Libro Rendición de Cuentas

7/26/2019 Libro Rendicin de Cuentas

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Rendicin de cuentas - Ao 2008

Otro ao de

Educativa

Revolucin

Rendicin de cuentas -


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Rendicin de cuentas 2008:

Otro ao de revolucin educativa.Quito, enero de 2009.

Rafael Correa DelgadoPresidente de la Repblica

Ral Vallejo CorralMinistro de Educacin

Gloria Vidal IllingworthViceministra de Educacin

Vernica Benavidez OrmazaSubsecretaria de Planificacin

Guido Rivadeneira G.Subsecretario Administrativo y Financiero

Wankar Ariruma Kowii MaldonadoSubsecretario de Educacin para el Dilogo Intercultural

Mnica Franco PomboSubsecretaria Regional del Litoral

Ivn Petroff Rojas

Subsecretario Regional del Austro

Martha Olalla EcheverraSubsecretaria Regional de la Amazonia


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ndice

Un esfuerzo de todos

Revolucin en calidad

Polticas

Eliminacin de barreras para el acceso

Infraestructura

Unidades Educativas del Milenio

Educacin Bsica para Jvenes y Adultos

Sistema de evaluacin

Formacin docente

Concurso de maestros y autoridades

Bachillerato y colegios

Educacin para la Democracia

Mejor remuneracin de los maestros

Educacin inclusiva

Censo y Archivo Maestro

Educacin Inicial

Sistema de Nacional de Bibliotecas

Educacin de pueblos indgenasProgramas, proyectos y dependencias

Agenda

Premios y reconocimientos

En cifras

Tareas para 2009

4

7

10

14

22

26

30

34

38

42

46

50

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76

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Palabras delpresidenteRafael Correa

Un esfuerzo de todos

Sin educacin no hay desarrollo; sin educacin no hay liber-tad. No hay mayor esclavo que aquel que est sumido en la ig-norancia. Y cranme que la educacin en este pas estaba com-pletamente destruida. Haba la mentalidad de que la educacinpblica tena que ser lo peor, porque era para los pobres, como sipudiera existir educacin de primera, segunda y tercera catego-ras. Solo puede existir educacin de una categora: excelente.Porque es educacin para seres humanos. Y una sociedad enla que solo el que tiene dinero puede educarse o acceder a una

educacin de calidad, comete un suicidio social, est condenadaa desaparecer. Eso es lo que estaba pasando.

Lo que se destina actualmente para reconstruccin de loca-les escolares es lo que antes se destinaba en 10 aos. Desde1996 a 2006 no se abri una sola partida docente; hoy se hanabierto 11.380 nuevas partidas.

Tenemos una serie de planes de unidades educativas delmilenio, los mejores planteles del pas, del sector pblico.


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Un esfuerzo de todos5 |

Estamos haciendo serios esfuerzos para sacar adelante laeducacin pblica, con calidad y calidez. Qu pueden hacer

ustedes para sacar adelante la educacin? Qu pueden hacersus profesores, qu pueden hacer sus padres, las familias? Notodo lo puede hacer el Gobierno. Es ms: nosotros podemoshacer la mnima parte. La mnima parte, importante pero nofundamental, son buenas escuelas, buenos colegios, buenosmateriales, buenas computadoras.

Pero nada de eso servir si no tenemos buenos maestrosy alumnos. S saben quin era Scrates? Un filsofo griego,

maestro de Platn, que a su vez fue maestro de Aristteles. l,hace 3.000 aos, no tena computadoras, ni colegios ultra mo-dernos, ni tiles escolares ultra pedaggicos, pero era maestroy enseaba fantsticamente bien bajo un rbol.

Lo ms importante en el proceso educativo, ms importan-te que todas las computadoras del mundo, ms importante quetoda la infraestructura y libros del mundo, son buenos maestros,que enseen con calidad y calidez. Y aqu tenemos que hacer un

inmenso esfuerzo: elevar la calidad de nuestros maestros y conello la calidad de la educacin pblica.

Todos tenemos que evaluarnos, una y otra vez, no para de-mostrar que el uno es mejor que el otro, sino porque sin infor-macin es muy difcil cambiar, tomar las decisiones correctas.


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Rendicin de cuentas - Ao 2008 Otro ao de Revolucin Educativa6 |

Hoy, para acceder a esas 11.380 partidas docentes los maes-tros tienen que pasar por concursos de mritos y exmenes. Y a

aquellos que no pasan no se los deja al lado del camino; ese noes el tipo de sociedad que queremos. A esos maestros que noaprueban los exmenes se los ayudar con capacitacin.

No habr mejora en la calidad de la educacin si no tene-mos los mejores maestros. Estamos luchando por conseguirexcelentes maestros con excelentes instrumentos para dar esaeducacin de calidad y calidez.

Entonces a exigirnos, compaeros. Y ustedes tambin, que-ridos chicos, tienen que exigirse mucho. Tienen que buscar sermejores cada da; aprovechar ese enorme esfuerzo que estnhaciendo sus padres, sus conciudadanos, con nuestro petr-leo, con nuestros impuestos.

Discurso del presidente Rafael Correa en la Plaza Grande,ante estudiantes de diversos planteles educativos, el 13 de noviembre de 2008.


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Palabrasdel ministroRal Vallejo

Revolucin en calidad

El sistema educativo ecuatoriano experimenta cambios pro-fundos, nunca antes vistos, con un Gobierno que invierte de-cididamente, en lo ms importante, con nfasis no solo en elincremento de la cobertura, sino tambin de la calidez y sobretodo de la calidad.

En busca de esa calidad, en 2008 se desarroll un exigen-te y transparente concurso para la seleccin de docentes queocupen 11.380 de las nuevas partidas creadas a finales de2007. Con este sistema altamente tecnificado, se ha escogidoa los mejores profesores, que ayudarn a recuperar la calidadde la educacin en los lugares ms apartados del pas.

Para el nombramiento de las autoridades de los estableci-mientos educativos se ha implementado un sistema similar deseleccin, luego de que a finales de 2007 el Gobierno tambinpromoviera la renovacin de los cuadros directivos, por la ne-cesidad de alternabilidad y de transparencia.


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Por su parte, los maestros en ejercicio se sometieron en2008 a una evaluacin voluntaria, y se preparan para una eva-

luacin obligatoria en 2009. Los docentes que mejores resul-tados obtuvieron en las evaluaciones recibirn como estmulouna importante bonificacin, y a los que no les fue bien no lesespera una sancin, sino capacitacin, porque el sistema esmotivador y no punitivo.

En esa lnea de la capacitacin, que es pilar fundamental enla bsqueda de la excelencia educativa, en 2008 se lanz el Pro-grama de Formacin Profesional Docente, que busca fortalecer

a los maestros en los puntos que ms lo necesitan. Forma partede un nuevo sistema nacional de formacin profesional, que harposible procesos de capacitacin constantes de calidad.

Sabemos que el docente bien preparado, y al que se le re-conoce su esfuerzo, es la base sobre la cual se desarrolla unsistema educativo de calidad.

Hay que destacar que para aplicar las medidas correctivas

adecuadas en el sistema educativo ecuatoriano previamente seha debido hacer un diagnstico certero, y ello fue posible graciasa que el pas hoy cuenta con el Sistema de Evaluacin y Rendi-cin de Cuentas de la Educacin (SER) y con un censo educativosiempre actualizado.

El sistema educativo est siendosometido a evaluacin continuapara diagnosticar adecuadamentelos problemas y trazar estrategiasde solucin.


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Revolucin en calidad9 |

A todas estas mejoras hay que sumar que se han repara-do y ampliado 2.102 escuelas y colegios; se han inauguradodos escuelas del milenio, mientras se construyen 13 ms; seentregaron uniformes a 715.427 nios a travs de Hilando elDesarrollo; se reparti desayuno y almuerzo a 1385.964 niosy nias a travs del Programa de Alimentacin Escolar; se im-primieron 10,5 millones de libros gratuitos; y se continu con laeliminacin de la mal llamada contribucin voluntaria que lospadres entregaban a los establecimientos educativos.

Y para que nadie, nadie se quede atrs, tambin estamosmarchando a paso redoblado en la educacin de adultos. Seha alfabetizado a ms de 145.661 participantes, y 225.627 ins-critos estn en el aula; para agosto de 2009 Ecuador podrdeclararse territorio libre de analfabetismo.

Todo esto lo estamos haciendo con gran esfuerzo y sobretodo con gran amor. Como dijo el papa Juan XXIII: Para ense-

ar latn a Juan no solo hay que saber latn; tambin hay queamar a Juan.

Se ha dotado a los planteles demejor infraestructura, as como detextos, uniformes y alimentacin.


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Principales acciones desarrolladas:

Desarrollo del Currculo Institucional de Educacin Inicial paranios y nias de tres y cuatro aos de edad.

Capacitacin a 1.154 docentes a travs de siete cursos. Evaluacin del desempeo en el aula y los conocimientos de

docentes. Programa Control y vigilancia del desarrollo y crecimiento de

las nias y nios de tres y cuatro aos. Entrega de grabadoras a 400 centros y mobiliario a 332.


Inauguracin de dos Unidades Educativas del Milenio (en

Guayaquil y Zumbahua); otras 13 estn en construccin.


Concurso para llenar 11.380 nuevas partidas de maestrosy 3.292 cargos en planteles.

Desarrollo de la educacin intercultural. Derribamiento de barreras para el acceso a la educacin,

con la entrega de uniformes, textos y alimentacin escolargratuitos, y eliminacin de la contribucin voluntaria.

Desarrollo del Programa Aulas Hospitalarias. Acceso a la educacin para migrantes, gracias al Acuerdo

Ministerial #337.

Poltica 1:

Poltica 3:

Poltica 2:

Universalizacin de la Educacin Inicialde cero a cinco aos

Incremento de la matrcula en el Bachillerato hastaalcanzar al menos el 75 por ciento de la poblacinen la edad correspondiente

Universalizacin de la Educacin General Bsicade primero a dcimo aos


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Polticas11 |


Se desarrolla el Programa Nacional de Educacin Bsicapara Jvenes y Adultos Manuela Senz.

Ecuador ser declarado territorio libre de analfabetismo enagosto de 2009.

No solo se alfabetiza sino que se aspira a que los adultosinscritos terminen la Educacin Bsica.

Poltica 4: Erradicacin del analfabetismo y fortalecimientode la educacin continua para adultos

Programa para la insercin del Bachillerato Internacional en22 colegios fiscales del Ecuador; nueve de ellos ya han reci-

bido certificacin. Reforma de la Educacin Tcnica. Se trabaja en el perfil y la malla curricular del Bachillerato en

Arte y el Bachillerato en Ciencias. Se ha eliminado las mal llamadas contribuciones voluntarias. Acceso a la educacin para migrantes, gracias al Acuerdo

Ministerial #337.


Reconstruccin, ampliacin y equipamiento de 2.102 estable-cimientos, con una inversin de 170317.588 dlares.

Se ha realizado mejora fsica de 16 colegios emblemticos. Inauguracin de dos unidades educativas del milenio; otras 13

estn en construccin.

Poltica 5: Mejoramiento de infraestructura fsica yequipamiento de las instituciones educativas


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Principales acciones desarrolladas en cuanto a evaluaciny rendicin de cuentas:

Se lanz el Sistema de Evaluacin y Rendicin de Cuentasde la Educacin (SER).

Se presentaron los resultados de las pruebas Aprendo 2007.

Se lanz la nueva generacin de pruebas SER a 952.000

nios, nias y adolescentes. Se llev a cabo la primera parte de un proceso de evalua-cin voluntaria docente con 1.569 participantes.

Nuevo Sistema de Informacin, que incluye el Archivo Maestrode las Instituciones Educativas (AMIE), a partir del Censo deInstituciones Educativas y su actualizacin.

Principales acciones desarrolladas en cuanto a mejoramien-to de calidad y equidad:

Ms all de que todas las acciones del Ministerio detalladasen cada una de las polticas estn encaminadas hacia la bs-queda de la calidad y la equidad, estas son algunas iniciativasadicionales:

Programa de Educacin para la Democracia. Acceso a la educacin para migrantes, gracias al Acuerdo

Ministerial #337. Proyecto de inclusin de nios, nias y jvenes con necesi-

dades educativas especiales al sistema educativo. Programa Escuelas Gestoras del Cambio. Educacin sexual y no discriminacin a travs de activida-

des de Pronesa y del Acuerdo Ministerial #436, que prohbeexmenes de HIV/Sida.

Prevencin de uso indebido de drogas. Erradicacin de la violencia de gnero. Escuela para padres.

Educacin para la salud.

Poltica 6: Mejoramiento de la calidad y equidad de laeducacin e implementacin de un sistema nacional

de evaluacin y rendicin social de cuentas


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Polticas13 |


Se reconoci un aumento de 10 dlares al componente bsi-co del salario del maestro.

Se reconoce un bono de frontera a 23.871 maestros, paralo que se destina 46328.659 dlares.

Se acogieron a la jubilacin voluntaria 1.273 maestros, conun estmulo de hasta 24.000 dlares.

Se llev a cabo la primera parte de un proceso de evaluacinvoluntaria docente con 1.569 participantes.

Se lanz el Programa de Formacin Continua de Docentes. Se realiz un concurso para llenar 11.380 partidas docentes

y 3.292 cargos en planteles. Se reconoci como docentes con contrato y mejor remune-

racin a 2.862 educadores comunitarios bonificados. Asimis-mo, el Ministerio se hizo cargo de los contratos 2.376 docen-

tes que dependan de municipios.

Poltica 7:

Poltica 8:

Revalorizacin de la profesin docente ymejoramiento de la formacin inicial, capacitacin

permanente, condiciones de trabajo y calidad de vida

Aumento de 0,5 por ciento anual en participacindel sector educativo en el PIB hasta el ao 2012,o hasta alcanzar al menos el seis por ciento parainversin en el sector


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Eliminacin debarreras parael acceso


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Eliminacin de barreras para el acceso15 |

Eliminacin de barreras para el acceso

Con la finalidad de mejorar el acceso de nios, nias y jve-nes a la educacin, se emprendieron varias acciones importan-tes en 2008, continuaci n y ampliaci n de las de 2007.

El Ministerio de Educaci n ha seguido adelante con la eliminacin de la mal llamada contribucin voluntaria que se cobrabaen las escuelas y los colegios pblicos a los padres y madres aprincipios de ao, para compensar la falta de inversin del Es-tado en el sector educativo; puntualmente serva para pagar a

maestros y maestras adicionales, para compra de material did c-tico y para mantenimiento de los establecimientos. Contradecaabiertamente el principio de gratuidad de la educacin pblica.

Dicha contribucin fue asumida por el Ministerio de Educa-cin, que a principio del ao escolar transfiere los recursos. Enel caso de estudiantes de primero a sptimo aos de EducacinBsica, se entregan 25 dlares por padre o madre de familia;para 2008, esto signific 26629.424,63 dlares. En el caso de

los estudiantes de octavo a dcimo de Bsica y de Bachillerato,tambin se ha eliminado las contribuciones voluntarias, con unaporte que para 2008 alcanz los 17986,690 dlares.

Antes los estudiantes debancompensar la falta de inversin del

stado en Educacin a travs de lacontribucin voluntaria. En el Go-

ierno de la Revolucin Ciudadanae aca con eso.

Para eliminar las

contribuciones

voluntarias se

destinaron 44616.114dlares.

Para ms informacin, visite

Enlace: Proyectos emblemticoswww.educacion.gov.ec


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El Programa de Alimentacin Escolar (PAE) se plantea comoobjetivo contribuir al mejoramiento de la calidad y eficiencia de

la Educaci n B sica mediante la entrega de un complemento alimenticio a nios y nias, principalmente en zonas urbano margi-nales y rurales con mayor vulnerabilidad social. En el ao 2008,se benefici con desayuno y almuerzo a 1385.964 estudiantesde 15.224 instituciones fiscales, fiscomisionales, municipales ycomunitarias, durante 120 das del calendario escolar, con unainversin de 54318.962 dlares. En el rgimen Costa, se aten-di a 860.759 nios y nias, de 8.832 planteles; en la Sierra seatendi a 525.205 nios y nias, de 6.366 instituciones.

Para la ejecucin del Programa, se promueve y garantiza elcompromiso de las comunidades educativas, que se organizanen las Comisiones de Alimentacin Escolar para colaborar conla preparacin de los alimentos y con complementos volunta-rios mnimos a la canasta bsica que entrega el Ministerio. ElAE brinda capacitacin a los miembros de dichas comunida-

des; en 2008, imparti un total de 109 talleres a 6.540 maes-ros y maestras, padres y madres de familia.

El Programa de

Alimentacin Escolar

atendi a 1385.964

nios y nias.

El Programa de Alimentacin Escolarrin a esayuno y a muerzo a nios

de 15.224 escuelas, con la partici-pacin activa y comprometida de lacomunidad educativa.


www.pae.gov.ec


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La labor desarrollada por el Programa se caracteriz por lapuntualidad en la entrega de las raciones alimenticias, bajo un

modelo de gestin sustentado en un sistema de informcin interconectado a nivel nacional. La canasta de alimentos entregada alas escuelas fue diversificada, para mejorar su valor proteico.

or otra parte, Hilando el Desarrollo entrega uniformes es-colares gratuitos a nios y nias de escuelas del sector rural,en conjunto con el Ministerio de Coordinacin de DesarrolloSocial, como parte del Programa de Inclusin Productiva. Hayque tener en cuenta que con esta iniciativa no solo se pretende

dotar de uniformes a los estudiantes de los sectores rurales,sino tambi n brindar oportunidades de emprendimiento para ar-tesanos y microempresarios.

l programa Hilando el

esarrollo es desarro-lado en conjunto con elinisterio de Coordina-

in de Desarrollo Social.


Enlace: Proyectos emblemticos

www.educacion.gov.ec


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En 2008 se entregaron juegos de uniformes escolares a715.427 nios y nias, con una inversin de 21126.559 dlares.Cada juego tiene un pantaln o una falda, una camisa de cuello

estndar o una blusa, dos camisetas tipo polo, una camiseta decuello redondo, un pantaln corto y un calentador.

A travs de las Ferias Inclusivas se ha propiciado la incor-poracin de nuevos proveedores de uniformes escolares, conun esquema abierto, transparente e inclusivo; estos eventosrenen a unidades ejecutoras y proveedores de la rama de laconfeccin. La primera de estas ferias se realiz el 10 de di-ciembre de 2008 en la ciudad de Machala.

Las redes educativas rurales y las direcciones provincialesde Educaci n a lo largo de todo el pas han estado encargadasde la contratacin de la confeccin de los uniformes, con carac-ersticas tcnicas determinadas.

Hilando el Desarrollo dio uniformes a 715.427 nios

y nias del sector rural.

Como parte del programa Hilando elDesarrollo se entregaron juegos com-p etos, que inc uyen panta n o a a,camisa o blusa, dos camisetas tipopolo, una camiseta de cuello redondo,un pantaln corto y un calentador.


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Tambin se realiz la entrega de textos escolares gratuitos.Para el rgimen Costa, en 2008 se imprimieron 5551.295 tex-

tos escolares, para beneficiar a 1609.354 estudiantes; partede esos libros unos 3104.986 millones fueron impresosmediante convenios con gobiernos provinciales, que seg n elcaso aportaron entre el 20 y el 30 por ciento de los costos deimpresin, y 2446.309 textos se imprimieron a travs de laDINSE. El Ministerio de Educacin invirti 7963.207 dlaresen la impresin de libros para la Costa (el 87 por ciento delpresupueto total), mientras los gobiernos seccionales aporta-ron con 1200.128 d lares.

Para el rgimen Sierra, en 2008 se imprimieron 5008.653textos escolares, para 1387.045 estudiantes; de esa cantidad,3675.395 se imprimieron en convenio con gobiernos provin-ciales, y la DINSE produjo directamente 1333.258 textos. ElMinisterio de Educacin invirti 8162.426 dlares en textospara la Sierra (el 85 por ciento del presupuesto total), y losgobiernos seccionales, 1409.308 dlares.

En todo el pas se han entregadotextos escoares gratuitos a os estu-diantes de primero a dcimo aos deEducacin Bsica.


Enlace: Proyectos emblemticos



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Para 2009, el Ministerio se encargar completamente de laimpresin de los textos escolares, liberando a los gobiernos

seccionales de esa carga.

La seleccin de los textos se dio en 2007 a travs de lasVitrinas Pedaggicas, un proceso transparente y competitivo deseleccin de textos escolares que ofreca el mercado. El Minis-terio realiz en 2008 el control y la evaluacin de los 35 textosescolares que forman parte de ese programa, con la finalidadde encontrar y enmendar errores conceptuales, gramaticalesy tipogrficos. Posteriormente, se mantuvieron reuniones con

los autores y las editoriales responsables de la elaboracin delos textos para que presenten sus propuestas de ajustes, quefueron analizadas por especialistas del Ministerio, quienes incor-poraron, adems, sus criterios y avalaron lo planteado por losautores y editores.

La seleccin de textos escola-res se dio en 2007 a travs delas Vitrinas Pedaggicas. En2008 se realiz un control y unaevaluacin de los textos, y selos corrigi.


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Para posibilitar el cumplimiento de la tarifa especial de trans-porte pblico para estudiantes, que equivale a la mitad de la ta-

rifa normal, el Ministerio de Educacin viene entregando desdehace dos aos carns estudiantiles para jvenes de octavo ad cimo ao de B sica, y de Bachillerato. En octubre de 2008,se renov el acuerdo ministerial que permite la emisin de losdocumentos; se estableci un esquema desconcentrado parala elaboracin del carn, en lugar del esquema centralizadoque rega, de manera que cada unidad educativa pueda llevaradelante el proceso, en base a un modelo nico, lo que brin-da agilidad y permite la redistribuci n. El Acuerdo Ministerial

#378 abri paso para la emisin de cerca de 1500.000 carns,con costos a cargo del Ministerio de Educacin en el caso delos establecimientos fiscales y fiscomicionales gratuitos. ParaQuito, el carn es una tarjeta con chip, conforme requiere elsistema de transporte de la urbe.

Se imprimieron 10,5

millones de textosgratuitos.


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Infraestructura


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Infraestructura23 |

Infraestructura

La Direccin Nacional de Servicios Educativos (Dinse) ha tra-bajado intensamente en la reconstruccin y ampliacin de la in-fraestructura escolar, con la intervencin integral de los estable-cimientos. No solo trata de reparar un aula o un techo, sino todala institucin, que adems es dotada de mobiliario, para asegurarbuenas condiciones para la educacin.

ara el ao 2008, se intervino en 2.102 establecimientos,con una inversin de 170317.588 dlares. Eso incluy la aten-

cin a 560 centros educativos que sufrieron los embates dela fuerte temporada de lluvias en la Costa a principios de ao,para lo que se destin 17 millones de dlares.

ara tener una idea de la magnitud de este plan de mejora-miento de la infraestructura escolar, hay que tener en cuentaque en esta tarea en el pas se haba invertido solamente 52millones de d lares en el periodo comprendido entre los aos1997 y 2005. Recin con la vigencia del Plan Decenal de Edu-

cacin, en 2006, y sobre todo con la llegada del Gobiernode la Revolucin Ciudadana hubo un impulso enorme para lareconstruccin escolar.

Escuela Ciudad de Ibarra, Guayaquil

Para el ao 2008,

se destinaron

170317.588 dlares en

reconstruccin escolar,

ms del doble de lo

que se invirti en todo

el periodo comprendido

entre 1997 y 2005.

Para ms informacin, visitewww.dinse.gov.ec


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En 519 de los establecimientos reparados se cont con lacolaboracin de gobiernos seccionales, que se hicieron cargo

de un porcentaje minoritario de la inversin (hasta el 30 porciento) y en ciertos casos de la ejecucin de las obras.

En Guayaquil, adems del plan de reconstruccin escolar,se llev a cabo un programa de mejoramiento de los colegiosemblemticos de la ciudad, completamente a cargo de la DIN-SE, con una inversin de 2827.120 dlares. En total, el Gobier-no invirti 13888.750 dlares en los planteles de esa ciudad,solo en 2008.

1. Escuela Teniente General FrankVargas Pazos #3, de Santa Elena.2. Colegio Mulal, de Cotopaxi.

Antes

Antes

Despus

Despus

1

2


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Infraestructura25 |

USD 11810.578,68

97 planteles

USD 2430.499,70

39 planteles

USD 6846.637,46

65 planteles

USD 5342.357,26

70 planteles

USD 2005.809,13

22 planteles

USD 7492.220,26

61 planteles

USD 3931.356,28

29 planteles

USD 1846.972,32

27 planteles

USD 1349.824,75

16 planteles

USD 5269.731,26

57 planteles

USD 6287.760,22

71 planteles

USD 3330.313,36

31 planteles

USD 2558.774,87

24 planteles

USD 1083.354,71

10 planteles

USD 2657.023,39

22 planteles

USD 6709.814,77

69 planteles

USD 20675.245,20

225 planteles

USD 3648.896,69

48 planteles

USD 11035.394,79

153 planteles

USD 1592.503,3116 planteles

USD 8373.013,54

94 planteles

USD 11996.246,05

247 planteles

USD 21430.466,14

198 planteles

USD 20612.794,50

411 planteles


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Unidadeseducativasdel milenio


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Unidades educativas del milenio27 |

Unidades educativas del milenio

En 2008 se han inaugurado dos unidades educativas del mile-nio, una en Guayaquil y otra en Zumbahua, instituciones de altonivel, desarrolladas bajo conceptos t cnicos, administrativos,pedaggicos y arquitectnicos innovadores. La de Guayaquil re-presenta una inversin de 2,1 millones (la primera etapa est yaconstruida y la segunda en licitacin) y la Zumbahua requiri 1,6millones de dlares. Otras 13 estn en proceso de construccin,con una inversi n total de 26,7 millones de d lares.

2

1. Unidad del milenio Cacique Tumabal, en Zumbahua, Pujil.2. Unidad del milenio Dr. Alfredo Ral Vera Vera, en Guayaquil.

Se inauguraron dos

unidades del milenio

y otras 13 estn en

construccin.

1


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El diseo arquitectnico de las unidades educativas del mile-nio considera siempre las caractersticas de la zona de influencia

y las necesidades de educacin y esparcimiento de los estudian-es. Los establecimientos cuentan con equipamiento modernoy tecnologa de punta en bibliotecas, laboratorios y centros deprcticas tcnicas, deportivas y culturales. Bien sea a travs depizarrones electrnicos u ordenadores personales, en las unida-des del milenio se introduce al estudiante al mundo de la tecno-loga desde etapas tempranas de su vida.

Gracias a su carcter experimental, las UEM elaboran su Pro-

yecto Educativo Institucional de forma participativa, respetandolas caractersticas culturales, sociales y econ micas de la zonade influencia, y en concordancia con los planes de desarrollo lo-cal, regional y nacional. El Proyecto Educativo Institucional esinclusivo y relevante para la realidad local.

1. Unidad del milenio Bicentenario,en Quito.2. El presidente Rafael Correa y elministro a a ejo en a visita a aunidad del milenio Dr. Alfredo Ral

era era.3. Aula de computacin de la unidadDr. Alfredo Ral Vera Vera.4. Aula de Educacin Inicial de launidad Cacique Tumabal, en Pujil.

1




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Unidades educativas del milenio29 |

PlantelUbicacin Capacidad

instalada

(alumnos)

Montoestimado

(en dlares)Provincia CantnDr. Alfredo Ral Vera Vera Guayas Guayaquil 940 2100.000

Cacique Tumbal Cotopaxi Pujil 850 1600.000

Profesora Consuelo Benavides Esmeraldas San Lorenzo 660 1700.000

Jaime Rolds / Antonio Granda Imbabura Otavalo 850 1600.000

Lcda. Olga Campoverde El Oro Huaquillas 520 1400.000

Ing. Juan Jos Castell Z. Santa Elena Santa Elena 300 2600.000

Ciudad de Cuenca Azuay Cuenca 500 1400.000

SN/ 5 de Julio Loja Macar 340 1200.000

Temistocles Chica Saldarriaga Manab Chone 340 1600.000

Penipe Chimborazo Penipe 340 1400.000

Gran Colombia Pichincha Quito 980 2000.000

Csar Fernndez Santo Domingo Santo Domingo 340 1600.000

Carlos Romo Dvila Carchi Tulcan 490 1600.000

La Troncal Caar La Troncal 400 1400.000

Bicentenario Pichincha Quito 3.000 3500.000

En construccinInauguradas 2008

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Educacin

Bsica paraJvenes y

Adultos

Educacin Bsica para Jvenes y Adultos31 |


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Educacin Bsica

para Jvenes y Adultos

El Programa Nacional de Educaci n B sica para J venes yAdultos Manuela Senz lograr que el pas sea declarado terri-torio libre de analfabetismo para la celebracin del bicentenariodel Primer Grito de la Independencia, en agosto de 2009. Ya hansido alfabetizadas 145.661 personas, y cerca de 225.627 inscri-tos se encuentran en proceso, en el aula.

El 13 de diciembre, el Ministerio de Educaci n declar a Pi-

chincha Provincia Libre de Analfabetismo, gracias a que a partir de noviembre de 2007 alfabetiz a 52.363 habitantes de esacircunscripcin. En su tarea adems cont con la contribucinde la Prefectura, a travs de la metodologa Yo s puedo, queen tres aos alfabetiz a 27.538 personas. Hoy se estima quela tasa de analfabetismo est en cerca del dos por ciento en laprovincia, muy por debajo del lmite tcnico de menos del trespor ciento que la UNESCO impone para que un territorio puedaser considerado libre de este problema.

l Programa Nacional de Educacinsica para venes y u tos

anuela Senz no solo pretendea etizar sino que usca que to o

cuatoriano complete al menos suducacin Bsica.

Para agosto de 2009,

todo el territorio

nacional ser

declarado libre de

analfabestismo



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En todo el pas, cuatro subprogramas de alfabetizacinllegan a sectores especficos de la poblacin: 1) Dolores Ca-

uangobrinda alfabetizacin en lengua materna a miembros denacionalidades indgenas; en el periodo 2007-2008, atendia 9.501 personas, y para 2008-2009 se encuentran inscritas27.767; 2) Cordn Fronterizo atiende 32 cantones en nueveprovincias a lo largo de los lmites internacionales del pas; seencuentran educndose 3.537 personas; 3) Voluntadatiendea poblacin en contextos de encierro (crceles), y cuenta con878 inscritos en el primer mdulo y 1.456 en posalfabetizacin;y 4) Discapacidades diversasdesde diciembre de 2008 aten-

di a poblacin con discapacidad intelectual, fsica, auditiva yvisual; llega a cerca de 1.000 personas.

Es importante mencionar que el Programa Nacional de Edu-cacin Bsica para Jvenes y Adultos Manuela Senz no solopretende alfabetizar, sino que ese es un primer paso en el ob-etivo de que gran parte de la poblaci n ecuatoriana completesu Educacin Bsica. De hecho, el mdulo de alfabetizacin essolo el primero de otros tres que actualmente ya estn imple-

mentados y que han convocado a 375.000 inscritos.

1

1. trav s e su programa o oresCacuango se llega a la poblacinindgena en su lengua materna.2. Discapacidades Diversas llega acerca de 1.000 personas.3 y 4. La alfabetizain la realizanestudiantes en las reas urbanas yalfabetizadores bonificados en lasrurales.5. Como parte del Programa se

entregan textos gratuitos.


Enlace: Lneas de accinwww.educacion.gov.ec



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En la ejecuci n del programa se ha entregado los siguientes

textos, junto con sus respectivas guas, cada uno correspon-diente a un mdulo: Nuestros Derechos, para alfabetizacin;y Nuestro Trabajo, Nuestra Salud y el Ambiente y NuestraCultura, para posalfabetizacin. Ade -les complementarios, como Libro de lcon su gua; contiene informacin elesobre salud y convivencia. Y a los edures se les entreg un juego de seis carLineamientos generales sobre el Prode Educacin Bsica para Jvenes ytos, Lo que no se debe hacer en alzacin, Las letras de Manuela, Elde Dolores Cacuango, Dolores Cacpak muskui (en quichua) y Educacipara la democracia.

En la alfabetizacin han partici-pado cerca de 134.000 estudiantesy 6.300 alfabetizadores bonificados.

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Sistema deEvaluacin

Sistema de Evaluacin35 |


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Sistema de Evaluacin

En 2008 se lanz el Sistema de Evaluacin y Rendicin deCuentas de la Educacin (SER), cuyo objetivo es determinarla calidad de la enseanza que ofrece el Sistema Nacional deEducacin, con el fin de mejorar su funcionamiento.

Como parte de este sistema, se han aplicado 3142.206pruebas y cuestionarios a 952.000 nios en todo el pas, en losregmenes Sierra y Costa. Esto se hizo una vez que se elaboruna nueva generacin de pruebas en Matemticas y Lenguajepara estudiantes de cuarto, s ptimo y d cimo aos de Educa-cin Bsica, y de tercer ao de Bachillerato, llamadas SER, quereemplazaron a las Aprendo, que se tomaron con poca regula-ridad hasta 2007. Tambin, se elaboraron pruebas de CienciasSociales y Ciencias Naturales para sptimo y dcimo aos deEducacin Bsica, as como cuestionarios de factores asocia-dos (para evaluar factores extra escolares), para estudiantes,docentes y directivos.

y 2. Se aplic una nueva genera-cin de pruebas llamadas SER aos estudiantes de Costa y Sierra,en reemplazo de las Aprendo.

Se aplicaron pruebas

a 952.000 nios y nias,

y a 2.099 maestros.

1



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Tambin se est llevando adelante un proceso de evalua-cin docente voluntaria, con 1.569 participantes. A principiosde diciembre, se realiz la evaluacin interna por parte de lacomunidad educativa, y en junio de 2009 en rgimen Sierray noviembre de 2009 en rgimen Costa se realizar la eva-luacin externa, con pruebas de conocimientos pedaggicos,conocimientos especficos (de la materia que dicta el profesor)y habilidades didcticas.

Se evala el desempeo docente para promover accionesdidcticas pedaggicas que favorezcan los procesos de apren-dizaje de los estudiantes y el mejoramiento de la formacininicial docente, su capacitacin, actualizacin y profesionaliza-cin. La evaluacin no es un acto fiscalizador sino una forma deomentar y favorecer el permanente perfeccionamiento.

Los resultados servirn, adicionalmente, para detectar lasbuenas prcticas de los docentes, a fin de que sean socializa-das, y premiar a aquellos maestros que obtengan calificacionesmuy buenas y excelentes, a trav s de la entrega de un estmuloeconmico, el otorgamiento de becas para mejoramiento pro-esional y la posibilidad de realizar pasantas en el pas y en el

exterior, o de convertirse en docentes capacitadotes.

1

, y . os procesos e eva ua-cin a aspirantes al magisterio yautori a es son parte e iste-

a de Evaluacin y Rendicin deuentas de la Educacin.

4 y 5. Adems del diseo y vali-dacin de las pruebas aplicadas

n , tam i n se pu icaronos resultados de las pruebaspren o 7.

1.569 maestros

se sometieron a laevaluacin voluntaria.

Sistema de Evaluacin37 |


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Adems del diseo y la validacin de las pruebas aplicadasen 2008, tambi n se publicaron los resultados de las pruebasAprendo aplicadas en 2007, antecesoras de las pruebas SER.

Asimismo, las pruebas de los concursos de mritos y opo-

sicin a las que se dedica un ttulo completo de esta rendicinde cuentas son parte del Sistema de Evaluacin y Rendicin deCuentas de la Educacin.

n noviembre se realiz el Tercer Encuentro PedaggicoEcuatoriano, sobre La evaluaci n de la gesti n escolar, quereuni a expertos de cinco pases, quienes reflexionaron sobrela evaluacin de la gestin en la escuela y las estrategias parasu mejoramiento.

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Enlace: Sistema Nacional de Evaluacinwww.educacion.gov.ec


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Formacindocente

Formacin docente39 |


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Formacin docente

A mediados de noviembre se lanz el Programa de For-macin Continua de Docentes, que dura 120 horas e incluyecursos gratuitos sobre lectura crtica, did ctica de las Mate-mticas, didctica del Lenguaje, Educacin Inclusiva, Educacinpara la Democracia y Pensamiento Crtico, y que se seguirdesarrollando a lo largo de 2009.

Como primera parte del programa, desde mediados denoviembre se desarroll el Curso de Lectura Crtica: estrate-gias de comprensi n lectora. Dura 60 horas a lo largo de dosmeses y medio, y se dicta en todo el territorio continental atravs de 14 universidades de prestigio, con contenidos tc-nicamente preparados. Convoc a 19.200 maestros, todo unrcord en el pas, y fue desarrollado a partir del anlisis de lasfalencias encontradas en las evaluaciones realizadas dentrodel sistema educativo.

l Programa de Formacin Continuade Docentes dura 120 horas y fueesarro a o a partir e an isis e

as falencias encontradas en evalua-ciones del sistema educativo.

Cerca de 19.200

maestros participaron

en el curso de lectura

crtica, parte de la ms

importante iniciativa

de capacitacin en

dcadas.



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El Programa de Formacin Continua de Docentes permite a

los profesores sumar 120 horas para el ascenso en la escaladel magisterio. Representa una inversin de 2,8 millones de d-lares para el Ministerio de Educacin. Como parte del Progra-ma, se desarrollaron e imprimieron guas para los facilitadoresque imparten el curso en las universidades y textos gratuitospara los maestros participantes.

Este Programa se fundamenta en la premisa de que un do-cente de excelencia necesita contar con herramientas que po-

tencien su pensamiento crtico y reflexivo, y con estrategiasque fortalezcan su buen desempeo en el aula, en contextos dediversidad cultural y en ambientes democrticos.

Vale destacar que el Programa de Formacin Continua de Do-centes no es una iniciativa aislada de formacin de maestros, sinoque forma parte del Sistema Nacional de Desarrollo ProfesionalEducativo, que se est desarrollando y permitir articular todoslos proyectos de mejoramiento del docente y de otros profesio-

nales de la educacin, con un esquema coherente y ordenado,

1

3

Formacin docente41 |


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con calidad, bajo la rectora del Ministerio de Educacin. As, los

cursos y programas de desarrollo docente podrn replicarse yampliarse para llegar a un nmero cada vez mayor de maestros,con altos estndares y sobre los temas ms urgentes.

Esta preparacin acompaar al maestro desde el preingre-so (formacin inicial, seleccin y nivelacin), y seguir con lainduccin (capacitacin, entrenamiento y ambientacin), mejo-ramiento (remediacin, superacin y acompaamiento) y desa-rrollo profesional (especializacin, formacin continua y forma-

cin de cuarto nivel).La Direccin Nacional de Desarrollo Profesional (Dinadep,

antigua Dinamep) ha organizado tambin otros proyectos de ca-pacitaci n, como Uso Inteligente de Textos Escolares, con lacolaboracin de editoriales. En mayo se realiz un curso parafuncionarios provinciales del rgimen Costa y en septiembre paralos del rgimen Sierra, quienes a su vez replicaron los cursos ensus provincias. Cerca de 63.000 maestros participaron.

. rograma e ormaci nontinua de Docentes permite a losrofesores sumar 120 horas para el

ascenso en la escala del magisterio.2 y 3. El Programa de Formacinusca otar e erramientas paral pensamiento crtico y reflexivo,

y desarrollar estrategias para forta-ecer el desempeo en el aula, enontextos e iversi a cutura

y en ambientes democrticos.


Enlace: Desarrolloprofesional docente



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Concurso demaestros yautoridades

Concurso de maestros y autoridades43 |


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Concurso de maestros y autoridades

A finales de 2007, el actual Gobierno increment en 12.000el nmero de partidas docentes, sobre una base de 119.000maestros fiscales. Desde hace 10 aos que no se creaban nue-vas plazas para profesores.

ara llenar definitivamente los nuevos puestos disponibles, serealiz un riguroso y transparente concurso de mritos y oposicin.La inscripcin de los participantes, el procesamiento de los exme-nes y la publicacin de las notas se hizo de forma automatizada,acudiendo a nuevas tecnologas como internet, con lo que se ledio enorme transparencia al proceso y se evitaron manipulaciones.

Adems, las pruebas fueron transportadas con alta seguridad, enfundas inviolables y bajo la custodia de la fuerza pblica.

Dentro del concurso, los docentes realizaron pruebas derazonamiento lgico-verbal, conocimientos pedaggicos y co-nocimientos especficos, as como tambin una clase demos-trativa calificada por la comunidad. Adems, se calificaron susmritos, es decir, ttulos, cursos, publicaciones y dems.

. Para ingresar al magisterio ahorae e e pasar por rigurosas prue as

de razonamiento lgico-verbal, cono-imientos espec cos y conocimienos pedaggicos.

2. La comunidad particip en la califi-acin de aspirantes, a travs de unantrevista y una clase demostrativa.

Para llenar

definitivamente las

partidas docentes y

elegir autoridades, se

llam a un riguroso y

transparente concurso.

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La seleccin de nuevos maestros se inici el 22 de diciembrede 2007, con las pruebas de razonamiento lgico-verbal para as-pirantes del rgimen Costa. Luego, entre enero y abril de 2008, la

oma de pruebas fue suspendida, por la dureza de la temporadainvernal. Recin a finales de abril, los das 29 y 30, se pudo tomarlas pruebas de razonamiento lgico-verbal para el rgimen Sierray las rezagadas del rgimen Costa, as como las de Pedagogapara todo el pas. Las pruebas especficas se rindieron entre el11 y el 13 de junio. En septiembre y octubre se desarrollaron lasclases demostrativas, que fueron calificadas por la comunidadeducativa. La distancia entre pruebas se debe a que luego de

cada una de ellas los aspirantes establecan la seleccin para lasiguiente, asunto que deba ser minuciosamente procesado. Ennoviembre se entregaron calificaciones de las pruebas.

Cerca de 37.000 aspirantes se presentaron al concurso,lo que signific el procesamiento de ms 175.000 pruebas y350.000 formas. En el mes de diciembre se abrieron las ape-laciones, y a medida que esta fase se ha ido superando, se harealizado la entrega definitiva de nombramientos.

as pruebas fueron tomadas y trans-ortadas bajo estrictas medidas deeguridad, para evitar fraudes.

Desde diciembre de

2008 se empezaron aentregar nombramientos

a nuevos maestros y

autoridades.


Enlace: Nuevos docentesConcurso autoridades


Concurso de maestros y autoridades45 |


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La ley ecuatoriana establece la obligatoriedad de que losmaestros comiencen su carrera en escuelas rurales. Luego, atravs de un mecanismo conocido como rueda de cambios,

debern trasladarse del sector rural al sector urbano, al tiempoque se llenan las nuevas vacantes producidas en el campo.

Para cubrir las necesidades ms apremiantes de la educa-cin ecuatoriana, el Ministerio contrat a 8.945 nuevos profe-sores en 2008, aparte de que mejor la situacin de los boni-ficados y los que estaban bajo contrato de los municipios. Amedida que finalicen los concursos, algunos de estos contratossern reemplazados por nombramientos definitivos.

Tambin se ha realizado un concurso para elegir autoridadesde los centros educativos, con similares condiciones de rigurosi-dad y transparencia. Entraron en concurso 3.292 cargos y hubo5.443 aspirantes. Hasta finales de este ao se entregaron 421nombramientos y 1.130 estn en fase de apelacin.


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Bachilleratoy colegios

Bachillerato y colegios47 |


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Bachillerato y colegios

El Ministerio de Educacin suscribi en 2006 un acuerdo

con la Organizacin de Bachillerato Internacional de Ginebra,Suiza, para ejecutar el proyecto de Insercin de Bachillerato In-ternacional en Colegios Fiscales del Ecuador. Son 22 planteles,en 19 provincias, los que conforman el Proyecto de Bachillera-to Internacional y que han sido sometidos a un riguroso proce-so para obtener la certificacin, que incluye la capacitacin de130 maestros y 50 directivos. El Bachillerato Internacional esun programa de excelencia acadmica, de acuerdo con altos

estndares internacionales.El Ministerio de Educacin ha contribuido en estos colegios

con mejoramiento de la infraestructura fsica, implementacintecnolgica, adecuacin de laboratorios, capacitacin docentey automatizaci n de bibliotecas. En 2008, nueve de esos cole-gios superaron el proceso y recibieron su certificacin: la UnidadEducativa Manuela Caizares, en Quito; el Colegio ExperimentalAmbato, en Ambato; el Colegio Capitn Edmundo Chiriboga, en

Riobamba; el Colegio Fiscomisional San Jos, en Tena; los co-legios Ismael Prez Pazmio y Teodoro Alvarado Oleas, en Gua-yaquil; el Colegio Sagrado Corazn, en Esmeraldas; y el ColegioNacional Galpagos, en Santa Cruz.

inisterio e ucaci n tra ajantensamente en la reforma curricularara e ac i erato.

Nueve colegios

pblicos ya hanrecibido la certificacin

del Bachillerato

Internacional.


Enlace: BachilleratoEducacin tcnica




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a de la Educacin Tcnica, a travs deogramacin Especializada, que impul-

educativos con estndares de calidad;en la implementacin del currculo portacin Tcnica, que apoya el fortaleci-

entos de Orientacin y Bienestar Estu- rendimientos productivos.

ogros de la Direccin Nacional de Educa- sta en marcha de un sistema de gestin

les en funcin de estndares de calidad,culo sobre la base de las competenciasizaje profesional y la implementacin delContinua para el Subsistema de Educa-

a beneficiado a 1.800 docentes en lneaen modalidad presencial.

Bachillerato y colegios49 |


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Este proceso cuenta desde el ao 2006 con el apoyo dela Agencia Espaola de Cooperacin Internacional para el De-sarrollo AECID, que financi la constitucin de un proyectobinacional para apoyar el proceso en 154 centros.

Actualmente, 1.448 colegios de Bachillerato Tcnico (70por ciento del total) se han incorporado al proceso de imple-mentacin de la Reforma.

En cuanto al Bachillerato en Artes y al Bachillerato en Cien-cias, se trabaj en el perfil y la malla curricular, a travs de talleresen los que participaron especialistas nacionales y extranjeros. Sepretende, adems, expedir una nueva reglamentacin y procedera la mejora de la infraestructura fsica.

Se ha dado un fuerte impulso a laeforma del Bachillerato Tcnico.ambin se ha trabajado en la refor-a del Bachillerato en Ciencias y elachillerato en Artes.

El 70 por ciento

de los colegios se

han incorporado

a la Reforma del

Bachillerato Tcnico.


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Educacin parala Democracia

Educacin para la Democracia51 |


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Educacin para la Democracia

El Ministerio de Educacin lleva adelante el Programa Na-

cional de Educacin para la Democracia, que pretente formarciudadanos y ciudadanas concientes, reflexivos y comprometi-dos con la positiva transformacin de la sociedad ecuatoriana,a travs de la interiorizacin y el ejercicio continuos de prcti-cas democrticas, tomando como principales agentes de cam-bio a los y las estudiantes, y a partir de ellos a las comunidadeseducativas y la sociedad en general.

Como parte del Programa, se han desarrollado varios pro-

yectos. Primero, se particip en la iniciativa de registro y cedu-lacin ms importante de los ltimos aos Al Ecuador ponletu nombre, que registr a 196.000 compatriotas en 2008, atravs de la sensibilizacin y movilizacin del sistema educativo.Tambin se prepar el proyecto MUYU: fruta comida, semillasembrada, gracias al que se podra cultivar ms 50 millonesde plantas con la colaboracin de los estudiantes de EducacinBsica. Adems, se ha trabajado en la insercin de materialessobre democracia en el Programa Nacional de Educacin Bsicapara Jvenes y Adultos.

Sabes qu es MUYU?

MUYU significa semilla en quichua y es el nombredel proyecto de reforestacin en el que todos vamos a

participar. Si no lo conoces, pregntale a tu profesor deCiencias Naturales y nete a esta gran iniciativa nacional.

Sembremos en las escuelas, las casas o los parques,y logremos que nuestras comunidades

se llenen de vida con rboles frutales, plantasmedicinales, verduras y hortalizas.

Ms informacin: www.educarecuador.ec

proyecto uyu proyecta sem rar asta mi ones e p antas por ao.



rograma aciona e ucaci nara la Democracia pretende formar

ciudadanos concientes, reflexivos ycomprometidos.



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Se dise un calendario escolar para el aula (28.000 ejempla-res), con contenidos sobre valores, identidad, prcticas democr-icas e interculturalidad. Se cre un concurso para promover el

respeto a la propiedad intelectual, se llev adelante la Campaade Promoci n del Libro y la Lectura Ecuador, un pas que lee yse est trabajando en la coleccin de libros Referentes Ciudada-nos, as como la coleccin de libros Plan del Ecuador.

Tambin se impuls la campaa estudiantil en contra del al-cohol y la violencia, Vivamos las fiestas en paz, que involucrdirectamente a ms de 90.000 estudiantes, docentes y padresde familia de diferentes provincias y ciudades.

Asimismo, de cara al proceso constituyente, se difundieronlos microprogramas para TV y radio Conozcamos el proyec-o de Constitucin y se publicaron 150.000 ejemplares delroyecto de Constitucin 2008, personalizado para el sistema

educativo, con el que se impartieron talleres a nivel nacional.

1.- Se public el Proyecto de Cons-tituci n persona iza o para e

sistema educativo, con el que seimpartieron talleres.2. Afiche deVivamos la fiesta enpaz, proyecto contra el alcohol

y la violencia que involucra a msde 90.000 estudiantes, docentes,padres y madres de familia.

Se llev a cabo una

campaa educativasobre el nuevo texto

constitucional.

1

Educacin para la Democracia53 |


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De cara a las elecciones de 2009, en las que podrn votarlos jvenes desde los 16 aos, se ha preparado una campaade concienciacin sobre la importancia del voto y de mantenerel proselitismo poltico fuera de los planteles.

El Programa de Educacin para la Democracia, adems, haconstituido una red de consejos estudiantiles y clubes de perio-

dismo de los colegios del pas, con los que trabaja sobre temascomo liderazgo, juventud y comunicacin.

a er en as insta aciones einisterio con estudiantes de

istintos colegios de Quito.

alendario escolar para el aula,epartido a instituciones educa-ivas uni ocentes y rura es e

todo el pas.


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Mejorremuneracinde los maestros

Mejor remuneracin de los maestros55 |

M j i d l


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Mejor remuneracin de los maestros

A principios de 2008, se reconoci un aumento de 10 dlares

al componente bsico del salario del maestro y la maestra ecua-torianos. Por efecto de la incidencia de ese incremento sobre elclculo de bonificaciones y compensaciones, y sobre las diversas escalas salariales, el incremento en los ingresos mensualesde cada maestro y maestra fue significativo.

La medida signific un egreso de 98,8 millones de dlarespara el fisco, y fue adoptada por la conviccin del Rgimen deque era una medida justa y necesaria, sin protestas, paros ni otra

medida de presin de por medio. Conforme se determin en di-ciembre pasado, para 2009 se aplicar nuevamente un aumentode 10 dlares al salario bsico de la primera categora lo queincide en un incremento en todas las categoras, conforme ala poltica de mejoramiento salarial del magisterio implementadadesde el inicio de este Gobierno, ampliamente reconocida y valo-rada por los y las docentes. Un maestro de dcima categora, queen 2008 ganaba 605 dlares ganar 661 dlares en 2009.

n 2008 se aument 10 dlares alcomponente bsico del salario deos maestros. Sumadas bonificacio-es y compensaciones, eso signific

70 dlares de aumento en promedioor maes ro.

Se aumentaron

los sueldos de los

maestros, se cre

el bono de frontera

y se continu con la

jubilacin voluntaria.


A l t l t i t l l li


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A los maestros y las maestras que imparten clases en locali-dades fronterizas, se les reconoce desde 2008 un bono de fron-tera. Son 23.871 las personas que reciben esta bonificacin, a

la que en 2008 se destin un total de 46328.659 dlares.

Por otra parte, en el pas se lleva adelante un proceso de jubi-lacin voluntaria, con un estmulo econmico de entre 12.000 y24.000 dlares, dependiendo de los aos de servicio y de la ca-tegora del beneficiario o la beneficiaria, adicional a las pensionesdel Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social (IESS).

En 2008, hubo 1.273 maestros y maestras jubilados, lo

que requiri un desembolso de 20,3 millones de dlares. Sedio prioridad en la jubilacin a aquellos docentes con enferma-dades terminales, de mayor edad y con ms aos de servicio.El proceso ha sido llevado adelante a travs de internet y deuna ventanilla nica, con lo que se lo dot de gran agilidad ytransparencia.

La jubilacin voluntaria ha beneficiado en 2008 a 1.273 maestros.

Para 2009 se volver a subir 10dlares al componente bsico delsalario del maestro.

Mejor remuneracin de los maestros57 |

Ms all de hacer justicia con los maestros y las maestras


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Ms all de hacer justicia con los maestros y las maestrasque por mayor tiempo han servido al pas, con estas jubilacio-nes se produjo lo que se conoce como desdoblamiento de par-

tidas docentes, que quiere decir que con los mismos recursosque se pagaba a un maestro que se jubila se pueden contratarvarios docentes nuevos, pues se reducen bonificaciones porantigedad. Gracias al desdoblamiento de las partidas de los1.273 maestros jubilados en 2008, se podr incorporar a cercade 2.200 nuevos docentes.

Por ltimo, a 2.862 educadores comunitarios que venan re-cibiendo ingresos como bonificados, sin beneficios de ley y con

bajos ingresos, se les reconocieron contratos en 2008. Pasaron a ganar 306 dlares, como maestros de quinta categora,mientras que por aos ganaron apenas 150 dlares. Adems, elMinisterio de Educacin contrat a 2.376 maestros que depen-dan de municipios, que haban asumido su paga ante la falta depreocupaci n de anteriores gobiernos.

Un grupo de maestros celebra elaumento sa aria e inicios een el Saln Amarillo de la Presiden-cia e a ep ica, urante a rmadel decreto que lo viabiliz.

La jubilacin

voluntaria permite el

desdoblamiento de

partidas: por cada

maestro que se jubila,

entran varios.


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Educacininclusiva

Educacin inclusiva59 |

Educacin inclusiva


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Educacin inclusiva

El Ministerio de Educacin, a travs de la Divisin Nacional

de Educacin Especial, conjuntamente con la Fundacin Gene-ral Ecuatoriana, lleva adelante el Proyecto de Inclusin de Ni-os, Nias y Jvenes con Necesidades Educativas Especialesal Sistema Educativo Ecuatoriano, financiado por el Programade Canje de la Deuda Externa entre Ecuador y Espaa. A travsdel proyecto, que se desarrolla desde 2007 y se extenderhasta 2010, se insiste en el acceso a las escuelas regulares deaquellos estudiantes con necesidades educativas especiales.

Dentro de este proyecto se ha diseado un Modelo Na-cional de Inclusi n para ponerlo en pr ctica en 30 escuelastradicionales, que sern transformadas en escuelas inclusivas yservirn de modelo para otras 300 escuelas y 3.750 maestros.Desde octubre se inici la fase ampliatoria a las 24 provinciasdel Ecuador, en cada una de las cuales se convertir a unaescuela regular en inclusiva y se sensibilizar a 10 escuelasde la zona de influencia.

Se ha publicado el Modelo Nacional de Inclusin Educativaas como tres guas de sensibilizacin, para padres, maestrosy alumnos, sobre temas de inclusin, necesidades educativasespeciales y discapacidad.

La idea es propiciar

que los estudiantes con

necesidades educativas

especiales ingresen a

las escuelas regulares.

Se ha desarrollado el Modelo Na-cional de Inclusin para ponerlo enr ctica en escue as tra iciona-

es, que servirn de modelo paratras escue as.




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Censo yArchivo Maestro

Censo y Archivo Maestro61 |



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En 2008, como parte de la construccin y desarrollo del

Sistema de Informacin del Ministerio de Educacin, concluyla ejecucin del Censo Nacional de Instituciones Educativas2007-2008. Los resultados se mostraron a travs de la pginawebdel Ministerio.

Como resultado del censo se logr construir el ArchivoMaestro de Instituciones Educativas AMIE, y fue posibleemprender en el proceso de actualizacin para el ao escolar2008-2009, cuya ejecuci n se realiz entre los meses de oc-

tubre y diciembre.

El Censo y el Archivo Maestro de Instituciones Educativaspresentan informacin desde fuentes primarias sobre el n-mero de instituciones educativas, oferta e infraestructura, ydatos actualizados sobre maestras, maestros, estudiantes ypersonal administrativo.

Se ha logrado generar la infraestructura y la capacidad tecno-

lgica para hacer que este proceso sea sostenible en el tiempo yde esta manera asegurar informacin oportuna, veraz, efectiva yconfiable que contribuya eficazmente a la definicin de la polticaeducativa, y a la gestin del Ministerio y sus unidades.

En el Censo de Instituciones Educativas, en 2008, se in-virti 3,5 millones de d lares y en la Actualizaci n del ArchivoMaestro de Instituciones Educativas se emple cerca de 1,5millones de dlares. El proceso estuvo a cargo del Programa

de Alimentacin Escolar (PAE) del Ministerio de Educacin.


Enlace: Sistema de informacinwww.educacion.gov.ec

Hay infraestructura y

capacidad tecnolgica

para asegurar

informacin oportuna,

veraz, efectiva y

confiable.

n 2008 se actualiz el Censo denstituciones Educativas y el Archivo

aestro, para conocer a rea i aducativa desde fuentes primarias

actua iza as.


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EducacinInicial

Educacin Inicial63 |

Educacin Inicial


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El Ministerio de Educacin se ha propuesto brindar Educa-

cin Inicial para menores de cinco aos inclusiva y de calidad,garantizando y respetando los derechos, la diversidad culturaly lingstica, y el ritmo natural de crecimiento y aprendizaje denios y nias, al tiempo que fomenta valores fundamentales, in-cluyendo a la familia y la comunidad. Se busca desarrollar inicia-tivas encaminadas a cubrir esos requerimientos, siempre bajola rectora del Ministerio de Educaci n, buscando una adecuadaintegracin con el primer nivel de Educacin General Bsica, am-pliando la cobertura, fortaleciendo el recurso humano y dotando

a los centros de adecuados infraestructura y equipamiento.

En 2008 se present el Currculo Institucional de EducacinInicial, para nios y nias de tres y cuatro aos de edad, y secapacit a 1.154 docentes a trav s de siete cursos especiali-zados. Este currculo promueve que los padres, las madres ydems personas cercanas establezcan con nios y nias relacio-nes afectivas sanas, en un ambiente enriquecido, donde puedaninteractuar de manera activa con el entorno.

Tambin se ejecut el programa Control y vigilancia deldesarrollo y crecimiento de las nias y nios de tres y cuatroaos; se entregaron equipos antropom tricos (1.048 balanzas y 634 tallmetros) a los centros de Educacin Inicial delas 24 provincias; se proporcion material didctico para eldesarrollo psicomotor de nias y nios de 1.038 centros; seentreg grabadoras a 400 centros; y se dot de mobiliario(mesas y sillas) a 332 centros.

En 2008 se present

el currculo para

Educacin Inicial, se

capacit a los maestros

y las maestras

parvularios, y se evalu

su desempeo

y conocimientos.

l Ministerio de Educacin se haropuesto brindar Educacin Inicialquitativa y e cai a .




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SistemaNacional deBibliotecas

Sistema de Nacional de Bibliotecas65 |

Sistema Nacional de Bibliotecas


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En 2008, el Sistema Nacional de Bibliotecas (SINAB) con-

tinu el Proyecto de Centros Culturales Comunitarios, que seencontraba paralizado desde 1992. Gracias a dicha iniciativa,112 bibliotecas del pas fueron convertidas en ejes del desarrollosociocultural y dinamizadores de la participacin comunitaria enla creacin, produccin, difusin, uso y disfrute de manifesta-ciones, bienes y servicios culturales. Para que puedan cumplira cabalidad con su misin, estos centros fueron dotados de te-levisores, computadores, impresoras, reproductores de DVD ycmaras fotogrficas.

Cada una de las 550 bibliotecas del Sistema fue dotada de almenos 135 volmenes. Adems, se recibieron cerca de 25.000libros como donacin, y se editaron tres volmenes de la colec-ci n Lee y divi rtete, mientras el volumen cuatro saldr en losprimeros meses de 2009; el Ministerio publicar 10.000 ejempla-res de cada uno para su masiva difusin.

Se compraron mesas y estanteras para cada biblioteca y

centro cultural comunitario. Se prioriz la implementacin de losrincones infantiles, con sillas y mesas adecuadas, accin que secoordin con la DINSE.

En cuanto a capacitacin, 483 bibliotecarios asistieron a talle-res organizados por el SINAB sobre modernizacin de las biblio-tecas y uso de nuevas tecnologas, con 48 horas de duracin.Los promotores de Pichincha y Santo Domingo fueron capacita-dos en Bibliotecologa, gracias a un convenio con la UNESCO.

Por ltimo, 23 centros penitenciarios fueron dotados de equi-pos tcnicos y libros especficos.

Con autogestin se han comprado 265 computadoras, 10fax, 90 escneres, 48 proyectores, 24 cmaras fotogrficas y250 impresoras multifuncin.

e reactivaron os entros u tura-es Comunitarios y se implement elincn infantil en varias bibliotecas.


visite www.sinab.gov.ec


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Educacinde pueblosindgenas

Educacin de pueblos indgenas67 |

Educacin de pueblos indgenas


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La Subsecretara de Educacin para el Dilogo Intercultural

(SEPDI) tiene como misin formular estrategias que contribuyana fortalecer la unidad nacional en la diversidad y, en general, coor-dinar los procesos destinados a fortalecer el sentido pluricultural,multitnico y plurilinge de todo el sistema educativo.

En 2008, esta Subsecretara trabaj en impulsar el Centrode Documentacin y Memoria de los Pueblos Ancestrales, ascomo en la elaboracin de cuatro diccionarios de lenguas indge-nas (s para, chachi, epera, quichua) y el diseo de un laboratorio

para la enseanza de lenguas ancestrales en la escuela del mi-lenio Cacique Tumbal, con el fin de reforzar el aprendizaje delquichua y el espaol por medio de la ms moderna tecnologainformtica. Adems se elabor un perfil de currculo para la en-seanza del quichua para la Educaci n B sica; y se implementla Escuela de Patrimonio Cultural, con el Instituto Iberoamericanode Patrimonio Natural y Cultural, para fortalecer la concepcindel Ecuador como pas intercultural, plurinacional y multilinge.

or su parte, la Direccin Nacional de Educacin InterculturalBilinge (DINEIB), bajo la rectora del Ministerio de Educacin,produjo y distribuy textos escolares y de educacin temprana,incorpor licenciados y magsteres en educaci n intercultural yllev adelante programas de educacin en zonas de frontera, enalgunos casos con cooperacin internacional.

Como parte del concurso para el ingreso al magisterio, seasignaron 1.308 partidas docentes para la educacin intercultural

bilinge. Y como parte del Programa Manuela Senz, el subpro-grama Manuela Cacuango alfabetiz a 9.501 personas.

Este Ministerio fortalecepolticas lingsticas

para la valoracin, el

uso y el desarrollo de

las lenguas ancestrales,

incorporando tecnologa

para su difusin y

enseanza.

a Subsecretara de Educacin parael Dilogo Intercultural ha impulsa-

do la documentacin de lenguasy culturas, y el diseo de perfiles

urricuares.




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Programas,proyectos ydependencias

Programas, proyectos y dependencias69 |

Escuelas Solidarias


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El Programa Nacional Escuelas Solidarias permite que los

estudiantes de Educacin Bsica desarrollen proyectos solida-rios en los que vinculan los conocimientos aprendidos en el aulacon el servicio a los dems. En este Programa se cuenta con lacolaboracin de Fundacin Edcate.

El Programa tiene un ao de ejecucin en ocho provincias: Es-meraldas, Manab, Guayas, Los Ros, Imbabura, Pichincha, Caary Pastaza, en el que participan 44.921 nios de 133 escuelas.

Para incentivar este trabajo se instituy el Premio Presi-dencial Escuelas Solidarias. El Comit Calificador seleccionlos de mayor impacto de entre 102 proyestos presentados:Operaciones solidarias de ordenamiento saludables, de laEscuela Cofanes, en Imbabura; Niez y juventud trabajandopara la recuperacin del ro Viche, de la Escuela Tarqui 92,en Esmeraldas; y Mi parroquia es hermosa sin basura, de laEscuela Ceslao Marn, en Pastaza.

Educacin para la Salud

Durante 2008 se desarrollaron los programas Escuelas Pro-motoras de la Salud, que atiende a la niez del sistema educa-tivo, y Educacin para la Salud en Adolescentes, que atiende aestudiantes de Bachillerato. Con auspicio del Ministerio de Salud

y de organismos internacionales, se dictaron conferencias a estu-

diantes sobre salud mental y bucal, primeros auxilios, ambiente,sexualidad, enfermedades prevalentes del medio, enfermedadesvenreas. Adems se capacit a jefes y lderes comunitariossobre los mismos temas de Educacin para la Salud. En total selleg a 221.743 estudiantes, 8.950 profesores, 854 supervisoresy 82.881 padres y madres de familia en todo el pas.


Educacin sexual y no discriminacin


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Aulas Hospitalarias

El Programa Aulas Hospitalarias fue instituido por el ministroRal Vallejo el 21 septiembre de 2006, con el objetivo de mejo-rar la calidad de vida de nios, nias y adolescentes enfermosde cncer. En la actualidad cuenta con 11 maestras que laboranen los hospitales de SOLCA de Quito, Guayaquil y Cuenca.

Ellas se encargan de que los y las menores puedan recibireducacin mientras permanecen hospitalizados. En SOLCA-Quito actualmente se atiende a 234 nios y nias enfermosde cncer, en SOLCA-Guayaquil a 290 y en SOLCA -Cuencaa 180. Se aspira extender el programa al Hospital Baca Ortiz,de la capital de la Repblica, y al Oncolgico de Manta.

El Programa Nacional de Educacin de la Sexualidad y el Amor,

Pronesa, desarroll procesos que permiten sensibilizar a losmaestros y las maestras para que se constituyan en el apoyo denios y nias, adolescentes y jvenes del sistema educativo. Equi-pos tcnicos en 23 provincias fueron capacitados, con especialnfasis en prevencin del VIH-Sida, y ellos a su vez capacitarona 28.454 maestros y maestras, formadores de 293.767 alum-nos. A esta actividad se agrega la elaboracin del Currculo dela Educacin de la Sexualidad Integral, as como de los PaquetesPedaggicos, que incluyen 26 textos, una gua para cada docente

y un cuaderno de trabajo para cada estudiante, desde primer aode Educacin Bsica hasta tercer ao de Bachillerato.

El uno de diciembre, Da Mundial de la Prevencin del VIH-Sida, se entreg el Acuerdo Ministerial #436, que prohbe queautoridades educativas exijan exmenes de Sida a sus estudian-tes, de manera que se evite discriminacin contra quienes sufreneste mal.


Prevencin de uso indebido de drogas

El Mi i t i d Ed i li f i t t


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El Ministerio de Educacin realiza esfuerzos importantes

para fortalecer la prevencin del uso indebido de drogas enla comunidad educativa, en todo el pas. Entre los principaleslogros alcanzados en el ao 2008, el Programa Nacional deEducacin Preventiva sobre el Uso Indebido de Drogas desa-rroll coordinacin con organismos e instituciones pblicasy privadas para el desarrollo de los proyectos en materia deprevencin; fortaleci el desarrollo profesional de docentesvinculados con las acciones de prevenci n de drogas; desa-rroll capacidades preventivas con estudiantes de Educacin

Bsica y Bachillerato; y logr la participacin activa de lasmadres y padres de familia en los espacios de reflexin sobreel problema de la droga. Fueron 311.709 las personas queparticiparon en estos procesos, entre autoridades, docentes,estudiantes y padres de familia.

Escuela para Padres

Escuela para Padres es un programa de educacin familiar.Ofrece a las familias un espacio para el anlisis y reflexinsobre su responsabilidad en el proceso de formacin de hijose hijas, se plantea prevenir los conflictos personales y fami-liares, y promueve la bsqueda de consensos y alternativasde solucin frente a problemas de la familia. Tiene coberturanacional, a travs de sus coordinaciones provinciales. Lle-g a 21.200 madres y padres, 10.000 estudiantes y 10.000maestros y maestras, con contenidos sobre educacin familiar,comunicacin, autoestima, valores de la familia, migracin,prevencin de la violencia intrafamiliar, educacin sexual enfamilia y derechos humanos.


Erradicacin de la violencia de gnero

El Mi i t i d Ed i lid lti l ti id d l


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El Ministerio de Educacin lidera mltiples actividades en el

marco del respeto a los derechos humanos para la erradicacinde la violencia de gnero y particip en la elaboracin de un plannacional que incluye mecanismos de coordinacin y articulacininterinstitucional en todos los niveles del Estado. Cuenta con unproceso que incluye la capacitacin docente sobre la prevencinde las diversas formas de discriminacin contra las personas.

El 10 de diciembre se expidi el Acuerdo Ministerial #482, quegarantiza el acceso a la educacin de nios, nias y adolescentes

vctimas de trata de personas. Se establece que las vctimas deestos abusos puedan ingresar al grado o curso correspondientesin presentar documentos de su residencia habitual, sino solouna certificacin del Ministerio de Justicia de ser poblacin deatencin prioritaria.

Acceso a la educacin

para los migrantesEn septiembre se firm el Acuerdo Ministerial #337, con re-

formas que garantizan el acceso a la educacin de nios, nias yjvenes en situacin de movilidad (migrantes o refugiados), frutode trabajo conjunto con organizaciones de la sociedad civil. Enconcreto, el Acuerdo derriba obstculos para la educacin de per-sonas en situacin de refugio o migracin, a travs de un efectivoreconocimiento de los estudios que han realizado en el extranjero,

de manera que puedan ser validados en nuestro pas, y eliminandola visa como requisito para la matrcula o la graduacin. Asimismo,el nuevo Acuerdo elimina trabas como el examen de ubicacinpara aquellos que tengan documentos originales que certifiquensus estudios. Tambin, prohbe impedir el acceso a nios y niasindgenas en zonas de frontera por no tener un documento quelos identifique o si est en duda su nacionalidad.


Escuelas Gestoras del Cambio

El Ministerio de Educacin a travs de la Direccin Nacional


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El Ministerio de Educacin, a travs de la Direccin Nacional

de Educacin Bsica, el Consejo Nacional de Educacin Su-perior (Conesup) y la Asociacin Flamenca de Cooperacin alDesarrollo y Asistencia Tcnica, VVOB, del Reinado de Blgica,implementaron el Programa Escuelas Gestoras del Cambio,como una respuesta integral frente a los mltiples problemas decalidad que enfrenta la Educacin Bsica en el pas. Esta inicia-tiva pretende transformar a la escuela a travs de un innovadosistema de profesionalizacin de los maestros, una formacininicial docente de calidad y la articulacin de los servicios de

apoyo. En 2008 se elabor la lnea base en Carchi, Imbabura,Esmeraldas, Pastaza y Azuay.

Lenguas extranjeras

La Divisin de Idiomas Extranjeros ejecuta el Proyecto de Re-forma Curricular de Ingls CRADLE. Llega a 5.000 profesores deIngls de octavo a dcimo aos de Educacin Bsica, as como a

los de primero a tercero de Bachillerato. El proyecto se desarrollagracias a un acuerdo de cooperacin tcnica intergubernamentalentre los gobiernos ecuatoriano y britnico.

En 2008 capacit a 59 coordinadores y facilitadores sobrenuevas tendencias en la enseanza de Ingls; se evalu el avancede la Reforma Curricular de Ingls en el pas; y se capacit a 20profesores de Ingls y 40 coordinadores provinciales y nacionalesdel proyecto CRADLE, en la aplicacin de estndares de evalua-

cin Teaching Knowledge Test (TKT), mdulos 1, 2 y 3.

Asimismo, se aplicaron dos exmenes nacionales de Inglsa los alumnos y las alumnas de dcimo ao de Educacin Bsi-ca y tercero de Bachillerato, y se publicaron dos folletos sobreinnovaciones curriculares.


Supervisin educativa

La Supervisin Educativa est encargada de encauzar la con-


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La Supervisin Educativa est encargada de encauzar la con

secucin de los fines y objetivos del sistema educativo, y velarpor el cumplimiento de las normas vigentes; promueve y anima elmejoramiento de la calidad de la educacin. En 2008 desarroll lasJornadas de Seguimiento y Asesora a 842 supervisores de lasprovincias de la Costa, Sierra y Amazona, a travs de talleres par-ticipativos, con el fin de unificar criterios y establecer estrategiasde carcter administrativo y tcnico-pedaggico que viabilicen sutrabajo. Tambin, se realizaron unas jornadas de asesora, segui-miento y evaluacin a la gestin de la Supervisin del pas, con la

participaron de los jefes de Supervisin y coordinadores de las144 unidades territoriales educativas, con el fin de analizar cmose ejecuta la gestin supervisada en cada provincia.

Direccin de Cooperacin

Internacional

La Direccin de Cooperacin Nacional e Internacional delMinisterio de Educacin se encarga del enlace, asesoramien-to y coordinacin entre esta institucin y diferentes instancias

y organismos nacionales e internacionales, as como la imple-mentacin de polticas de gestin y ejecucin para la asistencianacional e internacional. En 2008 particip en la organizacin delIII Encuentro de Universidades del Convenio Andrs Bello, enQuito, en el mes de abril; la IV Reunin Ordinaria de la ComisinInteramericana de Educacin (CIE), en octubre, en Quito; y lasJornadas Pedaggicas sobre Primera Infancia, conjuntamentecon el Departamento de Educacin y Cultura de la Organizacinde los Estados Americanos (OEA) y la Comisin Interamericanade Educacin (CIE) en Quito, en el mes de octubre. Asimismo,particip en la coordinacin de la 48 Conferencia Internacionalde Educacin OEI/UNESCO, realizada en Ginebra.

Reunin de la CIE en Quito.


Aulas informticas

con apoyo privado


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Portales

educativos

El Ministerio de Educacinrenov en 2008 sus portaleseducativos. La pgina web

www.educacion.gov.ec mues-tra los procesos innovadoresque lleva adelante esta Carterade Estado. Ofrece informacincompleta sobre proyectos, pro-gramas, trmites legales, esta-dsticas, noticias, informacinde transparencia (organigramainstitucional, presupuesto).

Adems, para los maestrosy las maestras se mejor elportal educativo www.educa-recuador.ec, con lecturas sobrePedagoga, material de apoyoy sugerencias didcticas parareforzar las clases; tambin sepuede compartir experienciascon otros docentes.

p y p

Fundacin Telefnica lleva adelante el proyectoAulas Fundacin Telefnica, conjuntamente con elMinisterio de Educacin. El proyecto contempla la do-tacin de equipos informticos y conectividad para 30centros de enseanza, y el acceso a una comunidadeducativa virtual. Los planteles que forman parte deesta primera fase se encuentran en Quito, Guayaquil,Cuenca, Manta, Portoviejo, Esmeraldas y Atacames.



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Ministro asume Presidencia de la CIE

El ministro Ral Vallejo Corral asumi el 14 de febrero la

Presidencia de la Comisin Interamericana de Educacin (CIE)para el periodo 2008-2009, en el marco de la Cuarta ReuninOrdinaria del organismo, que se cumpli en las instalaciones deCIESPAL de Quito. La CIE es el mecanismo de dilogo minis-terial permanente en el mbito interamericano, responsable dedesarrollar y dar seguimiento a las lneas de accin establecidaspor los ministros de Educacin en respuesta a los mandatos delproceso de las Cumbres de las Amricas. Su compromiso estraducir en acciones concretas los compromisos asumidos en

las reuniones de ministros.

gendaa

Ecuador en la Unesco

El 23 de enero, el ministro Ral Vallejo asumi la presidenciade la Oficina Internacional de Educacin de la Unesco (OIE). Estainstancia busca el fortalecimiento de capacidades y formacinde especialistas en planes de estudio, gestiona y promueve elintercambio y difusin de las tcnicas ms actuales en el diseoy la puesta en prctica de los planes de estudio, se constituyeen un centro internacional de intercambio de informacin en ma-teria curricular y fomenta el dilogo internacional sobre polticaseducativas. Entre el 26 y 28 de noviembre, el ministro Vallejopresidi la 48 Conferencia Internacional de Educacin: Edu-cacin Inclusiva: el camino hacia el futuro, en Ginebra, Suiza,tal como le corresponda como presidente de la OIE. El eventocont con la presencia del vicepresidente de la Repblica, Lenin

Moreno, que encabez la delegacin ecuatoriana.

Agenda77 |

Jornadas sobre la primera infancia

El Ministerio de Educacin, conjuntamente con el Departa-


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mento de Educacin y Cultura de la Organizacin de los EstadosAmericanos (OEA), realizaron del 13 al 15 de octubre las Jorna-das Pedaggicas sobre Primera Infancia en el Ecuador como unaestrategia para fortalecer la educacin en los primeros aos devida. La viceministra de Educacin, Gloria Vidal, disert sobre elPlan Decenal de Educacin Ecuador 2006-2015. Adems, diversos especialistas educativos y psic logos abordaron varios temasrelacionados con la primera infancia, sus prioridades y desafos,atencin integral a los nios y el valor de los primeros aos.

Congreso internacional en Ibarra

Con la presencia de especialistas educativos de Chile, Per,Argentina, Brasil y Uruguay, el 16 y 17 de octubre se realiz enIbarra el III Congreso Internacional Pedaggico, que desarrollel tema La evaluacin de la gestin escolar, organizado porel Ministerio de Educacin a travs de la Subsecretara de Pla-

nificacin. El Congreso permiti conocer las prcticas exitosasen la evaluacin de la gestin escolar de los pases de AmricaLatina. El ministro Ral Vallejo dio, desde Ibarra, una conferenciavirtual a todo el pas.

Ministro en cita sobre VIH

El ministro de Educacin, Ral Vallejo Corral, represent alpas en la Primera Reunin de Ministros de Salud y Educacinpara Detener el VIH en Latinoamrica y el Caribe, que se de-sarroll en Mxico D.F. entre el 31 de julio y tres de agosto de2008. El Ministro respald la campaa internacional para detenerel VIH y expuso el trabajo que el Ministerio de Educacin realizaen Ecuador en lo que se relaciona con capacitacin de maestros,entrega de material impreso y prevencin del VIH/Sida entreadolescentes y jvenes estudiantes.


Foro sobre lengua, cultura y educacin

El Ministerio de Educacin, junto con la Universidad Andina Si-


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mn Bolvar, la Organizacin de Estados Iberoamericanos para laEducacin, la Ciencia y la Cultura (OEI), el Convenio Andrs Belloy CPD Consultores, realizaron del 15 al 17 de septiembre el foro

La lengua como derecho cultural y su aplicacin al programa edu-cativo. El evento cont con la participacin de especialistas eneducacin de Bolivia, Per y Paraguay, as como con acadmicosy delegados de diversas instituciones. Se analizaron temas comola enseanza de la cultura en la Educacin Bsica, la lengua comoderecho cultural en la educacin inclusiva y la importancia de las

polticas lingsticas en el sistema educativo, as como el derechodel uso de la lengua materna en la educacin de adultos.

Convenio con la OEI

A mediados de septiembre el Ministerio de Educacin sell unconvenio con la Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI)para aplicar un proyecto de disminucin del fracaso escolar en el

achillerato T cnico.

Reunin de viceministros

El cuatro y cinco de mayo, Quito fue escogida para ser lasede de la reunin de Viceministros de Amrica Latina convo-

cados por el Ministerio de Educacin de Ecuador y el Centro deEstudios en Polticas Pblicas con sede en Argentina. La reuninue presidida por la Viceministra de Ecuador y el representante

de CEPP, Gustavo Iaes.

Agenda79 |

Seminario internacional

El XI Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Soli-


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Invitacin especial

Del 22 al 29 de febrero se realiz en Riga, Latvia, la ReuninRegional de Europa y Norteamerica Inclusive education: frompolicy dialogue to collaborative action, preparatoria para la 48Conferencia Internacional de Educacin de la Oficina Internacionalde Educacin de Unesco. La Viceministra de Ecuador fue invitadaa participar de forma especial como nica invitada de Amrica

Latina como conferencista con el tema: Inclusive education andsocial cohesion: some international perspectives.

Foro mundial

En Jerusal n, del uno altres de junio se desarroll

la conferencia internacionalReprogramando el futuro,donde se pidi a la Vicemi-nistra de Ecuador presentar laperspectiva de la construccinde su plan educativo nacional.Acudieron al foro altos repre-sentantes de varios pases.

dario Polticas pblicas de promocin del aprendizaje-servicioen Iberoamerica, se llev a cabo el 27 y 28 de agosto enBuenos Aires. Participaron como invitados los viceministros deEspaa y Ecuador presentando sus programas de educacinsolidaria en el aula magna de la Facultad de Derecho de laUniversidad de Buenos Aires.

Sobre docentes

La Fundaci n KonradAdenauer invit a los vicemi-

nistros de Argentina, Chile,Ecuador, Colombia y CostaRica

Libro Rendición de Cuentas

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