LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

38
LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12

Transcript of LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

Page 1: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA4º ESO – TEMA 12

Page 2: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

Esquema

I. LITERATURA CONTEMPORÁNEA ESPAÑOLA

I. La época contemporánea

II. Situación de la literatura española contemporánea

III. La narrativa

IV. El periodismo

V. La lírica

VI. El teatro

II. LITERATURA HISPANOAMERICANA DEL SIGLO XX

I. Historia y realidad de Hispanoamérica

II. La poesía

III. La narrativa

Page 3: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

I. LA ÉPOCA CONTEMPORÁNEA

A partir de la muerte de Franco, la Dictadura entra en su fase final.

Se inicia el proceso de cambio desde la Dictadura a la Democracia: TRANSICIÓN

Se aprueba en 1978 la Constitución y nuestro país pasa a ser una Monarquía parlamentaria

Desde entonces se inicia un proceso (con altibajos) de apertura, de libertades, de progreso y de modernización que culmina en los años 90, tras la entrada en la UE y la presentación de España ante el mundo con los JJ. OO. de Barcelona’92

Page 4: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

Transformación del país

ECONOMÍA SOCIEDAD POLÍTICA CULTURA

Poco a poco el país irá mejorando.Será primordial el ingreso en la CEE (UE).Desde entones, con altibajos, se observa una prosperidad hasta por entonces desconocida.

A mediados de los 70 se reclama un cambio social y político.Poco a poco, durante la Democracia, la sociedad española muestra un proceso de modernización y apertura

Transición (1975-1978):- Recuperación de

libertades- Legalización de

partidos y sindicatos

- Consenso- AutonomíasAlternancia (1978-20..)- Consolidación de la democracia

Relanzamiento de la culturaSímbolo de este periodo La movidaSe entra en la “modernidad”:- Sociedad de

mercado- Cultura de masas- Nuevas tecnologías- Ausencia de una

estética dominante

Page 5: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

II. SITUACIÓN DE LA LITERATURA ESPAÑOLA CONTEMPORÁNEA

RASGO DESCRIPCIÓN

SUPREMACÍA DE LA NOVELA

Género mejor adaptado a los nuevos tiempos. Hay un aumento de publicaciones y premios de novela.

COEXISTENCIA DE VARIAS GENERACIONES

Desde escritores que vuelven del exilio, junto con autores consagrados de la posguerra y nuevos autores que escriben en la etapa democrática.

MERCADO EDITORIAL Momento de expansión de la literatura gracias al empeño de editoriales por publicar y promocionar la actividad literaria

INFLUENCIA HISPANOAMERICANA

El éxito de autores de Hispanoamérica desde la década de 1960 influye en los autores españoles de este periodo

Page 6: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

III. LA NARRATIVA Alejamiento de la narrativa de los años 60

Se regresa a la narrativa de signo realista, con los rasgos clásicos del género (recuperación de la trama, narrador omnisciente, estructura lineal)

No obstante, se incluyen ciertas innovaciones de la etapa anterior, pero nunca en exceso.

Variedades temáticas y estilos: (pág. 260)

NOVELA HISTÓRICA (Arturo Pérez Reverte, El capitán Alatriste [1996])

NOVELA POLICÍACA (Manuel Vázquez Montalbán, Los mares del sur [1979); Antonio Muñoz Molina, Beltenebros [1989])

NOVELA REALISTA: (Miguel Delibes, Los santos inocentes [1981])

NOVELA INTIMISTA: (Javier Marías, Corazón tan blanco [2000]; Francisco Umbral, Mortal y rosa [1975]; Lucía Etxebarría, Beatriz y los cuerpos celestes [1998])

Page 7: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

[…] y repentinamente, ante el asombro de señorito Iván, una grajeta se desgajó del enorme bando y picó en vertical, sobre ellos, en vuelo tan vertiginoso y tentador, que el señorito Iván se armó, aculató la escopeta y la tomó los puntos, de arriba abajo como era lo procedente, y al Azarías al verlo, se le deformó la sonrisa, se le crispó el rostro, el pánico asomó a sus ojos y voceó fuera de sí

¡No tire, señorito, es la milana!Pero el señorito Iván notaba en la mejilla derecha la dura caricia de la culata, y notaba, aguijoneándole, la represión de

la mañana, asimismo, estimulándole la dificultad del tiro de arriba abajo, en vertical, y, aunque oyó claramente la voz implorante del Azarías.

¡Señorito, por sus muertos, no tire!No pudo reportarse, cubrió al pájaro con el punto de mira, la adelantó y oprimió el gatillo y, simultáneamente a la

detonación, la grajilla dejó en el aire una estela de plumas negras y azules, encogió las patas sobre sí misma, dobló la cabeza, se hizo un gurruño, y se desplomó dando volteretas y, antes de llegar al suelo, ya corría el Azarías ladera abajo, los ojos desorbitados, regateando entre las jaras y la montera, la jaula de las palomos ciegos bamboleándose ruidosamente en su costado, chillando,

¡Es la milana, señorito! ¡me ha matado a la milana!Y el señorito Iván tras él, a largas zancadas, la escopeta abierta, humeante, reía,

Será imbécil, el pobre,Como para sí y, luego, elevando el tono de voz,

¡No te preocupes, Azarías, yo te regalaré otra!Pero el Azarías, sentado orilla una jara, en el rodapié, sostenía el pájaro agonizante entre sus chatas manos, la sangre

caliente y espesa escurriéndose entre los dedos, sintiendo, al fondo de aquel cuerpecillo roto, los postreros, espaciados, latidos de su corazón, e, inclinado sobre él, sollozaba mansamente

Milana bonita, milana bonitaM. Delibes, Los santos inocentes

Page 8: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

«A 36.000 kilómetros de la Tierra –leyó ella – se halla una órbita geoestacionaria, fija a la atmósfera porque se mueve a la misma velocidad que la Tierra: la órbita Cementerio, como se denomina a aquella a la que se envían los satélites cuando pierden su vida útil. […]» O sea, para entendernos, que los pobres satélites son como elefantes que van a morir a su necrópolis común. No deja de tener su lado poético, si lo piensas. Imagínate, Bea: unos cachivaches enormes cuya labor principal era la comunicación, mudos, aislados para siempre, rodeados de un ejército de cachivaches similares que tampoco podrán comunicarse nunca más. Alucinante, ¿no?

Piensa en eso ahora, Bea, tantos años después. Hace cuatro años que no ves a Mónica. Piensa en la soledad de los satélites, la soledad orbital. Abandonados por aquellos a los que una vez sirvieron. Olvidados y fríos. Rodeados del vacío más yermo y absoluto, en el silencio helado del universo helado, cubiertos de una capa de escarcha que no brilla, que no tiene siquiera ya luz que reflejar. Inmóviles y dignos en su glacial retiro, satélites difuntos, cadáveres exánimes de gélida chatarra, antiguallas que fueron monstruos de acero y hierro, que una vez transmitieron fechas, datos y cifras a los que concedían importancia crucial. Fechas, datos y cifras que ahora nadie recuerda. Ni la fuerza del hierro escapa al desamparo. Ahora, incomunicados, herrumbrosos titanes que han perdido su fuerza, condenados a un mutismo eterno y oxidado, jalonan de morralla un sector desolado. Los cables y las tuercas se acabarán desintegrando, aunque quizá falten siglos para que ocurra eso. En cualquier caso, piensa, qué poco importa el tiempo en un paisaje ciego, donde cada minuto es exacto al siguiente, donde a cada segundo sucede otro segundo. Idéntico, inmutable, un segundo apagado para un tiempo marchito. Órbita cementerio. Soledad orbital.

A veces pienso, Mónica, donde quiera que estés, que a mí me ha pasado lo mismo. Que fui enviada al mundo con una misión: comunicarme con otros seres, intercambiar datos, transmitir. Y sin embargo, me he quedado sola, rodeada de otros seres que navegan desorientados a mi alrededor en esta atmósfera enrarecida por la indiferencia, la insensibilidad o la mera ineptitud, donde nunca espera que la escuchen, y menos aún que la comprendan. A nuestro alrededor giran universos enteros, estrellas, soles, lunas, galaxias, aerolitos, grandes constelaciones, nubes de gas y polvo, sistemas planetarios, materia interestelar. Hasta basura espacial. Pero sobre todo, un silencio insondable que todo lo absorbe. Un vacío enorme y negro, una quietud indescifrable. Y aunque sé que no debería ser así, el caso es que me siento a millones de años luz de cualquier señal de vida, si la hay, que se desarrolle a mi alrededor. Siento que navego en la órbita cementerio.

Beatriz y los cuerpos celestes (L. Etxebarría)

Page 9: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

IV. EL PERIODISMO

Durante los últimos años del Franquismo y la Transición el papel de la prensa fue muy importante tanto en la denuncia como en la formación de ideologías

Con la llegada de la Democracia el periodismo pierde en cierto modo un papel reivindicativo

Así, el periodismo será una de los medios de vida de los escritores

La labor fundamental de estos autores será la dedicación al artículo de opinión: temas actuales, lenguaje cuidado, estilos personales y uso literario del lenguaje

Antonio Gala, Raúl del Pozo, Elvira Lindo, Francisco Umbral, J. J. Millás, Jaime Capmany…

Page 10: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

La tolerancia ortográfica podría tener a largo plazo consecuencias desastrosas. Los hijos de esas parejas en las que ahora se fomentan las minusvalías cacográficas nacerían con igados en lugar de hígados. No sabemos cómo funcionan los igados, pero lo más probable es que segreguen vilis en vez de bilis, lo que dispararía el gasto hospitalario para sacarlos adelante, incluso aunque se crearan enseguida unidades epaticas que, siendo más baratas que las hepáticas, exigen inversiones iniciales de orden analfavetico muy superiores. No quiere uno ni imaginar, de otro lado, las consecuencias del alumbramiento masivo de seres que en el sitio de la cabeza tradicional tuvieran una suerte de caveza cuya vobeda craneal sólo diera para albergar un zerevro. Si el mundo va como va (o ba como ba más vien) con encéfalos normalmente constituidos, no es difícil imaginar los horrores resultantes de una mutación de esa naturaleza. Por otra parte, dado que la hache es la primera letra que cae en estas situaciones de permisividad, la sangre quedaría reducida al factor R, y no habría forma de distinguir las razas puras, lo que significaría el hundimiento de partidos políticos que ayudan a gobernar al PP en la lengua de Franco y a veces en su caligrafía. Hay mucho miedo a la ingeniería genética, pero los efectos de la ortográfica no se quedan atrás. Piensa uno en el vajo bientre de esos seres nacidos al amparo del caos gramatical y se le ponen los pelos de punta ante la idea de acariciarles la rejion jenital o el beyo puvico. No a la reproducción de clónicos, de acuerdo, pero que se ponga freno también a la multiplicación de onvres y mugeres en cuyo rostro se manifiestan los mismos hogos, vocas, o varviyas de espanto que alimentan nuestros terrores nocturnos. Muchas gracias.

Ortografía JUAN JOSÉ MILLÁS

Page 11: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

V. LA LÍRICA

En la poesía hay diversos estilos y corrientes (poesía vanguardista, neosurrealista, culturalista, minimalista…)

Tiene un público minoritario

Se destacan dos corrientes:

Los novísimos (Años 70)

Poesía de la experiencia (años 80-90)

Page 12: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

Los “novísimos” (años 70)

Nueve jóvenes poetas

Nacidos tras la guerra

Inconformistas y provocadores

Influencia medios de comunicación y del cine

Innovación formal (verso libre)

Libertad creativa y exquisitez estilo refinado, léxico culto)

Variedad temática (mass media, cultura pop, cine…) con tono existencial

PERE GIMFERRER, VICENTE MOLINA FOIX, LEOPOLDO M. PANERO

Page 13: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

Leopoldo M. Panero

DESEO DE SER PIEL ROJA

 

La llanura infinita y el cielo su reflejo.

Deseo de ser piel roja.

A las ciudades sin aire llega a veces sin ruido

el relincho de un onagro o el trotar de un bisonte.

Deseo de ser piel roja.

Sitting Bull ha muerto: no hay tambores

que anuncien su llegada a las Grandes Praderas.

Deseo

de ser piel roja.

El caballo de hierro cruza ahora sin miedo

desiertos abrasados de silencio.

Deseo de ser piel roja.

Sitting Bull ha muerto y no hay tambores

para hacerlo volver desde el reino de las sombras.

Deseo de ser piel roja.

Cruzó un último jinete la infinita

llanura, dejó tras de sí vana

polvareda, que luego se deshizo en el viento.

Deseo de ser piel roja.

En la Reservación no anida

serpiente de cascabel, sino abandono.

DESEO DE SER PIEL ROJA.

(Sitting Bull ha muerto, los tambores

lo gritan sin esperar respuesta.)

Page 14: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

Poesía de la experiencia

Nace por oposición a los Novísimos

Recupera para la poesía lo cotidiano y lo verosímil

Tono coloquial

Gusto por contar la experiencia personal y vital

LUIS GARCÍA MONTERO, ANA ROSETTI, FELIPE BENÍTEZ REYES

Page 15: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

VI. El teatro a partir de 1975 Gran variedad de estilos

Regido por el éxito comercial

Competencia de otros espectáculos

En cuanto a los lugares, hay un teatro oficial (subvencionado por los poderes públicos); un teatro comercial y un teatro alternativo

Cada uno de ellos escenificará obras teatrales diversas: Teatro clásico y moderno

Teatro experimental

Teatro convencional

Page 16: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

Distintas tendencias:

1- Teatro convencional: No rompe con los esquemas sólo cambia los temas

F. F. Gómez: Las bicicletas son para el verano

J. Sánchís: ¡Ay, Carmela!

2- Teatro experimental: Grupos independientes con novedosas propuestas

Els comediants, La Cuadra

3- Teatro realista y social:

Nueva sociedad, la juventud, la movida

Alonso de Santos: Bajarse al moro

Page 17: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

LITERATURA HISPANOAMERICANA

Page 18: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

I. HISTORIA Y REALIDAD DE HISPANOAMÉRICA

Hispanoamérica es una realidad diversa y compleja, de 19 naciones, cuyo nexo fundamental es la lengua española

Su historia como naciones se inicia a partir del s. XIX con los procesos de independencia

Económicamente, son naciones deprimidas y explotadas por potencias económicas, con una fuerte corrupción.

Socialmente, confluyen diversos estratos sociales y raciales muy dispares con un importante sentimiento patriótico

En política, la nota principal es la inestabilidad

En lo cultural, la literatura ha sido uno de los vehículos para la búsqueda y afirmación de la identidad americana.

Page 19: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

II. LA POESÍA

En Hispanoamérica, la literatura gana su madurez a finales del s. XIX.

Con anterioridad, los autores y obras formaron parte de la literatura española siguiendo sus tendencias y rasgos.

El primer movimiento que se produce en Hispanóamérica como propio es el Modernismo

A CONTINUACIÓN VEREMOS LOS PRINCIPALES MOVIMIENTOS POÉTICOS HISPANOAMERICANOS DEL SIGLO XX

Page 20: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

EL MODERNISMO

Rasgos

Finales del siglo XIX

Reacción contra el Realismo

Búsqueda de un arte y literatura basados en la perfección formal, la musicalidad y el ritmo

Temática amorosa, belleza, soledad

Rubén DaríoJosé MartíManuel Gutiérrez Nájera

Page 21: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

EL POETA PREGUNTA POR STELLA

Lirio divino, lirio de las Anunciaciones; lirio, florido príncipe, hermano perfumado de las estrellas castas, joya de los abriles.

A ti las blancas dianas de los parques ducales; los cuellos de los cisnes, las místicas estrofas de cánticos celestes y en el sagrado empíreo la mano de las vírgenes. Lirio, boca de nieve donde sus dulces labios la primavera imprime: en tus venas no corre la sangre de las rosas pecadoras, sino el ícor excelso de las flores insignes.

Lirio real y lírico que naces con la albura de las hostias sublimes, de las cándidas perlas y del lino sin mácula de las sobrepellices: ¿Has visto acaso el vuelo del alma de mi Stella, la hermana de Ligera, por quien mi canto a veces es tan triste?

Prosas profanas (1896)

Page 22: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

LAS VANGUARDIAS

Rasgos

Años 20

Llegada de movimientos europeos de vanguardia

Ruptura, renovación, experimentación

Creacionismo: Vicente Huidobro (poeta como creador, poesía pura, ausencia de elementos decorativos)

Ultraísmo: Jorge Luis Borges

Estridentismo

Surrealismo: César Vallejo, Pablo Neruda

Page 23: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

No hay tiempo que perderLos iceberg que flotan en los ojos de los muertosConocen su caminoCiego sería el que lloraraLas tinieblas del féretro sin límitesLas esperanzas abolidasLos tormentos cambiados en inscripción de cementerio

Aquí yace Carlota ojos marítimosSe le rompió un satéliteAquí yace Matías en su corazón dos escualos se batíanAquí yace Marcelo mar y cielo en el mismo violonceloAquí yace Susana cansada de pelear contra el olvidoAquí yace Teresa ésa es la tierra que araron sus ojos hoy ocupada por su cuerpoAquí yace Angélica anclada en el puerto de sus brazosAquí yace Rosario río de rosas hasta el infinitoAquí yace Raimundo raíces del mundo son sus venasAquí yace Clarisa cara risa enclaustrada en la luzAquí yace Alejandro antro alejado ala adentroAquí yace Gabriela rotos los diques sube en las savias hasta el sueño esperando la resurrecciónAquí yace AItazor azor fulminado por la alturaAquí yace Vicente antipoeta y mago

AltazorV. Huidobro

Page 24: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

OTRAS TENDENCIAS A PARTIR DE 1930

Tendencias

POESÍA PURA, al más puro estilo de J. R. Jiménez. José Gorostiza

POESÍA INTIMISTA, principalmente voces femeninas, sencillez expresiva y poesía directa. Alfonsina Storni, Juana Ibarbourou, Gabriela Mistral

POESÍA NEGRA o afroantillana, mezcla de lo indígena y africano, musical, sonora. Nicolás Guillén

POESÍA SOCIAL, crítica social. Ernesto Cardenal

Page 25: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

      DEVUELTO

A la cara de mi hijo que duerme, bajan arenas de las dunas, flor de la caña y la espuma que vuela de la cascada... Y es sueño nada más cuanto le baja; sueño cae a su boca, sueño a su espalda, y me roban su cuerpo junto con su alma. Y así lo van cubriendo con tanta maña, que en la noche no tengo hijo ni nada, madre ciega de sombra, madre robada. Hasta que el sol bendito al fin lo baña: me lo devuelve en linda fruta mondada ¡y me lo pone entero sobre la falda!

Gabriela Mistral

Page 26: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.

Escribir, por ejemplo: «La noche está estrellada, y tiritan, azules, los astros, a lo lejos».

El viento de la noche gira en el cielo y canta.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Yo la quise, y a veces ella también me quiso.

En las noches como ésta la tuve entre mis brazos. La besé tantas veces bajo el cielo infinito.

Ella me quiso, a veces yo también la quería. Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.

Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella. Y el verso cae al alma como al pasto el rocío.

Qué importa que mi amor no pudiera guardarla. La noche está estrellada y ella no está conmigo.

Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos. Mi alma no se contenta con haberla perdido.

Como para acercarla mi mirada la busca. Mi corazón la busca, y ella no está conmigo.

La misma noche que hace blanquear los mismos árboles. Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.

Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise. Mi voz buscaba el viento para tocar su oído.

De otro. Será de otro. Como antes de mis besos. Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.

Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero. Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.

Porque en noches como ésta la tuve entre mis brazos, Mi alma no se contenta con haberla perdido.

Aunque éste sea el último dolor que ella me causa, y éstos sean los últimos versos que yo le escribo.

P. NERUDA: Veinte poemas de amor…

Page 27: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

CANTO NEGRO¡Yambambó, yambambé! Repica el congo solongo, repica el negro bien negro; congo solongo del Songo baila yambó sobre un pie. Mamatomba, serembe cuserembá. El negro canta y se ajuma, el negro se ajuma y canta, el negro canta y se va. Acuememe serembó,                                       aé                               yambó,                                       aé. Tamba, tamba, tamba, tamba, tamba del negro que tumba; tumba del negro, caramba, caramba, que el negro tumba: ¡yamba, yambó, yambambé!

N. Guillén: Sóngoro cosongo. Poemas mulatos

Page 28: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

III. LA NARRATIVA

Auge extraordinario a lo largo del s. XX

La novela se convierte en un medio para buscar y expresar la esencia e identidad de lo americano

PRINCIPALES CORRIENTES NARRATIVAS DEL SIGLO XX

Page 29: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

NOVELA REALISTA Imita los modelos temáticos y formales de la novela realista del s. XX

Se distinguen diversas temáticas

TIPO CARACTERÍSTICAS

Novela de la tierra Presenta la naturaleza salvaje de América y la lucha del hombre por dominarla. El ser humano se siente impotente ante esa naturaleza exuberante e hiperbólica mostrando el conflicto entre civilización y barbarieRómulo Gallegos: Doña Bárbara

Novela social o indigenista

Presenta la forma de vida de los indígenas y los mestizos, clases oprimidas. Se denuncia la injusticia y los abusos, así como los problemas raciales. El indio es un ser noble e inocente del que se aprovechan los poderosos. Jorge Icaza: Huasipungo

Novela de la Revolución mejicana

Se presenta en el contexto de la revolución popular mejicana contra los terratenientes, hay un claro compromiso político.Mariano Azuela: Los de abajo

Page 30: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

LA RENOVACIÓN Y EL BOOM

Según avanza el siglo XX, se va produciendo una novela que abandona el Realismo

En su lugar, se hace una novela de gran cuidado formal que irá evolucionando, gracias a las influencias de las corrientes renovadoras europeas, hacia la renovación y la experimentación

Todo ello culminará en los años 60 con el llamado boom de la novela hispanoamericana cuyas características son:

Gran éxito comercial y reconocimiento internacional

Gran capacidad creativa, originalidad y literaria

Innovación formal (nuevos tipos de narradores, saltos temporales, cambios de estilo, gusto por el preciosismo…

Innovación temática: lo humano, lo mítico y lo fantástico

Page 31: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

Durante este periodo del boom surge la corriente narrativa hispanoamericana más famosa y celebrada mundialmente: el Realismo mágico.

Características Descripción

NUEVA VISIÓN DEL MUNDO: VISIÓN MÍTICA

Los autores defienden que el mundo no sólo se percibe por medio de la razón, sino que influyen otros aspectos relacionados con la magia (lo maravilloso, lo sobrenatural, las leyendas, creencias ancestrales, religiosidad…)

COTIDIANIDAD DE LO MARAVILLOSO

Episodios fantásticos se narran como acontecimientos reales

PRESENCIA DEL MITO La narración es un universo mitológico que da una explicación simbólica del mundo

MEZCLA DE RAZÓN Y SUPERSTICIÓN

Se explican los hechos mediante la razón, pero se complementa ésta con la superstición (los sueños, lo sensorial, los presagios…)

TIEMPO CIRCULAR El tiempo fluye de manera constante y es un retorno de lo mismo

VISIÓN POÉTICA Y EXPERIMENTACIÓN

El autor experimenta con el lenguaje para lograr un estilo cercano a lo poético

Page 32: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

El día se fue aclarando lentamente, aunque siempre retrasado de luz con relación a la hora, sobre una ciudad destechada, llena de escombros y despojos —puesta en el hueso de sus vigas desnudas—. Centenares de casas pobres quedaban reducidas a los horcones esquineros con tambaleantes pisos de madera alzados sobre fangales, como escenarios de miseria, donde familias resignadas hacían el recuento de las pocas cosas que les quedaban.[...]De las aguas sucias del puerto emergían mástiles de veleros hundidos, entre botes volcados, que flotaban sin rumbo hasta trabarse en racimos. Sacábase a tierra algún cadáver de marinero, con las manos enredadas en una maraña de cordeles. En el Arsenal, el ciclón había barrido por lo bajo, esparciendo las maderas de las naves en construcción, acabando con las frágiles paredes de las tabernas y casas de baile. Las calles eran fosos de lodo. Algunos palacios viejos, a pesar de sus corpulentas mamposterías, habían sido vencidos por el viento, entregando las lucetas, las puertas y ventanas al huracán que, metido entre sus muros, los había embestido desde adentro, derribando pórticos y fachadas. Los muebles de una ebanistería famosa […] llevados por el viento, habían ido a caer en pleno campo, más allá de las murallas de la ciudad, más allá de las huertas, allá donde centenares de palmeras yacían, en el desbordamiento de los arroyos crecidos, como fustes de columnas antiguas derribadas por un terremoto. Y, sin embargo, a pesar de la magnitud del desastre, las gentes, acostumbradas a la periodicidad de un azote que era considerado como una inevitable convulsión del Trópico, se daban a cerrar, a reparar, a repellar, con una diligencia de insectos. Todo estaba mojado; todo olía a mojado; todo mojaba las manos. Secar, achicar, arrojar el agua de donde estuviera, fue trabajo de todos durante aquel día. Y a media tarde, cumplida ya la tarea de rehacer las viviendas propias, empezaron a ofrecerse los carpinteros, los albañiles, los vidrieros y cerrajeros.

A. Carpentier: El Siglo de las Luces

Page 33: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

Toco tu boca, con un dedo toco el borde de tu boca, voy dibujándola como si saliera de mi mano, como si por primera vez tu boca se entreabriera, y me basta cerrar los ojos para deshacerlo todo y recomenzar, hago nacer cada vez la boca que deseo, la boca que mi mano elige y te dibuja en la cara, una boca elegida entre todas, con soberana libertad elegida por mí para dibujarla con mi mano en tu cara, y que por un azar que no busco comprender coincide exactamente con tu boca que sonríe por debajo de la que mi mano te dibuja. Me miras, de cerca me miras, cada vez más de cerca y entonces jugamos al cíclope, nos miramos cada vez más de cerca y los ojos se agrandan, se acercan entre sí, se superponen y los cíclopes se miran, respirando confundidos, las bocas se encuentran y luchan tibiamente, mordiéndose con los labios, apoyando apenas la lengua en los dientes, jugando en sus recintos donde un aire pesado va y viene con perfume viejo y un silencio. Entonces mis manos buscan hundirse en tu pelo, acariciar lentamente la profundidad de tu pelo mientras nos besamos como si tuviéramos la boca llena de flores o de peces, de movimientos vivos, de fragancia oscura. Y si nos mordemos el dolor es dulce, y si nos ahogamos en un breve y terrible absorber simultáneo de aliento, esa instantánea muerte es bella. Y hay una sola saliva y un solo sabor a fruta madura, y yo te siento temblar contra mí como una luna en el agua.

J. Cortázar, Rayuela

Page 34: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

Apenas él le amalaba el noema, a ella se le agolpaba el clémiso y caían en hidromurias, en salvajes ambonios, en sustalos exasperantes. Cada vez que él procuraba relamar las incopelusas, se enredaba en un grimado quejumbroso y tenía que envulsionarse de cara al nóvalo, sintiendo cómo poco a poco las arnillas se espejunaban, se iban apeltronando, reduplimiendo, hasta quedar tendido como el trimalciato de ergomanina al que se le han dejado caer unas fílulas de cariaconcia. Y sin embargo era apenas el principio, porque en un momento dado ella se tordulaba los hurgalios, consintiendo en que él aproximara suavemente su orfelunios. Apenas se entreplumaban, algo como un ulucordio los encrestoriaba, los extrayuxtaba y paramovía, de pronto era el clinón, las esterfurosa convulcante de las mátricas, la jadehollante embocapluvia del orgumio, los esproemios del merpasmo en una sobrehumítica agopausa. ¡Evohé! ¡Evohé! Volposados en la cresta del murelio, se sentía balparamar, perlinos y márulos. Temblaba el troc, se vencían las marioplumas, y todo se resolviraba en un profundo pínice, en niolamas de argutendidas gasas, en carinias casi crueles que los ordopenaban hasta el límite de las gunfias.

Julio Cortázar, Rayuela, capítulo 68

CAPÍTULO ESCRITO EN GLÍGLICO

Page 35: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

JUEGO LITERARIO EN RAYUELA

Cap. 34

"En setiembre del 80, pocos meses después del fallecimientoY las cosas que lee, una novela, mal escrita, para colmode mi padre, resolví apartarme de los negocios, cediéndolosuna edición infecta, uno se pregunta cómo puede interesarlea otra casa extractora de Jerez tan acreditada como la mía;algo así. Pensar que se ha pasado horas enteras devorandorealicé los créditos que pude, arrendé los predios, traspaséesta sopa fría y desabrida, tantas otras lecturas increíbles,las bodegas y sus existencias, y me fui a vivir a Madrid.“

En este capítulo se mezclan la lectura de un texto de Galdós, que corresponde a las líneas impares (Lo prohibido) con las reflexiones del protagonista, que se intercalan, en las líneas pares.

Page 36: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

EL CUENTO

El cuento ha sido un subgénero narrativo muy atendido por los autores hispanoamericanos.

Sigue las principales tendencias narrativas del siglo

Sus rasgos serían:

Cuidado formal

Estilo propio y personal

Narrador subjetivo

Juego literario

Reflexión filosófica

Page 37: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

Duermes, sin soñar, hasta que el chorro de luz te despierta, a las seis de la mañana, porque ese techo de vidrios no posee cortinas. Te cubres los ojos con la almohada y tratas de volver a dormir. A los diez minutos, olvidas tu propósito y caminas al baño, donde encuentras todas tus cosas dispuestas en una mesa, tus escasos trajes colgados en el ropero. Has terminado de afeitarte cuando ese maullido implorante y doloroso destruye el silencio de la mañana. Llega a tus oídos con una vibración atroz, rasgante, de imploración. Intentas ubicar su origen: abres la puerta que da al corredor y allí no lo escuchas: esos maullidos se cuelan desde lo alto, desde el tragaluz. Trepas velozmente a la silla, de la silla a la mesa de trabajo, y apoyándote en el librero puedes alcanzar el tragaluz, abrir uno de sus vidrios, elevarte con esfuerzo y clavar la mirada en ese jardín lateral, ese cubo de tejos y zarzas enmarañados donde cinco, seis, siete gatos —no puedes contarlos: no puedes sostenerte allí mas de un segundo— encadenados unos con otros, se revuelcan envueltos en fuego, desprenden un humo opaco, un olor de pelambre incendiada. Dudas, al caer sobre la butaca, si en realidad has visto eso; quizás solo uniste esa imagen a los maullidos espantosos que persisten, disminuyen, al cabo terminan.

Carlos Fuentes, Aura

Page 38: LITERATURA CONTEMPORÁNEA E HISPANOAMERICANA 4º ESO – TEMA 12.

AUTORES Y OBRAS

autor obras

Gabriel García Márquez Cien años de soledadEl amor en tiempos del cóleraCrónica de una muerte anunciada

Mario Vargas Llosa Conversaciones en la catedral

Julio Cortázar Rayuela

Alejo Carpentier El siglo de las luces

Juan Rulfo Pedro Páramo

Cuentistas destacados Jorge Luis BorgesAugusto MonterrosoCarlos Fuentes