LITERATURA ALEMANA Y LITERATURA COMPARADA EN AMERICA LATINA.
Literatura
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LITERATURA LITERATURA 6º DE PRIMARIA 6º DE PRIMARIA
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Para repasar LITERATURA, Pilar Mazón nos ha hecho este trabajo que está muy completo e interesante.
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LITERATURA LITERATURA
6º DE PRIMARIA6º DE PRIMARIA
Capítulos.
Géneros literarios. Recursos literarios. Métrica. Clases de estrofas. Actividades.
LITERATURA Arte que crea belleza por medio de las
palabras. Es una de las Bellas Artes, junto con la Arquitectura, la Escultura, la Pintura, la Música, la Declamación y la Danza.
En el Diccionario de Uso del Español de María Moliner se define como el «arte que emplea como medio de expresión la palabra hablada o escrita» y, como segunda acepción, conjunto de obras literarias.
Clase de escritos que se distinguen por su belleza de estilo o expresión, su preocupación por la forma, a diferencia de los tratados científicos o trabajos en los que es prioritario el contenido sobre la preocupación estética.
Clases de géneros literarios.
GÉNEROSLITERARIOS
NARRATIVA TEATRO LÍRICA
CUENTO NOVELA LEYENDA COMEDIA TRAGEDIA
LA NARRATIVA
Es el género al que pertenecen las obras escritas en prosa en las que un narrador cuenta unos hechos que les ocurren a unos personajes.
OBRA NARRATIVA
(ELEMENTOS)
NARRADOR PERSONAJES MARCONARRATIVO
ACCIÓN
OBRASNARRATIVAS
(CLASES)
EL CUENTO LA NOVELA LA LEYENDA
El cuento es un relato breve escrito en prosa en el que se cuentan unos hechos imaginarios que les ocurren a unos personajes. La acción es sencilla y los personajes esquemáticos.
La novela es un relato extenso escrito en prosa en el que se cuentan unos hechos imaginarios que les ocurren a unos personajes. La acción es compleja (con varias historias relacionadas) y los personajes poseen riqueza de sentimientos y de comportamientos.
La leyenda es un relato de hechos prodigiosos presentados como si fueran reales. Es de origen muy antiguo y se solía transmitir de forma oral. Muchas se han utilizado para explicar las grandes preguntas que se hace el ser humano.
EL TEATRO
Es el género al que pertenecen las obras , en prosa o en verso, destinadas a ser representadas en público por unos actores.
Los textos están escritos en forma de diálogo y no suele haber narrador.
El texto también contiene acotaciones: aclaraciones del autor sobre el vestuario, los decorados, los movimientos de los personajes…
Las principales clases de obras teatrales o dramáticas son la comedia y la tragedia.
Otras obras dialogadas y que se representan ante un público son la ópera, el ballet, la ópera china y la pantomima.
COMEDIAS TRAGEDIAS Las comedias son obras
teatrales en las que se plantean conflictos cotidianos que afectan a personas normales. Esos conflictos provocan equívocos y situaciones disparatadas de tono humorístico.
Todo acaba resolviéndose y el final es feliz.
Gran autor de comedias fue el escritor español Lope de Vega que vivió entre los siglos XVI Y XVII.
Las tragedias son obras teatrales en las que los personajes se enfrentan a graves conflictos. Los personajes de estas obras suelen estar dominados por fuertes sentimientos: amor, odio, ambición…
El final suele ser trágico, con muerte y dolor.
Uno de los más grandes autores de tragedias fue William Shakespeare, escritor inglés coetáneo de Lope de Vega.
LA LÍRICA Es el conjunto de las obras escritas en verso en las que los
poetas expresan sus pensamientos y sus sentimientos. En sus obras suelen tratar temas como el amor, la soledad, la
nostalgia de tiempos más felices, la admiración ante la belleza de la naturaleza, etc.
Usan el verso porque aporta una sonoridad especial; y los recursos literarios para destacar algún elemento concreto o para dar intensidad a las palabras.
La literatura española se inició con la aparición de la lírica tradicional. Estaba constituida por cancioncillas que se cantaban los días de fiestas y durante las tareas del campo.
Se transmitían de forma oral y sus versos eran de arte menor. Trataban de amor, de trabajo, de fiesta…
Los recursos literarios.
Son herramientas que utilizan los escritores para dar belleza y expresividad a sus textos.
Hay diferentes tipos de recursos.
Unos tienen que ver con los sonidos de las palabras; otros, con su significado; otros, con la estructura de las oraciones…
PRINCIPALES RECURSOS LITERARIOS
comparación
metáfora
paralelismo
hipérbole
repetición
hipérbaton
aliteración
personificación
RECURSOSLITERARIOS
LA PERSONIFICACIÓN Este recurso consiste en atribuirle cualidades o
acciones humanas a seres que no lo son como los animales, las los plantas, objetos…
Ejemplo: El viento silbaba, las nubes lloraban.
LA COMPARACIÓN Se utiliza cuando se establece una semejanza
entre dos cualidades, dos seres, dos hechos, … Por ejemplo:
tus labios son como dos rubíes
tus dientes como dos hileras de perlas.
LA METÁFORA Se trata de identificar dos realidades, llamando
a una con el nombre de la otra.
Por ejemplo:
La cebolla es escarcha = cerrada y pobre. MIGUEL HERNÁNDEZ
EL PARELELISMO Este recurso consiste en repetir estructuras en
versos u oraciones.
Dale al aspa, molino, hasta nevar el trigo. Dale a la piedra, agua, hasta ponerla mansa. Dale al molino, aire, hasta lo inacabable. MIGUEL HERNÁNDEZ
LA HIPÉRBOLE Consiste en exagerar un suceso, una cualidad,
una cantidad…
Ejemplo: ¡Caballitos, banderolas, alfileres, redecillas, peines de tres mil colores! RAFAEL ALBERTI
LA REPETICIÓN Se puede repetir una palabra, un grupo de pala-
bras, un verso… Se usa para dar más ritmo a las composiciones o para destacar alguna cuestión de significado.
Por ejemplo: Tristes guerras si no es amor la empresa. Tristes, tristes.
GUSTAVO A. BÉCQUER
LA ALITERACIÓN Consiste en repetir intencionadamente uno o más
sonidos con el fin de producir un efecto concre-to.
Es muy utilizado, por ejemplo, en los trabalenguas.
El perro de San Roque no tiene rabo porque Ramón Rodríguez se lo ha cortado.
EL HIPÉRBATON Es una alteración del orden habitual de los ele-
mentos de una oración. Ejemplo:
Del salón en el ángulo oscuro, de su dueña tal vez olvidada, silenciosa y cubierta de polvo, veíase el arpa.
GUSTAVO A. BÉCQUER
La métrica (medida de versos) Generalmente, la medida de un verso equivale a su número de
sílabas.
Si el verso acaba en palabra aguda, se cuenta una sílaba más. Ejemplo: y-son-mi-pena-las-lá-gri-mas 9-1=8 sílabas
Si el verso termina en palabra esdrújula, se cuenta una sílaba menos. Ejemplo: que-vier-to-so-bre-la-mar 7+1=8 sílabas Cuando una palabra acaba en vocal y la siguiente empieza por vocal o
por “h” se produce una sinalefa. Esto consiste en pronunciar y contar dos sílabas como una sola.
Ejemplo: a-gua-o-cul-ta-que-llo-ra 7 sílabas
Según su medida hay dos clases de versos: de arte menor, si tienen 8 sílabas o menos; y de arte mayor, si tiene 9 sílabas o más.
La métrica (rima) Dos versos riman entre sí cuando la última palabra de uno rima con la
última palabra del otro. Hay dos clases de rima: Rima asonante, cuando dos palabras tienen las mismas vocales y
distintas consonantes a partir de la sílaba tónica. Por ejemplo, cartera y maleta. Rima consonante, cuando dos palabras tienen iguales las vocales y las
consonantes a partir de la sílaba tónica. Por ejemplo, queso y beso. Para analizar la rima de un poema, se asigna la misma letra,
empezando por la a, a los versos que riman. Si el verso es de arte menor la letra es minúscula y si el verso es de
arte mayor la letra es mayúscula. Si un verso no rima con ninguno se escribe una raya (-). Delante de la letra se escribe el número de sílabas que tiene el verso.
Clases de estrofas.
Una estrofa es un conjunto de versos cuya rima y medida presentan un esquema fijo.
PAREADOPAREADO
SERVENTESIOSERVENTESIO
CUARTETACUARTETA
CUARTETOCUARTETO
REDONDILLAREDONDILLA
TERCETOTERCETO
ESTROFAS MÁS
FRECUENTES
ESTROFAS MÁS
FRECUENTES
DEFINICIONES PAREADO: dos versos que riman entre sí.
a Huele a mundo verdadero a la flor azul del romero. JORGE GUILLÉN TERCETO: tres versos de arte mayor que riman en consonante el 1º con
el 3º. A para mi amarga vida fatigada…, - ¡ el mar amado, el mar apetecido, A el mar, el mar, y no pensar en nada! MANUEL MACHADO REDONDILLA: cuatro versos de arte menor que riman en consonante el
1º con el 4º y el 2º con el 3º. a La tarde más se oscurece; b y el camino que serpea b y débilmente blanquea, a se enturbia y desaparece. ANTONIO MACHADO
DEFINICIONES CUARTETO: la rima es igual que en la redondilla, pero los versos son
de arte mayor. A ¿Qué tengo yo que mi amistad procuras? B ¿Qué interés se te sigue, Jesús mío B que a mi puerta cubierto de rocío, A pasas las noches del invierno oscuras ? LOPE DE VEGA CUARTETA: cuatro versos de arte menor que riman en consonante el
1º con el 3º y el 2º con el 4º. a ¡Princesa de los perales, b infanta de los fruteros a dama en los juegos florales b de los melocotoneros! RAFAEL ALBERTI
SERVENTESIO: la rima es igual que en la cuarteta, pero los versos son de arte mayor.
Actividades. Busca, identifica y señala los recursos literarios
que has aprendido. Cuenta las sílabas de cada verso del poema y señala
si es de arte menor o de arte mayor. Identifica si el poema tiene rima asonante o rima
consonante. Estudia la estructura de los poemas propuestos
para reconocer los distintos tipos de estrofas. Busca información sobre algunos de los autores que
aparecen a lo largo de esta presentación.
FEDERICO GARCÍA LORCA
"Sus cabellos son oro, su frente campos elíseos, sus cejas arcos del cielo, sus ojos soles,
sus mejillas rosas, sus labios corales, perlas sus dientes, alabastro su cuello, mármol su pecho, marfil sus manos, su blancura nieve."
En estos versos se aprecian varios ejemplos de …
TIRSO DE MOLINA " Como es verdad que en los vientos
hay aves, en el mar peces,que participan a vecesde todos cuatro elementos;como en la gloria hay contentos,lealtad en el buen amigo,tradición en el enemigo,en la noche oscuridady en el día claridad,así es verdad lo que digo."
¿Cuántas comparaciones puedes contar? Cítalas.
GARCILASO DE LA VEGA Con mi llorar las piedras enternecen
su natural dureza y la quebrantan;los árboles parece que se inclinan;las aves, que me escuchan cuando cantan,con diferente voz se condoleceny mi morir, cantando, me adivinan;las fieras que reclinansu cuerpo fatigado,dejan el sosegadosueño para escuchar mi llanto triste… Égloga I.
Este texto es un ejemplo ¿de qué recurso literario? ¿Por qué?
MIGUEL HERNÁNDEZ Cerca del agua te quiero llevar,
porque tu arrullo trascienda del mar.
Cerca del agua te quiero tener,porque te aliente su vívido ser.
Cerca del agua te quiero sentir,porque la espuma te enseñe a reír.
Cerca del agua te quiero, mujer,ver, abarcar, fecundar, conocer.
Cerca del agua perdida del mar,que no se puede perder ni encontrar.
Este es un ejemplo de muy utilizado por este poeta.
JUAN RAMÓN JIMÉNEZ Vino, primero, pura, vestida de inocencia. Y la amé como un niño. Y se quitó la túnica, y apareció desnuda toda… ¡Oh pasión de mi vida, poesía desnuda, mía para siempre!
¿Qué recurso reconoces en estos versos?
ANTONIO MACHADO
Y todo un coro infantil va cantando la lección: mil veces ciento, mil; mil veces mil, un millón.
Cuenta las sílabas de cada verso.
Analiza la rima.
Ahora contesta, ¿de qué clase de estrofa se trata?
CARMEN CONDE
Cuenta las estrofas del siguiente poema.
Cuenta los versos de cada estrofa.
Cuenta las sílabas de cada verso.
Busca oraciones y frases en estos versos.
ENCUENTRO
¡Gloria de tu hallazgo! Bautismo inicial de la primavera en oleaje de pájaros.
Se movieron las selvas inefables. Se deshizo el otoño de sus plumas cubriendo inviernos cándidos.
Venías tú, gentil criatura, desnudando los ríos a tu paso.
RAFAEL ALBERTI Elegía del niño marinero
Tendió las redes, ¡qué pena!,por sobre la mar helada.Y pescó la luna llena,sola, en su red plateada.
¿Qué harás, pescador de oro,allá en los valles saladosdel mar? ¿Hallaste el tesorosecreto de los pescados?
¡Deja, niño, el salinardel fondo, y súbeme el cielode los peces, y, en tu anzuelo,mi hortelanita del mar!
Analiza la métrica de estos versos.
¿Cuántas sílabas tiene los versos? ¿Son de arte mayor o de arte menor? ¿Por qué?
Analiza la rima. Di si es asonante o consonante
justifícalo.
