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LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO S.A.S.

TALLER DE NIVELACIÓN PRIMER TRIMESTRE

FÍSICA DECIMO

ORIENTADORA LAURA MONTERO

EL TALLER SE DEBE EMTREGAR EN LA FECHA INDICADA Y EN HOJAS EXAMEN, SIN CARPETA.

PRESENTACIÓN DEL TALLER Estimados padres de familia y estudiantes: El presente taller tiene como objetivo nivelar las temáticas abordadas en el primer trimestre. Por lo tanto se requiere tener en cuenta lo siguiente:

✓ El estudiante debe imprimir este taller y durante la semana del 9 al 15 de mayo, puede aclarar dudas con el orientador respectivo según el horario de clases.

✓ El día jueves 17 de mayo a las 6:30 a.m. *FECHA ÚNICA DE ENTREGA*, el estudiante deberá entregar al director de grupo este taller TOTALMENTE RESUELTO.

✓ Posteriormente el estudiante debe realizar la sustentación del mismo, a través de PRUEBA ESCRITA, EL DÍA 24 DE MAYO DE 2018, “FECHA ÚNICA DE SUSTENTACIÓN PARA ESTA ASIGNATURA, en el espacio de 2:00 p.m. a 3:00 p.m.

✓ Es responsabilidad de los padres verificar que el estudiante RESUELVA Y ENTREGUE ESTE TALLER DE NIVELACIÓN EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS..

✓ Si el estudiante nivela, la nota máxima de nivelación corresponderá a 3.5 y el orientador registrará y firmará la nota en la agenda escolar PÁGINA 126

Gracias, GESTIÓN ACADÉMICA

En la base a los siguientes links y teniendo en cuenta los visto en clase durante el primer trimestre

conteste las siguientes preguntas y elabore los ejercicios que se indican.

Link 1 M.R.U: https://www.youtube.com/watch?v=VClc7RobHNc

Link 2 M.U.A: https://www.youtube.com/watch?v=woiTgRwNUMY

Link 3 M.U.A: https://www.youtube.com/watch?v=UP796d8DIFM

Link 4 CAIDA LIBRE: https://www.youtube.com/watch?v=GdALJFqU4vg

Link 5 TIRO PARABOLICO: https://www.youtube.com/watch?v=O_60PVkX11c

1. En base al link 1 contesta las siguientes preguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=VClc7RobHNc

https://www.youtube.com/watch?v=woiTgRwNUMY

https://www.youtube.com/watch?v=UP796d8DIFM

https://www.youtube.com/watch?v=GdALJFqU4vg

https://www.youtube.com/watch?v=O_60PVkX11c

➢ Realice el triángulo de variables e indique como hallar cada una de las ecuaciones para las

variables.

➢ ¿Cuáles son las unidades de espacio o distancia, tiempo y velocidad?

➢ ¿Por qué es importante realizar el dibujo del ejercicio?

➢ Un tren tiene que recorrer 360Km en 2 horas, hallar la velocidad uniforme a la que debe ir

para llegar a tiempo. Exprésalo en el SI de unidades.

➢ ¿Cuánto tiempo demora un competidor en recorrer 500m, avanzando a 18Km/h?

2. En base al link 2 contesta las siguientes peguntas:

➢ ¿Cómo es la gráfica de posición tiempo en un M.U.A?

➢ Indica cuales son las variables del M.U.A

➢ ¿cómo es la gráfica de velocidad- tiempo es en un M.U.A?

➢ ¿Cómo es la gráfica de aceleración tiempo en un M.U.A?


➢ Un automóvil parte del reposo y acelera uniformemente hasta alcanzar una rapidez de

20m/s en 4 segundos. Determina su aceleración y la distancia recorrida.

➢ ¿Cuáles son las ecuaciones de M.U.A?


➢ ¿Cuáles son las variables de caída libre?

➢ ¿Cuál es el valor de la gravedad?

➢ ¿Cuándo utilizar la ecuación correcta?

➢ ¿Qué sucede cuando el objeto sube o cuando baja?

➢ Un objeto cae de una torre de 500m de altura ¿en cuánto tiempo tocara el piso?

➢ A un señor se le cae un celular desde lo alto de un edificio de 320m de alto ¿Cuánto

tiempo después de la caída escuchara el crujido del teléfono?

5. En base al link 5 (nivel 1, 2 y 3) contesta las siguientes peguntas:

➢ ¿Cómo se puede descomponer la velocidad del movimiento de proyectiles?

➢ De la cima de un edificio de 125m de altura, se dispara un cañón horizontalmente y la

bala sale a 20m/s, hallar la distancia horizontal que recorrió la bala.

➢ Un francotirador dispara una bala que sale a 25m/s y un ángulo de 37º con el eje

horizontal, hallar la distancia horizontal recorrida.

➢ Un avión que asciende verticalmente a 10m/s, lanza una pelota a 7m/s

horizontalmente. La pelota logra un alcance horizontal de 21m. halar la altura del

avión al momento del lanzamiento.

➢ Hallar la velocidad con la que el jugador de futbol debe patear la pelota para dar en el

palo superior del arco.

6. Realiza un mapa conceptual indicando las similitudes y diferencia de estos cuatro

movimientos.


TALLER DE NIVELACIÓN PRIMER TRIMESTRE 2018

LENGUA CASTELLANA

GRADO DÈCIMO

ORIENTADOR: LIC. DIEGO HERNANDO SÀNCHEZ BEDOYA.








Nombre: _____________________________________ Grado:

CONTENIDO

Orígenes del Castellano:

1. Investiga: ¿Cuáles fueron los primeros textos escritos en la lengua castellana?

¿Cuál es la importancia histórica de estos textos para nuestro idioma?

Literatura Medieval:

2. Responde: ¿Cuál es el marco histórico y social en el que se desarrolla el poema

épico del Mio Cid?

3. Investiga Sobre el Poema épico del Mío Cid: Estructura, Argumento, Tema,

Métrica y Estilo.

4. ¿Qué son las Jarchas y los Romanceros? ¿Cuál es su métrica y estilo? Busca por lo

menos dos ejemplos de los romanceros y escríbelos en tu cuaderno. De forma

creativa escribe una jarcha conservando su estilo y métrica, en tus propias palabras.

5. Investiga ¿Cuáles son los Autores y Obras Literarias más representativas del Teatro

Medieval en Castellano? Elabora un mapa conceptual o mentefacto.

6. Prepara una exposición y preséntala al docente, sobre una Obra Literaria de la

época medieval en castellano, desde el género del Teatro.

7. Escribe un pequeño guion para teatro mínimo con tres actores. Tema libre.

Gramática:

8. Realiza una investigación sobre las categorías gramaticales básicas del español y

socialízalas en la sustentación con tu grupo de clase.


TALLER DE NIVELACIÓN PRIMER TRIMESTRE 2018

PLAN LECTOR

GRADO DÈCIMO

ORIENTADOR: LIC. DIEGO HERNANDO SÀNCHEZ BEDOYA.

Nombre: _____________________________________ Grado:

PRESENTACIÓN DEL TALLER Estimados padres de familia y estudiantes: El presente taller tiene como objetivo nivelar las temáticas abordadas en el segundo trimestre. Por lo tanto se requiere tener en cuenta lo siguiente:


✓ Posteriormente el estudiante debe realizar la sustentación del mismo en la clase correspondiente a esta asignatura en la semana del 17 al 24 de mayo de 2018.

✓ Es responsabilidad de los padres verificar que el estudiante RESUELVA Y ENTREGUE ESTE TALLER DE NIVELACIÓN EN LA FECHA ESTABLECIDA.

✓ Si el estudiante nivela, la nota máxima de nivelación corresponderá a 3.5 y ésta se registrará en la agenda escolar PÁGINA 126


CONTENIDO

Producción textual:

9. Redacta un artículo a partir de la lectura de; una marca de ciudadanía de Miguel

Herrera Delgans, sobre la importancia de leer y escribir. En el siguiente link se

encuentra el artículo propuesto para su lectura.

http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewFile/621/1317

10. En el siguiente Link encontrará la definición, características y ejemplo para realizar

un artículo. http://www.usergioarboleda.edu.co/wp-content/uploads/2016/01/guia-

articulo-academico.pdf

11. Comprensión de Lectura:

✓ Investiga sobre los datos biográficos de Mary W. Shelley.

✓ A partir de la lectura de Frankenstein de Mary W. Shelley

✓ Responde: Seguro que has oído hablar de Frankenstein antes de empezar a leer esta

Novela. ¿Quién crees que es? ¿Qué sabes de él?

• ¿En qué proyecto se encuentra metido Robert Walton mientras redacta sus

cartas? Desde niño Victor Frankenstein manifiesta una gran pasión por el

conocimiento y la investigación, Descríbelo.

• Por qué llama el protagonista “disparatadas fantasías” a las teorías de Agrippa,

Paracelso y Alberto Magno?

http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewFile/621/1317

http://www.usergioarboleda.edu.co/wp-content/uploads/2016/01/guia-articulo-academico.pdf

http://www.usergioarboleda.edu.co/wp-content/uploads/2016/01/guia-articulo-academico.pdf

LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO S.A.S. TALLER DE NIVELACIÓN DE INGLÉS

1ER. TRIMESTRE 2018 – GRADO DÉCIMO ORIENTADORA : YESSICA TRUJILLO








NOTE: this work must be delivered on, Wednesday May 16 and must be in the

English folder.

1. Read and fill the spaces with Past simple

2. Complete with simple past progressive

3. Complete with simple past in Question form.

4. Complete with Present Perfect

5. Complete the sentences with simple Present

a) Anne (work) in a language school.

b) She (be) a teacher.

c) She (teach) English.

d) Her students (come) from all over the world.

e) Anne usually (go) to school by bus.

f) On the bus she (have) time to correct a few tests.

6. Complete the sentences with simple present in negative

a) The children (be/not) tired.

b) Carol (have/not) any brothers or sisters.

c) I (drink/not) milk.

d) She (like/not) maths.

e) I (be/not) from England.

7. Write the sentences with the interrogative form, use simple present

a) (have/you/a dog)

b) (speak/they/English)

c) (be/I/right)

d) (play/he/tennis)

e) (be/you/on holiday)

8. To make a Creative brochure in that you explain the tense Present

Progressive

9. Write a paragraph in that you use all progressive tenses 100 words

10. To make a cartoon with the topic Present Perfect, look at the example.

GOOD, HAVE YOU FINISH, REMEMBER

THAT YOU CAN DO IT ALL YOU WANT.

JUST TRY TO DO.

LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO

“Laboratorio de vida en y para la Democracia”

TALLER DE NIVELACIÓN PRIMER TRIMESTRE 2018 TALLER DE CONVERSACIÓN

GRADO DECIMO: 1001 – 1002

ORIENTADORA: LIC. ROCIO RODRIGUEZ

NAME: ________________________________________ DATE: ____________________







1. YOU NEED TO STUDY THE PAST

SIMPLE TOPIC, YOU CAN LOOK THE NEXT VIDEO TO REMEMBER IT:

https://www.youtube.com/watch?v=wQO1UcvZraM

NOW, PLEASE YOU SHOULD TO BRING A PHOTO ABOUT YOUR LAS VACATIONS AND

DESCRIBE WHAT HAPPENED USING AFFIRMATIVE, NEGATIVE AND INTERROGATIVE

SENTENCES IN PAST SIMPLE.

2. YOU NEED TO DO A LIST OF TWENTY

VERBS IN REGULAR AND IREGULAR FORM AND TALK ME THEIR MEANING.

https://www.youtube.com/watch?v=wQO1UcvZraM

3. YOU NEED TO TELL ME AN

IMPORTANT NEWS IN YOUR COUNTRY USING PAST SIMPLE.

4. YOU NEED TO STUDY THE PRESENT

PERFECT, YOU CAN LOOK THE NEXT VIDEO TO REMEMBER IT:

https://www.youtube.com/watch?v=5vJOJrVIgek

Write about your experiences using present perfect. What have you done? Draw it.

5. USING THOSE VERBS AND THE

IMAGES YOU NEED TO DESCRIBE AND TELL ME WHAT ARE THEY DOING?

https://www.youtube.com/watch?v=5vJOJrVIgek

ACTIVITIES HAVE TO BE PRESENT

GOOD LUCK! YOU CAN DO IT.

DON`T FORGET THAT ALL ED IN

SPEAKING FORM

LICEO CULTURAL LUIS ENRRIQUE OSORIO

Taller de nivelación

Química: decimo

Docente: Alexander Uriza

Nombre completo: __________________________________

Grado: ___________________

Fecha: __________________________








LECTURA Conocer las propiedades de los átomos, y en especial su peso, se transformó en la tarea fundamental de la química y, gracias a las ideas de Avogadro y Cannizaro, durante la primera mitad del siglo XIX, gran parte de la labor química consistió en determinar los pesos de los átomos y las fórmulas químicas de muchos compuestos. Al mismo tiempo, se iban descubriendo más y más elementos. En la década de 1860 se conocían más de 60 elementos, y saber las propiedades de todos ellos, era imposible para cualquier químico, pero muy importante para poder realizar su trabajo. Ya en 1829, un químico alemán, Döbereiner, se percató que algunos elementos debían guardar cierto orden. Así, el calcio, estroncio y bario formaban compuestos de composición similar y con propiedades similares, de forma que las propiedades del estroncio eran intermedias entre las del calcio y las del bario. Otro tanto ocurría con el azufre, selenio y telurio (las propiedades del selenio eran intermedias entre las del azufre y el telurio) y con el cloro, bromo y iodo (en este caso, el elemento intermedio era el bromo). Es lo que se conoce como tríadas de

Döbereiner. Las ideas de Döbereiner cayeron en el olvido, aunque muchos químicos intentaron buscar una relación entre las propiedades de los elementos. En 1864, un químico ingles, Newlands, descubrió que al ordenar los elementos según su peso atómico, el octavo elemento tenía propiedades similares al primero, el noveno al segundo y así sucesivamente, cada ocho elementos, las propiedades se repetían, lo denominó ley de las octavas, recordando los periodos musicales. Pero las octavas de Newlands no se cumplían siempre, tras las primeras octavas la ley dejaba de cumplirse. En 1870, el químico alemán Meyer estudió los elementos de forma gráfica, representando el volumen de cada átomo en función de su peso, obteniendo una gráfica en ondas cada vez mayores, los elementos en posiciones similares de la onda, tenían propiedades similares, pero las ondas cada vez eran mayores e integraban a más elementos. Fue el descubrimiento de la ley periódica, pero llegó un año demasiado tarde. En 1869, Mendeleiev publicó su tabla periódica. Había ordenado los elementos siguiendo su peso atómico, como lo hizo Newlands antes que él, pero tuvo tres ideas geniales: no mantuvo fijo el periodo de repetición de propiedades, sino que lo amplió conforme aumentaba el peso atómico. Invirtió el orden de algunos elementos para que cuadraran sus propiedades con las de los elementos adyacentes y dejó espacios, indicando que correspondían a elementos aún no descubiertos. Sobre la base de que las propiedades de los elementos químicos son función periódica de sus pesos atómicos (en la actualidad número atómico) publicó en 1869 su tabla. En tres de los espacios, predijo las propiedades de los elementos que habrían de descubrirse (denominándolos ekaboro, ekaaluminio y ekasilicio), cuando años más tarde se descubrieron el escandio, el galio y el germanio, cuyas propiedades se correspondían con las predichas por Mendeleiev y se descubrió un nuevo grupo de elementos (los gases nobles) lo que puso de manifiesto no sólo la veracidad de la ley periódica, sino la importancia y utilidad de la tabla periódica.

Tomado de: https://sites.google.com/site/laquimicaennuestroentorno/historia-de-la-

quimica/historia-de-la-tabla-periodica

1. Basado en la lectura elabore un mapa conceptual.

2. Responde las siguientes preguntas generadoras.

¿Qué importancia tiene la tabla periódica? Explique. ¿Qué información puede suministrarnos la tabla periódica?

3. Indique los números cuánticos para.

https://sites.google.com/site/laquimicaennuestroentorno/historia-de-la-quimica/historia-de-la-tabla-periodica

https://sites.google.com/site/laquimicaennuestroentorno/historia-de-la-quimica/historia-de-la-tabla-periodica

a) 3s2

b) 3p6

c) 3d9

d) 2s 1

e) 2 p 4 f) 3d 2

4. Analiza el siguiente cuadro y responde las preguntas

Pieza A B C D E

Masa (g) 27 109 78 25 100

volumen

(cm3)

10 14 10 2.2 37

1. ¿Están constituidas todas las piezas por la misma sustancia?

2. ¿Cuantas piezas diferentes hay?

SOLUCIÓN DEL PUNTO CUATRO

5. cuando la materia tiene en común las magnitudes como: el peso,

temperatura y volumen estos son propiedades denominadas.

A. especificas

B. generales

C. isoeléctricas

D. fisicoquímicas

E.

6. completa el siguiente cuatro

Kelvin (K) Fahrenheit (°C) Celsius (°C)

25

105

SOLUCIÓN DEL PUNTO SEIS

7. ¿qué densidad tiene una sustancia con una masa de 320g y ocupa un

volumen de 150ml? Nota: la densidad debe quedar en el SI y con tres cifras

significativas.

SOLUCIÓN DEL PUNTO SIETE

8. Esta configuración electrónica 1S2 2S 2 2P6 3S2 3P6 4S2 corresponde al

elemento.

A. Nitrógeno

B. Calcio

C. Oxigeno

D. Bromo

9. Distribuya la configuración electrónica para el cloro con su grafica

electrónica.

SOLUCIÓN DEL PUNTO SEIS

Configuración electrónica Grafica electrónica

10. Completa la siguiente tabla

cantidad convertir

en

¿Qué hay que hacer?

(Multiplicar / dividir por uno o varios factores de conversión)

Respuesta

(número y unidad)

8 kg g

8x105mg kg

7x10-3Kg mg

2x105 cm km

2 mm m

10 ml l

10 l cl

20 l ml

Tal

ler de nivelación de Estadística GRADO 1001 – 1ER.TRIMESTRE 2018

ORIENTADOR: DILSON RINCÓN







Para la solución de los siguientes ejercicios, debe justificar la respuesta. Recuerde que la

suma de los ángulos internos de todo triangulo suma ciento ochenta grados. Y que se puede

calcular las longitudes de los lados de un triangulo mediante proporción.

Las siguientes preguntas se responden con base en la gráfica:

El símbolo // significa que las rectas son

paralelas

1. Con base en la gráfica anterior se puede determinar que el valor de θ es:

a) 135°

b) 150°

c) 140°

d) 130°

2. Con base en la gráfica anterior se puede determinar que el valor de β es:

a) 135°


Laboratorio de vida en y para la democracia.

Departamento de Matemáticas

Docente:

b) 150°

c) 140°

d) 130°

3. Con base en la gráfica anterior se puede determinar que el valor del ángulo ACB es:

a) 40°

b) 50°

c) 45°

d) 35°

Con base en la gráfica anterior y asumiendo que el segmento AC mide 20 cm y el segmento

AD mide 15 cm responda las preguntas 6, 7 y 8.

1. Se puede determinar que la medida del segmento BC es:

a) 4/5 de BE

b) 4/3 de BE

c) 3/5 de BE

d) ¾ de BE

2. Se puede determinar que la medida del segmento CE es:

a) 1/4 de CB

b) 4/3 de CB

c) 3/5 de CB

d) ¾ de CB

3. Se puede determinar que la medida del segmento CE es:

a) 1/4 de BE

b) 1/3 de BE

c) 2/3 de BE

d) ¾ de BE

4. defina que es un ángulo:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_

5. Defina que es un

triángulo:______________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

________________________________________

Taller de nivelación Trigonometría - GRADO DÉCIMO – PRIMER TRIMESTRE

ORIENTADOR: DILSON RINCÓN








https://www.youtube.com/watch?v=lHPNhMqw7DQ Link de refuerzo

En el siguiente Taller todos los puntos deben estar justificados, para ello realice una breve

descripción del proceso realizado en cada uno de los ejercicios.

1. Don José se encuentra ubicado en el punto A y quiere disparar hacia el punto B para cazar

un conejo que se encuentra a 10 metros de distancia, además el rio posee un ancho de 6

metros como muestra la figura.


Laboratorio de vida en y para la democracia.

Departamento de Matemáticas

Docente:

https://www.youtube.com/watch?v=lHPNhMqw7DQ

Diga cuál es el ángulo al cual Don José debe ubicar el arma para acertar el tiro..

2. Resuelve los siguientes triángulos y calcula el área:

3. I

n

venta un

enunciado que corresponda a la solución de las incógnitas

en la imagen y utiliza las razones trigonométricas para dar

solución.

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