LÍNEAS GENERALES DEL PROYECTO EDUCATIVO · Líneas generales del Proyecto Educativo del ... El...

LÍNEAS GENERALESDEL PROYECTO EDUCATIVO

Solo una buena educación nos convierte en personas libresColegio Valdeserra

INDEX

I.INTRODUCTION

II.ABOUT US1.Presentation2.College description

a)Facilitiesb)Staffc)Services

-Transport-Dining Hall-Complementary Activities-Extracurricular Activities-Support and guidance

d)School uniform and Insurance

III.OUR AIMS1.Ideology and Educational Conception2.Methodology3.Learning4.Moral Education5.Mission6.View

IV.WHAT WE DO TO ACHIEVE IT1.The kind of education we want2.Values we are going to work with: Attitudes,behaviours, habits and rules3.Educational Stages

-Infants-Primary School-Upper School-High School

4.Training5.Educational Innovation and Research6.Quality: Constant improvement7.Languages

-External examinations-Other languages

8.Tecnology applied to Education9.Artistic Education10.Valdeserra Sports Training

V.OBLIGATIONS. WHO AND HOW1.Organization chart2.Communication

VI.HOW DO WE KNOW IF WE ACHIEVE THEEXPECTED RESULTS

INDICE

I.INTRODUCCION

II.QUIÉNES SOMOS1.Presentación2.Descripción del Centro

a)Instalacionesb)Personalc)Servicios

-Transporte-Comedor-Actividades Complementarias-Actividades extraescolares-Orientación

d)Uniforme y Seguro escolar

III.QUÉ PRETENDEMOS1.Ideología y Concepción Educativa2.Metodología3.Aprendizajes4.Valores5.Misión6.Visión

IV.QUÉ HACEMOS PARA CONSEGUIRLO1.Tipo de educación que queremos2.Valores que vamos a trabajar: Actitudes,Conductas, Hábitos y Normas3.Etapas Educativas

-Educación Infantil-Educación Primaria-Educación Secundaria-Bachillerato

4.Formación5.Innovación e Investigación Educativa6.Calidad: Mejora continua7.Tratamiento de las lenguas

-Exámenes externos-Otros idiomas

8.Tecnologías Aplicadas a la Educación9.Educación Artística10.Escuelas Deportivas

V.A QUIÉN Y CÓMO NOS COMPROMETE1.Organigrama2.Comunicación

VI.CÓMO SABER SI SE CONSIGUEN LOSRESULTADOS ESPERADOS

Líneas generales del Proyecto Educativo del Colegio aldeSerra 2 Educational Project summary for Colegio aldeSerra

I.INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo de Centro del Colegio ValdeSerra, elaborado desde el conocimientodel contexto en que se halla ubicado, asume yestá de acuerdo con el vigente sistema educativo(definido en sus ideas en la LOE y LODE yaspectos reflejados en la carta Magna del 31de Octubre de 1978).

La identidad de nuestro Colegio nace deunos planteamientos flexibles y abiertos,realizando una propuesta integral en el ámbitoeducativo y aportando continuidad y estabilidada su línea de trabajo, así como unidad decriterios y los cauces adecuados para suevaluación.

Nuestros propósitos educativos muestran laforma y manera de cómo queremos educar ylos medios de los que disponemos.

II.QUIÉNES SOMOS1.Presentación

• Es un centro de iniciativa privada concapacidad para 1250 alumnos de entre 0 y 18años, que comienza su andadura en septiembrede 2008 (curso 2008/09), con el objetivo deofrecer una enseñanza de calidad.

• Es un centro abierto a la sociedad dondelos valores, la enseñanza de idiomas y lastecnologías aplicadas al proceso de enseñanza-aprendizaje impregnan todos sus programas.

• Es un centro que cuenta con un equipopedagógico altamente cualificado que favoreceun clima educativo de trabajo responsable, deiniciativa y colaboración, estimulando a losalumnos para que desarrollen todas suspotencialidades.

• Es un centro donde la atenciónpersonalizada a nuestros alumnos junto a lacomunicación con las familias contribuye aformar una auténtica comunidad de aprendizaje.

I. INTRODUCTION

The Colegio aldeSerra Educational Project isdeveloped in the knowledge of its locationcontext, assume and agree with the currenteducational system (based on LOE and LODEand aspects captured in the Magna Carta dated31st October of 1978).

Our School identity emerges from tolerantand open proposals carrying out a completeoffer in the academic environment and providingcontinuity and stability on its work line, as wellas joined criteria and the appropriate channelsfor its evaluation.

Our educational purposes show the way wewant to educate and the means we have atour disposal.

II.ABOUT US1.Presentation

• We are a private centre with room for 1250students from 0 to 18 years, which will start itsfirst year on September 2008 (2008/09 year),with the aim of a teaching quality offer.

• We are a college open to society wherevalues, languages teaching, andtechnologies applied to the teaching-learningprocess cover the full curriculum.

• A highly qualified pedagogical team favoursan educational working climate of responsibility,initiative, and collaboration, encouraging studentsto expand their powers.

• The personal approach to each student andthe communication with family contribute toshape a real learning community.


2.Descripción del Centroa)InstalacionesSobre una extensión de 15.864 m2 se repartenamplios patios de recreo, gimnasio cubierto,pistas deportivas exteriores y un comedor, quejunto con los siguientes cuatro edificios,completan las instalaciones del centro.

• Módulo Central: donde se encuentraSecretaría, Dirección, Tutorías de atención apadres, Sala de Profesores y Despachos.

• Edificio de Educación Infantil (0-6 años):en una planta están distribuidas las aulas del1º y 2º Ciclo de Ed. Infantil, Aula de Descanso,Aula Polivalente... Cuenta además con un patiode recreo propio y la suficiente independenciacomo para ofrecer la seguridad y amplitud queeste tipo de niños necesitan. El Comedor delColegio se encuentra ubicado en la planta bajade este edificio.

• Edificio 1 de Primaria (6-12 años) y Edificio2 de ESO y Bachillerato (12-18 años); en losque se encuentran talleres de Música, Plástica,Tecnología, Biblioteca, Laboratorios, Informática,Seminarios, Aulas de desdoble y Aulas paralas tres secciones.

b)Personal• Nuestro personal cuenta con un talante

educador e innovador, además de estaraltamente cualificado para sus funciones.

• Nuestro personal, asume y colabora en laelaboración, desarrollo y evaluación de losProyectos Curriculares, ProgramacionesDidácticas y Reglamento de Organización y

2.College descriptiona)FacilitiesOver an area of 15,863 sq. meters, the schoolspreads with play/recreational grounds, indoorssports hall, outdoor athletic tracks and diningroom, and together with the four buildingscomplete the centre facilities.

• Central area: for the ancillary services withinthe school; in this area you will find the Secretary,Head Teacher, parent’s reception rooms,teachers meeting room and offices.

• Infants school building (0-6 years):distributes in a single ground floor area the 1stand 2nd cycles, rest room, and a multiple useclassroom… It counts too with its own playgroundto give our smallest students the independenceand safety they require. The School dining roomis located on his building.

• In another two buildings we accommodatePrimary (6 to 12 years) and Upper School andHigh School (12 to 18 years); where weaccommodate workshops and studios for music,arts, and technology, the library, sciencelaboratories, information technology, supportrooms, and three classrooms per level.

b)Staff• Our teachers have an educational and

innovative willingness, as well as being highlyqualified for their functions.

• Our teachers assume and collaborate withthe production, development, and evaluation ofCurricular Projects, Didactic Planning, andOrganization and Operation Rules, as well as


Funcionamiento, así como en las pautasideológicas y pedagógicas del presente ProyectoEducativo.

• Nuestro personal favorece un climaeducativo y de trabajo responsable, de iniciativay colaboración, estimulando a los alumnos adesarrollar todas sus potencialidades.

c)ServiciosTransportePara facilitar el acceso al Centro desde lasdiferentes localidades el Colegio pone adisposición de las familias este servicio.

Todos los autobuses que realizan dichoservicio cuentan con la presencia de un monitorresponsable de la ruta, que tiene por misiónacompañar y atender a los niños durante eltrayecto.

Anualmente se diseñarán horarios y rutassegún necesidades del Centro, por lo que lospadres que lo soliciten tendrán que contratarlopara el curso lectivo completo.ComedorEs un lugar de encuentro dondese propicia el desarrollo de laautonomía en la mesa y laadquisición de hábitos socialessaludables. Para la consecuciónde estos objetivos se llevan a caboactividades tanto en el comedorcomo en las aulas.

El Colegio dispone de cocinay elaboración propia de losalimentos, con menús diseñadospara ofrecer una alimentaciónequ i l i b rada y sa ludab le ,atendiendo también a necesidadesdietéticas especiales. Ademásinformaremos mensualmente a lospadres para que puedan coordinary participar en la alimentación yeducación de sus hijos.Actividades ComplementariasSe realizan en horario escolar y contribuyen ala formación integral del alumnado permitiendo

the ideological and pedagogical guidelines forthe current Educational Project.

• Our team favours an educational workingclimate of responsibility, initiative, andcollaboration, encouraging students to expandtheir Powers.c)ServicesTransportTo facilitate the access to the Valdeserra Schoolfrom various areas, the College will be makingavailable a School Transport Service.

All buses running on this service include thepresence of a School’s supervisor, in charge ofthe route, who has the task of accompanyingand looking alter the children during the journey.

We will plan the timetable and the routesaccording to the school’s needs. The familieswill contract the bus services for the completecalendar course.

calendar course.

Dining HallThe Dining Hall is a meeting pointthat we have transformed into aneducational experience where wecan teach the students theimportance of good food, andhaving good manners at the table.To achieve this aims we carry outactivities in dining room andclassrooms.

The School has extensivecooking facilities where we prepareour own food, we offer a wellbalanced diet and alternativemenus for student with specialdietary requirements. Menus willbe sent out each month to parentsto allow their coordination on theirchildren feeding and education.

Complementary Activities These activities are along side the normal day


el desarrollo de actitudes tales como lacooperación, convivencia, respeto, asunción deresponsabilidades y utilización educativa deltiempo libre.

Distinguimos tres tipos:•De Mediodía: deportivas, artísticas,

culturales, idiomas…•Sal idas y excurs iones: Museos,

exposiciones, granja-escuela, teatro… • Fiestas y Semanas Monográficas.

Actividades extraescolaresTienen carácter voluntario, se imparten a partirde las 17.00 y con ellas se pretende ampliar yenriquecer la formación así como desarrollarlas diferentes potencialidades que puedanpresentar nuestros alumnos.

Entre otras se ofrecen: Escuelas Deportivas,Artes Marciales y Plásticas, Escuelas de Músicay Danza, idiomas, Teatro, Informática, Cocina…

En el comienzo de cada curso escolar sediseñará el cuadro de actividades para ese añoy la cuantía de las mismas.

OrientaciónLos Tutores, Equipos docentes y Departamentode Orientación, constituyen un recurso humanode máxima importancia en el funcionamientodel Colegio, cuya finalidad es la de atender losdiferentes aspectos del desarrollo, maduración,orientación y aprendizaje de los alumnos,partiendo de un seguimiento global.

La acción tutorial se dirige a alumnos, padres

to day timetable and curriculum, helping thestudents achieve an integrated and well balancedlevel in their development; these activities willincorporate attitudes, values related tocooperation, respect, responsibilities and theappropriate use of free time.

There are three different types:• Midday Activities: Sports events, arts,

culture, and languages…• Outings and Field trips: visits to museums,

exhibitions, attending plays, teaching farms,theatre…

• Festivities and Themed Weeks.

Extracurricular ActivitiesThese activities are voluntary, available alter17:00 hr, and implemented to widen and enrichall of the features of our students’ personalities,as well as to enhance the different potential ourstudents may present.

The College will offer a variety of activities:Sports Academies, Martial Arts, Fine Arts, Schoolof Music and Dance, Languages, Theatre,Information Technology, Cookery…

Every year the College will design theactivities chart and fees.Support and guidanceThe Tutors, Teaching Teams, and Support andGuidance Department have a highestsignificance for the school performance, whichaim is to assist from a global tracking the differentaspects of students’ development, maturity,guidance and learning.


y profesorado, siendo una de las finalidades delequipo de orientación la mejora de todos ellosen el complejo proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se realiza fundamentalmente de dos formas:• Individual: atendiendo a la detección y el

conocimiento de posibles dificultades quepuedan presentarse.

• Grupal: con la mejora de las relaciones yconvivencia, y fomentando actitudes decooperación y tolerancia.

d)Uniforme y Seguro escolarEl uso del Uniforme es obligatorio para todoslos alumnos del Colegio.

El uniforme, tanto escolar como deportivo,debe vestirse con corrección y aseo.

Es muy importante que todas las prendasvayan marcadas con el nombre del alumno.

Los alumnos deben vestir el uniforme tambiénpara las salidas culturales, excursiones..., amenos que por las características de la actividadno sea requerido, en este caso será previamentecomunicado por el Centro.

El Colegio tiene concertado un Seguro quecubre la atención sanitaria en caso de accidente,tanto dentro del recinto como durante cualquieractividad escolar fuera del propio centro, siemprey cuando dicha actividad esté organizada porel propio colegio y supervisada por alguno desus profesores.

Si algún alumno tuviera en su historial médicoalguna contraindicación importante, alergia, etc.,conviene que su médico haga un informe quese guardará en el dossier personal del alumnoy servirá de referencia ante cualquier accidente.

III.QUÉ PRETENDEMOS1.- Ideología y Concepción EducativaNuestro Centro tiene un estilo pedagógicopropio, centrado en el alumno y en su desarrolloarmónico, ofreciendo un proyecto global deeducación (cultura, deportes, idioma,

The tutors’ performance is carried out alongside students, parents, and teachers. Theirimprovement on the learning-teaching processis an aim for the support and guidance team.

This carried out on two ways:• Individual: keep up to date with the academic

assessment to ensure that the student is notfailing in his/her development.

• Group: Improve the ability to relate withothers, to achieve social problems solving skills,and promote cooperating and tolerant attitudes.

d) School uniform and InsuranceAll students are to wear uniform and iscompulsory for all students.

All students are expected to arrive at schooldressed in a clean and presentable uniform orsports kit.

All clothing must be labelled with the student’sname.

On non uniform days you will be notified, ason outings if uniform is not required.

The school is covered by insurance, whichwill cover students in the event of an accidentwithin the school premises or whilst attendingan out of school activity, accompanied by ateacher/member of staff.

Please make us aware of any conditions orallergies that your child may have by a medicalcertificate, so that we can record this in his orher personal school record.

III. OUR AIMS1.- Ideology and Educational ConceptionWe have our own pedagogical system, basedon students and their harmonic development.


tecnología,…) y caracterizado por llevar a cabouna educación en valores coherentes, concriterio y que ayude a los jóvenes en su procesode identificación y búsqueda de la felicidad.

Además Valdeserra valora el desarrollo delas relaciones interpersonales entre todos losmiembros de la comunidad educativa y ofreceuna enseñanza de calidad mediante la formaciónpermanente del profesorado y la participaciónen proyectos de innovación educativa.

Por tanto Valdeserra es:• Una Organización que aprende.• Desarrolla un modelo de enseñanza

colaborativo.• Su práctica se basa en aprender a conocer,

aprender a hacer, aprender a convivir con losdemás y aprender a ser.

• Es un centro de excelencia educativa,siguiendo el modelo europeo de gestión decalidad.El Colegio, como organización constituida pordiferentes grupos sociales, necesita de unaordenación y definición de las responsabilidades.Esto queda recogido en el Reglamento deOrganización y Funcionamiento, punto deencuentro de toda la Comunidad Escolar.

2. MetodologíaLos métodos de enseñanza-aprendizaje envaldeSerra son flexibles, abiertos a las nuevassituaciones que presenta la vida de los alumnosy las circunstancias que obliguen a adecuar loscontenidos cuando sea preciso: Metodologíasactivas-colaborativas.

En nuestras programaciones adaptamos ytenemos en cuenta las distintas tecnologíaspara provocar un aprendizaje más diversificadoy motivador.

Potenciamos en nuestros alumnos lacapacidad de comprender y expresarsecreativamente en las distintas formas delenguaje: verbal, escrito, plástico, dinámico,corporal, audiovisual y musical.

We offer a global educational project (culture,sports, languages, technology...) based on moralvalues, helping students on their identity processand learning to be happy.

Furthermore Valdeserr values therelationship development between all themembers of the educational community andoffers permanent training for teachers, andparticipation in innovation educational projects.

Therefore Valdeseris:• An Organization who learns.• We develop a learning model based on

collaboration.• The practice is based on learning to know,

learning to do, learning to live with others, andlearning to be.

• It is a centre of academic excellencefollowing the European model for qualitymanagement.The School needs regula t ions andresponsibilities definition as an organization setup by different social groups. This is containedon the Operation and Organization Regulation,meeting point for the School Communitiy.

2. MethodologyThe ValdeSerra teaching-learning methodsare flexible and open to new situations students’life presents, and the circumstances forcing toadequate the contents when necessary: Active-collaborative Methodologies.

Our planning adapts and takes into accountdifferent technologies to offer diversified andmotivating learning.

We strengthen our students’ capacity tounderstand and express with creativity on thedifferent language ways: oral, written, plastic,dynamic, corporal, audio-visual, and musical.


Apostamos por una metodología que promuevee impulsa:

• Al alumno como protagonista y partícipedel proceso enseñanza-aprendizaje.

• Aprendizajes significativos y funcionales.Desde esta perspectiva, el alumno será el artíficede su propio aprendizaje, no un mero receptorpasivo. Para ello se le pondrá en situación deobservar, reflexionar, realizar…

• Una actitud curiosa, crítica e investigadoraque, por parte del alumno y mediante lacomunicación y el trabajo, se convierta en labase de su formación y de la adquisición de losaprendizajes.

• Una orientación lo más adecuada posiblea las características propias de cada alumnomediante una acción tutorial y orientacióneducativa continuada, refrendada en los diversosaspectos de atención a las diferenciaspersonales.

• El desarrollo del espíritu crítico, la capacidadde discusión y de decisión.

• Una relación educada que posibilite elconocimiento del alumnado y una atención lomás personalizada posible.

• Un clima de aula que favorezca lacomunicación interpersonal basada en el respetoy las normas adoptadas.

• Un desarrollo personal (intelectual y afectivo)conjugando el trabajo individual y en equipocolaborativo.

We bet on a promoting and motivatingmethodology:

• The students are the most significant andthey participate of the teaching-learning process.

• Learning is functional and meaningful. Fromthis point the student will be his/her learningauthor, not a simple passive recipient. In orderto achieve it we will drive him/her to a situationof watching, thinking, fulfilling.

• A researcher and critical attitude in studentswill become their educational base and learningacquisition, through communication and work.

• The most appropriate support and guidanceto cover each student needs, ensuring that thereis a continued tutor and supporter coordination,and ratified by giving attention to personaldifferences.

• We develop critical mind, and the ability fordiscussion and decision.

• Students knowledge through a politerelationship and an individual attention.

• A classroom atmosphere on the side ofinterpersonal communications based on respectand adapted rules.

• A personal, intellectual, and emotionaldevelopment combines individual work andcollaboration team.


3.AprendizajesValdeSerra hace accesible a sus alumnosaspectos de la cultura que son fundamentalespara su crecimiento personal, entendiendo estecomo un desarrollo global, lo que supone quese deben incluir tanto las capacidades dedesarrollo personal, social, de relacióninterpersonal y motriz como las cognitivas.

Tiene en cuenta los siguientes aspectos:• Pone el énfasis en la enseñanza de las

estrategias de aprendizaje que han de dominarlos alumnos para ser cada vez más autónomos.

• Insiste en los procesos motivacionales ysocioafectivos que contribuyen a generar enellos una autoestima positiva, imprescindiblepara el aprendizaje.

• Facilita que el profesor pueda intervenir deuna forma más ajustada a las necesidades decada alumno.

• Favorece que los alumnos puedaninteractuar entre ellos, de forma que se facilitenlos procesos cognitivos.

4.ValoresLa Educación en valores se explicita en todanuestra organización, tanto en los tiemposacadémicos como en los no académicos.

La formación que se da en aldeSerra vadirigida a hacer de los alumnos personas concapacidad para usar de su l ibertadresponsablemente, que desarrollen sus propiospuntos de vista, etc.

Se enseña a valorarla dignidad de lapersona humana, sindistinción de raza,religión, sexo, aptitudesfísicas o intelectuales...El respeto de unos porotros, el trabajo bienhecho, el cuidado delas cosas, la laboriosidad, el espíritu crítico,la justicia, la lealtad, la sinceridad, la alegría...son propios del ambiente del Colegio.

3. LearningValdeSerra does accessible to the studentsculture aspects basic for their personal growth,understanding it as a global development. Itmeans we include the personal, social,interpersonal, and motoric abilities as well asthe cognitive.

Taking into account the following aspects:• Underline teaching the learning strategies

the students need to control being self-governingeach time.

• Insist on the social-emotional andmotivation process contributing to generatethem a positive self-steam, essential for learning.

• Direct and constant observation from theeducator according to each student needs.

• Be on the side of interaction betweenstudents, making the cognitive processeseasier as they are essential for knowledge.

4. Moral EducationMoral education states clearly all over ourorganization, during lessons and activities.

ValdeSerrgives a training addressed to thestudents to make them people able to use theirfreedom responsibly, develop their own point ofview, etc.

In human beings’dignity is to learn howto value without race,religion, sex, physicalor intellectual attributes.Respect fo r oneanother, work welldone, the care of things,hard work, critical

spirit, justice, loyalties, sincerity, and joy allof these things are purposeful for the schoolenvironment.


El niño, adolescente y joven necesita unosmodelos claros que guíen su comportamiento.El Colegio es consciente de esta necesidad ypretende que las familias participen del Proyectode Educación en Valores. Es el modo degarantizar que nuestros alumnos van a encontrarcoherencia y unidad en la transmisión de lasnormas y valores que pretendemos. Para ellocada curso académico, se elabora un Plan deFormación dirigido a padres, profesores yalumnos.

5.- MisiónEs nuestra misión educar y formar personasdentro de una sociedad plural. Somos unacomunidad educat iva responsable ycomprometida con el desarrollo integral de laspersonas, desde la infancia hasta la madurez, a través de una formación ética, intelectual yfísica que estimula las capacidades de cadaindividuo y su felicidad, para desenvolverse enel mundo que les toca vivir.

6.- VisiónQueremos ser un Colegio referente en nuestrazona y llegar a serlo en el ámbito nacional yeuropeo por la Calidad Educativa y de serviciosque ofrecemos a las familias y alumnos, tantoen el aspecto Académico como en Valores, conel único fin de educar en el crecimiento de todaslas potencialidades de nuestros alumnos.

Queremos quenuestros alumnos,como ciudadanoseuropeos que son,reciban una formaciónabierta al mundo y, alm i s m o t i e m p o ,c o m p r o m e t i d a yresponsable con lacomunidad social enla que viven.

Deseamos serreconocidos por tener un equipo de docentes

Children, teenagers and young people needclear models in order to shape his/her behaviour.The school is well aware of this and is intendingto ask the parents to join us in our EducationalProject in Values. By using this way it guaranteesthat our students will find coherence and unityin the circulation of the rules and values that weseek. We address a plan of formative behaviourto parents, teachers and students everyacademic year.

5.- MissionOur mission is people education and trainingwithin a plural society. We are an educationalcommunity responsible and involved withcomplete development of people, from childhoodto maturity. We stimulate each person abilitiesand his/her happiness through an ethical,intellectual and physical training, to cope withthe world they live.

6.- ViewWe want to be a School referent in the area andbecome a national and European reference dueto our Educational Quality and the services weoffer to families and students regarding academicfield and values, with the aim of educating thegrowth of all our students’ power.

We want to give ourstudents a trainingopen to the World, asEuropean citizens theyare, and at the sametime involved andresponsible with thesocial community theylive in.We w i sh t o beacknowledged forhaving a professional

teaching team carefully selected, for being a


profesionales cuidadosamente seleccionados,por ser un centro educativo moderno einnovador, con una integración natural de lasnuevas tecnologías de la información y lacomunicación, por el uso de idiomas y porofrecer una educación responsable con elcuidado y conservación del medio ambiente.

IV. QUÉ HACEMOS PARACONSEGUIRLO

1.- Tipo de educación que queremosNuestra finalidad primera es lograr que losalumnos aprendan a aprender.

Un principio en el que se inspira Valdeserray su acción educativa escolar es la flexibilidadpara evolucionar al ritmo que demanda lasociedad. Consideramos la acción educativacomo una tarea compartida entre las familiasy los educadores del centro.

2.- Valores que vamos a trabajar:Actitudes, Conductas, Hábitos y NormasEl Colegio respeta los valores morales que cadafamilia transmite a sus hijos pero sí que estimaimportante, dentro del proceso educativo, laconsideración de determinados arquetipos decomportamiento:

• Asegurar un excelente Clima deConvivencia Interno y Externo.

• Enseñar a nuestros alumnos, el Orden, losHábitos Adecuados, el Respeto, el Sentido delEsfuerzo y la Responsabilidad.

• Fomentar el Pensamiento Crítico, losValores Morales y la Implicación y CompromisoSocial.

• Tener como fin el Conocimiento Aplicado.• Obtener el Desarrollo Integral y la Excelencia

Académica.• Potenciar el Trabajo en Equipo, la

Creatividad, las Habilidades Comunicativas yla Interacción Social, así como la AtenciónPersonalizada.

modern and innovative educational centre, witha natural insert of information and communicationnew technologies, for languages use and foreducating on respect and defence of the naturalenvironment.

IV. WHAT WE DO TO ACHIEVE IT

1.- The kind of education we wantOur first aim is to attain the students learn howto learn.

Flexibility inspires Valdeserrand itseducational action to develop on the same ratethan society demand. We consider theeducative action a shared task betweenfamilies and teachers.

2.- Values we are going to work with.Attitudes, behaviours, habits, and rules.The school respects the education in the moralthe students have received from their parents,but we consider important within the educationalprocess to consider fixed behaviour archetypes:

• Ensure an excellent internal and externalcoexistence atmosphere.

• Teach our students order, proper habits,respect, and effort and responsibility sense.

• Promote critic thoughts, moral values andsocial involvement and commitment.

• Have the applied knowledge as an aim.• Obtain the integral development and the

academic excellence.• Promote team working, creativity,

communications skills, and social interaction,as well as personalized care.

• Have as a mean the innovation andcontinuous improvement.


• Tener como medio la Innovación y la MejoraContinua.

3.- Etapas EducativasEducación InfantilEl Proyecto Educativo para Educación Infantilincide en:

• Inmersión en el inglés.• Detección y tratamiento temprano de

dificultades de aprendizaje.• Enseñanza temprana de la lecto-escritura.• Aprendizaje significativo.• Desarrollo lógico-matemático.• Rincón del ordenador.• Afectividad y confianza.

La educación en este momento tiene en cuentauna serie de consideraciones:

• La necesidad de crear hábitos deautonomía.

• Potenciar la educación sensorial.• Educar la imaginación.• Educar el carácter.• Educar en valores.

Educación PrimariaEl Proyecto Educativo para Educación Primariaincide en:

• Uso del inglés para la enseñanza-aprendizaje de algunas materias.

• Segunda lengua extranjera (alemán).• Tratamiento de dificultades de aprendizaje.• Sistemas de apoyo y refuerzo educativos.• Desarrollo cognitivo en el aula. Programas

de desarrollo intelectual, estrategias deaprendizaje y de pensamiento.

• Tecnologías de Información y Comunicaciónaplicadas a la Educación.

• Hábitos y actitudes ante el estudio.• Aprender a pensar a través de la literatura

(Club de literatura).

3.- Educational StagesInfantsThe Educational Project for Infant Educationfollows these guidelines:

• Absorption in the English language.• Early detection of learning difficulties and

solutions.• Key skills in reading and writing early on.• Meaningful learning.• Logical mathematical problem solving.• Early Computer (IT) skills.• Affection and trust.

The education for this stage considers:• Acquire progressive independence in every

day activities.• Encourage sensory education.• Imagination training.• Character education.• Education in the moral.

Primary SchoolThe educational project for Primary schoolfollows these guidelines:

• Use of English as a mean of teaching-learning through other subjects.

• Second foreign language (German)• Early detection of learning difficulties and

solutions.• Extra support lessons systems.• Cognitive development within the classroom,

and Intellectual approach to learning and thinking.• The use of new technologies used in

education.


• El aprendizaje sistemático del cálculo.Es para nosotros de vital importancia acompañara los alumnos de Primaria en la tarea deestudiar, proporcionándoles técnicas yherramientas que les ayuden a desarrollar sucapacidad de “aprender a aprender”. Siguiendoesta línea, los alumnos hacen las tareas diariasde las distintas materias en el Colegio enhorario de tarde; aunque, en algún momentoconcreto, los alumnos de tercer ciclo puedennecesitar tiempo de estudio en sus casas.

Educación SecundariaEl Proyecto Educativo para EducaciónSecundaria incide en:

• Aprender a estudiar. Incorporación de lasestrategias de aprendizaje en el currículo escolar.

• Desarrollo de hábitos y actitudes ante elestudio.

• La educación de la afectividad en laadolescencia.

• Aprendizaje de la segunda lengua extranjera(alemán).

• Aprender a pensar a través de la literatura(Club de literatura).

• Aprendizaje a través de la investigaciónpersonal. La adquisición de actitudes y hábitoscientíficos de trabajo.

• Tecnologías de la Información y laComunicación aplicadas a la Educación.

• Good studying habits and attitude.• Learning to think through literature (literacy

club).• Systematic learning of calculus.

The objective for this stage is to provide ourstudents with the tools and weapons to “learnhow to learn”; we achieve this by providing themwith appropriate homework. Students do theirdaily homeworks at school, although studentsfrom third cycle may need study time at home.

Upper SchoolThe educational project for Upper school followsthese guidelines:

• To learn how to study, putting in strategiesfor learning in the academic field.

• Development of habits and attitudes tostudy.

• The shaping of goodwill in adolescence.• To learn a second foreign language

(German).• To learn how to think through literature

(literacy club).• Learning through personal research,

acquisition of correct attitude and habitsregarding scientific work.

• Media and Communications Technologiesused for education.

Líneas generales del Proyecto Educativo del Colegio aldeSerra 14

BachilleratoEl Proyecto Educativo para Bachillerato incideen:

• Preparación de los alumnosen su acceso a la universidad.

• Orientación profesional. • Autonomía en el aprendizaje.• Aprendizaje a través de la

investigación personal. Laadquisición de actitudes y hábitoscientíficos de trabajo.

• Tecnologías de la Informacióny la Comunicación aplicadas a laEducación.

En todas las etapasponemos especial énfasis en laatención a la diversidad de los alumnos, en laatención individualizada, en la prevención delas dificultades de aprendizaje y para ello elColegio arbitra métodos que tienen en cuentalos diferentes ritmos de aprendizaje,favoreciendo la capacidad de aprender por símismo y promoviendo el trabajo en equipo.

Además, para aquellos alumnos queaprovechando los medios ordinarios, noalcancen los objetivos previstos en algunamateria, el Colegio arbitra clases de apoyo conlas que trata de desarrollar en ellos lashabilidades, destrezas y conocimientos que nohan podido alcanzar al mismo tiempo que suscompañeros de clase.

4.- FormaciónValdeSerra entiende la formación permanentecomo una ayuda planificada y dirigida a potenciarla reflexión sobre los diferentes aspectos de laenseñanza, siguiendo un plan de trabajoestablecido, cuyo fin último es la mejora continuade nuestra acción educativa.

5.- Innovación e Investigación EducativaLos Proyectos de Innovación, pretendenpromover la reflexión en torno a los procesos

High SchoolThe educational project for High school followsthese guidelines:

• Preparation for access touniversity.

• Professional assistance. • Independence in learning

skills. • Learning through personalresearch, acquisition of scientifichabits and attitude to work.

• Media and CommunicationsTechnologies applied to theirwork.

We especially stress theimportance of giving attention to

diversity, individual attention, and prevention inlearning difficulties arising. We will consolidatehabits of self discipline, study as an individualand as part of a team.

If learning difficulties are discovered we willhave support lessons for those who, for anyreason are unable to achieve the academicstandards in any subject.

4.- TrainingValdeSerra understands permanent trainingas a planned assistance to strengthen reflectionregarding the education aspects, following anestablished work plan with the final end of oureducative action improvement.

Educational Project summary for Colegio aldeSerra


didácticos, favorecer la indagación sistemáticasobre contenidos curriculares, estrategiasmetodológicas, recursos tecnológicos yorganizativos, así como su puesta en práctica.Se trata, en definitiva, de potenciar elprotagonismo de los equipos docentes en eldiseño, desarrollo y aplicación de programasinnovadores que estimulen una actitudinvestigadora, capaz de establecer una fecundarelación entre la práctica de aula y la teoría quela sustenta, como elemento imprescindible parala mejora de la función docente.

6.- Calidad: Mejora continuaValdeSerra es un centro de excelenciaeducativa que se gestiona conforme al modeloeuropeo EFQM de Excelencia.

7.- Tratamiento de las lenguasEl aprendizaje de otros idiomas ocupa un lugarimportante en nuestra oferta educativa.

El Colegio para ello fomenta una actitudpositiva hacia todas las lenguas de la escuelaasí como el uso de las mismas en los ámbitospropios de la labor educativa, tanto dentro comofuera del aula.

Optamos por el inglés comoprimera lengua extranjera porser el idioma más internacionaly el más utilizado en la cienciay en las nuevas tecnologías.

N u e s t r o m o d e l o d eBilingüismo esta implantadoen:

• Educación Infantil: dentro de un Proyectode estimulación temprana, aprovechando elperiodo sensitivo de aprendizaje de idiomas delniño: Proyecto de Inmersión Lingüística.

• Educación Primaria, Secundaria yBachillerato: Nos servimos del inglés comomedio para la enseñanza-aprendizaje de otrasmaterias, siempre y cuando esto no vaya endetrimento del rendimiento académico encastellano.

5.- Educational Innovation and ResearchThe innovation projects try to stimulate reflectionregarding the didactic processes, supportconstant investigation on curricular contents,method strategies, technology and organizationresources, as well as put them into practise. Wetry to strengthen the teaching team significanceon the design, development and application ofinnovation programs encouraging a researchattitude, being able to establish a prolific relationbetween the classroom practice and the theorysupporting it, as an essential element to improveteaching function.

6.- Quality: Constant improvementvvvvvvvvvv is a centre of academic excellencemanaged following the European Model ofExcellence EFQM

7.- LanguagesThe teaching of other languages is an importantfeature in our academic offer.

We promote a positive attitude towardslanguages as well as their use at the teachinglabour field, inside and outside the classroom.

We have chosen Englishas it is the most internationallyused language. English is thelanguage used for mostsciences and new technologies.

Our bilingualism model isintroduced as follows:

• During the Infant years wewill take the ability of young students who aremore readily able to absorb learning and usethis sensitive period in their development tofurther their natural ability to speak in otherlanguages.

• In the Primary school, Upper school, andHigh school sections we will also be usingEnglish to teach other subjects, as long as theSpanish language is not suffering.


El alumno, al estar sometido a dos códigoslingüísticos, está en alerta intelectualpermanente, desarrollando mejor suscapacidades de aprendizaje.

Exámenes externos:Para refrendar el nivel de aprendizaje de losalumnos en las distintas etapas, el Colegioofrece la posibilidad de presentarse a losexámenes de inglés del Trinity College London(con doce niveles) y a los de la Universidadde Cambridge (YLE, KET, PET, FCE, CAE,CPE), que tienen como marco las directricesdel Consejo de Europa.

El Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL)se concibe como una herramienta de apoyo alproceso de enseñanza-aprendizaje. Es undocumento personal que ayuda a analizar elpropio aprendizaje, su progreso y su evaluación.

Otros Idiomas:Desde el 1er Ciclo de Primaria introducimos unasegunda lengua extranjera (alemán) comoactividad complementaria. A partir de 1º deESO, esta lengua se incluye dentro de lasmaterias curriculares.

A través de las actividades extraescolaresel Colegio oferta otras lenguas extranjeras.

8.- Tecnologías Aplicadas a la EducaciónEl Colegio ValdeSerra integra las tecnologíasen la acción docente diaria de modo quealumnos y profesores aprovechen los recursospedagógicos que éstas ofrecen como unaherramienta eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Para nosotros las nuevas tecnologías sonun medio, no un fin en sí mismas, de ahí quelas utilicemos en combinación con las formastradicionales de educación como mejor mediode aprendizaje global.

Disponemos de conexión a internet, equiposinformáticos, proyectores multimedia integrados,

This helps students capabilities in all learningtasks therefore making the brain more activeand readily available to cope and problem solve.

External examinations:The school will be offering examinations inEnglish in conjunction with the Trinity Collegeof London (with 12 levels of examination), andthose of Cambridge University (YLE, KET,PET, FCE, CAE, CPE) complying the Councilof Europe rules.

The European Portfolio of Languages (PEL)will be a support tool for the teaching-learningprocess. It is a personal document helping toanalyze the learning, its progress and evaluation.

Other languages:We will be offering other languages from theprimary years upwards as a complementaryactivity. German will be included in the subjectsfrom the first year of the upper school.

Other languages will be offered as part ofour extra curricular activities.

8.-Technology applied to EducationValdeSerra uses new Technologies as aformative instrument to ensure that teachersand students take advantage of the pedagogicalsupport they offer, as an effective tool for theteaching-learning process.

New technologies are a mean, not the target;we combine them with the traditional systems givingour students a wide range teaching methodology.

The computer rooms, library, communicationroom, the other classrooms, and facilities count oninternet connection, computers system, integratedmultimedia projectors, and DVD.

Apart from the educational aspects, the new


DVD... tanto en las aulas específicas deInformática, Ciencias de la Información,Biblioteca... como en el resto de aulas einstalaciones.

Además de los aspectos educativos, lasprincipales finalidades de las nuevas tecnologíasestán relacionadas con: la alfabetización digital,la gestión del centro, la comunicación con lasfamilias y la relación entre los miembros de lacomunidad educativa entre otros.

9.- Educación ArtísticaLa educación artística es un área interdisciplinarpresente en distintos aspectos de la vida delColegio aldeserra que, además de involucrarlo sensorial, lo intelectual, lo emocional y losocio-afectivo, es una vía para desarrollar elsentido de la participación, la comunicación, lacooperación y el orden.

El Colegio hace una gran apuesta por eldesarrollo de la cultura a través de actividadescomo el teatro, la música, la literatura...

10.- EscuelasDeportivasEl deporte es unmediomagnífico parael desarrollo dela personalidady un ámbitodonde acrecentar al máximo las capacidadesfísicas e intelectuales, así como el espacio propicio para inculcar una serie de valorescomo el esfuerzo, el compañerismo y el respeto.

El Colegio apuesta por una amplia gama deactividades deportivas tanto en horario escolarcomo extraescolar, estableciendo la oferta enfunción de necesidades e intereses.

technologies aim links with digital literacy teaching,school management, communication with families,and relationship among education communitymembers.

9.- ArtisticEducationArtistic educationimplies sensitive,intellectual, social,e m o t i o n a l ,a f f e c t i v e a n daesthetic releasingmechanism thatcan create different

and compelling skills with an educationalprojection that influences directly on the integralapproach of the students, largely favouringattention, perception, intelligence, long and shortterm memory, imaginative powers and creativityas well as a way to develop the sense ofparticipation, cooperation and tidiness.

Colegio Va ldeserra main purpose forArtistic education is to make students expandtheir expressive and creative skills throughtheatre, music, literature.

10.- Valdeserra Sports TrainingSport is a fantastic way to create personality,and a place to start reinforcing physical andintellectual skills. Sport introduces values suchas effort, team building, and respect for othercompetitors.

Our physical educational programme is toencourage physical activity in and out of schoolhours, the activities will be supplied accordingto interests and needs.

V. A QUIÉN Y CÓMO NOS COMPROMETE.1.- Organigrama

Líneas generales del Proyecto Educativo del Colegio aldeSerra Educational Project summary for Colegio aldeSerra18

ENTIDAD TITULAR

Secretaría

Administración

Comunicación

ServiciosComedor yTransporte

Mantenimiento

Tutores y Profesores

Jefatura De Estudios

EI / EP ESO / BACH.

Orientación

Idiomas

Lengua

Ciencias

Ciencias Sociales

E. Física y Deportes

Música y Arte

Calidad

DepartamentosAdministración y Servicios

DIRECCIÓN GENERAL

DIRECCIÓN PEDAGÓGICA

TITULAR ORGANIZATION

Secretary´s office

Management

Communication

ServicesDining room and

Transport

Maintenance

Tutors and teachers

Direction of studies

IS / PS US / HS

Support and Guidance

Languages

Spanish Language

Sciences

Social Sciences

Sports training

Artistic Education

Quality Control

DepartmentsAdministration and Services

GENERAL MANAGEMENT

PEDAGOGICAL MANAGEMENT

V. OBLIGATIONS. WHO AND HOW1.- Organization chart

Líneas generales del Proyecto Educativo del Colegio aldeSerra Educational Project summary for Colegio aldeSerra19


2.- ComunicaciónConsideramos prioritaria la comunicación entretodos los miembros de la Comunidad escolara través de canales y medios como los que sedetallan.

Comunicación con las familias a través de:• Agenda escolar• Reuniones de padres con el grupo de nivel,

de etapa, centro…• Entrevistas personales• Uso de la Web y la intranet• Boletines de evaluación• etc.

Comunicación con los alumnos a través de:• Entrevistas personales• Reuniones colectivas• Uso de la Web y la intranet• Tablón de anuncios• etc.

Comunicación con los profesores a través de:• Reuniones semanales• Claustros mensuales• Correo electrónico• Uso de la Web y la intranet• Tablón de anuncios en la sala de profesores• Entrevistas individuales• etc.

2.- CommunicationThe Communication among the educationalcommunity members is a priority and it will becarried out through the following channels.

Communication with families:• School diary• Parents meetings with level group, stage

group, and centre group.• Personal meetings• Web and intranet• Report cards• etc.

Communication with students:• Personal meetings• Collective meetings• Web and intranet• Notice board• etc.

Communication with teachers:• Weekly meetings• Monthly staff meetings• e-mail• Web and intranet• Notice board at teachers’ room• Individual meetings• etc.


VI. CÓMO SABER SI SECONSIGUEN LOSRESULTADOS ESPERADOS

EvaluaciónEstablecemos dos niveles de evaluación, unoque implica al alumno y otro que implica alCentro como institución educativa y al propioprofesor como agente activo de la enseñanza.

• La evaluación del alumno. La evaluacióndel proceso enseñanza-aprendizaje se basa encriterios de evaluación objetivos, conocidospreviamente por los alumnos y sus familias, ytrabajados por el Claustro de Profesores. Losinstrumentos de evaluación serán variados yestarán dentro de un proceso de evaluacióncontinua.

• El Centro utiliza instrumentos adecuadospara poder evaluar la gestión y la actuacióneducativa desempeñada en él. Los profesoresse autoevalúan por medio de encuestas einstrumentos adecuados sometidos previamentea fiabilidad y validación. Se tienen en cuentalas opiniones de los alumnos según la edad ydesarrollo madurativo de los mismos, así comode las familias y resto del personal del centro.

VI.HOW DO WE KNOW IF WEACHIEVE THE EXPECTEDRESULTS

AssessmentWe have two assessment levels, one involvesstudent and the other involves the school aseducational institution, and the teacher as theteaching active agent.

• Evaluating the student. The teaching-learning process assessment is based onobjective evaluation criteria previously knownby students and families, and worked by theteaching board. We will have a continuousevaluation process with assorted evaluationtools.

• The school uses suitable tools to evaluatemanagement and educational action. Teachersevaluate themselves with surveys and suitabletools previously subjected to reliability andvalidation. Students opinion is taken into accountdepending on the age, and maturi tydevelopment; the families and school staffopinion will be considered too.

Avda. Alhambra n° 2Ctra. Vera a Garrucha

Cruce Puerto Rey04621 Vera (Almería)Teléfono: 950 462 115

[email protected]

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