UNIVERSIDAD ALAS PERUNASDIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE

ADMINISTRACION Y NEGOCIOS INTERNACIONALES

MÓDULO I

CURSO : METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

DOCENTE : LIC. LISSET GUERRERO SUÁREZ

ALUMNA : MADEI ORMEÑO ZEVALLOS

CICLO : I

ICA – PERU

2013

1. Ley Universitaria 23733 el capítulo VIII “De la Investigación” los artículos 65º, 66º y 67º

Las universidades peruanas enfrente una problemática que, aunque común,

se manifiesta en distintos grados y bajo distintas formas. No obstante, de

manera simplificada podría decirse que unos de los problemas la poca o

escasa investigación de calidad, poquísimas relaciones de colaboración

académica entre universidades, e inexistencia casi total de relación con el

sector empresarial que son alianzas importantes para el desarrollo de

nuestro país.

Sin duda, en este tema se ha retrocedido en lugar de avanzar. Los recursos

económicos que las universidades destinan a la labor de investigación de

los docentes son ínfimos, y sobre todo, cada vez es más notoria la falta de

capacidad. Es escaso el número de publicaciones o comunicaciones de

nivel aceptable, y son contadas las universidades que realizan investigación

con continuidad y resultados.

Cabe también mencionar la ausencia de relaciones de colaboración

académica entre universidades. Este problema se reproduce a nivel de los

docentes; es sintomática la poca colaboración científica entre colegas de la

misma área que laboran en distintas universidades del país.

Finalmente, está el problema de la desconexión entre la universidad y la

empresa, lo que afecta tanto la posibilidad de los graduados de insertarse

rápidamente en el mercado laboral, como la necesidad del sector

empresarial de contar con cuadros que se adapten prontamente a la labor

productiva. El poco contacto que se establece se da casi siempre por

relaciones particulares, las cuales no garantizan continuidad. Pese a sus

evidentes necesidades, las empresas guardan todavía mucho esceptismo

respecto la capacidad de las universidades de satisfacerlas.

Por lo referido, creo que ahora más que nunca debe haber alianzas

estratégicas entre las empresas privadas, Estado Peruano y Universidades,

aunque existe ya un presupuesto de canon minero, que está destinado para

la investigación, creemos que, aun no es lo suficiente, en ese sentido,

creemos que se realice un verdadera reforma universitaria siempre y

cuando se respete la autonomía de las Universidades.

2. ¿Cuál cree Ud. que puede ser una misión de su universidad en la sociedad de estos tiempos?

Impartir una sólida formación ética, humanística y científica que, unida a la

investigación y a una idónea y exigente docencia, permita a esta comunidad

educativa formar integralmente personas insignes y actuar en beneficio de

la sociedad, con un máximo sentido de responsabilidad social".

Contribuir al progreso social, económico, científico y cultural del país, en un

ambiente de pluralismo ideológico y de excelencia académica- para la

formación de personas competentes internacionalmente; y con la

realización de procesos de investigación científica y aplicada, en interacción

permanente con los sectores empresarial, gubernamental y académico.

3. Identifique 2 técnicas de estudio que usted más utiliza y explique las características, los procedimientos y beneficios de cada técnica en el proceso de aprendizaje. (6ptos)

1) EL SUBRAYADO

El objetivo fundamental del subrayado es reducir los textos destacando las

ideas fundamentales.

La utilidad del subrayado está totalmente demostrada, ya que se sabe que

gracias a él, la memoria visual funciona mejor y se fijan los contenidos con

más facilidad. Por eso se recomienda el uso de colores fluorescentes.

Con esta técnica se gana mucho tiempo en los repasos, ya que no es

necesario leer el texto completo, basta con repasar lo subrayado. Si lo has

subrayado correctamente, al texto no le faltará sentido.

Lo principal de la técnica del subrayado es que con ella pretendemos

destacar y resaltar las ideas más importantes, y para poder conseguirlo

existen varios procedimientos. Nos puede parecer de alguna forma que ir

subrayando un texto hace que su lectura sea más lenta y, lógicamente, es

cierto; pero a cambio vamos a obtener una mayor y mejor comprensión, a

la vez que estamos casi sin darnos cuenta, estudiando de una forma mucho

más activa.

Antes de subrayar conviene hacer una lectura completa del texto, es decir,

el subrayado se debe realizar siempre en la segunda lectura.

En la segunda lectura, ya más comprensiva que la primera y por supuesto

también más analítica, es cuando además de subrayar debemos hacer

anotaciones al margen, que en muchas ocasiones nos aportarán cantidad

de información de forma clara y reducida.

El subrayado debe ser algo personal: se subraya en función de lo que se

sabe y de los objetivos y pretensiones que tengamos.

Dos alumnos, ante un mismo tema probablemente van a realizar un

subrayado bien distinto, ya que nunca tendrán los mismos conocimientos.

En consecuencia, nunca demos estudiar los textos subrayados por otras

personas, ni tampoco debemos subrayar libros de textos que vayan a

utilizar posteriormente otros.

TIPOS DE SUBRAYADO

Decíamos en la introducción que el subrayado era una técnica personal, por

tanto, cada persona puede tener su propio código para realizarlo.

No obstante, nosotras exponemos, a modo de sugerencia, algunas ideas

que te pueden ayudar a efectuar un subrayado más eficaz.

A continuación vamos a ver los tipos de subrayado y las estrategias gráficas

o códigos a utilizar en cada uno de ellos.

El subrayado lineal consiste en trazar distintas modalidades de líneas

(recta, doble, discontinua, ondulada...), por debajo o sobre las palabras –si

se realiza con rotulador fluorescente–, recuadros, flechas corchetes...etc,

destacando las ideas principales, las secundarias, detalles de interés... etc.

Para ello puedes utilizar uno o varios colores. Al principio conviene utilizar

lápiz para poder hacer las correcciones que necesites; pero, más adelante,

cuando domines la técnica es importante que utilices un color que destaque

sobre el impreso del texto.

Un código que puedes utilizar es el siguiente:

Por supuesto, no tienes por qué utilizar todas estas estrategias, ni tampoco

tienen que ser necesariamente las mismas que te proponemos.

El subrayado estructural consiste en destacar la estructura o la

organización interna que tiene el texto. Este tipo de subrayado se suele

hacer en el margen izquierdo del texto y para ello se suelen utilizar letras,

números, flechas, palabras clave, etc. Esta modalidad de subrayado facilita

enormemente la realización de esquemas.

El subrayado de realce consiste en destacar las dudas, aclaraciones,

puntos de interés, ideas clave, lo que sugiere el texto, etc. Para hacerlo se

suele utilizar el margen derecho, empleando palabras, interrogaciones,

paréntesis, asteriscos, flechas, signos, líneas verticales, etc.

El código que puedes utilizar es el siguiente:

Puedes utilizar este mismo código o inventarte uno. Recuerda que la

técnica del subrayado es personal.

VENTAJAS

Lo subrayado en cada párrafo debe ofrecer una secuencia sin

interrupción y que tenga sentido por sí misma; es decir, que leyendo

sólo las partes subrayadas, nos resulte una lectura fluida y con sentido.

Aunque esto nos siempre es posible, hay que tender hacia este objetivo.

ERRORES COMUNES EN EL SUBRAYADO

El exceso de subrayado oscurece y añade confusión al escrito, con lo que

conseguiremos lo contrario a lo que pretendíamos. Cuando la cantidad de

texto a subrayar ocupe más de dos o tres líneas, es conveniente sustituir el

subrayado por anotaciones al margen; las más sencillas consisten en rayas

verticales que puedan ser una o dos según la importancia de la idea.

• Subrayar antes de haber realizado una lectura completa. Suele conllevar

un subrayado en el que no se aprecie la diferenciación de ideas principales

y secundarias.

• Subrayar en exceso, no solamente las palabras clave. Esto no nos ayuda,

puesto que a la hora de hacer una síntesis tenemos nuevamente que leer

todo lo subrayado y hacer entonces el análisis que no hicimos

anteriormente. Por tanto, no es conveniente abusar del subrayado;

debemos limitarnos a las palabras clave o, como mucho, frases clave.

EJEMPLOS

Texto

“ El lenguaje humano presenta una seria de propiedades de las que

carece el lenguaje animal. En este sentido el lenguaje humano es único:

consta de múltiples elementos (signos) que pueden combinarse formando

oraciones de un modo prácticamente infinito. Y ello mediante unas reglas

sintácticas de construcción que vienen dadas en las diferentes gramáticas.

De la sintaxis (al menos de la sintaxis lógica) nos ocuparemos más

adelante. Por el momento vamos a considerar el lenguaje como un sistema

de signos: las palabras representan objetos de la realidad. Este carácter

simbólico y representativo es lo que constituye la significación.

Las palabras (habladas o escritas) tienen poco que ver con su

significación. Por ejemplo, la palabra alemana strasse y la palabra

castellana “calle”. Desde el punto de vista físico, es decir, como algo dicho o

escrito, tiene poco en común, no obstante lo cual significan lo mismo, es

decir representan ante la mente una realidad igual. La palabra tiene como

misión activar determinadas ideas en la mente del que las escucha o lee.

Esta capacidad de referirse a, de señalar una zona de la realidad,

para que, de un modo u otro, pensemos en ella cuando la palabra llega a

nuestra conciencia, es lo que constituye el significado.”

Subrayado incorrecto

“ El lenguaje humano presenta una seria de propiedades de las que

carece el lenguaje animal. En este sentido el lenguaje humano es único:

consta de múltiples elementos (signos) que pueden combinarse formando

oraciones de un modo prácticamente infinito. Y ello mediante unas reglas

sintácticas de construcción que vienen dadas en las diferentes gramáticas.

De la sintaxis ( al menos de la sintaxis lógica) nos ocuparemos más

adelante. Por el momento vamos a considerar el lenguaje como un sistema

de signos: las palabras representan objetos de la realidad. Este carácter

simbólico y representativo es lo que constituye la significación.

Las palabras ( habladas o escritas) tienen poco que ver con su

significación. Por ejemplo, la palabra alemana strasse y la palabra

castellana “calle”. Desde el punto de vista físico, es decir, como algo dicho o

escrito, tiene poco en común, no obstante lo cual significan lo mismo, es

decir representan ante la mente una realidad igual. La palabra tiene como

misión activar determinadas ideas en la mente del que las escucha o lee.

Esta capacidad de referirse a, de señalar una zona de la realidad, para que,

de un modo u otro, pensemos en ella cuando la palabra llega a nuestra

conciencia, es lo que constituye el significado.”

Subrayado correcto

“ El lenguaje humano presenta una seria de propiedades de las que

carece el lenguaje animal. En este sentido el lenguaje humano es único:

consta de múltiples elementos (signos) que pueden combinarse formando

oraciones de un modo prácticamente infinito. Y ello mediante unas reglas

sintácticas de construcción que vienen dadas en las diferentes gramáticas.

De la sintaxis ( al menos de la sintaxis lógica) nos ocuparemos más

adelante. Por el momento vamos a considerar el lenguaje como un sistema

de signos: las palabras representan objetos de la realidad. Este carácter

simbólico y representativo es lo que constituye la significación.

Las palabras ( habladas o escritas) tienen poco que ver con su

significación. Por ejemplo, la palabra alemana strasse y la palabra

castellana “calle”. Desde el punto de vista físico, es decir, como algo dicho o

escrito, tiene poco en común, no obstante lo cual significan lo mismo, es

decir representan ante la mente una realidad igual. La palabra tiene como

misión activar determinadas ideas en la mente del que las escucha o lee.

Esta capacidad de referirse a, de señalar una zona de la realidad,

para que, de un modo u otro, pensemos en ella cuando la palabra llega a

nuestra conciencia, es lo que constituye el significado.”

2) TECNICA DE ESQUEMAS

El esquema es una consecuencia gráfica y ordenada del subrayado. En ella

se crean lazos jerarquizados entre las principales ideas que conforman un

tema. Es decir, se establece cuáles son las ideas principales, las

secundarias y los argumentos de apoyo y se establece la relación que

tienen entre sí.

Los esquemas permiten que de una mirada se obtenga una idea clara del

contenido y de la estructura de la información, para después poder

estudiarla y analizarla a profundidad.

Los esquemas son de gran ayuda para organizar los tiempos de estudio,

así como para saber lo que llevamos estudiado, lo que nos falta y en lo que

tenemos poner mayor énfasis.

 

Para elaborar un esquema es necesario:

1. Hacer una lectura de compresión y elaborar el subrayado.

2. Buscar las palabras y conceptos clave y enunciarlos en frases cortas.

3. Ordenar el contenido definiendo el tema central, las ideas principales

y las secundarías de forma que se pueda ir desglosando la

información.

4. Elegir el tipo de esquema a desarrollar.

Tipos de esquemas

Hay varios tipos de esquemas, los más utilizados son:

Esquema de barras

Es útil cuando hay poco contenido y, por tanto, pocas subdivisiones.

Esquema de flechas

Es aconsejable cuando unos aspectos, ideas, contenidos... dan lugar o son

origen de otros.

Esquema numérico

Es útil para trabajos científicos o índices de libros. Esquemas similares

surgen al combinar números, letras y/o signos.

Esquema ramificado

Útil cuando se dan clasificaciones o divisiones muy prolongadas. Se utiliza

abundantemente para organigramas y estudios genealógicos.

4. Revisa la biblioteca virtual del curso de Metodología del Trabajo universitario, ubica el libro de “Metodología de la Investigación”. La creatividad, el rigor del estudio y la integridad son factores que transforman al estudiante en un profesionista de éxito, escrito por Ernesto A. Rodríguez Moguel, cuyo link es el siguiente: http://books.google.com.pe/books?id=r4yrEW9Jhe0C&lpg=PR9&dq=introduccion%20a%20la%20metodologia%20de%20la%20investigacion%20cientifica&hl=es&pg=PA19#v=onepage&q=introduccion%20a%20la%20metodologia%20de%20la%20investigacion%20cientifica&f=false y analiza el tema del capítulo 2: “La Investigación” y elabora un mapa conceptual del tema, tomando en cuenta los elementos fundamentales de un mapa conceptual (7ptos).

LA INVESTIGACIÓN

Investigación como parte del proceso (metodología)

Costa de dos partes

Investigación como parte formal (reporte)

Munch y Angeles 1999.

Su objetivo según

Entiende desarrollo conocimientoProfundiza tesis o argumentos científicosEstablece principios generales para dar soluciones a problemas prácticos.

Sistematización y exactitud

Caracteriza por Objetividad y

lógica.

Delimitación del objetivo de conocimiento.

Enfoque sistemático.

Creatividad, el rigor de estudio y la

Integridad.

Tienes atributos

Fundamentación de la metodología

El proceso no es lineal.

Formas de Investigación

Básica Aplicada Tipos de Investigación

Histórica Descriptiva Experimental

Métodos

Científico experimental

Percepción de una dificultad

Etapas

Identificación y definición

InductivoDeducción de las consecuencias

Verificación de la hipótesis mediante la acción

Es factico

Características Trasciende los hechos

Verificación empírica.

Auto correctivo.

Formulaciones tipo general

Es objetivo

Métodos generales

Deductivo

Sintético

Analítico