Liderazgo educativo De la disciplina a la negociación

Y no al contrario

Torredonjimeno ante las Drogas

Programa municipal de prevención comunitaria en materia de drogodependencias

Juan Luis Hueso

Psicólogo especialista en psicología clínica Coordinador del programa “Torredonjimeno ante las drogas

AMPA “Madre Petra”

Colegio San José de la Montaña

@jlhueso

Un niño pequeño pretende introducir sus dedos en un enchufe

Captamos su atención y amablemente le

explicamos los peligros de la

electricidad.

Retiramos con decisión su mano del

enchufe y le decimos con firmeza “eso

no se hace, es peligroso”

a

b El niño no entiende qué es la electricidad.

Sustituimos la consecuencia natural por otra artificial

Un niño pequeño va a comerse su paquete de chuches justo antes del almuerzo

Ya sabes que no me gusta que comas

chuches antes del almuerzo… te dejo si

me prometes que luego comerás.

Antes del almuerzo no se comen

chuches, ya lo sabes. Guarda el paquete

y luego de comer si quieres te lo comes a

b

Necesitamos fijar una norma antes de negociar con ella. Además, ¡¡¡las chuches quitan el hambre!!!

Un adolescente llega por primera vez dos horas después de la hora convenida

Le pedimos explicaciones, le

escuchamos y le anunciamos las

consecuencias si se vuelve a repetir.

Lo empujamos con fuerza hacia su

cuarto y lo castigamos “de por vida” sin

salir.

a

b

Hemos de ser coherentes con las normas pero eso no quita que escuchemos y averigüemos los motivos

Todos los días un joven se pasa jugando o chateando con el móvil en la comida

Ya estoy harto, todos los días igual,

dame el móvil ahora mismo y deja ya de

hacer estupideces con él.

Ya estoy harto, esto no puede seguir así,

de modo que a partir de mañana durante

la comida no se usa el móvil.

a

b Cuando se ha instaurado una conducta inadecuada,

luego será más difícil modificarla.

Establecer normas Lo que se debe hacer

Establecer límites Lo que no se debe hacer

Educar con disciplina

La disciplina (las normas y los límites) son el paso previo para la negociación, nunca al contrario

Nuevos modelos familiares

Nuevas formas de estar “conectados”

Globalización cultural

Nuevos modelos sociales

Los nuevos modelos sociales requieren nuevos estilos educativos, nuevas formas de enseñar

Nuevos modelos sociales

Pero hasta en las cooperativas hay una distribución de funciones y de responsabilidades

Arte de ejercer influencia sobre las

personas

Educar con liderazgo

Misión del líder: promover experiencias biográficas integrales propias y ajenas

¿Qué le puede pasar?

¿Qué es capaz de hacer?

¿Proteger o ayudar?

Psicología del miedo frente a la psicología de la oportunidad. La primera corta las alas, la segunda da alas

El papel de ayuda

10

0

0 10

Moti

va

ció

n

Conocimiento

Quiere, pero no sabe

No quiere pero sabe Ni quiere ni sabe

Quiere y sabe

Enseñar

Dirigir

Delegar

Motivar

Principio de autoridad

Principio del aprecio

Principio de la reciprocidad

La influencia del líder

Ser coherente, transmitir amor y cariño, estar presente y disponible

Separa a las personas del problema

Céntrate en los intereses, no en las posiciones

Inventa opciones en beneficio mutuo

Insiste en utilizar criterios objetivos

El arte de negociar

Un buen negociador es un buen modelo de comportamiento que dice lo que hace y hace lo que dice

Pierdo-Pierdes

Gano-Pierdes

Pierdo-ganas

Gano-Ganas

Imp

ort

an

cia d

e lo

s

ob

jeti

vos

Importancia de la relación

Competición Cooperación

Evasión Sumisión X

Y

Negociación

Actitudes ante los conflictos

Primero: establecer normas, hábitos, estilos

Después: ya negociaremos

De la disciplina a la negociación

Promover estilos de vida saludable protegerán a nuestros jóvenes, entre otras cosas, de las adicciones

Diseñadora de escenarios

Facilitadora de recursos

Distribuidora de tareas

Señalizadora de conductas

La persona que lidera

Un buen padre, una buena madre, es un buen arquitecto de contextos y un buen ingeniero de experiencias

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