LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO “Laboratorio de vida en y para la Democracia”

TALLER DE NIVELACION CIENCIAS NATURALES 2017 TERCER TRIMESTRE

GRADO 601 Y 602 ORIENTADORA: KELLYS PADILLA LECHUGA

PRESENTACIÓN DEL TALLER:

• El estudiante debe desarrollar el taller completo, este es un requisito para poder sustentar la asignatura.

• Los días 23 y 24 de noviembre corresponden a las fechas establecidas para las nivelaciones del tercer trimestre. El estudiante debe entregar el taller resuelto al orientador de la asignatura y sustentarlo en el horario programado

• Es responsabilidad de los padres controlar la realización de este taller y verificar si el estudiante aprueba o no la sustentación a través de la agenda escolar.

GESTIÓN ACADÉMICA

FASE 1 CONCEPTUALIZACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN:COLOMBIA PAÌS CON DIVERSIDAD DE ECOSISTEMAS

Una relación interespecífica o asociación

interespecífica es la interacción que tiene lugar entre dos o

más individuos de especiesdiferentes.

En los ecosistemas se establecen relaciones alimentarias entre las distintas poblaciones. Los productores son los vegetales, organismos capaces de producir su propio alimento mediante el proceso de fotosíntesis; no necesitan comer a otros seres vivos. Los animales no pueden fabricar su alimento, deben alimentarse de otros seres vivos. Por esta razón, son llamados consumidores. Los consumidores

primarios, llamados herbívoros, comen vegetales. Los consumidores que comen a otros animales pueden ser secundarios, terciarios, cuaternarios e incluso, en casos extremos, quíntuples.

Cuando los organismos vivos mueren, o las plantas pierden hojas y flores, estos desechos son transformados en materiales más sencillos que retornan al suelo y pueden ser utilizados nuevamente. Los descomponedores, como algunos hongos y bacterias, se alimentan de estos restos. Si no existieran los descomponedores en las redes alimentarías, la Tierra se llenaría de plantas y animales muertos. Los hongos y las bacterias transforman los desechos en sales minerales, agua y dióxido de carbono, que luego los vegetales pueden aprovechar para realizar la fotosíntesis. Las cadenas alimentarías indican qué seres vivos se alimentan de otros que habitan el mismo ecosistema. Pero como un animal presenta una alimentación variada y al mismo tiempo puede ser comido por otros animales, se establece una relación compleja de alimentación dentro del ecosistema que se denomina red alimentaria.

Los seres vivos que habitan los ecosistemas se relacionan de diferentes maneras: Cuando las relaciones se establecen entre organismos de una misma especie, se llaman intraespecíficas. La unión de machos y hembras para reproducirse, o para alimentar y proteger a las crías son ejemplos de relaciones dentro de una misma especie.

Las relaciones interespecíficas son las que se establecen entre especies diferentes de una comunidad, por ejemplo dos o más especies animales compiten por la misma presa para alimentarse. La relación de competencia por el alimento y el espacio se produce entre individuos de la misma especie o de diferentes especies.

1. Después de leer el anterior texto y con la ayuda de tu cuaderno responde:

• ¿Cuáles son las relaciones que encontramos dentro de un ecosistema?

• Explica con qué organismos se dan las relaciones existentes en un ecosistema

• ¿Cuáles son los componentes de un ecosistema? Explícalos y da 5 ejemplos de cada uno de ellos.

• ¿Cuáles son las necesidades que posee un hábitat?

• Menciona 5 componentes bióticos y que interactúen con componentes abióticos. Con dibujo

FASE 2: FIJACIÓN, PROPOSITIVA

Observa el siguiente video:https://www.youtube.com/watch?v=R4Cp1ONvmbk

• ¿Cuáles son los ecosistemas colombianos y como están constituidos?

2. Realiza un escrito con cada uno de los ecosistemas colombianos ayudándote con las exposiciones realizadas y el video

LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO

“Laboratorio de vida en y para la Democracia” TALLER DE NIVELACIÓN TERCER TRIMESTRE 2017

INGLES GRADO SEXTO 601- 602 ORIENTADORA: LIC. Libia Alejandra López González

“Saber otro idioma es como poseer una segunda alma”

Carlomagno PRESENTACIÓN DEL TALLER:

• El estudiante debe desarrollar el taller completo, este es un requisito para poder sustentar la asignatura.

• Los días 23 y 24 de noviembre corresponden a las fechas establecidas para las nivelaciones del tercer trimestre. El estudiante debe entregar el taller resuelto al orientador de la asignatura y sustentarlo en el horario programado

• Es responsabilidad de los padres controlar la realización de este taller y verificar si el estudiante aprueba o no la sustentación a través de la agenda escolar.

GESTIÓN ACADÉMICA

Nombre: _________________________________________________ Grado: __________

1. Choose the correct answer. Please mark with a cross (x)

Next year, I _________ (travel) to New York. My sister lives there and she bought me a plane ticket for my birthday.

a. I’mgoing to travel b. I willtravel c. Be going to travel d. I wonttravel

2. Complete with be going to or will

a. I feel really tired. I think I _________ go to bed. b. Where are you going? I _________ visit a customer. c. Would you prefer tea or coffee? I ______ have some coffee, please. d. My head hurts. Sit down and I _________ get you an aspirin. e. it's really hot in here. I ______ put on the air-conditioning.

3. Writethemeaning of:

a. Before: b. After: c. During:

d. Also: 4. Put the verbs into the simple past:

a. Last year I ____ (go) to England on holiday. b. It _____ (be) fantastic. c. I _____ (visit) lots of interesting places. I (be) with two friends of mine. d. In the mornings we _____ (walk) in the streets of London. e. But we ______ (see) some beautiful rainbows.

5. Choose the correct answer and tense. Please mark with a cross (x)

Mary ________ crêpes every day. (eat) They ________delicious! (be)

a. Ate and is b. Ate and was c. Ate and were d. Ate and are

6. Choose "Was“ or "Were“:

a. Theteacher ______ nice. b. Thestudents _________ veryclever. c. We ______ sorryforhim. d. He ______ nicethough.

7. Choose the correct answer. Please mark with a cross (x)

I'm bored. I don't know what to do. I know! I ___________ (read) a Harry Potter

book!

a. I willread b. I am reading c. I am going to read d. Wewillread

8. Look the next video “Will and Going to” https://youtu.be/ULL-qRQzUGA

You must watch the video two twices and after you draw and write all examples with going to. Don´t forget that the examples are in the same video.

9. As the last video you must present a short presentation, where you use examples with prepositions. 10.Look and complete your notebook and student`s book and present it to the teacher.

LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO

“Laboratorio de vida en y para la Democracia” TALLER DE NIVELACIÓN TERCER TRIMESTRE 2017

TALLER CONVERSACIONAL GRADO SEXTO 601- 602 ORIENTADORA: LIC. Libia Alejandra López González

“Aprender es como remar contra corriente: en cuanto se deja, se retrocede”

Edward Benjamín Britten

PRESENTACIÓN DEL TALLER:

• El estudiante debe desarrollar el taller completo, este es un requisito para poder sustentar la asignatura.

• Los días 23 y 24 de noviembre corresponden a las fechas establecidas para las nivelaciones del tercer trimestre. El estudiante debe entregar el taller resuelto al orientador de la asignatura y sustentarlo en el horario programado

• Es responsabilidad de los padres controlar la realización de este taller y verificar si el estudiante aprueba o no la sustentación a través de la agenda escolar.

GESTIÓN ACADÉMICA

Nombre: _________________________________________________ Grado: _________

1. Create a short presentation about past simple.

2. Write 4 questionswithdid.

a.___________________________________________________? b.___________________________________________________? c.___________________________________________________? d.___________________________________________________?

3. Cut and glue pictures about your likes and dislikes. Realize sentences using be

going to.

4. Look the next video “Will and Going to” https://youtu.be/ULL-qRQzUGA

You must watch the video two twices and after you draw and write all examples with be going to. Don´t forget that the examples are in the same video.

5. Writethemeaning of:

a. Meet: b. Find: c. Love: d. Start:

6. Complete the next text in simple past:

I____ (be) in the park, when she _____ (arrive). He only ______ (think), she is beautiful! I am loved. But, she _____ (look) he, and she_____ (think). OMG, he is horrible…

7. Choose "Was“ or "Were“:

a. Theteacher ______ nice. b. Thestudents _________ veryclever. c. We ______ sorryforhim. d. He ______ nicethough.

8. Put the verbs into the simple past: a. Last year I ____ (go) to England on holiday. b. It _____ (be) fantastic. c. I _____ (visit) lots of interesting places. I (be) with two friends of mine. d. In the mornings we _____ (walk) in the streets of London. e. But we ______ (see) some beautiful rainbows.

9. Look and complete your notebook and present it to the teacher. 10. Spelling the name, city and colour of your favorite friend.

LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO S.A.S.

TALLER DE NIVELACIÓN TERCER TRIMESTRE 2017 HISTORIA 601 Y 602

ORIENTADORA : MARIA CAMILA CONTRERAS PRESENTACIÓN DEL TALLER:

• El estudiante debe desarrollar las actividades de nivelación como requisito para poder sustentar la asignatura y entregarlas según el horario programado en los días 23 y 24 de noviembre de 2017.

• Es responsabilidad de los padres controlar la realización de las actividades de nivelación y verificar si el estudiante aprueba o no la sustentación a través de la agenda escolar.

GESTIÓN ACADÉMICA

1. Consulte: De cada una de las siguientes civilizaciones mencione:

a. Forma de Gobierno de (Egipto, Mesopotamia, Grecia, Roma, Maya, Fenicia). b. Religión de (China, Grecia, Roma, Maya, Muisca). c. Principales aportes de (Grecia, Roma, Mayas, Muiscas, China). d. Clases sociales: Grecia, Roma y China. e. Haga un dibujo representativo de cada una de las civilizaciones vistas en clase: (son

ocho: Mesopotamia, Egipto, China, Hebrea, Fenicia, Persa, Grecia y Roma). Cada dibujo debe ser en una hoja blanca tamaño carta (ocho hojas en total) a color.

2. Defina las siguientes palabras a partir de lo visto en clase. - Politeísmo: - Teocracia: - Democracia: - República: - Patricios: - Esclavos: - Ciudadanos:

LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO TALLER DE NIVELACIÓN TERCER TRIMESTRE 2017

GEOGRAFÍA 601 Y 602 ORIENTADORA : MARIA CAMILA CONTRERAS PRESENTACIÓN DEL TALLER:

• El estudiante debe desarrollar las actividades de nivelación como requisito para poder sustentar la asignatura y entregarlas según el horario programado en los días 23 y 24 de noviembre de 2017.

• Es responsabilidad de los padres controlar la realización de las actividades de nivelación y verificar si el estudiante aprueba o no la sustentación a través de la agenda escolar.

GESTIÓN ACADÉMICA

1. Elabore un dibujo de un mapamundi en el cual ubique cada uno de los continentes. En una hoja a parte mencione:

a. Los límites que existen entre Europa y Asia. b. Los límites que existen entre Europa y África. c. Los límites que tiene el continente de Oceanía. d. Ubique en el mapa cada uno de los Océanos. e. Los límites de América. f. Mencione una característica de cada uno de los continentes.

2. Elabore un dibujo de cada una de las eras geológicas en una hoja cada una (arcáica, proterozóica, paleozóica, mesozóica, cenozóica) Recuerde el color y la presentación de sus dibujos. En una hoja a parte mencione las características principales de cada una de las eras. 3. Busque la definición de: geografía: geología: Luego responda:

a. ¿Cuál es la diferencia entre geografía y geología? b. ¿Por qué se relaciona la geografía con las eras geológicas?

LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO S.A.S.

TALLER DE NIVELACIÓN TERCER TRIMESTRE 2017 FILOSOFÍA 601 Y 602

ORIENTADORA : MARIA CAMILA CONTRERAS PRESENTACIÓN DEL TALLER:

• El estudiante debe desarrollar las actividades de nivelación como requisito para poder sustentar la asignatura y entregarlas según el horario programado en los días 23 y 24 de noviembre de 2017.

• Es responsabilidad de los padres controlar la realización de las actividades de nivelación y verificar si el estudiante aprueba o no la sustentación a través de la agenda escolar.

GESTIÓN ACADÉMICA

1. Elabore un friso sobre el tema “Los filósofos elementales”. Puede utilizar apuntes

de su cuaderno y complementar la información con consultas virtuales o bibliográficas.

INTELIGENCIA EMOCIONAL

TALLERES DE NIVELACIÓN TERCER TRIMESTRE 2017

PS LAURA MÉNDEZ

601 Y 602

PRESENTACIÓN DEL TALLER:

• El estudiante debe desarrollar las actividades de nivelación como requisito para poder sustentar la asignatura y entregarlas según el horario programado en los días 23 y 24 de noviembre de 2017.

• Es responsabilidad de los padres controlar la realización de las actividades de nivelación y verificar si el estudiante aprueba o no la sustentación a través de la agenda escolar.

GESTIÓN ACADÉMICA

1. Realizar biografía (mínimo 1 hoja y con dibujo) sobre un personaje reconocido que sea un modelo a seguir.

2. Realizar cuadro sobre comunicación familiar

3. Por medio de una caricatura explicar cómo es cada miembro de mi familia, como se relacionan y como es su comunicación.

LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO S.A.S.

NIVELACIÓN 3ER. TRIMESTRE 2017

Fisicoquímica 601 – 602

ORIENTADORA : KELLYS PADILLA

PRESENTACIÓN DEL TALLER:

• El estudiante debe desarrollar las actividades de nivelación como requisito para poder sustentar la asignatura y entregarlas según el horario programado en los días 23 y 24 de noviembre de 2017.

• Es responsabilidad de los padres controlar la realización de las actividades de nivelación y verificar si el estudiante aprueba o no la sustentación a través de la agenda escolar.

GESTIÓN ACADÉMICA

Entregar todas las actividades pendientes

Actividades sobre las características del movimiento, maquinas simples, informes de laboratorios con introducción, objetivos, procedimiento completo con dibujos y evidencias, conclusión.

TALLER DE NIVELACIÓN SEGUNDO TRIMESTRE 2017 LENGUA CASTELLANA

601 Y 602

ORIENTADORA: LIC. NORMA CONSTANZA MONCADA MESA

LIC. JESSICA MARTINEZ

“La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica.” Aristóteles PRESENTACIÓN DELAS ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN:

• El estudiante debe desarrollar las actividades de nivelación como requisito para poder sustentar la asignatura y entregarlas según el horario programado en los días 23 y 24 de noviembre de 2017.

• Es responsabilidad de los padres controlar la realización de las actividades de nivelación y verificar si el estudiante aprueba o no la sustentación a través de la agenda escolar.

GESTIÓN ACADÉMICA

Nombre: _____________________________________ Grado:

1. Observa el siguiente link : https://youtu.be/SiQyHxbMdbo Elabora un resumen sobre el ruiseñor y la rosa. De forma escrita, haciendo uso de una buena caligrafía y ortografía , además realiza un reflexión sobre este cuento.

2. Escribe una lista de 20 Hiatos y 20 Diptongos.

3. Observa el siguiente link : https://youtu.be/kA265l34ZkE Después elabora una historieta, teniendo en cuenta el mito de Prometeo encadenado, debe tener texto buena caligrafía y ortografía.

4. Recorta y pega 40 palabras con la letras: b, v, a, h, c, g, j

5. Recorta y pega una noticia importante sobre Colombia y extrae de ella 10 ideas principales.

6. Completa con b p ve las siguientes palabras:

con__eniente in__ierno ca__le

en__oltura hom__re ad__erbio

bra__o con__ertir ad__ersario

7. En el siguiente párrafo hay cuatro oraciones. Sepáralas usando el

punto y seguido.

En los libros permanecen los registros de las grandes aventuras Marco

Polo es el primer aventurero de quien tenemos noticias escritas Siguen

después ocho siglos de exploraciones marítimas, terrestres y espaciales

El ser humano es un incansable expedicionario

8. Separa los verbos de cada oración con las comas

correspondientes.

a) En Colombia se cultiva café se explotan minas y se producen

manufacturas

b) Botero pinta esculpe modela y boceta grandes obras

c) Ella compra la fruta la limpia la cocina y prepara deliciosos postres

d) El satélite registra detecta y ubica diferentes movimientos estelares

e) Los alumnos/as estudian juegan discuten trabajan y se divierten en

cada día de clase.

9. Lee el cuento y responde las siguientes preguntas

EL CUENTO DEL BOSTEZO

Una vez, una niña sacó a pasear a su hermanita

en el cochecito de bebé. La hermanita estaba

cansada; bostezó. Entonces bostezó también la

niña. La señora de la sombrerería también las vio

y enseguida le dieron ganas de bostezar, y la gente

que estaba en el paradero y el vendedor del

periódico y el ciclista, todos bostezaron también.

En ese momento pasó el tranvía. Y el conductor

vio tantas bocas abiertas, que empezó a bostezar

y bostezar y no pudo seguir manejando.

El hombre que conducía un camión quiso saber por

que el bus estaba detenido durante tanto tiempo.

se asomó por la

los autos y

bostezaron. El policía quiso ventanilla y tuvo ganas de

bostezar él también. Apenas los vieron los

otros automovilistas, detuvieron hacer sonar su

silbato. Todos debían volver a marchar por fin.

Pero no pudo soplar; también se puso a bostezar.

Pronto toda la gente y todos los perros y gatos

de la ciudad estaban bostezando, incluso el

deshollinador sobre el tejado y las lombrices

en los antejardines. Pero ya se hacía de noche

y todos se fueron a dormir temprano.

Úrsula Wolfel, adaptación.

a) ¿Cómo comienza el cuento?

b)¿Cómo termina?

c) ¿Quiénes son los personajes?

d) ¿Dónde ocurre la historia?

e) ¿Cuál es el tema del cuento?