Instituto Nacional de Ecología

Libros INE

CLASIFICA CION

AE 004319

LIBRO

Ecología para el jardín de niños.Cuaderno de trabajo

TOMO

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DE ECOLOGIA

PRESENTACION

Este pequeño cuaderno de trabajo tiene el propósito de auxi-liar a la Maestra de Jardín de Niños en su labor docente en ma-teria de educación ambiental . Ha sido elaborado considerandolos objetivos del programa oficial para el nivel preescolar, yrepresenta un material de apoyo en el tratamiento de los te-mas relativos a la vinculación del niño con la naturaleza, y conlos problemas ambientales que afectan a su comunidad.

Los ejercicios educativos propuestos permiten que el niñodespierte su interés e inicie su comprensión de los conceptoscentrales de la ecología.

Mediante el desarrollo de estos ejercicios se busca satisfacerlos intereses de los niños en la esfera de lo sensoperceptivo ylo relativo al juego .

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Si bien se ha buscado que la secuencia de las actividadespropuestas sea progresiva en cuanto a su complejidad, se re-comienda que este material se utilice hacia el final de la educa-ción preescolar, una vez que el niño ha desarrollado cierta ha-bilidad en la resolución de los trabajos normales del jardín devinos.

Los textos que incluyen incorporan a lo largo de los distintosrelatos los conceptos de ecosistema, comunidad biótica,población, diversidad, adaptación, cadena alimenticia, ciclode nutrientes, flujo de energía y contaminación . Representanpropuestas de manejo de conceptos ecológicos en el ambien-te preescolar.

Al colorear las láminas anexas, el niño irá conformando unaidea del concepto ecosistema, a través de la ubicación e iden-tificación de objetos que representan los componentes estruc-turales de un ecosistema .

La solución de los laberintos busca que el niño intuya loscomponentes funcionales de un ecosistema, a la par que de-sarrolla su capacidad de razonamiento.

Los trabajos de campo y pequeños experimentos que se su-gieren favorecen la relación del niño con la naturaleza, y per-miten desarrollar su curiosidad y capacidad de observación .

EJERCICIO I .

EL LAGO

Un lago es un agujero grande en la tierra que está lleno deagua dulce . En el agua del lagoviven muchas plantas y anima-les diferentes.

Cada una de las partes del lago se encuentran en este dibujo.

Los peces viven dentro del agua . Pinta de rojo el pez de arri-ba y de amarillo el pez del centro, así como la rana que va asaltar al agua.

Marca las olas con azul.

Algunas plantas viven dentro del agua, y otras encima deella . Pinta de verde las plantas.

Todos los días el sol calienta al lago . Píntalo de amarillo ymárcale sus rayos .

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EJERCICIO 2.

EL BOSQUE

Un bosque es una lugar muy grande lleno de árboles que separecen unos a otros.

En él viven muchos animales diferentes, como venados, ar-dillas, mapaches y pájaros.

Además, hay plantas pequeñas, como helechos, musgos yverbenas.

Colorea de café los troncos de los árboles y la ardilla que estácomiendo.

Colorea de amarillo la mariposa de la izquierda y de azul elpájaro de la derecha.

Al dibujante se le olvidó poner el sol, ponlo tú .

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EJERCICIO 3.

CADENAS ALIMENTICIAS

Todos los días Pepe saca las vacas del corral y las lleva a pas-tar al campo.

Muchos pensarán que se aburre ; pero no saben quemientras camina tras las vacas, Pepe tiene tiempo de mirar to-do lo que le rodea, y así ha ido descubriendo los secretos delcampo.

El otro día Pepe descubrió lo que les gusta comer a los ani-males . Los coyotes se comen a los conejos, y a los conejos lesgusta comerse las zanahorias que siembra la mamá de Pepe.

Las víboras se comen a las ranas, y a éstas les gusta comergrillos.

Pepe descubrió que en el campo hay animales que comenplantas y animales que comen otros animales.

Con tu lápiz traza el camino con lo que Pepe descubrió quecomen los animales .

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EJERCICIO 4.

CADENAS ALIMENTICIAS

Lupe y su mamá fueron de paseo al jardín, se sentaron en elpasto y se pusieron a platicar:

¿Qué comen las abejas mamá?—Polen y una miel que tienen algunas flores y que se llama

néctar, hija.—Y, ¿qué comen las ardillas mamá?—Los frutos de algunos árboles—¿Todos los animales comen plantas?—No hija ; Hay muchos animales que se comen a otros

animales . Por ejemplo : los pájaros comen gusanos.—Pero los gusanos comen hojas mamá.—Si Lupe, los gusanos comen plantas y los pájaros comen

gusanos.—Las plantas se alimentan tomando agua de la tierra y

necesitan del aire y los rayos del sol para crecer.Hice un dibujo de la plática de Lupe y su mamá . Podrías

ayudarme a señalar con flechas, lo que les gusta comer a losanimales del jardín?

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EJERCICIO 5 . DIVERSIDAD

—Bajo este pañuelo hay cinco cosas que encontré en estebosque . Lo voy a levantar y a contar hasta diez, para quepuedan ver lo que tengo.

—Fíjense bien, porque luego ustedes van a buscar algo quese parezca a lo que tengo debajo del pañuelo.

—Uno, dos tres, cuatro . . . ; tienen cinco minutos para bus-car cosas iguales.

Se recomienda escoger partes de plantas y animales . Cuan-do todos regresen, levantar nuevamente el pañuelo y comen-zar a hacer comentarios sobre los objetos encontrados agru-pándolos en hojas, tallos, frutos, etc ., de manera que quedede manifiesto la diversidad del mundo vivo.

EJERCICIO 6.

DIVERSIDAD

Juanito fue de día de campo yen un cuaderno dibujó los dis-tintos tipos de hojas que pudo ver en el camino.

Une con lfneas las hojas que son semejantes.

Enséñale a tu papá o a tu mamá fu trabajo y dile que te ayudea buscar hojas parecidas en el jardín de tu casa o de tu colonia .

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En el cumpleaños de Rosita dieron dulces, gorros, serpenti-nas, confeti y pastel . También rompieron una piñata que teníamuchos dulces y juguetes.

Al terminar la fiesta, Rosita ayudó a su mamá a ordenar su'casa y a recoger toda la basura.

— ¿Qué es lo que llevará Rosita al bote de basura:el pastel, los desperdicios o los dulces?

Ilumínalo y encuentra el camino .

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