemple. 4’

4. Triar el connector correcte. SB, p. 55 1, 3, 7, 8 Practicar l’ús dels connectors d’addició, contrast i exemple. 4’

5. Completar frases amb un final lògic. SB, p. 55 1, 7, 8 Practicar l’ús dels connectors d’addició, contrast i exemple. 6’

6. Reescriure frases de dues maneres diferents amb els connectors entre parèntesis. SB, p. 55 1, 4, 7, 8 Utilitzar correctament els connectors

d’addició, contrast i exemple.

Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T55

7'

37




fer a casa

8asessió


WRITING task: A For and Against Essay1. Decidir sobre quina afirmació de l’exercici 2 de la pàgina 53 volen escriure el text argumentatiu i si hi estan d’acord o no. SB, p. 55


2. Organitzar les idees de l’exercici 1 en paràgrafs per escriure un text argumentatiu de 120-150 paraules. Fixar-se en el model de la pàgina 54 i utilitzar les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 55

1, 3, 4, 6, 7, 8Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.


10’


d’autocorregir-se. Vegeu suggeriments. TM, T55 10’ Ex. 1-5WB, p. 38


1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral. 25’



fer a casa

9asessió



1, 3, 4, 7, 8

Repassar els continguts de la unitat i familiaritzar-se amb els exercicis de Word Formation i Key Word Transformations de l’examen del FCE.






38




fer a casa

10asessió


5’








fer a casa

11asessió



5’




50’


39



Lesson Plan Unit 5: Crime Doesn’t PayN. de


fer a casa

1a sessió


Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat i aprendre i reflexionar sobre les expressions idiomàtiques.

Vegeu suggeriments. TM, T57Es pot consultar la traducció del títol al Glossary. SB, p. 146-155Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T57

5’

2. Llegir citacions sobre la delinqüència i contestar les preguntes. SB, p. 57 1, 3, 4, 7, 8

Aprendre i reflexionar sobre les expressions relacionades amb la delinqüència.

5’

3. Mirar unes vinyetes, escoltar tres missatges i decidir quin està relacionat amb cada vinyeta. SB, p. 57; Class CD 2, pista 10

1, 2, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica. 5’

4. Decidir quina frase descriu millor cada vinyeta. SB, p. 57 1, 2, 3, 4, 7, 8 Familiaritzar-se amb el llenguatge

del còmic. 5’

Have Your SayParlar de quina vinyeta té el missatge més realista i argumentar les seves respostes. SB, p. 57

1, 2, 3, 7 Desenvolupar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T57 7’

READING1. Argumentar les seves idees sobre el tema de discussió que introdueix la lectura: els actes criminals. SB, p. 58



7’

Making Inferences2. Llegir frases d’una història i triar la resposta correcta. SB, p. 58; Class CD 2, pista 2

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8Practicar la comprensió escrita i l’estratègia de lectura per tal de fer inferències.

Vegeu suggeriments. TM, T58Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T58Es pot consultar la secció Reading Strategies. SB, p. 160

5’

3. Llegir i escoltar el text i triar les respostes correctes. SB, p. 58; Class CD 2, pista 11

1, 2, 3, 4, 6, 7, 8 Practicar la comprensió escrita.


Comentar el significat del False Friend. TM, T59

16’ Ex. 5VB, p. 67

40




fer a casa

2asessió



3’

4. Decidir si unes frases són verdaderes o falses i trobar informacions en el text que justifiquin les seves respostes. SB, p. 58

1, 2, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’

5. Contestar preguntes obertes. SB, p. 58 1, 2, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T58 6’


1, 3, 4, 6, 7, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat.


Es poden consultar les traduccions de les paraules i expressions al Glossary. SB, p. 146-155Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T59

10’ Ex. 1-2VB, p. 67

6. Trobar en el text paraules o expressions sinònimes o antònimes de les que es donen. SB, p. 59

1, 2, 4, 6, 7 Practicar el vocabulari de la lectura.Vegeu suggeriments. TM, T59Es pot consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 162

7’



VOCABULARYWords from the Text1. Fixar-se en les paraules acolorides d’unes frases i completar-les amb una paraula o expressió. SB, p. 60



2. Fixar-se en les paraules acolorides d’unes frases i decidir quines de les persones que es donen les podrien dir. SB, p. 60



10’ Ex. 1-4 WB, p. 40

41




Temps


3asessió



9’

Phrasal Verbs with Multiple MeaningsLlegir el quadre sobre els phrasal verbs amb més d’un significat. SB, p. 60

1, 3, 4, 6, 7Aprendre i reflexionar sobre els phrasal verbs amb més d’un significat.


Els/Les alumnes poden consultar el Grammar Appendix i la llista de Phrasal Verbs. WB, p. 92 i p. 105; SB, p. 158

4’

3. Relacionar unes parells de frases amb uns parells de definicions i després decidir quina definició és correcta per a cada frase. SB, p. 60

1, 3, 4, 7, 8 Familiaritzar-se amb el significat de diversos phrasal verbs. Vegeu suggeriments. TM, T60 6’

4. Completar frases amb la forma correcta dels phrasal verbs de l’exercici 3. SB, p. 60 1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús dels phrasal verbs. Es pot fer l’activitat opcional segons les

necessitats dels alumnes. TM, T60 5’

Words in Use5. Completar un text amb unes paraules i després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 60; Class CD 2, pista 12



8’ Ex. 5-8 WB, p. 40-41



2. Escoltar una entrevista radiofònica i triar les respostes correctes. SB, p. 61; Class CD 2, pista 13


Vegeu transcripció. TM, T195Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 5: Weblink. TM, T61Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes.TM, T61; Class CD 2, pista 13

8’

Have Your SayExpressar l’opinió personal sobre la justícia restaurativa. SB, p. 61


42




fer a casa

4asessió


Listen CloselyLlegir la informació, escoltar uns enregistraments per completar expressions amb most i least i completar frases amb aquestes partícules. SB, p. 61; Class CD 2, pista 14

1, 3, 4, 7 Practicar la comprensió oral i identificar els usos d’expressions amb most i least.


Web QuestOrganitzar-se en petits grups per tal de cercar informació a Internet i escriure una biografia sobre un personatge famós. SB, p. 61



5’





8’ Ex. 3-4, 6-7VB, p. 67

GRAMMAR: Reported SpeechLlegir els exemples i contestar les preguntes. SB, p. 62

1, 4, 6, 7 Aprendre els usos de l’estil indirecte.


5’

1. Completar frases amb verbs i els reporting verbs que es donen. SB, p. 62 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte. 8’

2. Triar la frase adient per completar unes frases amb l’estil indirecte. SB, p. 62 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte. 7’

3. Llegir preguntes i escriure-les en estil indirecte. SB, p. 62 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte. 7’

4. Descriure el robatori de l’exercici 3 utilitzant l’estil indirecte i diversos reporting verbs. SB, p. 62 1, 4, 7, 8 Aplicar els usos de l’estil indirecte i els

reporting verbs a l’expressió escrita.Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T62 6'

43





fer a casa

5asessió



5’

Web QuestEn petit grup, fer la presentació oral de la seva tasca amb l’ajuda de la biografia que han creat. SB, p. 61

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8Posar en comú els resultats de la tasca de recerca explicant el procés que s’ha seguit per portar-la a terme.


7’

5. Completar un text amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis i després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 63; Class CD 2, pista 15

1, 3, 4, 5, 7, 8


Vegeu suggeriments. TM, T63Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 5: Weblink. TM, T63

7’

6. Llegir un anunci amb comentaris i reescriure’l utilitzant l’estil indirecte i diversos reporting verbs. SB, p. 63

1, 2, 4, 7, 8 Aplicar els usos de l’estil indirecte en la producció de frases escrites. 8’

7. Reescriure frases amb les paraules entre parèntesis i l’estil indirecte sense canviar el seu significat original. SB, p. 63


Living EnglishTriar el significat correcte de les expressions en negreta. SB, p. 63

1, 4, 5, 7, 8



5’ WB, p. 42-43

VOCABULARY: Crime1. Mirar uns tipus de delinqüents i contestar les preguntes. SB, p. 64

1, 4, 6, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la delinqüència.

Els/Les alumnes hauran d’integrar el vocabulari d’aquesta secció a la tasca d’expressió oral.Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary. SB, p. 146-155Vegeu suggeriments. TM, T64

5’

2. Completar frases amb les paraules i expressions que es donen. SB, p. 64 1, 4, 6, 7, 8

Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la delinqüència.


5’

3. Completar frases amb una paraula o expressió per mostrar que entenen el significat d’unes paraules en negreta. SB, p. 64

1, 4, 6, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la delinqüència.


5'


44






fer a casa

6asessió


Word Families: CrimeCompletar un quadre amb l’ajut del diccionari. SB, p. 64

1, 4, 6, 7Familiaritzar-se amb la família de paraules relacionada amb la delinqüència.


Ex. 1-4WB, p. 44Ex. 1-2VB, p. 66

LISTENING4. Contestar quins creuen que són els millors o pitjors llocs de la casa per guardar els objectes de valor. SB, p. 64

1, 7, 8 Introduir l’activitat de comprensió oral i practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T64 4’

5. Escoltar la primera part d’una entrevista radiofònica i triar la resposta correcta. SB, p. 64; Class CD 2, pista 16

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica. Vegeu transcripció. TM, T197 4’

6. Escoltar la segona part de l’entrevista i relacionar uns llocs de la casa amb uns comentaris. SB, p. 64; Class CD 2, pista 17

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.


7. Escoltar la tercera part de l’entrevista i completar frases. SB, p. 64; Class CD 2, pista 18 1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir



7'

Have Your SayExpressar l’opinió personal sobre els consells de l’entrevistat de l’enregistrament. SB, p. 64



3’

SPEAKING task: Asking For and Giving Advice1. Completar frases amb unes expressions i reemplaçar-les per unes altres que es donen i que tenen el mateix significat. SB, p. 65

1, 4, 6, 7, 8Familiaritzar-se amb el llenguatge que s’utilitza per demanar i donar consells.


6’

2. Llegir unes afirmacions i contestar les preguntes. SB, p. 65 1, 4, 7, 8

Familiaritzar-se amb el llenguatge que s’utilitza per demanar i donar consells.

6’

3. Per parelles, demanar i donar consells per tal de comprar de manera segura a Internet utilitzant les expressions de l’exercici 1 i les idees de l’exercici 2. SB, p. 65

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: demanar i donar consells. 7’ Ex. 5

WB, p. 44


45





fer a casa

7asessió



5’

PRONUNCIATIONEscoltar i repetir correctament uns phrasal verbs.SB, p. 65; Class CD 2, pista 19

1, 6, 7 Identificar i pronunciar correctament uns phrasal verbs.


3’

Living CultureLlegir la informació del quadre i relacionar unes lleis amb els països que les han promulgat. SB, p. 65


WRITING: A News Report1. Fixar-se en l’explicació i l’estructura de l’article de premsa i llegir el model que es dóna. Després contestar les preguntes. SB, p. 66

1, 3, 4, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels articles de premsa i practicar la comprensió escrita.


2. Identificar a quin paràgraf del model d’article de premsa poden trobar unes afirmacions que es donen. SB, p. 66

1, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. 5’

TIPLlegir el consell que s’ofereix al quadre i buscar al model d’article de premsa un exemple de frase en estil indirecte. SB, p. 66

1, 4, 7 Utilitzar correctament l’estil indirecte en els articles de premsa. 4'

Connectors of Cause, Result and PurposeLlegir el quadre sobre les conjuncions causals, consecutives i finals. SB, p. 66

1, 4, 6, 7Reflexionar sobre l’ús correcte de les conjuncions causals, consecutives i finals.

Els/les alumnes poden consultar la Writing Guide. SB, p. 166 4’

3. Localitzar conjuncions causals, consecutives i finals en el model d’article de premsa de l’exercici 1 i contestar les preguntes. SB, p. 67

1, 7 Familiaritzar-se amb les conjuncions causals, consecutives i finals. Vegeu suggerimetns. TM, T67 5’

4. Triar la conjunció correcta. SB, p. 67 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les conjuncions causals, consecutives i finals. 5’

5. Reescriure frases amb les paraules entre parèntesis sense canviar el seu significat. SB, p. 67

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les conjuncions causals, consecutives i finals. 7’

6. Completar frases de manera lògica. SB, p. 67 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les conjuncions causals, consecutives i finals.

Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T67 5' Ex. 1-5

WB, p. 45

46




fer a casa

8asessió


WRITING task: A News Report1. Llegir o escoltar una notícia a Internet i prendre notes per contestar unes preguntes que es donen. SB, p. 67

1, 3, 4, 6, 7, 8 Preparar l’activitat d’expressió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T67 5’

2. Organitzar les idees de l’exercici 1 en paràgrafs per escriure un article de premsa de 120-150 paraules. Fixar-se en el model de la pàgina 66 i utilitzar les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 67

1, 3, 4, 6, 7, 8Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.


10’







fer a casa

9asessió



1, 3, 4, 5, 7, 8

Repassar els continguts de la unitat i familiaritzar-se amb els exercicis de Multiple-Choice Cloze i Word Formation de l’examen del FCE.

Vegeu suggeriments. TM, T68Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 5: Weblink. TM, T68

20’





47




fer a casa

10asessió


5’








fer a casa

11asessió



5’

Unit Test 5. Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, p. 32-35 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8 Avaluar el progrés dels alumnes.



50’Student Learning RecordWB, p. 102

48



Lesson Plan Unit 6: Money Makes the World Go RoundN. de


fer a casa

1a sessió




5’

2. Llegir frases i esbrinar el significat de les expressions en negreta. SB, p. 69 1, 3, 4, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre les

expressions idiomàtiques.

Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T69Es pot consultar la traducció de les expressions al Glossary. SB, p. 146-155

6’

3. Mirar uns articles i relacionar-los amb el seu preu. SB, p. 69 1, 4, 7, 8 Ampliar els coneixements dels alumnes. 4’

4. Escoltar les descripcions dels articles de l’exercici 3 i comprovar les seves respostes. SB, p. 69; Class CD 2, pista 20

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral per tal d’autocorregir-se.


6’

Have Your SayParlar de les coses que farien si guanyessin un milió de dòlars. SB, p. 69

1, 7 Desenvolupar l’expressió oral. 6’

READING1. Argumentar les seves idees sobre el tema de discussió que introdueix la lectura: els actes de solidaritat quotidians. SB, p. 70


Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 6: Weblink. TM, T70Vegeu suggeriments. TM, T70

6’

Understanding Reference2. Llegir i escoltar el text i identificar a què fan referència unes paraules SB, p. 70; Class CD 2, pista 21

1, 3, 4, 6, 7, 8

Practicar la comprensió escrita i l’estratègia de lectura per tal d’identificar els antecedents dels adjectius possessius, demostratius i els pronoms en un text.


12’ Ex. 5VB, p. 69

3. Decidir si unes afirmacions són verdaderes o falses i trobar justificació en el text per a les seves respostes. SB, p. 70

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’

4. Triar les respostes correctes. SB, p. 70 1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. 5'

49




fer a casa

2asessió



3’



Vegeu suggeriments. TM, T71Es poden consultar les traduccions de les paraules i expressions al Glossary. SB, p. 146-155Es poden fer les activitats opcionals segons les necessitats dels alumnes. TM, T71

14’ Ex. 1-2VB, p. 69

5. Completar les frases amb les seves paraules. SB, p. 71 1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T71 10’

6. Trobar en el text paraules o expressions antònimes de les que es donen. SB, p. 71

1, 4, 7 Practicar el vocabulari de la lectura. Vegeu suggeriments. TM, T71 7’


1, 3, 4, 7, 8 Desenvolupar l’expressió oral. Es pot consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 162 8’

VOCABULARYWords from the Text1. Fixar-se en les paraules acolorides d’unes frases i triar la resposta correcta. SB, p. 72



2. Fixar-se en les paules acolorides d’unes frases i completar-les de manera lògica. SB, p. 72


Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary. SB, p. 146-155 10’ Ex. 1-4

WB, p. 48

Noun / Adjective + PrepositionLlegir el quadre sobre les combinacions de noms i adjectius amb preposició. SB, p. 72

1, 4, 6, 7Aprendre i reflexionar sobre les combinacions de noms i adjectius amb preposició.

Vegeu suggeriments. TM, T72Els/Les alumnes poden consultar el Grammar Appendix i la llista amb combinacions de noms i adjectius amb preposició. WB, p. 99 i p. 106; SB, p. 159

5’

50




Temps


3asessió



10’

3. Relacionar paraules de dues columnes per fer frases lògiques. SB, p. 72 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les combinacions de

noms i adjectius amb preposició. 6’

4. Completar frases amb la preposició adient. Els/Les alumnes han de consultar la llista de la pàgina 159 com a ajuda. SB, p. 72

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’ús de les combinacions de noms i adjectius amb preposició. 8’

5. Completar frases de manera lògica. SB, p. 72 1, 4, 7 Practicar l’ús de les combinacions de noms i adjectius amb preposició. 6’


1, 3, 4, 5, 7, 8Practicar el vocabulari de la secció i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

Vegeu suggeriments. TM, T72Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 6: Weblink. TM, T72Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T72

10’ Ex. 5-8 WB, p. 49

LISTENING1. Mirar uns aspectes relacionats amb les botigues, valorar-los i justificar les seves respostes.SB, p. 73


2. Escoltar sis enregistraments relacionats amb les compres i triar les respostes correctes.SB, p. 73; Class CD 2, pista 23


Vegeu transcripció. TM, T199Vegeu suggeriments. TM, T73Es pot utilitzar el material per a pissarres interactives corresponent a la unitat 6: Weblink. TM, T73

10’

51



sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments Temps Tasques per fer a

casa

4asessió


Have Your SayExpressar l’opinió personal sobre les compres. SB, p. 73


Listen CloselyLlegir la informació sobre les expressions per expressar necessitat o absència de necessitat, escoltar un enregistrament per completar expressions i completar frases amb aquestes expressions. SB, p. 73; Class CD 2, pista 24

1, 3, 4, 7, 8Practicar la comprensió oral i identificar expressions per parlar de necessitat o absència de necessitat.


Web Quest Organitzar-se en petits grups per tal de cercar informació a Internet i crear una infografia. SB, p. 73



5’





10’ Ex. 3-4, 6-7VB, p. 69

GRAMMAR: Defining and Non-Defining Relative Clauses Llegir els exemples i identificar quins contenen oracions de relatiu especificatives. SB, p. 74

1, 3, 4, 6, 7, 8 Aprendre els usos de les oracions de relatiu especificatives i explicatives.


5’

1. Completar els textos breus amb els pronoms relatius adients. SB, p. 74 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les oracions de relatiu. Vegeu suggeriments. TM, T74 6’

2. Relacionar inicis i finals de frase i afegir-hi un pronom relatiu per fer oracions de relatiu. SB, p. 74 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les oracions de relatiu. 7’

3. Contestar a quines frases de l’exercici 2 es pot ometre el pronom relatiu. SB, p. 74 1, 7 Practicar l’ús de les oracions de relatiu.

Es poden fer les activitats opcionals segons les necessitats dels alumnes. TM, T74

2’

4. Triar una de les paraules en negreta d’unes frases i completar-les amb una oració de relatiu. SB, p. 75 1, 4, 7, 8 Aplicar els usos de les oracions de relatiu

en la redacció de frases. 5'

52





fer a casa

5asessió



4’

Web QuestEn petit grup, fer la presentació oral de la seva tasca amb l’ajuda de la infografia que han creat. SB, p. 73

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8

Posar en comú els resultats de la tasca de recerca explicant el procés que s’ha seguit per portar-la a terme.


5’

5. Completar un text amb els pronoms relatius adients i després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 75; Class CD 2, pista 25

1, 4, 5, 7, 8

Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat i autocorregir-se practicant la comprensió oral.


6. Combinar frases utilitzant l’estructura formal de les oracions de relatiu. SB, p. 75 1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura

formal de les oracions de relatiu. Vegeu suggeriments. TM, T75 5’

7. Combinar les frases de l’exercici 6 amb l’estructura informal de les oracions de relatiu. SB, p. 75

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura informal de les oracions de relatiu. 5’

8. Combinar frases amb els pronoms relatius entre parèntesis. Utilitzar les estructures formals i informals quan sigui possible. SB, p. 75

1, 3, 4, 7, 8 Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T75 7’

9. Combinar frases amb pronoms relatius i utilitzar l’estructura formal en els llocs que s’indiqui. SB, p. 75

1, 3, 4, 7, 8 Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat. 7’

Living EnglishCompletar frases amb les expressions que es donen. SB, p. 75

1, 4, 5, 7


Vegeu suggeriments. TM, T75Trobaran més activitats per practicar la gramàtica a Living English > INTERACTIVE www.burlingtonbooks.es/le2interactive

3’ WB, p. 50-51

VOCABULARY: Money1. Fixar-se en les paraules acolorides i completar frases de manera que siguin una continuació lògica d’unes altres. SB, p. 76

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb els diners.


5’

2. Explicar les diferències entre uns parells de paraules. SB, p. 76 1, 4, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre el

vocabulari relacionat amb els diners. Es pot consultar la traducció del vocabulari al Glossary. SB, p. 146-155

4’

3. Contestar preguntes per demostrar que coneixen el significat de les paraules acolorides. SB, p. 76

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb els diners.


WB, p. 52


53



Lesson Plan Unit 6: Money Makes the World Go Round.N. de


fer a casa

6asessió


Expressions with cost and price Llegir l’explicació i completar frases amb unes expressions. SB, p. 76

1, 3, 4, 6, 7 Familiaritzar-se amb l’ús de les expressions amb cost i price. Vegeu suggeriments. TM, T76 5’ Ex. 1-2

VB, p. 68

LISTENING4. Esbrinar el significat i l’ús d’una expressió en anglès. SB, p. 76

1, 3, 4, 7, 8 Introduir l’activitat de comprensió oral i practicar l’expressió oral. 2’

5. Escoltar la primera de les tres històries relacionades amb els diners i decidir si unes frases són verdaderes o falses. SB, p. 76; Class CD 2, pista 26



6. Escoltar la segona de les històries i contestar preguntes. SB, p. 76; Class CD 2, pista 27 1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir

informació específica. Vegeu transcripció. TM, T201 5’

7. Escoltar la tercera de les històries i completar frases. SB, p. 76; Class CD 2, pista 28 1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir


Vegeu transcripció. TM, T201Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T16; Class CD 2, pistes 26-27

2'

Have Your SayExpressar l’opinió personal sobre el comportament dels protagonistes de les històries dels enregistraments que acaben d’escoltar. SB, p. 76

1, 3, 5, 7, 8 Desenvolupar l’expressió oral.


5’

SPEAKING task: Talking About a Situation1. Mirar fotografies i relacionar les frases d’A amb les seves respostes a B. Per parelles, practicar el diàleg amb el company/a. SB, p. 77

1, 4, 6, 7, 8Familiaritzar-se amb el llenguatge que s’utilitza per parlar d’una situació.

Es poden consultar les traduccions de les expressions al Glossary, Functional Language. SB, p. 154-155

6’

2. Mirar dues fotografies i identificar quines de les paraules que es donen farien servir per descriure-les. SB, p. 77

1, 7, 8 Utilitzar vocabulari per descriure fotografies. 5’

3. Per parelles, mirar les fotografies de l’exercici 2 i donar-hi la seva opinió utilitzant les expressions acolorides de l’exercici 1 i el vocabulari de l’exercici 2 com a ajuda. SB, p. 77

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: parlar d’una situació. 5’ Ex. 5

WB, p. 52


54





fer a casa

7asessió



5’

PRONUNCIATIONEscoltar i repetir els sons vocàlics de paraules com money, broke, obvious i do.SB, p. 77; Class CD 2, pista 29

1, 6, 7Identificar i pronunciar correctament els sons vocàlics de paraules com money, broke, obvious i do.


3’

Living CultureLlegir la informació del quadre i relacionar els noms d’uns països amb les seves monedes oficials. SB, p. 77


WRITING: An Opinion Essay1. Fixar-se en l’explicació i l’estructura del text d’opinió i llegir el model que es dóna. Després contestar les preguntes. SB, p. 78

1, 4, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos d’opinió i practicar la comprensió escrita.


2. Identificar a quin paràgraf del model de text d’opinió podrien trobar unes afirmacions que es donen. SB, p. 78

1, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, T78 6’

Writing Skills Review3. Trobar al model de l’exercici 1 un exemple de conjunció causal, consecutiva i final, connector d’addició, contrast i exemple i adverbi de freqüència i intensitat. SB, p. 78

1, 4, 7, 8Repassar l’ús de les estratègies d’escriptura que han vist al llarg del llibre.


TIPLlegir el consell que s’ofereix al quadre i buscar exemples de verbs estàtics al text d’opinió. SB, p. 78

1, 4, 7, 8 Utilitzar correctament els verbs estàtics als textos d’opinió. 4'

4. Canviar les paraules en negreta d’unes frases per corregir-les. SB, p. 79 1, 4, 7, 8 Practicar les estratègies d’escriptura

que han vist al llarg del llibre. 7’

5. Completar frases de manera lògica. SB, p. 79 1, 4, 7, 8 Practicar les estratègies d’escriptura que han vist al llarg del llibre. 7’

6. Parafrasejar un text breu amb les paraules que es donen. SB, p. 79 1, 4, 7, 8 Practicar les estratègies d’escriptura

que han vist al llarg del llibre.Es pot fer l’activitat opcional segons les necessitats dels alumnes. TM, T79 7’ Ex. 1-5

WB, p. 53

55




fer a casa

8asessió


WRITING task: An Opinion Essay1. Mirar unes afirmacions, decidir quines estan a favor o en contra del tema del text d’opinió que han d’escriure, afegir-hi més idees i decidir quines incloure-hi. SB, p. 79


2. Organitzar les idees de l’exercici 1 en paràgrafs per escriure un text d’opinió de 120-150 paraules. Fixar-se en el model de la pàgina 78 i utilitzar les Useful Expressions com a ajuda. SB, p. 79



10’







fer a casa

9asessió



1, 3, 4, 7, 8

Repassar els continguts de la unitat i familiaritzar-se amb els exercicis de Open Cloze i Key Word Transformations de l’examen del FCE.






56




fer a casa

10asessió


5’








fer a casa

11asessió



5’




50’


57


Living English 2 Model de programació d’aula€¦ · Web viewEs pot demanar prèviament a...

Documents

Transcript of Living English 2 Model de programació d’aula€¦ · Web viewEs pot demanar prèviament a...