REGLAS BASICAS DE JUEGO

1. La cancha mide 18 metros de largo por 9 de ancho, dividida por una línea central que

separa ambos campos. A 3 metros de esta línea se encuentra la línea de ataque, que

delimita la zona de ataque en la cual se sitúan los jugadores delanteros.

2. La red mide 2.43 metros para hombres y 2.24 para mujeres (a partir de juveniles).

3. En la cancha se sitúan 6 jugadores por equipo, 3 delanteros y 3 defensores o zagueros.

4. El saque se puede efectuar desde cualquier lugar por detrás de la línea de saque y sin

pisar la línea de fondo. Para efectuar el saque hay que esperar que el árbitro lo indique. El

jugador dispone de 8 segundos para realizarlo.

5. En el momento de realizar el saque, todos los jugadores deben tener ambos pies dentro

del campo, excepto el que saca.

6. Siempre que un equipo recupera el saque, sus componentes tienen que realizar una

rotación en el sentido de las agujas del reloj.

7. El árbitro sabe si se respeta la rotación teniendo en cuenta el puesto que ocupaba cada

jugador al comienzo del set. Cada jugador de campo recibe un número: los delanteros

ocupan zona 2,3 y 4 y los zagueros 1, 6 y 5.

8. El equipo que gana la jugada anota un punto. Vence el partido el equipo que gane 3 sets.

En caso de empatar a dos sets se jugará un 5º set.

9. Para ganar un set hay que anotar 25 puntos, con diferencia de 2. El set de desempate se

juega a 15 puntos, con diferencia de 2.

10. El balón puede tocar la red, incluido el saque.

11. Un jugador no puede tocar la red con el cuerpo ni con la ropa.

12. Si el balón toca el techo, o cualquier otro objeto comete falta el último jugador que lo

golpeó, y se sanciona con punto y saque para el equipo contrario.

13. Solo se permiten 3 toques por equipo. El bloqueo de un balón que viene del campo

contrario no se cuenta.

14. Se puede pisar la línea central, pero no sobrepasar con todo el pie ni con ninguna parte

del cuerpo.

15. Un zaguero no puede devolver un balón que esté por encima de la red desde delante de

la línea de ataque.

16. Se puede recibir de dedos el saque contrario.

17. Se puede tocar el balón con el pie (aunque es un recurso de emergencia).

18. Se permiten 6 cambios por set.

19. No se permiten conductas antideportivas.

20. Cualquier infracción del reglamento se penaliza con punto y saque para el equipo

contrario.

Unidad 2:introduccion al voleibolJuego de balón ligero, que se ha popularizado, debido a que constituye un magnifico ejercicio y además

entretenimiento, está exento de peligro y sus reglas son muy sencillas. Se práctica al aire libre o bajo techo, en una

cancha de 18 metros de largo por 9 metros de ancho.

En la parte central de la cancha se alza una red semejante a la de tenis, de 2.50 metros de altura, y a cada lado de

ella se colocan 6 personas, de modo que el partido reglamentario reúne 12 jugadores divididos en dos bandos

El jugador efectúa el saque lanza la pelota al aire sobre la red al campo contrario y queda iniciado el juego, éste

consiste en que el balón debe pasar sobre la red de un lado al otro, impulsado exclusivamente con las manos y

mantenido siempre en el aire.

No es permitido el rebote. Si esto ocurre, el bando culpable pierde un punto y debe entregar el balón al bando

contrario para que sirva la nueva salida. Los partidos se conciertan a 15 puntos o tantos, y gana el equipo que

primero los anota a su favor.

MINIVOLEIBOL

El minivoleybol nace en la ex-república Democrática Alemana , lo inventó el profesor Horst Baacke, en los años

60 como un método de preparación para el voleibol.Así mismo, este deporte se fue modificando con el pasar del tiempo y fue creciendo, tanto así que hoy en día muchos

países del mundo lo practican.

¿Qué es un minideporte?

Es una adaptación del deporte propiamente dicho a las posibilidades e intereses de los niños,

modificando o adaptando las medidas de las superficies, la cantidad de jugadores, las reglas,

etc.

¿Cuál es la concepción de minideporte?

Tiene la fundamental tarea de incentivar el gesto y el entusiasmo por determinado deporte, y la

posterior captación de jugadores.

Desde el punto de vista educativo es un medio para mejorar las cualidades motrices y

coordinativas; mientras que desde el punto de vista competitivo (que se da principalmente en

los clubes) sirve como medio para el entrenamiento en el proceso técnico-táctico.

¿Qué es la iniciación deportiva?

Formación de base general utilizando tareas y patrones de movimientos característicos del

deporte específico a desarrollar. Se procurará durante toda esta etapa la búsqueda y desarrolla

de una motricidad rica en experiencias y de alta calidad, es decir, se persiguen aspectos

cualitativos de movimientos que cristalicen en una motricidad altamente eficaz, centrando la

atención en aspectos coordinativos y perceptivos.

¿Cuáles son los niveles de aprendizaje del minivoley?

Se enseña a los niños progresivamente: fases, pasos o niveles.

FASE A: familiarización del niño con los elementos del juego (red, pelota, cancha).

Se deben utilizar todos los elementos posibles y fundamentalmente la pelota (predeportivos).

Con respecto a las habilidades motrices estas deben ser generales y se debe ir introduciendo

en el desarrollo algunas cualidades físicas en forma muy progresiva (a través de juegos)

En esta etapa podemos encontrar la enseñanza en primer lugar del golpe de arriba, el juego

más empleado es el 1 contra 1, el 2 contra 2, siempre arrojando y recibiendo la pelota.

Si en esta etapa no hay buenos resultados no se alcanzará un progreso satisfactorio en el

futuro.

FASE B: desarrollo del pase, ataque y defensa, coordinación de movimientos en el campo de

juego. Iniciación del pase de manos bajas. Iniciación del saque básico. Desarrollo del juego 2

vs 2 y 3 vs 3.

Principios tácticos: formaciones simples, cooperación con el equipo y observación del

oponente, cobertura del propio campo (llenar espacios vacíos).

FASE C: enseñanza del remate y saque tenis; desarrollo del golpe de abajo n función de

defensa y en recepción de saque.

Se continúa con la preparación física, se introducen los saltos y las coordinaciones específicas;

se introducen las caídas y el bloqueo.

Se aplica el juego 4 vs 4 y sistemas básicos de defensa y tácticos de ataque.

FASE D: ( transición al voley normal, luego de pasar por las tres primeras etapas, por lo menos

tres años).

Juego formal 6 vs 6, este último paso se debe realizar cuando el niño tiene aproximadamente

12 años.

¿Cuál es la estructuración del juego?

Recepción en triángulo: con ella la transición a la recepción del voleybol de seis es máxima. Se

debe tener en cuenta que nos quedaría un rombo ya que un jugador está en la red.

Defensa: en grupos de iniciación más o menos avanzados, con un solo jugador en la red

previendo el bloqueo, dejamos que el jugador zaguero se responsabilice de la parte trasera del

campo. Sería importante que todos los jugadores bloqueen, de esa manera obtendremos

futuros jugadores más completos.

¿Qué diferencia hay entre predeportivo y minideporte?

En el predeportivo se eliminan las formalidades, pueden utilizarse (por ejemplo en el

predeportivo de voley) un cuadrado o ningún límite que reemplacen a la cancha; globos bolsas,

etc en lugar de la pelota; y una soga en forma de red. Generalmente se da en la escuela y

constituye una etapa muy importante porque provee una progresión en el aprendizaje y genera

el gusto por la actividad.

El minideporte, en cambio es una adaptación del deporte propiamente dicho, con las reglas del

mismo, aunque un tanto modificadas, con número reducido de jugadores. En él se busca

generar un ajuste técnico de los gestos básicos del deporte.

EL MINIVOLEIBOL EN LOS COLEGIO

El Mini-voleibol se debería incluir como una parte indispensable para la educación física, pero ocurre que en muchos

lugares el numero de sesiones de voleibol es limitado, no disponiendo de un tiempo suficiente para el aprendizajes y

la práctica de las técnicas y tácticas; como también nos encontramos con la situación de profesores que no son

expertos en el área del voleibol, incluyendo también la falta de instalaciones y equipamiento. Suele ocurrir el caso de

tener muchos niños en el grupo de trabajo y mucho de estos no están interesados en el voleibol, sumando así la

falta de jugar suficientes partidos.

A pesar de estas dificultades en la enseñanza y la práctica del vóleibol, el Mini-voleibol tiene la misión de contribuir a

familiarizar al niño con el vóleibol, provocando que muchos de ellos se entusiasmen y sigan realizando la práctica de

este deporte cuando sean mayores en clubes o selecciones

1 con 1

Por parejas, uno a cada lado de la red, los niños colaboran tratando de hacer el máximo número de toques sin que el

balón caiga al suelo, enviándolo al campo contrario en las mejores condiciones para que el compañero lo devuelva.

El control del balón y la apreciación de diferentes distancias y trayectorias son los principales objetivos.

1 contra 1

Con la misma disposición, ahora se compite para mandar el balón en las condiciones más desfavorables para el

contrario, que intentará hacer lo mismo. La ejecución técnica cobra una mayor importancia y los desplazamientos

son fundamentales para llegar correctamente al punto de contacto con el balón.

Objetivos del juego 1 contra 1:

Conseguir el terreno del adversario mediante el balón: superar al defensor y de la misma forma

no dejarse superar por el atacante.

Incrementar la capacidad de defender un espacio: que el jugador devuelva el balón al lugar

deseado después de haber realizado cualquier tipo de desplazamiento.

2 con 2

En grupos de cuatro, dos a cada lado de la red. Ahora hay un compañero fijo para elaborar cada jugada. Se colabora

con los dos compañeros adversarios para conseguir continuidad en el juego. La comunicación y la distribución del

espacio de juego son los objetivos primordiales.

2 contra 2

Igual que antes, pero se compite para evitar que el contrario devuelva el balón. Siempre hay que intentar hacer 3

toques, por lo que los roles de juego; receptor, colocador y atacante pueden variar en cada jugada. La ejecución

técnica, la comunicación y la observación del campo y equipo contrarios son objetivos importantes.

Objetivos del juego 2 contra 2:

Tomar conciencia del espacio a defender

Diferenciarse las funciones entre ambos jugadores y promover el juego de pases entre ellos.

Comunicarse verbalmente

3 con 3

En grupos de seis, tres a cada lado de la red. Ahora hay dos compañeros con los que colaborar en cada jugada para

mantener el balón en juego, menos espacio que cubrir por cada jugador, pero crecen las interferencias entre ellos y

la comunicación entre compañeros será importantísima. Los roles de juego se diversifican cada vez más porque

aparece la figura del bloqueador.

3 contra 3

Siempre se compite intentando hacer jugadas de 3 toques para conseguir el punto. Los jugadores deben ponerse de

acuerdo para cubrir todo el campo y las posibilidades tácticas aumentan. Hay que ser más preciso en cada acción,

pedir siempre el balón y observar qué pasa en el campo contrario para buscar la mejor forma de conseguir el punto.

Objetivos del juego 3 contra 3

Delimitar el espacio: el terreno debe dividirse en zonas marcadas o imaginarias, cada una de

las cuales será responsabilidad de un jugador

Recolocarse después de acciones ofensivas.

Diferenciar las acciones de los jugadores.

Desarrollar la capacidad de desplazamiento del colocador.

Desarrollar la capacidad de provocar incertidumbre en el adversario a partir de la apropiación

del espacio vertical y de observar al adversario.

Comunicarse verbalmente en acciones ofensivas.

IAMGEN DE LA CANCHA PARA MINIVOLEY

LAS REGLAS DEL JUEGO:

Las reglas del MV suponen las siguientes modificaciones del reglamento de Voleibol:

• El MV se juega con menos jugadores por equipo, permitiendo más contacto con el

balón, cooperación más fácil, tácticas más simples y mayor interés. Normalmente, los

equipos los forman 2,3 ó 4 jugadores dependiendo de la edad y del nivel de juego.

• El MV se juega en una cancha más pequeña.Una cancha pequeña requiere menos

potencia y movimiento, reduce el número de interrupciones y promueve jugadas más

largas. Normalmente, las medidas de la cancha se adaptan el número de jugadores por

equipo, sus edades y su nivel de juego.

• El MV se practica con la red más baja.

Con la altura de la red adaptada los niños pueden jugar en la red al atoque y en defensa de

acuerdo con la altura de su cuerpo y su capacidad de salto.

Red alta: Defensa más fácil en la parte de atrás de la cancha jugadas más largas.

Red baja: Juego de ataque más fácil, dificultad en la recepción del soque y en la defensa de

cancha, más interrupciones del juego, jugadas más cortas.

• El MV se juega con un balón más ligero y menor.

• El peso y la circunferencia del balón se adaptan a las manos y a la potencie de los

niños.

Sin embargo, un balón pequeño vuela más rápido que uno grande, los balones ligeros flotan

en el aire. Normalmente se utiliza un balón nº 4. Para los principiantes, es conveniente

utilizar un balón de goma espuma. El MV se juega con reglas adaptadas.

El tratamiento del manejo del balón es más liberal para motivar la adquisición de destrezas

y el proceso del juego. Las reglas para la alineación, el juego de la línea zaguera y la

sustitución están simplificados.

Sin embargo, el orden de rotación y la restricción del ataque y bloqueo para los jugadores

zagueros son recomendados para prevenir la especialización.

Edad 9 - 11 10 - 12 11 - 13

Equipos 2 contra 2, 3 contra 3, 4 contra 4.

En la actualidad, se utilizan muchas variaciones de las reglas del MV en diferentes países

de acuerdo con las tradiciones nacionales, las condiciones y las experiencias y de acuerdo

con la constitución física y la edad de los niños. En algunos países como en Japón, China,

Corea o la Unión Soviética se practica el Voleibol de niños jugando 6 contra 6 en canchas

más pequeñas y con una red más baja.

Por las razones que cito a continuación, la FIVB no ha puesto en circulación ningún

reglamento oficial unificado del MV:

• El MV debe ser, primero, un acercamiento al Voleibol metodológicamente adaptado.

Ante todo hay que decir que no se trata de un deporte autónomo con el que se puedan

organizar campeonatos oficiales.

• Los niños juegan al MV, principalmente para aprender y mejorar las técnicas y

tácticas básicas del Voleibol de acuerdo con sus capacidades físicos y metales.

• Los niños deben disfrutar el juego en sí mismo sin pelear para vencer al

contrincante o ganar honores y medallas. Un amplio movimiento de masas de MV es más

importante para el desarrollo del voleibol que una élite de equipos de niños que juegan en

campeonatos nacionales e internacionales.

EJERCICIOS DE PRÁCTICA:

1) en parejas realizar saque básico intentando que caiga sobre la cabeza del

compañero, aumentando la distancia en la medida que la ejercitación se vaya

logrando

2) saque básico a marcas en la pared, ya sea en forma de círculos o líneas

ubicadas a diferentes alturas

3) saque básico a marcas en el piso que están del otro lado de la red

4) para trabajar la idea del saque más largo o más corto, realizarán series de 8

saques a dos marcas en el piso del otro lado de la cancha, uno saca y el

compañero le devuelve la pelota hasta que complete la serie

5) postas realizando saque básico a determinadas marcas:

saque básico de un lado de la cancha a una marca determinada, si acierta corre

busca la pelota y saca desde el otro lado a la otra marca, si también acierta, le

pasa la pelota a un compañero de la hilera para que realice el mismo movimiento,

la hilera que termine primero gana, si en los saques hacia las marcas erra, deberá

intentarlo nuevamente hasta acertar.

6) ejercicios de saque y recepción con las canchitas reducidas, lo que permite

practicar el saque básico, la recepción y siempre trabajando con

desplazamientos hacia adelante y atrás como estamos trabajando hasta ahora

C le saca a A, este recepciona a B, quien toma la pelota y se la devuelve a C para

reiniciar el movimiento

7) ídem anterior pero le agregamos desplazamiento haciendo que A se traslade

desde afuera de los tres metros, para ejercitar el desplazamiento hacia adelante

8) ídem anterior pero saliendo desde la red, para ejercitar el desplazamiento hacia

atrás.

PASE DE ABAJO HACIA ATRÁS:

Es pase de abajo hacia atrás es utilizado generalmente en pelotas de emergencia,

pelotas que se corren sobre el fondo o uno de los costados de la cancha, en

buen nivel y como fundamento de armado es solo utilizado en pelotas de ataque

alto y que no permiten el pase de manos altas, es decir que es utilizado

generalmente como un recurso para intentar corregir un error anterior, esto no

quiere decir ni remotamente que no deba ser bien aprendido para su correcta

utilización.

DESCRIPCIÓN TÉCNICA:

- el movimiento de los brazos extendidos es hacia arriba y atrás, y el tronco

acompañado por la cabeza hacia atrás.

- los brazos en perfecta extensión se elevarán articulados en los hombros y

golpearán la pelota a la altura de la cara e incluso encima de ella

- la cadera se llevará levemente hacia adelante..

- en la fase final, se podrán semiflexionar los brazos inmediatamente luego del

golpe.

- finalizando la acción con una completa extensión hacia atrás.

METODOLOGÍA:

- en forma individual, se autolanza la pelota hacia arriba en forma vertical, y se

pasa hacia atrás a un compañero que realiza la misma actividad.

- juego 1/1 realizando el pase hacia atrás como forma de saque.

EJERCICIOS DE PRÁCTICA:

Lo primero que tenemos que entender para que podemos utilizar el pase de abajo

hacia atrás: en el juego 1/1 para nada porque tenemos que buscar en distancias

tan cortas que llegue a ubicarse de frente, cuando estamos en el 2/2 o con más

jugadores se utiliza siempre como pase de emergencia ya sea para recuperar una

pelota o para armar un futuro ataque, es decir siempre después de un

desplazamiento y por lo tanto luego de encontrarse fundamentado todos los

ejercicios deben realizarse después de un movimiento:

1) en tercetos A pasa B, éste pasa a C, y C con pase de arriba o abajo la devuelve

a A

en el pase de abajo hacia atrás se inicia con este ejercicio antes que con el

siguiente, al contrario del pase de arriba porque es más fácil llegar a distancias

largas (como es cuando C se la devuelve a A) con un pase de abajo, o ya a esta

altura el pase de arriba ya se encuentra más fundamentado y es posible que

pueda recorrer esta distancia.

2) el jugador del medio siempre pasa hacia atrás con pase de abajo, girando

después de cada golpe (es igual al del pase de arriba hacia atrás)

3) ídem 1 y 2 pero forzando movimientos hacia adelante primero y luego hacia

atrás

4) en parejas auto pase vertical, medio giro y pase hacia atrás.

5) en parejas auto pase hacia adelante, desplazarse hacia el lugar donde envió la

pelota, realizar un auto pase vertical, medio giro y enviar la pelota al compañero

para que inicie el mismo movimiento.

6) desde la red el profesor lanza pelota sobre el fondo de la cancha para que los

jugadores corran hacia ella y la devuelvan con pase de abajo hacia atrás.

Este ejercicio se realiza en series de cinco, con posiciones fijas

Este ejercicio se realiza con desplazamientos permanentes de los alumnos

A tira la pelota al fondo de la cancha, donde B la corre y con pase de abajo hacia

atrás la envía donde se encuentra C, luego del recorrido: A va donde está B, B

donde esta C, y C donde está A.

Este ejercicio se puede realizar en los cuatro sectores de la cancha, dividiendo

cada lado en dos partes iguales a la mostrada en el dibujo.

Juegos numero 1

Nombre: El mensajero cojo.

Materiales: Silbato y aros.

Objetivo: Contribuir Desarrollo la fuerza rápida y la habilidad del despegue.

Organización: Se seleccionan los equipos y se trazan las líneas de partida, según la cantidad de equipos delante de

cada línea se marca un círculo donde deberá estar situado un miembro de cada grupo seleccionado a una distancia

de 12 metros.

Desarrollo: El primero de cada equipo salta con el pie derecho llevando un mensaje entregándolo al compañero que

está delante, este lo traslada saltando en el pie izquierdo hasta el próximo compañero y así sucesivamente.

Reglas: No se puede lanzar el mensaje. No se puede trasladar sobre un pie que no haya sido indicado y no se

puede cambiar el mensaje Y gana el equipo que primero concluya.

Juegos numero 2

Nombre: ¿Quién salta más con carrera de impulso?

Materiales: Silbato.

Objetivo: Contribuir al desarrollo de la Fuerza.

Organización: Se forman 4 o más equipos en hileras detrás de una línea, a 5 m se hace una marca.

Desarrollo: A la voz del profesor el primero de cada hilera sale corriendo hasta la marca y a partir de ella salta con

un pie hacia delante cayendo con los 2 pies, el capitán es el encargado de marcar el lugar de caída, y señala el

mejor salto.

Reglas: El salto que no se realice a partir de la marca queda anulado. Gana el equipo que primero termine.

Juegos numero 3

Nombre: Saltar en círculos.

Materiales: Silbato

Objetivo: Resistencia a la fuerza y la habilidad el despegue con las dos piernas y la caída.

Organización: Se forman 4 o más equipos en círculos con igual cantidad de alumnos en posición de sentados,

manos apoyadas y piernas extendidas dejando una distancia prudencial entre uno y otro jugador.

Desarrollo: Un alumno seleccionado se levanta y salta con los dos pies por encima de las piernas de sus restantes

compañeros, da una vuelta hasta llegar al punto de partida, toca a otro compañero que se encuentra a su derecha y

así sucesivamente.

Reglas: No se puede quedar nadie sin saltar, gana el equipo que primero termine.

Juegos numero 4

Nombre: Salto con objetos.

Materiales: Silbato y balón.

Objetivo: Contribuir al desarrollo la Fuerza y la habilidad del Despegue, vuelo y caída.

Organización: Se trazan dos líneas paralelas, una de salida y otra de llegada separadas a 15 m. Detrás de la línea

de salida se forman 4 equipos en hileras.

Desarrollo: El primer jugador de cada equipo toma en su mano un objeto y realiza un salto sin carrera de impulso.

Donde ponga los pies, al caer deja el objeto y regresa corriendo al final de su equipo. El siguiente realizará la

actividad desde donde se encuentra el objeto.

Reglas: Se puede repetir el salto para cumplir con el recorrido. Gana el equipo que primero cumpla el recorrido del

objeto.

Juegos numero 5

Nombre: Brinca y cambia de balón.

Materiales: Silbato aros y balón.

Objetivo: Contribuir al desarrollo de la Fuerza Rápida y la habilidad del despegue, vuelo y caída.

Organización: Se forman 3 o más equipos en hileras separados entre sí a 2 m, colocándose detrás de una línea de

salida, frente a cada hilera se colocan 6 aros separados a 1 m de la salida y uno del otro. En los aros 2, 4 y 6 se

coloca un balón de voleibol.

Desarrollo: A la voz del profesor los primeros alumnos salen brincando con ambos pies, cayendo dentro del aro,

cogen el balón del 2do aro y lo dejan en el aro siguiente, lo mismo ocurre con el aro 4 , el balón del aro 6 se deja en

el primer aro. El regreso es corriendo y se incorporan al final de su equipo.

Reglas: Siempre debe haber un aro vacío y otro ocupado. Los balones deben quedar dentro del aro.

Juegos numero 6

Nombre: Cambio de puestos.

Materiales: Tizas.

Objetivo: Rapidez de reacción.

Organización: En un círculo con un diámetro de 10 m aproximados y con un número de jugadores de 15 a 20. En el

centro del círculo se encuentra un atrapador, cada jugador del círculo tiene un número.

Desarrollo: El profesor dice 2 números que constituyen la señal para que esos dos jugadores cambien de puestos,

al intentar hacerlo, el atrapador trata de cazar a un jugador para que lo releve. También es posible anunciar 3 ó 4

números.

Reglas: Solo sale de atrapador cuando atrapa a uno de los compañeros que cambien de puestos.

Juegos numero 7

Nombre: A buscar la pelota.

Materiales: Silbato y balón.

Objetivo: Contribuir al Desarrollo de la fuerza de brazos.

Organización: Se organizan 3 hileras, y los primeros de cada hilera con un balón de voleibol en la mano.

Desarrollo: Cada jugador lanzará el balón desde la frente y con dos manos y correrá a buscar la pelota y se la

entregará al compañero siguiente.

Reglas: El balón tiene que ser lanzado una distancia de más de 4 metros y gana el equipo que termine primero.

Juegos numero 8

Nombre: Lanzamiento en tríos.

Materiales: Silbato y balón.

Objetivo: Contribuir al Desarrollo de la fuerza de brazos.

Organización: Se forman 2 equipos en tríos uno frente al otro.

Desarrollo: Se realizan lanzamientos al compañero que está en el trío al frente, el que realiza el lanzamiento se

traslada hacia la fila del compañero que recibió l lanzamiento.

Reglas: Gana el equipo que cambie los integrantes de un lado a otro de forma más rápido y que los lanzamientos

sean estáticos.

Juegos numero 9

Nombre: Lanzando el balón.

Materiales: Silbato y balón.

Objetivo: Contribuir desarrollar la fuerza de brazos en los niños.

Organización: Se formarán dos filas, cada jugador lanzará el balón a un punto ubicado a una distancia de 6 metros.

Desarrollo: El jugador dando tres pasos y lo trata de colar en un aro de baloncesto el cual será lanzado con dos

manos desde la frente lo mas similar de un voleo por arriba en el voleibol.

Reglas: Perderá el que no realice los tres pasos y el equipo que menos enceste el balón en el aro.