Septiembre 2011

Objetivos

1. Diagnósticos

2. Política rectora

3. Acciones

Metodología propuesta

• Perfil de la licenciatura y segmentos de mercado

• Diagnósticos: – Oportunidades y Amenazas / Fuerzas y Debilidades

– Análisis específico

– Posicionamiento de la licenciatura

– Desafíos

• Acciones estratégicas

• Política rectora

Perfil de la Licenciatura

Licenciatura Medicina Objetivo Formar profesionales capacitados para abordar los problemas de salud de manera critica, a través de

manejar la metodología científica para el estudio de los problemas y que busque la interdisciplinariedad en forma permanente, de tal manera que, independientemente del área geográfica o el sitio de trabajo donde se ubique, pueda realizar acciones de salud, tanto individuales como colectivas de manera integral .

Año de inicio 1975 36 AÑOS

Fecha de última actualización de los PPE

2009

¿Acreditación? SI COMAEM ¿En qué año? 2010 - 20 Enero 2010 al 20 Enero 2015.

Número de alumnos inscritos

1115 Trim. 11/P.

Total (±) de alumnos que han estudiado / graduado desde que se inició

Número profesores / investigadores

35 de base

Perfil de la Licenciatura (1)

Licenciatura Medicina Principales posgrados asociados a esta licenciatura

Maestría en Medicina Social, Maestría en Rehabilitación Neurológica Maestría en Ciencias en Salud de los trabajadores Doctorado en Ciencias en Salud Colectiva, Doctorado en Ciencias Biológicas y de la Salud

Qué distingue a la investigación llevada a cabo como parte del SM

Vinculada al servicio durante toda la carrera ya sea en instituciones de primero, segundo o tercer nivel de atención, es fundamentalmente investigación clínica.

Relación de la licenciatura con la investigación generativa o formal

2 Baja considerando que la mayor parte de docentes realizan investigación modular y no generativa.

Grado de vinculación con la sociedad (5 a 1). Principal tipo de trabajo efectuado

5 Se realizan a lo largo de toda la carrera acciones de servicio trimestral desde el cuarto módulo.

Segmentos principales (1,2,3, ….) / demanda (5+ a 1-)

Licenciatura

Principales segmentos a los que se dirigen nuestros graduados y demanda

Sect

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alud

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Sect

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Medicina 1 / 4 2 / 4 4 / 2 3 / 3 5 / 2 4 / 3 6 / 2 7 / 2

Diagnóstico del entorno: oportunidades y amenazas

Oportunidades

• Sistema modular que permite el egreso de profesionales con visión integral del conocimiento. • Investigación modular en el área clínica lo cual permite al alumno visualizar control de calidad de la práctica médica. • Formar parte del comité de planeación de la AMFEM (Asociación Mexicana de Escuelas y Facultades de Medicina). • Miembro activo del CIFRHS (Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos para la Salud). • Necesidad creciente de médicos generales de calidad en la sociedad. • Evaluación de organismos externos.

Amenazas

• Evaluación externa como amenaza al sistema modular.

• Alta proporción de rechazados.

• Crecimiento descontrolado de escuelas de medicina, nuevas y NO acreditadas.

• Pocas plazas para profesores de base en las instituciones de educación y salud.

• Limitación del sector en salud en cuanto a plazas para la incorporación de nuevos egresados.

Diagnóstico del interno: fuerzas y debilidades

Fortalezas

• Estar doblemente acreditados. • Sedes clínicas de calidad. • Planta fija de profesores. • 90 % de la planta docente con estudios de posgrado. • Capacidad de atender problemas de salud emergentes. • Calidad de la infraestructura en espacios físicos equipo. • Demanda alta que permite una selección del perfil de ingreso del alumno. • Elevada capacidad de alumnos y egresados para resolver problemas reales. • El egresado es un profesionista con creatividad e iniciativa.

Debilidades

• Déficit de profesores que genera la necesidad de contrataciones temporales. • Ausencia de personal de apoyo para el funcionamiento de los laboratorios. • Poca participación de profesores en espacios de discusión colectiva. • Mantenimiento inadecuado de las aulas. • Déficit de mobiliario en las aulas para considerarlas idóneamente equipadas. • No se cuenta con un servicio que permita valorar y hacer seguimiento del estado físico y mental del alumno. • No contamos con un sistema propio de evaluación académica terminal. • No se ha logrado un equilibrio saludable entre homogeneidad y heterogeneidad del conocimiento. • No existe un programa de formación de profesores que los obligue a actualizarse especialmente en el área técnico científica.

Análisis de la licenciatura y acciones

Licenciatura Medicina Calidad de la licenciatura 4 1. Se requiere impulsar procesos de evaluación propios. Para contar con información

documentada se requieren procesos de evaluación internos.

Empleo formal / demanda 3 1. Promover la creación de una bolsa de trabajo. 2. Presionar políticamente para la creación de empleos antes las instituciones

correspondientes.

Sistema modular que sustenta la licenciatura

4 1. Cursos de actualización docente en el SM especialmente a profesores recientemente integrados a la licenciatura.

Acreditación 5 1. Se han atendido las observaciones contenidas en el dictamen del COMAEM.

Planta de profesores / investigadores: calidad y cantidad suficiente

3 1. Hacer un análisis de plantilla y de acuerdo al resultado / promover la creación de nuevas plazas para profesores ante las instancias universitarias.

Equilibrio entre D+I+S 3 1. Trabajar con la jefatura del departamento para promover las acciones necesarias que permitan que un mayor numero de profesores realice investigación.

Investigación asociada a esta licenciatura: ISM / ID-I

3 1. Investigación modular 5 2. Investigación generativa 3 3. Diseño conjunto de un programa de capacitación en investigación y docencia (pedagogía).

Infraestructura 4 1. Se requiere personal de apoyo así como capacitación en el manejo de la infraestructura en equipo, tanto la existente como la de reciente adquisición.

Análisis de la licenciatura y acciones

Licenciatura Medicina Potencial de crecimiento 1 1. Ninguna ya que se esta trabajando al tope de capacidad

Movilidad con otras licenciaturas de la UAM y otras universidades

2 1. Difundir con los alumnos y profesores la importancia y las oportunidades existentes. 2. Actualizar equivalencias para permitir la movilidad estudiantil y de profesores.

Trabajo en equipo 2 Impulsar la colaboración entre profesores. Apertura de espacios de discusión de toda la planta docente.

Impacto en la sociedad 4

PE, medición del desempeño, efectividad organizacional, procesos

3

Posicionamiento de la licenciatura

P = Peso , C = Calificación , T = Total = (P) ( C) , B = Brecha = (5 – C) (Peso)

Atractividad Competitividad

Factor P C T B Factor P C T B 1 Demanda actual y futura de

alumnos 20 5 100 0 1 Planes y programas de

estudio actualizados / SM 20 4 80 20

2 Demanda laboral 20 4 80 20 2 Planta de profesores: calidad y cantidad suficiente

20 4 80 20

3 Remuneración 15 4 60 15 3 Infraestructura 20 4 80 20

4 Sinergia con otras licenciaturas

10 5 50 0 4 Acreditación 10 5 50 0

5 Ciclo de vida / vigencia / relevancia

15 5 75 0 5 Potencial de crecimiento 10 1 10 40

6 Apoyo financiero externo 10 2 20 30 6 Imagen / posicionamiento 10 4 40 10

7 Demanda de otras universidades e instituciones a participar en proyectos comunes

10 3 30 20 7 Movilidad de los estudiantes y profesores con otras universidades y esfuerzos de vinculación.

10 3 30 20

100% 500 415 85 100% 500 370 130

Posicionamiento de la Licenciatura

A M B

Competitividad de la licenciatura

Atractividad del entorno

A

M

B

500 /100%

333 / 67%

167 / 33%

0

L

Desafíos / acciones estratégicas (top 5)

1. Necesidad de aumento en personal académico por tiempo indeterminado .

2. Necesidad de personal de apoyo para laboratorios.

3. Diseñar un programa a corto, mediano y largo plazo para la formación docente tanto en el área técnico – científica como a nivel pedagógico (sistema modular).

4. Necesidad de un programa de evaluación interno de la licenciatura.

5. Avanzar en el equipamiento idóneo de espacios físicos .

Desarrollo de las AE para mejorar la Licenciatura

Acciones estratégicas Principal entregable Responsable Fecha de seguimiento /

terminación

1 Necesidad de aumento en personal académico por tiempo indeterminado

Análisis de plantilla y justificación de necesidades.

Dirección ,Jefatura y coordinación

Mayo 2012

2 Necesidad de personal de apoyo para laboratorios.

Diagnóstico situacional Coordinación Febrero 2012

3 Diseñar un programa a corto, mediano y largo plazo para la formación docente tanto en el área técnico – científica como a nivel pedagógico (sistema modular).

Programa y recursos necesarios

Departamento, coordinación, comité

académico de la licenciatura y

educación continua cbs.

Julio 2012

4 Necesidad de un programa de evaluación interno de la licenciatura.

Programa de evaluación Coordinación y comité académico de

la licenciatura

Octubre 2012

5 Avanzar en el equipamiento idóneo de espacios físicos .

Equipo comprado resguardo

Dirección y Coordinación

2012 – 2013 - 2014

Acciones Estratégicas Divisionales de la DCBS

1. Identificación del capital humano que requiere la División en un horizonte de mediano plazo con base en la demanda prevista para los ofrecimientos.

2. Plan estratégico de formación de profesores.

3. Evaluación de los profesores.

4. Oficina de vinculación y administración de la investigación y de la innovación.

5. Construcción de una capacidad para administrar el rediseño de procesos.

6. Seguridad.

7. Cabildeo con los tomadores de decisiones.

Septiembre 2011