LIBRO- CIENCIAS SOCIALES- HISTORIA UNIVERSAL-BACHILLERATO.pdf

7/28/2019 LIBRO- CIENCIAS SOCIALES- HISTORIA UNIVERSAL-BACHILLERATO.pdf

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Segunda edicin

Coordinacin acadmicaMa. de los ngeles Alba OlveraFlor Morales Guzmn

Autora

Luz Mara Martnez VargasJuan V. Aguilar Domnguez

RevisinMara de Lourdes Aravedo ResndizAlejandro Araujo PardoRal Contreras EsquivelOxana Prez Bravo

Autora de la primera edicinAraceli Limn SegoviaRosa Emma Gonzlez BernalLidia Patricia Limn Segobia

Irma Susana Milln RojanoFelipe Bonilla Castillo

Ciencias Sociales. Propedutico para el bachillerato. Historia Universal. Libro del adulto 1. D.R. Instituto Nacional para laEducacin de los Adultos, INEA. Francisco Mrquez 160, Col. Condesa, Mxico, D.F., C.P. 06140. Primera edicin 2001. Segundaedicin 2005.

Esta obra es propiedad intelectual de su autora y autor y los derechos de publicacin han sido legalmente transferidos al INEA.Prohibida su reproduccin total o parcial por cualquier medio, sin autorizacin escrita de su legtimo titular de derechos.

ISBN Obra completa,Modelo Educacin para la Vida y el Trabajo: 970-23-0274-9ISBN Ciencias Sociales. Propedutico para el bachillerato.Historia Universal. Libro del adulto 1: 970 -23-0594-2

Impreso en Mxico.

Coordinacin grfica yciudado de la edicinGreta Snchez MuozAdriana Barraza Hernndez

Revisin editorialMarcela Zubietagueda Saavedra RodrguezMa. Eugenia Mendoza Arrubarrena

Investigacin iconogrficaGreta Snchez MuozLaura Sainz Olivares

Diseo grficoAdriana Barraza HernndezRicardo Figueroa Cisneros

IlustracinFabricio Vanden BroeckJean PicazoRicardo Aguilar LenSara PalaciosFrancisco CarrilloGerardo Cunill

FotografaGreta Snchez Muoz pgina 208Sabs Arepa

FormacinJuan Pablo Rosas MoraJos Luis Guadarrama Acosta


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La Historia, la Prehistoria

y las antiguas civilizaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

La Historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

La Prehistoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15Origen y evolucin del ser humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

Etapas de la Prehistoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21

Las civilizaciones agrcolas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34

Egipto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36Mesopotamia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50

India . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59

China . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65

Las civilizaciones del Mediterrneo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76Fenicia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78

Grecia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87

Roma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .118

Hebreos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .142

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .150

Edad Media, Renacimiento y Reforma . . . . . . . . .157

Temprana Edad Media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .159Los pueblos brbaros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .160

El Imperio bizantino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .167

El Islam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .175

Alta Edad Media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .186El feudalismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .189

Tema 1

Tema 2

Tema 3

Tema 4

Tema 1

Tema 2

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Baja Edad Media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .199Las Cruzadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .200

Los turcos y la cada de Constantinopla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .211China bajo el dominio del Imperio mongol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .214

Los grandes descubrimientos geogrficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .217

El Renacimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .240El Humanismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .242

El Renacimiento en Italia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245

La Reforma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .256

La Contrarreforma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266El Concilio de Trento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .267

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269

Tema 3

Tema 4

Tema 5


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Presentacin

Este primer libro del mdulo de Ciencias Sociales. Propedutico para elbachillerato, te ofrece informacin sobre la historia universal, desde laPrehistoria hasta la Reforma.

Iniciamos con la delimitacin del objeto de estudio de la Historia.

Las dos primeras unidades nos permiten hacer un recorrido por ese periododenominado Prehistoria, en el que se aborda el origen y evolucin de lahumanidad, desde los primeros homnidos hasta el homo sapiens. Asimismo,conoceremos las condiciones que propiciaron la conformacin y desarrollode las culturas agrcolas y, ms tarde, las navegantes, que han pasado a lahistoria con el nombre de culturas clsicas y constituyen la base delsurgimiento de la denominada cultura occidental.

Continuaremos con la Edad Media, periodo al que algunos historiadoreshan calificado como oscurantista; sin embargo, durante ella la humanidadlogr significativos avances, como el origen de las lenguas romances y laaparicin de las universidades. Estudiaremos dos etapas trascendentes: el


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Renacimiento y la Reforma religiosa, durante las cuales sucedieron hechosque transformaron al mundo, particularmente a Europa y al continenteamericano.

El contenido de este libro, al igual que de los otros que conforman el mdu-

lo, se encuentran organizados en unidades, temas y subtemas. Cadaunidad contiene los siguientes apartados.

Qu nos proponemos? Presenta el propsito de la Unidad, lo que seespera lograr despus de revisar los temas que la integran y al realizar lasactividades propuestas.

Para empezar. Inicia cada tema planteando preguntas o actividades paraque reflexiones sobre ste y escribas lo que conoces acerca de l.

Sabas que Presenta informacin interesante, datos curiosos o hechosque pueden ser anecdticos o llamar la atencin acerca del tema que seest estudiando.


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Al final de la pgina, se presenta el significado de aquellas palabras que enel texto se destacan en negritas.

En los libros de Historia encontrars una lnea de tiempo, en la que se hanconsignado ciertos acontecimientos y personajes histricos que te ayu-

darn a contextualizar los hechos.

Otro material que forma parte de este mdulo es la Antologa, que incluyeuna seleccin de textos a los que se remite desde cada uno de los libros,con el fin de enriquecer la informacin.

Mi avance. Aparece al final de cada Unidad. Presenta actividades para querevises lo que has aprendido, identifiques el grado de comprensin de lostemas estudiados y reconozcas los temas que se te dificultan para que

vuelvas a estudiarlos.


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Unidad1

Introduccin

A travs de la Historia conocemos el pasado y podemos proyectar el futuro.Gracias al estudio de ese pasado es posible comprender que somos el resul-tado de un complejo proceso de evolucin biolgica y cultural, que inici conel origen de los primeros homnidos.

Para entender mejor este proceso, la Historia se ha dividido en las siguientes

etapas: Prehistoria, poca Antigua, Edad Media, poca Moderna y pocaContempornea.

En esta Unidad examinaremos algunos aspectos de la Prehistoria, que nospermitirn conocer el origen de la humanidad, las primeras etapas de su evo-lucin y la revolucin que dio paso a las civilizaciones agrcolas y navegan-tes.

Qu nos proponemos?

Reconocer el objeto de estudio de la Historia, su aplicacin y el proceso deevolucin desde los homnidos hasta el Homo sapiens. Identificar los princi-pales factores que propiciaron la aparicin y desarrollo de las culturas agr-colas y navegantes, y sus aportaciones culturales.

La Historia, la Prehistoria

y las antiguas civilizaciones


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Ciencias Sociales. Propedutico para el bachillerato

1. La Historia

Contesta.

Te interesa conocer el origen de la humanidad?

S No Por qu?

Consideras que lo acontecido en el pasado tiene que ver con nuestra actualforma de ser?

S No Por qu?

Para ti, qu es la Historia?

10

2 500 000 a.d.n.e.1

Prehistoria

2 500 000 a 4800 a.d.n.e.

poca antigua

4800 a.d.n.e. a 476 d.n.e.

Para lograr una mejor comprensin en el estudio de la Historia Universal, stase ha dividido en cinco etapas; cada una de ellas tiene sus propias caractersti-cas en la forma de vida del ser humano.

1 a.d.n.e. QUIERE DECIR ANTES DE NUESTRA ERA Y SE UTILIZA PARA FECHAS ANTERIORES AL PRIMER AO DELCALENDARIO GREGORIANO, QUE ES EL QUE EMPLEAMOS EN LA ACTUALIDAD, EN TANTO QUE d.n.e., QUIEREDECIR DE NUESTRA ERA Y SE UTILIZA PARA FECHAS A PARTIR DEL AO 1.


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La Historia, la Prehistoria y las antiguas civilizaciones

Construir una definicin de Historia es difcil porque se corre el riesgo de igno-rar aspectos importantes de su enorme mbito de estudio; sin embargo, pode-mos identificar dos significados de sta; uno de ellos nos dice que la Historiase encarga de narrar el pasado de la humanidad; y otro, la reconoce como laciencia que se encarga del estudio de ese pasado.

El estudio del pasado toma relevancia histrica, cuando permite a la humani-dad encontrar muchas respuestas a su realidad actual.

Lee los siguientes prrafos extrados de un texto histrico y contesta las pre-guntas.

Se ha dicho que el hombre es un animal social. Con ello se quiere decirque es un ser sociable por excelencia y que no le agrada ni podra vivir

aislado de sus semejantes.

Los grupos que se asientan en lugares favorables a su desarrollo, [...] au-mentan su poblacin y prosperan econmica y socialmente. La prosperi-dad de un pueblo corresponde con el desarrollo de su poblacin, comosucedi con los primeros colonos de Estados Unidos, quienes en slo cin-cuenta aos, se duplicaron.

Los hombres tambin han necesitado agruparse para definir sus formas

de vida y sus leyes. La Historia nos informa de los primeros intentos de-mocrticos entre los griegos, cuyo gobierno estaba integrado por tres-cientos arcontes retirados que vigilaban las costumbres, la religin yjuzgaban los delitos.

SALVADOR YSUNZAUZETE. PRIMER CURSO DE HISTORIAMXICO, PORRAHERMANOS, 1978, PP. 29-30.

Arcontes. Funcionarios de la antigua Grecia que estaban encargados de la administracin p-

blica.

Edad Media

476 a 1453.

poca moderna

1453 a 1789.

poca contempornea

1789 a nuestros das.

A la fecha


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Quin o qu es el principal objeto de estudio de la Historia?

Crees que el estudio de la Historia tiene alguna utilidad prctica en tu vidadiaria?

S No Por qu?

Para ti, es importante el estudio de la Historia?

S No Por qu?


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Caza del mamut


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La Historia, al igual que todas las ciencias humansticas, tiene como mbito deestudio el devenir de la humanidad. Las principales tareas del historiador ac-tual son la investigacin y la reflexin sobre el objeto de estudio, es decir, so-bre los hechos histricos; l mismo detemina la metodologa y las finalidadesde su investigacin.

Como ya dijimos, la Historia no se reduce a la narracin del pasado, sino queel historiador, en su labor de reflexin, maneja la secuencia de los hechos his-tricos y los cambios, considerando la relacin causa-efecto, lo cual nos permi-te, adems de encontrar nuestra relacin con el pasado, entender el porqu denuestra realidad. En el que hacer histrico existen consideraciones que siemprese deben tomar en cuenta:

En la tarea del historiador no hay absolutos de ninguna clase, como nosean los del propio devenir, los del cambio, los de algo que siempre apare-ce como incompleto y que slo toma forma desde el pasado hacia el futu-ro. Es decir, lo contrario de lo absoluto, de una verdad absoluta que estpor encima de las restantes y parciales interpretaciones histricas que pue-dan hacerse.

EDWARD H., CARR. QU ES LA HISTORIA?, MXICO, PLANETA-ARIEL, 1985,COLECCIN OBRAS MAESTRAS DEL PENSAMIENTO CONTEMPORNEO, P. IV.

Lee el siguiente texto que forma parte del artculo Izquierda, s; cardenismo,no, el cual ilustra muy bien la labor del historiador. Al terminarlo, comntalocon personas cercanas, y anota tus conclusiones en el cuaderno.

El General Lzaro Crdenas en sus laberintos

Las diferencias surgen cuando nos referimos al pe-riodo 1940-1970, los siguientes 30 aos de su vida.Como sabemos todos, durante ese periodo hubo dosposiciones dentro del aparato, al mismo tiempo que,en ocasiones, manifestaba posiciones sociales y na-cionalistas con mayor o menor vehemencia. A esaposicin yo la llamo de apoyo crtico. Fue la queadopt Lzaro Crdenas, quien aval a todos los pre-

Gral. Lzaro Crdenas


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sidentes en turno y colabor con ellos. La segunda posicin fue enfren-tarse abiertamente al sistema llamando a un cambio desde abajo. Esa po-sicin es la que conocemos con el nombre de izquierda independiente.Las experiencias y la historia de las dos son completamente diferentes. Yohago en La bsqueda (vase el segundo captulo, p. 153) referencia a

ambas, describo sus conductas, porque sa es la tarea del historiador, juz-gar cul de las dos fue la ms efectiva, cul sirvi ms a los intereses delpueblo, es materia de una investigacin a fondo, de otro libro que va mu-cho ms all de los objetivos de La bsqueda.

ENRIQUE SEMO. IZQUIERDA, S; CARDENISMO, NO, EN REVISTAPROCESO,NM. 1398, AGOSTO, MXICO, 2003, P.13.

Como hemos dicho, el estudio del ser humano implica hacer un recorrido porun periodo demasiado extenso, pues abarca desde su origen en la Tierra. Ini-ciaremos este recorrido con la primera etapa, a la que los historiadores han lla-mado Prehistoria.


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Contesta.

Si durante la Prehistoria no haba escritura, cmo crees que se ha logrado ob-tener datos que revelan cmo se viva en esa poca?

2. La Prehistoria

Observa la siguiente ilustracin y escribe un comentariorelacionado con los sucesos que caracterizan al periodoconocido como Prehistoria.

Llamamos Prehistoria al periodo que abarca desde el origen del ser humanohasta la invencin de la escritura.


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Ante la falta de evidencia escrita que nos permita conocer la forma en que seviva en la Prehistoria, los historiadores se han auxiliado de ciencias como laarqueologa, geografa, paleontologa, etnologa, economa y lingstica, entreotras, para reconstruir, estudiar y comprender los hechos del pasado.

Investiga qu estudia cada una de las ciencias mencionadas. Luego relacionael nombre de cada una, con su objeto de estudio; observa el ejemplo.

ArqueologaEstudia las lenguas y las relaciones entreellas, lo cual permite establecer influenciasentre las diversas culturas.

Lingstica

Economa

Etnologa

Paleontologa

Geografa A travs de esta ciencia, conocemos la pro-duccin y distribucin de la riqueza social.

Permite conocer los rasgos caractersticosde los diversos pueblos y sus culturas, paraexplicar por qu funcionan de distintas for-mas.

Su campo de estudio comprende los fsilesde plantas y animales para conocerlos y ex-plicar cmo se dio el desarrollo de los seresvivos en nuestro planeta.

Ayuda a ubicar dnde ocurrieron los hechoshistricos.

Estudia los restos materiales (vasijas, escul-turas, pinturas, herramientas, etctera) quepermiten reconstruir los hechos del pasado.


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Estas ciencias han permitido, a travs de mtodos y tcni-cas complejas y laboriosas, formar cuadros cronolgicos deestos periodos tan remotos y prolongados, que si bien noson exactos, permiten ubicar la aparicin del hombre y sudesarrollo cultural.

Origen y evolucin del ser humano

Existen diversas teoras acerca del origen y evolucin delser humano. Charles Robert Darwin (naturalista ingls; na-ci en 1809 y muri en 1882) en sus libros El origen de lasespecies por medio de la seleccin natural y El origen delhombre, plantea que los distintos animales que existen son

el resultado de las modificaciones y adaptacin al medioambiente, por las que pasaron especies inferiores, que vandesde las formas ms primitivas hasta las de mayor com-plejidad.

Darwin explica as la evolucin de la vida: los primeros se-res vivos fueron organismos unicelulares que, a travs delos innumerables cambios, originaron una gran variedadde plantas y animales invertebrados. Algunos de estos

animales, a su vez, se constituyeron en animales vertebra-dos con diferentes caractersticas, de acuerdo con el pro-ceso seguido en estos cambios, iniciados hace millones deaos y que continan hasta en nuestros das.

Darwin sostiene que el ser humano es producto de la evo-lucin de un grupo de primates llamados homnidos, queya presentaban algunas caractersticas humanas. Adems,afirma que este proceso tuvo una duracin de varios millo-

nes de aos.

Unicelulares. Organismos que constan de una sola clula.

Invertebrados. Animales que carecen de columna vertebral.

Vertebrados. Animales con esqueleto y columna vertebral.


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Evolucin del hombre

Lee en la Antologa el texto Causas de la evolucin, que te proporcionadatos para conocer con mayor profundidad el tema. Luego menciona qu otrascausas influyeron en la evolucin de los seres vivos.

En la rama de los homnidos, el Australopithecus es considerado el antepasadoms antiguo del ser humano. Posea un cerebro reducido, presentaba actitudesy caracteres humanos. De los fsiles clasificados, uno de los ms antiguos es de

sexo femenino; era de baja estatura y caminaba erguida. Se calcula que vivihace 3.5 millones de aos. Se la conoce con el nombre de Lucy.

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Lucy (Australophitecus)


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El Homo habilis (hombre que poseehabilidades) es descendiente del Aus-tralopithecus. Algunos de sus restosse han encontrado en frica.

Los antecesores del hombre actual co-mo el Pitecantropus, fueron localiza-dos en Indonesia y Pekn. Presentanlas siguientes caractersticas: posicinerguida (Homo erectus) y oposicin

del dedo pulgar a los otros dedos; es-ta caracterstica le permiti manipu-lar y transportar objetos e, inclusive,fabricar armas para su defensa. Pero,lo ms sobresaliente es que alcanzun mayor desarrollo del cerebro, loque le permiti construir paulatina-mente un lenguaje oral para comu-nicarse.

Homo habilis

Homo erectus


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El Homo sapiens u hombre pensante se ha estudiado a partir de fsiles encon-trados en Europa, en el Cercano Oriente y Asia Central, a estos fsiles se les hallamado de manera general Hombre de Neanderthal. Otros fsiles encontradosen Francia se identifican como Hombre de CroMagnon, quien vivi hace apro-ximadamente 40 mil aos y se le considera el antecesor inmediato del ser hu-mano actual.

Para sobrevivir, el Homo sapiens seorganiz en grupos conocidos comohordas, las primeras organizacionessociales de la Prehistoria.

Pekin

Etiopia

Indonesia

Ocano ndico

Ocano Pacfico

Homo sapiens

Pekin, Indonesia y Etiopa


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Etapas de la Prehistoria

La Prehistoria es el periodo ms prolongado de la Historia,abarca desde el origen de la humanidad hasta la aparicinde la escritura. Cabe aclarar que la divisin de Prehistoria

e Historia se hizo tomando como criterio para marcar el pa-so de una a la otra, la aparicin de la escritura, por ser s-ta la que permiti a los investigadores realizar un trabajodistinto; sin embargo, algunos historiadores prefieren notrazar esta divisin. Ante la falta de consenso entre los es-pecialistas, esta manera de dividir la Historia ha quedadocomo una prctica comn. Por otro lado, es necesario acla-rar que existieron pueblos que no desarrollaron un tipo deescritura propio, lo cual no significa que hayan quedado

fuera de la Historia.

Para darnos una idea del extenso periodo que abarca laPrehistoria, conviene recordar lo que dijo Herbert GeorgeWells (novelista, historiador y ensayista ingls; naci en1866 y muri en 1946), sobre el tiempo humano:Si redujramos a diez horas la historiade la humanidad, la parte ms conoci-da, la que corresponde a la Historia

(a partir de la aparicin de laescritura), se reduciraa cinco minutos.Las restantes nuevehoras y cincuentay cinco minutosforman los tiem-pos prehistri-cos.*

*MIGUEL LEN-PORTILLA. CIENCIAS SOCIALES. SEGUNDO GRADO, MXICO,SEP-CONAFE-PORRA, VOL. I , 1989, P. 21.

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Paleoltico o

edad de piedratallada, que asu vez se hadividido entres periodos:Inferior, Medioy Superior.

Abarcan del

2 500 000 al10 000 (a.d.n.e)aproximadamente.

Contesta.

Conoces o has escuchado hablar algo sobre la Prehistoria?

S No Qu?

De este largo periodo histrico se sabe muy poco. Lo que se ha podido recons-truir ha sido gracias a restos materiales como: huesos humanos o de animales,restos arqueolgicos, cermica, armas y herramientas, entre otros.

Para su estudio, algunos historiadores han dividido la Prehistoria en tres etapas:


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Paleoltico o edad de la piedra talladaEs el periodo ms prolongado de laPrehistoria. Se inici con el surgimien-to de la humanidad y termin con eldescubrimiento de la agricultura.


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Mesoltico(periodo de

transicin).

Neoltico oedad de la

piedra pulida.

Del 9000 al4800 a.d.n.e.aproximadamente.

Escena del Paleoltico


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Las principales caractersticas de esta etapa son las si-guientes:

Los seres humanos se organizaban en hordas, grupos po-co numerosos que no tenan un lugar fijo para vivir, es

decir, eran nmadas.

Ocupaban las cuevas para protegerse de los animales ydel rigor del clima.

Se dedicaban a la caza, pesca y a la recoleccin de frutos,plantas y races. Utilizaban la piedra para fabricar ha-chas de mano, raspadores, anzuelos, cinceles, arpones,puntas de lanza y flecha. Posteriormente, incorporaron

el uso del hueso, marfil y madera para elaborar estas he-rramientas y utensilios.

El descubrimiento del fuego represent un gran progre-so, ya que se convirti en su principal fuente de calor.Lo utilizaban para defenderse de los animales feroces ypara cocer sus alimentos, que resultaban as ms asimila-bles y con un valor nutritivo mayor, lo cual favoreca suevolucin biolgica.

Las comunidades primitivas, en la bsqueda de una ex-plicacin a los fenmenos naturales (lluvia, truenos, re-lmpagos, vientos, sol), le dieron a stos un significadomgico y animista; crean que exista en ellos un espri-tu o nima que les daba vida y movimiento.

Entre los cambios que se fueron dando en estos gruposprehistricos es posible que actividades como el raspado

de pieles y la recoleccin de plantas, races y frutos ha-

2 500 000 a.d.n.e.

Paleoltico

2 500 000

Aparicin del Australopithecus.

Este periodo de la Historia abarca desde el origendel hombre hasta la invencin de la escritura.


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yan sido responsabilidad, principalmente, de la mujer, por la posibilidad deadecuarse a las etapas de la maternidad, tanto en el embarazo como en el cui-dado del nio durante los primeros aos de vida. De esta manera circunstan-cial, se fue ubicando a la mujer como responsable de esas tareas y de todaslas concernientes al hogar. Esta divisin de actividades por sexo ha continua-

do reproducindose en diferentes pocas y culturas.

En la ltima etapa del Paleoltico, surge la figura del sacerdote, quien iniciel uso del bastn de mando, como smbolo de poder.

Contesta.

Qu propici los cambios que se fueron dando en la vida de los grupos huma-nos de la Prehistoria?


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Consideras que todo lo vivido por los grupos sociales de la Prehistoria tienealguna relacin con nuestra sociedad?

S No Cul?

Escribe lo que opinas sobre la organizacin que tuvieron las primeras socieda-des y las actividades que stas realizaron.

Durante el Paleoltico, con la evolucin del hombre hasta convertirse en Homosapiens, ste tuvo conciencia de su capacidad para desarrollar una cultura, or-ganizarse en sociedad y dominar a la naturaleza como lo hizo en las etapas enque la Tierra se congel.

Las glaciaciones

Desde sus inicios, el Paleoltico se caracteriz por los cambios que modificaronel clima, el entorno fsico, la flora y la fauna del planeta. Entre los cambios msimportantes estn las glaciaciones, fenmenos naturales que hacan descenderlos hielos polares hasta las zonas templadas, por las cuales grandes extensionesde tierra fueron cubiertas por gruesas capas de hielo.

600 000 a.d.n.e.

Se inicia el primer periodo glaciar.

Paleoltico


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50 000 a.d.n.e.

Poblamiento de Amrica.

Paso del hombre al continente americano

Fueron cuatro los periodos glaciares que afectaron principalmente a Europa,Asia y Amrica del Norte. A finales de la ltima glaciacin, algunos gruposprocedentes de Asia pasaron por el estrecho de Behring, que se encontrabacongelado, y empezaron a poblar Amrica, hace aproximadamente 25 mil aos.

Todas las glaciaciones ocurrieron en el Paleoltico. Estos fenmenos naturalesobligaron a los grupos humanos a realizar grandes movimientos migratorios enbusca de climas ms benignos que les permitieran satisfacer sus necesidades.

Continente asitico Continente americano

Continente africano

Continente europeo

10 000 a.d.n.e.

Paleoltico


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Manifestaciones culturales del Paleoltico

Algunas expresiones artsticas del Paleoltico son las pin-turas rupestres realizadas en cuevas, que nos muestran as-pectos de su vida cotidiana como la caza de animales de la

poca: mamuts, bisontes, renos o caballos salvajes. Proba-blemente con estas representaciones pretendan atrapar elespritu del animal, antes de salir a cazarlo. Pintaron tam-bin signos abstractos y, ocasionalmente, seres humanos.

Las sociedades de este periodo rindie-ron culto a la muerte. Esto lo han re-velado los arquelogos a travs de losdescubrimientos de enterramientos

colectivos, la orientacin de stos y eluso de amuletos. Durante esta etapa,tambin elaboraron esculturas de mu-

jeres en las que resaltaban sus caracte-res sexuales. A estas estatuillas se lesrelaciona con el culto a la fertilidad.

Abstractos. Forma de representar la realidad o el mundo que nos rodea,

mediante signos y trazos, que no necesariamente corresponden con lo

que se observa, sino con la manera en que el autor lo interpreta.

Estatuilla de mujer desnuda


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El Mesoltico

Aproximadamente en al ao 10 000 a.d.n.e. lleg a su fin laltima glaciacin; a este periodo se le ha llamado Mesolti-co. Su duracin no se ha logrado establecer con presicin,

pues se le considera un periodo de transicin entre el Pa-leoltico y el Neoltico que acaba entre el 10 000 y 8 000.Con el cambio de clima, se dieron grandes transforma-ciones en la flora y fauna que, a su vez, permitieron el trn-sito de la etapa en la que el hombre se dedicaba a la caza ya la recoleccin, a la del pastoreo y la agricultura. Duranteesta poca, los seres humanos se vieron en la necesidad deelaborar herramientas menos burdas; en algunas regiones,las poblaciones se fueron concentrando paulatinamente en

las mrgenes de los ros, lagos y costas. All continuaronpracticando la pesca y la recoleccin. De esta manera, setransitaba lentamente hacia un periodo ms avanzado: elNeoltico, que se inici hacia el ao 9000 a.d.n.e.

Neoltico o edad de la piedra nuevao piedra pulida

En este periodo se inici la prctica de la agricultura que,segn algunos historiadores, fue descubierta por las muje-res. Como ellas tenan la responsabilidad de la recoleccinde frutos, plantas y races, es muy posible que hayan ob-servado la germinacin y el crecimiento de las plantas apartir de algunos granos que caan al suelo. Con el descu-brimiento de la agricultura, los grupos humanos se hicie-ron sedentarios, es decir, se establecieron en un solo lugarpara vivir, lo cual signific una cambio total en la forma

Neoltico

7000

Domesticacin del maz en Mxico.

9000 a.d.n.e.

2


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de vida. Tambin en este periodo se inici la domesticacin y cra de animalesque eran utilizados como apoyo en sus actividades y para enriquecer su dieta.

Contesta.

Qu necesidades surgieron en la vida del ser humano al dejar la vida nma-da?

Cmo imaginas que se fueron dando los cambios en la vida de las sociedadesdel Neoltico? Descrbelo de manera breve, en las siguientes lneas.

Principales caractersticas del Neoltico

El hombre tuvo mayor dominio sobre el uso del arco y la flecha, lo que le per-miti cazar animales como osos, mamuts y renos; sin embargo, es muy proba-ble que en esta etapa, la cacera no se haya limitado a estos grandes animales,sino que haya incluido la de animales pequeos. Esto tambin influy en la

organizacin social y en la divisin del trabajo. Las hordas se convirtieron en tribus, adoptaron un gobierno teocrtico, es

decir, en el que, por lo general, el dirigente era un sacerdote (potlach), quienen caso necesario se transformaba en jefe militar.

Su organizacin se fue desarrollando de dos maneras: una basada en la agri-cultura sedentaria y la otra en el pastoreo seminmada.


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En los pueblos sedentarios, como consecuencia del ani-mismo y el totemismo, se renda culto a las fuerzas dela naturaleza, fenmenos que estaban estrechamente li-gados a la agricultura.

En la ltima etapa del Neoltico, los metales fueron susti-tuyendo a la piedra. Primero utilizaron el cobre; ms tar-de descubrieron uno ms resistente: el bronce, resultadode la mezcla del estao con el cobre y, posteriormente, elhierro. Con estos metales elaboraron adornos y utensilios,adems de herramientas como azadones, arados, palas ypicos que le dieron un gran auge a la agricultura; sin em-bargo, el desarrollo de la metalurgia no fue generalizado,las zonas en que se trabaj el metal abarc la costa norte

del mar Adritico, Suiza, Alemania y el sur de Francia.Etruria y Corinto fueron los pueblos que tuvieron un no-table desarrollo en el trabajo de la orfebrera.

Manifestaciones culturales del Neoltico

La religin se relacion con el arte y se inventaron losprimeros instrumentos musicales como la flauta y el tam-

bor para acompaar los ritos.

Se construyeron los monumentos megalticos (dlmenesy menhires) que servan para sealar un acontecimientoimportante en la vida del grupo, como la muerte de undirigente o la partida de la tribu en busca de mejores tie-rras.

En este periodo se inici la conformacin de dialectos,

base para el surgimiento de las lenguas.Animismo. El hombre prehistrico pensaba que los objetos, los fen-

menos naturales y los animales tenan un alma.

Totemismo. Prcticas, segn las cuales se considera que entre los

miembros de un grupo existe relacin de dependencia con una espe-

cie animal, a veces con una planta, una piedra, etctera. Esta relacin

naca por la creencia de que el origen y descendencia del hombre te-

na que ver con el ttem.


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Cuando el ser humano dej de andarde un lado para otro, su forma de vi-da cambi: abandonaron las cuevas yconstruyeron chozas, apareci el con-cepto de propiedad privada y se dedi-

caron a diversas actividades, lo cualprovoc la desigualdad econmica ysocial.

A los grupos de agricultores y pasto-res se sumaron los de los guerreros ysacerdotes, quienes, junto con las per-sonas que empezaron a practicar elcomercio, compitieron por el control

de los nuevos centros urbanos.

Con el paso del tiempo la figura queadquiri mayor poder fue la del sacer-dote, quien se convirti en el princi-pal dirigente poltico y religioso, lasprimeras grandes civilizaciones tuvie-ron este tipo de gobierno, llamadoteocrtico.

Con la aparicin de las ciudades, sesentaron las bases para un profundodesarrollo de la humanidad, al que loshistoriadores han llamado revolucinagrcola o urbana.

Menhir

Dolmen

Escena del Neoltico


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Contesta.

Cmo influy el periodo Paleoltico en la forma de vida del Neoltico?

Crees que las actitudes que adoptas y las acciones que realizas en beneficio oen perjuicio de la naturaleza y la sociedad afectarn a generaciones posteriores?

S No Cmo?

As como en el Paleoltico se sentaron las bases para la aparicin del Neoltico,de la misma manera en ste, con el desarrollo de las tcnicas agrcolas, creci-miento demogrfico, la formacin de las ciudades y el surgimiento del comer-cio, se prepar la aparicin de las grandes culturas.

4800 a.d.n.e.

Neoltico

6000 a.d.n.e.

Variaciones climticas, habitantes de aldeas

neolticas emigran en busca de agua en abundancia.


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3. Las civilizaciones agrcolas

Reflexiona sobre cmo vivi el hombre cuando inici su vida sedentaria y con-testa.

Qu necesidades surgieron al aparecer las aldeas?

Hace aproximadamente 6 000 aos a.d.n.e., las fuertes y extremosas varia-ciones climticas obligaron a los habitantes de las aldeas neolticas a emigrar alugares donde existiera agua en abundancia, con lo que la actividad agrcola seintensific en las mrgenes de los ros Tigris y ufrates; en el valle del Nilo; enlas riberas de los ros Indo, Ganges, Hoang Ho y Yang-Tse-Kiang. En estascuencas fluviales surgieron poblaciones que se transformaron en las grandesculturas agrcolas como: la mesopotmica, la egipcia, la india y la china.

Distribucin de los primeros grupos agrcolas y pastoriles

Mesoamrica

OcanoAtlntico

Ocanondico

ChinaMarMediterrneo

Egipto India

Mesopotamia


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Las aguas de los ros mencionados se desbordaban conti-nuamente, lo que fertilizaba la tierra cada vez que la inun-daban, y permita la siembra de una gran variedad deproductos agrcolas; as, los pobladores de estas regionesaumentaron las cosechas y alcanzaron mejores condicio-

nes de vida.

La civilizaciones agrcolas que estudiaremos a continua-cin no se dedicaron a esta actividad al mismo tiempo, nirealizaron un cambio repentino de actividad; tampoco lohicieron de manera homognea. Para una mejor compren-sin, no debemos olvidar que aunque aqu optamos poruna periodizacin de la Historia para su estudio, los cor-tes entre el Neoltico y la Historia no son definitivos ni ta-

jantes.

El excedente de produccin agrcola propici el surgi-miento del trueque o intercambio de productos, que setransform en comercio; liber a algunas personas del tra-bajo pesado y se dedicaron a generar nuevos conocimien-tos.

Aument la poblacin y con ello cambiaron las condiciones

de vida. Se hizo necesaria la creacin de medios para regu-lar la convivencia diaria: cdigos, ideas religiosas y mora-les, escuelas e instituciones para administrar la riqueza.

La organizacin econmica, poltica y social se haca cadavez ms compleja; as surgieron las primeras grandes civi-lizaciones que elaboraron sus propios sistemas de escrituray realizaron aportaciones en matemticas, ingeniera, lite-ratura y astronoma.

4800 a.d.n.e.

Final del Neoltico.

El descubrimiento de la agricultura permite eldesarrollo de grandes culturas.


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En las primeras ciudades, la religin estuvo muy ligada al gobierno, es decir, eldirigente principal, adems de realizar actividades administrativas, era sacer-dote (gobierno teocrtico). Surgieron otros funcionarios como los recaudadoresde tributos y jefes militares, tambin hubo escribas, pensadores, estrategas, sol-dados, sirvientes y esclavos. La sociedad estaba profundamente jerarquizada,

cada sector de la misma ocupaba un lugar, del cual no poda salirse, ya quecumpla una funcin importante en el orden social.

Egipto

Contesta.

Has escuchado hablar de los egipcios?

S No

Qu sabes acerca de esta cultura?

Consideras importante a la cultura egipcia para la historia de la humanidad?

S No Por qu?

4000 a.d.n.e.

Los sumerios fundan ciudades como:

Erid, Ur, Urik y Lagash.

4000 a.d.n.e.


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3

Observa el mapa y escribe las colindancias de Egipto.

Norte:Este:Sur:Oeste:

En la parte noreste del continente africano se sita Egipto, est rodeado de ba-rreras naturales: al norte el mar Mediterrneo; al sur el desierto de Libia; al

este el Mar Rojo y al Oeste los desiertos de Libia y del Sahara.Gran parte del territorio Egipcio es desrtico y slo son cultivables las riberasdel ro Nilo, que nace en los lagos Alberto y Victoria, zonas de intensas lluviasen la regin ecuatorial de frica. Todos los aos en la poca de lluvia, el roaumenta su caudal, hasta que se desborda e inunda las tierras aledaas, dondedeposita el limo (desechos vegetales) que es un excelente fertilizante que per-miti a los antiguos egipcios grandes cosechas.

Mar Mediterrneo

Desiertodel Sahara

Egipto

Ocano Atlntico

N

S

O E

frica

Desiertode

Arabia

Asia

Mar Rojo

Ocanondico

RoNilo

Desiertode Libia


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Los primeros pobladores que se establecieron en los mrgenes del ro Nilo te-nan una incipiente organizacin social basada en la existencia de clanes o no-mos, los cuales lograron su unidad poltica hasta el ao 3200 aos a.d.n.e.,aproximadamente, cuando Menes inici su unificacin. Antes de sta, la divi-sin de las ciudades egipcias las haba llevado a conformar dos grandes reinos:

al norte el Bajo Egipto y al sur el Alto Egipto, los cuales, despus de constan-tes luchas por el dominio de la regin llegaron a unificarse al convertirse Me-nes en el primer faran, que estableci la capital poltica en la ciudad de Tinis.

Comenta con otras personas sobre el desarrollo histrico de Egipto y traten dededucir qu elementos se conjugaron para que se convirtiera en un Imperio.Anota las conclusiones en las siguientes lneas.

Organizacin poltica

El pueblo egipcio tuvo un gobierno monrquico teocrtico, gobernado por elrey o faran a quien se le consideraba hijo del Sol y representante de los dioses.

Segn la tradicin egipcia, el faran mandaba en la tierra de la misma maneraque los dioses mandaban en el cielo. Para preservar su origen divino, el faranslo poda contraer nupcias con mujeres de su familia.

El faran dictaba las leyes, su incumplimiento consideraba desde multas, priva-cin de la libertad, azotes y hasta la muerte. En las ciudades existan tribunalesde justicia. Los monarcas tenan un gran nmero de escribas y funcionarios me-nores que les ayudaban a administrar el reino. Con todos estos rganos de go-bierno, se conformaba el Estado egipcio.

3200 a.d.n.e.

Se inicia la unificacin poltica de

Egipto por el faran Menes.


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Semejanzas Diferencias

Existe un aparato administrativo queapoya a las autoridades en su gobierno.

Se conserv el sistema de nomos (provincias), cada uno era gobernado por unprncipe. El faran heredaba el poder, por lo que miembros de una misma fa-milia gobernaban por largos perodos, constituyendo lo que se conoce comouna dinasta. En este sistema de gobierno, hubo mujeres como Hatsepsut yCleopatra.

Comenta con otras personas sobre las caractersticas de la organizacin pol-tica de los egipcios, comprenlas con las que observas actualmente en Mxicoy anota las conclusiones a las que llegen. En el siguiente cuadro, anota las se-mejanzas y diferencias que hayan detectado. Ver ejemplo.

El poder concentrado en el faran provoc abusos del gobernante; esto origi-n inconformidades que se manifestaron a travs de levantamientos que llega-ron a terminar con la estancia de dinastas en el poder.

El desarrollo de la civilizacin egipcia comprende aproximadamente cuatro mi-lenios y varias dinastas.


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El Alto y el Bajo Egipto se unifican e integran el Imperio antiguo.

Gobiernan de la I a la X dinastas; se efectan obras de canaliza-cin del ro Nilo, establecen comercio con Nubia y el Sina. Se de-sarrollan las artes. La X dinasta inicia el comercio con Fenicia.Los faraones Keops, Kefrn y Micerinos hacen construir tumbaspirmides en el Valle de Gizeh. El imperio entra en decadencia porpugnas entre nomos, pues los prncipes queran los privilegios delfaran.

Gobiernos de la XI a la XVII dinastas. Se inicia el Imperio medio

con el triunfo de las familias que gobernaban Tebas. Se intensifi-ca el comercio, Egipto es invadido por los hicksos que adoptaronlas costumbres del pueblo egipcio. Los hicksos fundan la dinastaXV y establecieron su capital en la ciudad de Avaris. Posterior-mente, los tebanos reconquistan el poder y fundan la dinastaXVIII.

Gobiernos de la XVIII a la XX dinastas. Los tebanos aprenden delos hicksos el manejo de las armas de bronce, carros de guerra y

de caballos. Egipto invade Nubia, Palestina y el norte de Siria. Te-bas alcanza alto bienestar social, florecen las artes. Surgen lasciudades de Karnak y Luxor. Llegan pacficamente a Egipto eto-pes, libios y semitas.

Gobiernos de la XXI a la XXV dinastas. El Alto y el Bajo Egipto seseparan y forman reinos paralelos. Asiria invade Egipto que esconquistado por Asurbanipal. Se convierte en estado tributario.Se fortalece el comercio con Grecia. Emprenden una serie de gue-

rras en contra de Babilonia y Persia.

Egipto fue conquistado por asirios, persas, griegos y romanos, su-cesivamente. En el ao 322, Alejandro Magno, rey de Macedoniavence a los persas y funda la ciudad de Alejandra. El general grie-go Ptolomeo funda la dinasta XXXI que dur 301 aos, hasta elao 30 d.n.e. que es convertida en una provincia romana.

Periodo

an

tesde

nuestra

era

3200

a.d.n.e.

2230

a.d.n.e.

1580a.d.n.e.

1080

a.d.n.e.

525

a.d.n.e.

Imperioantiguo

Imperiomedio otebano

Imperionuevo

Periodode

decadencia

Periodode

vasallaje

A continuacin, se presenta la cronologa de los principales sucesos en la evo-lucin de la cultura egipcia.


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Anota en el cuadro correspondiente las aportaciones que los egipcios hicierona sus invasores y las que stos hicieron a los egipcios; despus contesta la pre-gunta.

Consideras que el avance cultural que tuvieron los egipcios influy de algu-na manera en nuestra cultura?

S No De qu manera?

La invasin de un pueblo a otro implica adems del sometimiento poltico yeconmico, la imposicin cultural, lo cual no quiere decir que la cultura some-tida desaparezca en su totalidad. En los pueblos de la Antigedad, por lasconstantes luchas para el sometimiento de unos a otros, podemos encontrarmanifestaciones culturales muy parecidas, una de ellas es la organizacin de lasociedad.

Organizacin social

En Egipto la posesin de la riqueza, aunada a la actividad que se realizaba,estableca el nivel social; por un lado los poseedores de la riqueza: la familia real,los nobles, los militares de alta jerarqua, los grandes comerciantes y la burocra-cia estatal. Por el otro, los hombres libres que se dedicaban al pequeo comer-cio, a la elaboracin de artesanas y al cultivo de la tierra, juntos integraban lamayor fuerza de trabajo.

Aportaciones

De Egipto a otros pueblos De otros pueblos a Egipto


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Hasta el final estaban los esclavos que llegaron a convertirse en la fuente deproduccin y riqueza del Estado.

En el siguiente cuadro, podemos apreciar las actividades que cada grupo socialpoda realizar.

Podan acceder a una educacin religiosa y mi-litar, en la que se inclua, adems de la ensean-za de la escritura, conocimientos de medicina,ingeniera, astronoma y arte.

El grupo ms importante fue el de los escribas,

quienes, gracias al dominio de la escritura, eranindispensables tanto al servicio del Estado comoa las actividades de la vida privada. Ellos goza-ban de prestigio social, llegaron a convertirse enpersonas acaudaladas. Utilizaron tres tipos deescrituras: jeroglfica, integrada por ms de 2000signos ligados con la idea que deseaban escribir;la hiertica, con menor nmero de signos quecorrespondan a sonidos consonantes; y la de-

mtica o popular, que parece ser el antecedentede la escritura fontica, posteriormente desarro-llada por los fenicios.

Los artesanos libres eran los encargados de ela-borar objetos de alfarera, vidrio, alabastro yperfumes, trabajaban el lino. Los campesinos seencargaban del trabajo agrcola.

No tenan garantas, eran la fuerza de trabajopara construir pirmides, monumentos, palaciosy templos. No gozaban de libertad. Tambin tra-bajaban en el campo o brindaban servicios per-sonales a las clases ms altas.Se adquira la condicin de esclavo por la ventade s mismo, por no cubrir sus deudas o por serprisionero de guerra.

Clase social

Nobleza

Clase media

Clase baja

Integrantes

FuncionariosSacerdotesMilitares

ComerciantesEmpleadosEscribas

Artesanos libresCampesinos

Esclavos

Actividades que podan realizar


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Posiblemente el grupo que gozaba de mayores privilegios por su funcin reli-giosa/social fue la de los embalsamadores, quienes se encargaban de preparar alas personas cuando moran para evitar su descomposicin; esta prctica res-ponda al culto del dios Osiris, y se fundaba en la creencia de que el alma ne-cesitaba del cuerpo para vivir en el mundo ultraterreno.

Para los egipcios, el faran y los nobles tenan alma inmortal. Por lo que se es-forzaron en conservar sus cuerpos embalsamndolos y construyeron tumbastratando de hacerlas inaccesibles, pues ah enterraban al cadver acompaadode los bienes que podra necesitar cuando el alma regresara al cuerpo. Actual-mente, se pueden observar las pirmides funerarias de los faraones Keops, Ke-frn y Micerinos, en la regin egipcia conocida como Valle de los Reyes.

Pirmides de Keops, Kefrn y Micerinos


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Reflexiona sobre la divisin social que tuvo el pueblo egipcio. En el siguientecuadro anota la organizacin social que actualmente tenemos en nuestro pasy las actividades econmicas que desempean cada una de las clases socialesque hayas anotado.

Clase social Actividad econmica

La posesin de la riqueza y la actividad econmica que realizaban eran deter-minantes para ocupar un nivel social y, por lo tanto, el tipo de proteccin legalque reciban de parte de las autoridades.

Organizacin econmica

La principal actividad del pueblo egipcio fue la agricultura, para lo cual se re-quiri la construccin de canales y presas que le servan para aprovechar losdesbordamientos peridicos del ro, lo cual les permiti abundantes cosechasde trigo, mijo, cebada y algodn. Tambin cultivaban la palma datilera, el hi-go, la vid y el papiro, planta que era procesada para la manufactura del papelque utilizaban en sus escritos.

La actividad artesanal tuvo un gran desarrollo: trabajaron el barro, el vidrio,el alabastro, en la elaboracin de telas utilizaron el lino y el algodn, produc-tos que se comercializaban hasta la parte occidental del Mediterrneo.

A travs de rutas martimas y terrestres vendan los productos mencionados.Tambin desarrollaron una industria de productos como perfumes, medica-mentos, telas de lino, muebles y joyas que tambin vendan al extranjero.


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Contesta.

Adems del intercambio de productos egipcios, en qu otros aspectos consi-deras que influy la actividad comercial?

El comercio, adems de las invasiones, permiti al pueblo egipcio dar a cono-

cer su cultura, tambin asimilar la de otros pueblos.

Aportaciones culturales

Lee el siguiente texto y contesta la pregunta.

La pirmide de Keops es la mayor de todas, tena originalmente una al-

tura aproximada de 150 metros, hoy algo reducida por los estragos deltiempo. En la construccin se emplearon 2 300 000 bloques de piedra,con un peso promedio de dos toneladas y media por bloque; segn lascrnicas, trabajaron en la gran pirmide 100 000 hombres duranteveinte aos. Conviene recordar, para comprender mejor la importanciade este esfuerzo, que los egipcios no conocan an la rueda ni el caballo.

SCAR SECCO ELLAURI, LA ANTIGEDAD Y LA EDAD MEDIA,BUENOS AIRES, KAPELUSZ, 1965, P. 43.

A tu parecer, que tipo de conocimientos necesitaron los egipcios para la cons-truccin de sus pirmides y otros monumentos desde hace ms de 4 000 aos?


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En la construccin de las pirmides se aplicaron variasciencias: la matemtica y la fsica, tambin se vio reflejadoel desarrollo de tcnicas como el tallado de la piedra. Suavance cultural se manifest en muchos otros mbitos.

Construyeron grandes esculturas como la Esfinge de Gizehy las del templo de Abusimbel. Efectuaron esculturas bajo-rrelieves y pinturas en sus templos, entre los que destacanlos de Karnak y Luxor, unidos por una avenida flanqueadapor esfinges; estas ciudades, junto con Tebas, fueron las

ms importantes de Egipto.

Esfinge. Para los egipcios era un ser con cuerpo de len y cabeza

humana, que cuidaba los lugares funerarios.

La Esfinge de Gizeh

Esclavos en la construccin de pirmides


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Gracias a su escritura es posible conocer obras literariascomo leyendas, biografas y cuentos populares; por ejem-plo, el Libro de los muertos, que serva para el culto y eraconsiderado libro sagrado, y el Cuento de los hermanos, en-tre otros.

Su religin fue politesta, es decir, creyeron en muchosdioses a los que atribuyeron el control de los fenmenosnaturales. Tambin hacan representaciones de animales alos que rendan culto. Cada nomo o provincia veneraba asus propios dioses, pero rendan culto en comn a los tresdioses protectores del Estado: Osiris, (dios del Sol, de lafertilidad y la vegetacin), Isis (diosa de la Luna) y Horus(dios del Sol naciente).

Desarrollaron un calendario basado en el movimiento delSol, dividieron el da en 24 horas e inventaron el reloj so-lar. Identificaron las fases de la Luna y el movimiento delos planetas.

De acuerdo con la observacin de los astros, utilizaron elao de 365 das, dividido en 12 meses con 30 das cada unoy agregaban 5 das de fiesta.

Las representaciones religiosas egipcias aparecen profusamente ornamentadas


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Usaron las cuatro operaciones funda-mentales (suma, resta, multiplicaciny divisin) y emplearon un sistema denumeracin en el que no se considerel cero. Adems desarrollaron frmu-

las para conocer superficies de figurasy calcular el volumen de la esfera,tambin conocieron el valor de =3.1416.

Al embalsamar los cadveres, se practicaron disecciones (abrir los organismos),ello les permiti conocer la anatoma humana

Nmeros egipcios

Embalsamamiento del cuerpo. Extraer los rganospermiti conocer la anatoma humana

Egipto hizo grandes aportaciones a la humanidad. Anota por orden de impor-tancia las que consideres de mayor trascendencia.

. Smbolo utilizado para representar la relacin constante entre el dimetro de una circunfe-

rencia y su permetro. Su valor es de 3.1416, es decir, el dimetro cabr poco ms de tres veces

en el permetro de la circunferencia.


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Reflexiona acerca de los valores con que se educaba en Egipto y que regan suorganizacin familiar, y despus contesta.

De los valores con que se educaba en Egipto, cules crees que fueron consi-derados por otras culturas y que se conservan en la actualidad? Qu opinasde ellos?

Menciona las diferentes formas de organizacin familiar que conozcas y anotasus caractersticas.

En la vida cotidiana de los egipcios, el respeto de la propiedad, el trato espe-cial a los mayores, la hospitalidad, la bondad, la paz, la limpieza y la mode-

racin en el hablar eran virtudes que se esperaban de todos.

Y que la familia egipcia tena una organizacin monogmica, es decir, que lapareja estaba integrada por un hombre y una mujer. La mujer, en caso quemuriera su esposo, poda heredar sus bienes y se converta en la jefa de fami-lia.

ALFONSO RODRGUEZ Y OTROS. LECCIONES DE HISTORIA,MXICO, TRILLAS, 1998, P. 34.


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Mesopotamia

Contesta.

Sabes algo sobre el pas que actualmente se llama Irak?

S No Qu?

Irak se encuentra en una regin rica en petrleo; que cuenta con ciudadesmilenarias como Bagdad y Basora, y que pertenecen a la zona de la antiguaMesopotamia.

Mar Mediterrneo

Ro

Tigris

Mesopotam

iaRo

Eufrates

Babilonia

Egipto

Pennsula arbiga

GolfoPrsico

Ubicacin geogrfica de Mesopotamia


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Mesopotamia es una palabra griega y quiere decir entreros; esta regin precisamente est baada por los ros Ti-gris y ufrates que desembocan en el Golfo Prsico. Lasaguas de estos ros arrastran gran cantidad de aluvionesque se van depositando en las tierras aledaas, convirtin-

dolas en tierras muy frtiles.

En Mesopotamia se inicia la regin que se conoce con elnombre de la Media Luna de las tierras frtiles, continaen Siria y llega hasta Palestina y Egipto, los pueblos que seasentaron en esa regin tuvieron un gran desarrollo cultu-ral. Los lmites geogrficos de la regin eran: al norte losmontes de Armenia; al este Persia, al sur el desierto deArabia y al oeste las llanuras de Siria y Arabia.

Fueron varios los pueblos que tuvieron un gran desarrolloy dominio sobre otros; los primeros en lograrlo fueron lossumerios, quienes para el ao 4000 a.d.n.e. fundaron ciu-dades como Erid, Ur, Urik, Lagash, entre otras.

El primer Imperio caldeo lo fund Lu-galzuggisi, ms tarde Sargn, monarcade la regin de Agadi, logr la conso-

lidacin de su reino; en la regin delnorte de Caldea se fundaron pequeasciudades, entre ellas Agad, Sippar y,posteriormente, Babilonia (puerta deDios); la ciudad que Hammurabi (2067a 2025 a.d.n.e.) convirti en la capitaldel imperio que l form.


2230 a.d.n.e.

Terminado el Cdigo de

Hammurabi se aplica.

2000 a.d.n.e.

Se establece en China

la dinasta Shang.

1710 a.d.n.e.

Gran parte de Egipto

conquistado por los hicksos.

Aluvin. Material slido de origen vegetal, animal y mineral que es

arrastrado por la corriente de un ro; este lodo es benfico para laagricultura.

Texto del Cdigo deHammurabi


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Bajo su gobierno se redact el cdigo que lleva su nombre, en el que establecinormas sobre la posesin de la tierra, la irrigacin, las relaciones comerciales yfamiliares, las condiciones de vida de la mujer y de los esclavos, las obligacio-nes y derechos de los funcionarios, entre otros aspectos relacionados con la vi-da, las relaciones sociales y econmicas.

Los asirios, durante muchos siglos, fueron vasallos de Babilonia, su cultura fueun reflejo de la civilizacin sumerio-babilnica, hasta que en el siglo IX forma-ron un pequeo Estado independiente, su capital fue la ciudad de Asur. Fue-ron un pueblo guerrero caracterizado por su crueldad, llegaron a consolidarun gran imperio hacia el siglo VIII a.d.n.e., dominaron toda la Mesopotamia,trabajaron el hierro, desarrollaron actividades comerciales y acuaron mone-das, posteriormente su capital fue Nnive.

En el siguiente cuadro anota las semejanzas y diferencias que tuvieron en sudesarrollo histrico los tres principales pueblos que conformaron Mesopota-mia (sumerios, caldeos y asirios). Ver ejemplo.

Diferencias Semejanzas

La actividad principal de sumeriosy caldeos fue la agricultura.

1450 a.d.n.e.

Inicios del Preclsico en Mesoamrica.

Inicios de la cultura zapoteca.

1300 a.d.n.e.

Inicios de la

cultura olmeca.

1122 a.d.n.e.

Se establece en China

la dinasta Chou.


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Nabopolasar, gobernador de Babilonia, venci a los tiranos y crueles asirios yarras Nnive, extendiendo sus dominios hacia Siria y Egipto. El nuevo pueblobabilnico fue, al igual que el asirio, cruel y sanguinario, lo cual le propicimuchos enemigos.

Entre los reyes importantes est Nabucodonosor quien embelleci la ciudad ca-pital, creando una de las maravillas del mundo conocida como los Jardines Col-gantes de Babilonia. Este sanguinario rey someti a Jerusaln, capital de Judy deport a toda la poblacin hebrea hacia Mesopotamia en el ao 586 a.d.n.e.en donde los hebreos fueron esclavizados. A la muerte de este rey, el reino sedebilit y fue conquistado por los persas, dirigidos por su rey Ciro, quien de-volvi su libertad a los hebreos.

Las ciudades de Mesopotamia eran independientes, asuma el poder un rey sa-

cerdote que se llamaba pates, conjuntaba las funciones de jefe de la religin,del ejrcito y del gobierno. La justicia estaba en manos de funcionarios que de-pendan directamente del pates.

Contesta las siguientes preguntas y en el cuadro anota las semejanzas y dife-rencias en la forma de gobernar del pates y el gobernante de tu localidad.Observa el ejemplo.

En el lugar donde vives, la persona que gobierna, qu funciones desempea?

586 a.d.n.e.

Los hebreos fueron llevados

a Mesopotamia en donde

fueron esclavizados.

327 a.d.n.e.

El valle del Indo

es conquistado por

los macedonios.

322 a.d.n.e.

Alejandro Magno vence a los persas

y funda la ciudad de Alejandra.


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Semejanzas Diferencias

En la actualidad, nuestrosgobernantes atienden nicamentecuestiones polticas.

En Mesopotamia no se dio la continuidad poltica que pudimos apreciar enEgipto pues fueron varios los pueblos que lograron florecer. En el momento deesplendor de cada uno de ellos dominaban a los otros pueblos establecidos enla regin. Primero fueron los sumerios, despus los caldeos y ms tarde los asi-rios que asimilaron la cultura sumerio-caldea y crearon un imperio, en el cualse reproduce la cultura y las formas de organizacin.

Organizacin social

La sociedad estaba formada por tres grupos principalmente: la nobleza, a ellapertenecan sacerdotes, funcionarios, gobernantes, militares de alto rango, co-merciantes y terratenientes; otro grupo era el de los hombres libres, lo inte-graban soldados, artesanos y agricultores; al final de la escala social estabanlos esclavos.

Cmo se les llama a los gobiernos cuyos representantes atendan, tanto lascuestiones religiosas como las civiles?


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En las ciudades de Mesopotamia, difcilmente se poda ascender de estrato,nicamente los militares y algunos artesanos podan aspirar a cambiar de con-dicin social.

Comenta con otras personas sobre los integrantes de los diferentes grupos so-

ciales en Mesopotamia y traten de deducir las caractersticas o elementos quelos hacen formar parte de determinado nivel social. Antalos.

La marcada divisin social en que vivan las sociedades de Mesopotamia, y en

general las de la Antigedad, propiciaba que hubiera grupos en una situacinde privilegio, mientras que otros se encontraban en una situacin de total des-ventaja; sin embargo, eran estos ltimos quienes daban a estas sociedades unauge de tipo econmico por su trabajo en la construccin de las obras pbli-cas.

Economa

La economa de Mesopotamia se basaba fundamentalmente en tres actividades:

La agricultura era la principal actividad de estos pueblos debida al riego delos ros Tigris y ufrates.

El comercio, que se practicaba de manera intensiva; se vendan gran canti-dad de productos elaborados en las diferentes ciudades.

El botn de guerra, producto de los

conflictos armados con las ciudadeso naciones vecinas.

Los babilonios compraban y vendanaceites, cereales, madera, perfumes,telas, pieles de animales y piedras pre-ciosas; para esto, utilizaron las barraso discos de oro.

Moneda de Mesopotamia


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El templo fue el lugar de depsito del producto de su comercio y operaba co-mo un banco, pues fueron los sacerdotes quienes reglamentaron las activida-des comerciales y crearon los primeros recibos y facturas. Ah prestaban dine-ro con un cargo adicional al capital otorgado, es decir, un inters. El sistemabancario moderno tiene sus antecedentes en esta prctica.

La mayora de las sociedades mesopotmicas estuvieron dominadas por loshombres y pocas figuras femeninas destacaron. A veces en los vestigios ar-queolgicos se encuentran informaciones sobre la vida de mujeres y nios.

ALFONSO RODRGUEZ Y OTROS. LECCIONES DE HISTORIA,PRIMER GRADO, MXICO, TRILLAS, 1998, P. 38.

Aportaciones culturales

La religin de la cultura mesopotmi-ca fue politesta (adoraban a muchosdioses). Utilizaron talismanes, amu-letos y frmulas mgicas para atraer a

los espritus buenos.

Talismn. Objeto que se supone tiene poderes sobrenaturales.

Amuleto. Objeto porttil al que se le atribuye alguna virtud de carcter sobrenatural, general-

mente relacionado con la buena suerte o la proteccin.

Schamasch, dios del Sol,entrega a Hammurabi las leyes


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En cuanto a las ciencias, lograron grandes adelantos.

En astronoma:

El calendario anual de 12 meses, el

mes dividido en 4 semanas, la sema-na en 7 das.

Los campesinos podan establecerlas temporadas de lluvias, sequas yde heladas.

Determinaron con claridad la dife-rencia entre estrella y planeta.

Los planetas descubiertos por ellosfueron: Venus, Mercurio, Marte yJpiter.

En el caso de la astrologa, aunqueno es ciencia, aportaron el Zodiaco.

En matemticas:

Dividieron el crculo en 360 grados.

Su sistema de clculo fue sexagesimal, que cuenta de sesenta en sesenta.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 60

Tablilla de arcilla que representaEl cielo de dioses estrella de los sumerios

Sistema numrico sexagesimal


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En el arte, destacan, por un lado, las escul-turas que representaban reyes y dioses; ypor otro, sus ciudades de forma rectangu-lar con jardines, estanques y acueductos,construidas con ladrillo crudo, cocido y es-

maltado, de ste ltimo surgi el azulejo.Esta tcnica la aprendieron los rabes y,posteriormente, la llevaron a Espaa y deah pas a Mxico en la poca de la Colo-nia.

Desarrollaron o crearon la escritura cu-neiforme con la que registraron la vida yconquistas de sus reyes, sucesos polticos y

religiosos.

En la familia, el padre era la autoridad su-prema sobre los hijos y los esclavos.

A manera de conclusin, escribe en tu cuaderno qu opinas de esta cultura yanota las aportaciones culturales de este pueblo que consideres que an es-tn vigentes.

Escultura elaborada por los asirios


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India

Contesta.

Conoces algo acerca de la India?

S No Qu?

Cuando lleg Cristbal Coln a Amrica, crey haber llegado a la India, porlo que llam indios a los indgenas. Actualmente, los pases que se ubican enla regin de la India son: Pakistn, Nepal, Butn y Bangladesh.

Indgenas. Personas que constituyen la poblacin originaria del lugar.

Pennsulaarbiga

India

Golfo de Bengala

Ro

Indo

Ro Ganges

Ro GodavarRo Krishna

N

S

EO


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En la regin centro sur de Asia se encuentra la pennsuladel Decn, limita al norte con la cordillera del Himalaya,ah nacen los ros Ganges e Indo, que convierten a la re-gin en propicia para la agricultura; hacia el tercer milenioel grupo que habitaba la pennsula fue el de los drvidas,

quienes contaban ya con cierto nivel de civilizacin; prac-ticaban la agricultura y utilizaban el bronce, adems, fun-daron ciudades como Mohenjo-Daro y Harappa que nosmuestran el grado urbanstico que alcanzaron.

Para el segundo milenio, penetraron a la pennsula delDecn los indoeuropeos o arios, pueblos pastores que has-ta entonces haban vivido en las llanuras del mar Caspio,cuyas costumbres cambiaron adoptando las que ya tenan

los pueblos conquistados. Se organizaron en pequeos rei-nos, lo cual dificult la unificacin hasta que el reino deMagadha alcanz a dominar el noreste y la parte central dela India, convirtindose en el primer Estado poderoso.

Posteriormente, en el ao 321 a.d.n.e. los estados que ha-ban permanecido separados fueron unidos en un imperiopor el caudillo militar Chandragupta Mauria.

Zona arqueolgica de Mohenjo-Daro


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Organizacin poltica y social

Se pensaba que el creador de la civilizacin india y pa-triarca de la primera dinasta haba sido Man; a l se leatribuye el cdigo que lleva su nombre, estableci las le-

yes que fundamentan el orden sociopoltico esclavista, quese impuso por la fuerza de las armas, y las prdicas religio-sas del brahmanismo en casi todo el territorio de la India.

Las comunidades tenan una organizacin patriarcal. Algobernante se le llamaba maraj o raj, funga como sacer-dote por lo que, sus decisiones no se podan contradecir,pues eran consideradas palabra de Dios.

En un principio, la India estuvo poblada por hombres ymujeres de piel oscura, pero con las invasiones sucesivas degrupos de raza blanca, sometieron a la poblacin morena,as, los primeros, integraron la clase social ms privilegia-da. Los grupos de pobladores que llegaban se mantenanmuy cerrados, es decir, no permitan la entrada de otraspersonas que alteraran sus costumbres, normas y ocupacio-nes.

Los arios establecieron el orden social basado en castas oen clases hereditarias y cerradas, lo que les permiti pro-longar su dominio hasta que se produjeron guerras entreellos mismos, provocando su decadencia.

321 a.d.n.e.

Los pequeos estados de la India son unidos

en un Imperio por Chandragupta Mauria.


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Comenta con otras personas sobre la organizacin sociopoltica de la culturaindia; anota las conclusiones y contesta la pregunta.

ALFONSO RODRGUEZ. LECCIONES DE HISTORIA, MXICO, TRILLAS, 1998, P. 43.

La norma fundamental de la organizacin de las castas sociales era la endo-

gamia, esto es, el matrimonio dentro de la casta en que haba nacido cadaquien. Casarse con una persona no perteneciente a la misma casta, era co-meter el pecado ms peligroso para la sociedad.

Orden brahmnico, segn las leyes del Man *

Nombre Origen Funcin social

Brahmanes Labios de Brahma Sacerdotes y nobles

Chatrias Manos de Brahma Guerreros y vigilantes

Vaisyas Costados de Brahma Labradores y artesanos

Sudras Pies de Brahma Siervos y extranjeros,sometidos en condicinde esclavos


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Hindes. Nombre que se les da a los seguidores de la religin brahmnica. Sin embargo, tam-

bin se utiliza para identificar a las personas nacidas en la India.


El gobernante de tu localidad toma todas las decisiones sobre cmo gobernaro existen otras instancias que delimiten su poder?

S No Por qu?

Qu opinas del gobierno brahmnico?

En este orden social los puros, es decir los brahmanes, dominaban a los impuros(pertenecientes a otras castas); esta divisin responda a las distinciones polticasy econmicas entre los que tenan el poder y los trabajadores que no lo tenan.

Economa

Los hindes practicaron actividades agropecuarias que consistieron en el cul-tivo de trigo, arroz, cebada, dtil, algodn y en la cra de ganado vacuno y por-cino; adems, fueron grandes artesanos. Tambin se dedicaron al comercio conlos pueblos establecidos en el continente euroasitico-africano; al igual que losdems pueblos de la Antigedad, imponan la esclavitud como base de su eco-noma.

Aportaciones culturalesEl sistema de numeracin decimal, con el uso y valor del cero. Conocimientosde lgebra y trigonometra. Conocieron los movimientos de la Tierra y estable-cieron un calendario de 12 meses. Conocimientos de anatoma humana y el em-pleo de hierbas medicinales.


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Brahmanismo

Acepta la divisin establecidade la sociedad en castas.

Transmigracin del alma.

Budismo

Predica la igualdad entre todoslos hombres.

Una vida sin vicios lleva aalcanzar el estado de perfeccin:el Nirvana.

Transmigracin. Se crea que el alma sobreviva a la muerte y se encarnaba en otro ser huma-

no o animal, segn hubiera sido la conducta en vida.

Los arios aportaron a la humanidad obras lite-rarias como Los vedas, considerados libros sa-grados, el Mahabarata y el Ramayana, obraspicas que narran sus conquistas; adems delCdigo de Man que como ya anotamos, esta-

bleci la organizacin, normas y leyes delpueblo hind.

El Valle del Indo fue conquistado por los per-sas a finales del siglo IV a.d.n.e. y en el ao327 por los macedonios, encabezados por elrey Alejandro Magno. En 321 a.d.n.e, la Indiase transform en un imperio encabezado porChandragupta, quien efectu grandes obras

de urbanizacin, impuls el comercio, genera-liz el uso de la moneda y estableci como re-ligin oficial el budismo, creado por SidhartaGautama, Buda (iluminado) en contraposicinal Brahmanismo.

Representacion de una deidad hind

Escultura de Buda


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China

Contesta.

Qu conoces acerca de China?

En la actualidad, la Repblica Popular China enfrenta problemas muy graves,entre los que se destaca la urgente necesidad de generar empleos, que ha tra-tado de solucionar atrayendo maquiladoras japonesas y estadounidenses, y

ofreciendo mano de obra barata. China, como lo conocemos generalmente, esun pas con una larga historia y grandes aportaciones a la humanidad.

China, que significa (pas de enmedio), se encuentra en un vasto territorio ubi-cado en el centro este de Asia. Colinda al norte con Mongolia y el desierto deGobi; al sur con Indochina; al este con el mar Amarillo y el ocano Pacfico; aloeste con el Tbet.

China

Mongolia

Pekin

Shangai

CoreaM

arde

Jap

n

MarAmarillo

Ro Yang-Ts-K

iang

RoHoa

ng-Ho

Ro Si-Kian

g

Golfo deBengala

Mar Meridionalde China

Oca

noPacfico

N

S

EO

China

India

MarArbigo

Indochina

Tbet

Desiertode Gobi


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China ha sido un pas agrcola por excelencia, su territoriocuenta con importantes ros (Hoang-Ho, Yang-Ts-Kiang yel Si-Kiang) que, aunados a las constantes lluvias provoca-das por los monzones, producidos en el ocano Pacfico,mantienen inundadas grandes extensiones de su territorio.

Esa situacin climatolgica propicia el cultivo del arroz, ba-se de su alimentacin. Dentro de los productos de consumose encuentran, adems, trigo, mijo, cebada, verduras, fru-tas y la morera, alimento del gusano de seda productor deesta fibra.

Produccin de la seda

Los chinos descienden de los grupos procedentes del AsiaCentral y de Mongolia. Eran pequeos estados con carac-tersticas culturales parecidas; con cierta regularidad haba

disputas y guerras entre ellos, tambin enfrentaron enemi-gos provenientes de lugares ms lejanos que eran atradospor las riquezas de los sedentarios. La amenaza de estas in-vasiones, a fines del segundo milenio, los uni en un im-perio; de esta manera surgi la primera dinasta.

Monzones.Vientos que soplan sobre todo en Asia del sur, unas veces

hacia el mar y otras hacia la tierra.


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Dinastas Principales caractersticas

Shang(2000 a.d.n.e.)

Chou(1122 a 249 a.d.n.e.)

Han

(206 a.d.n.e. a 220 d.n.e.)

Se establece en la ribera del ro Hoang-Ho; sur-ge el Estado esclavista. Durante su gobierno

existieron comunidades agrarias que realizabanotras actividades como la caza, la pesca, el cui-dado de ganado, entre otras; a esta dinasta se leatribuye la invencin de la escritura jeroglficachina.

El grupo de los Chou someti a los pueblos enca-bezados por los Shang, con esta dinasta apare-

ci la esclavitud que se contraa por deudas o porcometer algn delito. She-Hoang-Ti logr la pri-mera gran unificacin al tener bajo un rgidocontrol a 36 provincias. Como prevencin a losataques de los pueblos brbaros, mand la cons-truccin de la Gran Muralla China.

Con esta dinasta se form la nacionalidad del

pueblo chino, se estableci la ruta comercial co-nocida como el Gran camino de la seda y se rea-lizaron obras en beneficio del pueblo, tambinfortalecieron el transporte, las obras de irriga-cin; as como la administracin jurdica, econ-mica y militar.

206 a.d.n.e.

Se establece en China la dinasta Han.


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La decadencia de China inicia a raz de dos eventos impor-tantes: la invasin de los hunos y las grandes rebelionescampesinas producidas en los aos 17 y 184 d.n.e.

La invasin de los hunos fue una de las causas de la decadenciadel Imperio chino

La Gran Muralla China

17 d. n. e.

Inicio de la decadencia de China con la invasin

de los hunos y las rebeliones campesinas.


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Contesta.

Qu aspectos de esta cultura, consideras que han influido en el resto del mun-do?

El ejercicio del poder en China mediante la sucesin familiar, provoc quefamilias enteras gobernaran a veces por cientos de aos y que, el poder se con-centrara cada vez ms en el monarca.

Organizacin polticaChina, al igual que otras culturas de la Antigedad, tuvo un gobierno teocrti-co; el soberano se consideraba representante del cielo entre los hombres, por loque, adquira carcter divino para gobernar, es decir, consideraban que ellosgobernaban en la Tierra de la misma manera que los dioses gobernaban en elcielo. A los antiguos emperadores se les deba sumisin y obediencia absoluta.

Para gobernar, los monarcas se apoyaban en la aristocracia o mandarines que

dirigan la administracin y justicia del imperio. Los cambios que tuvo su or-ganizacin poltica fueron muy lentos.

Representacin de los mandarines, quienes auxiliabanal monarca para gobernar


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Organizacin social

El pueblo chino, a pesar de su actividad comercial, fue muy celoso de resguar-dar sus tradiciones, costumbres e instituciones, lo cual se vio reflejado en suorganizacin poltica.

Contesta.

Cul crees que sea la razn por la que un pueblo desee mantener sus tradicio-nes?

En una organizacin social, el grupo en el poder buscar la forma de conservarsus privilegios, mientras que las clases ms desprotegidas lucharn por cam-biar el orden establecido.

Durante la era patriarcal, la base de la organizacin social era la familia, en ellase inculcaba el respeto y veneracin a los mayores.

El sistema chino se bas en la subordinacin de las nuevas generaciones a lasviejas; de los jvenes, a los mayores; de las mujeres, a los hombres.

Y que cuando llegaba a faltar el padre de familia no era la mujer quien se con-verta en la jefa de la misma, sino el hijo mayor, en caso de que lo hubiera.

ALFONSO RODRGUEZ Y OTROS. LECCIONES DE HISTORIA,MXICO, TRILLAS, 1998, P. 49.


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La sociedad estaba dividida en cuatro clases:

La mujer estaba relegada a las actividades domsticas y slo que fuera necesa-rio, efectuaba actividades agrcolas.

Mujeres cultivando arroz

Clase social Actividades que realizaban

Mandarines

Artesanos

Mercaderes

Campesinos

Adems de dirigir la administracin e imparticin de justicia, super-

visaban las labores agrcolas, fijaban y recaudaban impuestos y em-prendan obras de beneficio pblico.

Elaboraban cermica, pinturas y esculturas.

Comerciaban tanto por rutas terrestres como fluviales.

Formaban la gran masa de la poblacin, eran explotados por las cla-ses minoritarias; vivan prcticamente en calidad de esclavos.

La situacin que vivan los campesinos provocaba constantes levantamientos,logrando con ello, en la mayor parte de los casos, el cambio de gobierno o di-nasta.

En los campesinos, artesanos y esclavos caa el peso de la actividad econmica,pues ellos producan lo necesario para toda la poblacin. Adems, los campesi-


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Economa

La actividad principal y la base de su estructura econmica fue la agricultura.La economa del campesino era prcticamente de autoconsumo, es decir, se de-dicaba a producir lo necesario para la alimentacin y subsistencia de su fami-lia; era muy poco lo que compraba y venda. La distribucin de la tierra eradesigual; haba un gran apego del campesino por la tierra, a tal grado, que entiempos de sequa los padres preferan vender un hijo que vender su tierra.

Otra de las actividades econmicas de importancia para los chinos fue la gana-dera. Contaron con regiones de pastos que les permiti la domesticacin deganado bovino, ovino y caprino. Tambin trabajaron el metal, la cermica y lostejidos.

Gracias al talento de sus artesanos, muchos de sus trabajos eran verdaderasobras de arte muy apreciadas.

nos y artesanos pagaban impuestos que permitan el sostenimiento del aparatogubernamental. Los esclavos eran utilizados en la servidumbre y en las obraspblicas.

Contesta.

Crees que en la actualidad se practique alguna forma de esclavitud?

S No Cmo?

300

Egipto se convierte en una

provincia romana.

200

Construccin de los basamentos piramidales

del Sol y la Luna de Teotihuacan.

Inicio del periodo clsico en Mesoamrica.


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