Lev Vygotsky
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Lev VygotskyAportes a la psicología del aprendizaje
María A. Gómez GPostgrado en Educación mención Informática
Educativa.Universidad Simón Bolívar
Octubre 2007
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Lev Vygotsky 1896-1934 Nacido en Orsha Rusia, en
una familia judía. Graduado en Medicina y
Leyes en la Universidad de Moscú en 1918
Actividad docente en el área de la Psicología, Literatura y Artes con adultos y con niños impedidos
Sus escritos fueron ignorados por mucho tiempo.
Muere a los 38 años de edad de tuberculosis.
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Obras importantes Mente y sociedad. Su traducción se publicó
en 1978. Pensamiento y Lenguaje (1933) Publicada
en 1934, después de su muerte. Censurada en 1936 por el stalinismo por considerarla antimarxista y antiproletaria. Fué traducida y publicada de nuevo en 1962.
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Orígenes de la teoría de Vygotsky
Sus teorías tienen sus raíces en la teoría marxista del materialismo dialéctico, según la cual los cambios históricos en la sociedad y en la vida material producen cambios en la naturaleza humana
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Proposición general
El desarrollo no precede a la socialización, sino, que, mas bien, las estructuras sociales y las relaciones sociales conducen al desarrollo de las funciones mentales.
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Conceptos de especial relevancia
Funciones mentales Zona de desarrollo proximal (ZDP) Internalización Mediación Andamiaje Herramientas psicológicas
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Funciones mentales Inferiores: naturales.
Determinadas genéticamente Superiores: se adquieren y se
desarrollan a través de la interacción social. Pueden ser a su vez rudimentarios o avanzados.
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Internalización
Proceso que implica la transformación de fenómenos sociales en fenómenos
psicológicos a través del uso de herramientas y signos
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Zona de desarrollo proximal (ZDP)
Se refiere al espacio o brecha entre las habilidades que ya posee el niño o la niña y lo que puede llegar a aprender a través de la guía o apoyo que le puede proporcionar un adulto o un par mas competente
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Zona de desarrollo proximal
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Andamiaje
Situación de interacción entre un sujeto de mayor experiencia y otro de menor experiencia, en la que el objetivo es el de transformar al novato en experto.
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Características del andamiaje Ajustable de
acuerdo al nivel de competencia del novato y sus progresos
Temporal Audible y visible
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Mediación
La cultura nos dice qué pensar y cómo pensar, nos da el conocimiento y la forma de construir ese conocimiento. Por esta razón Vygotsky dice que el aprendizaje es mediado.
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Herramientas psicológicas
Son el puente entre funciones mentales superiores e inferiores:
Lenguaje Pensamiento
Proceso mental
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Referencias HUITT, William G. 2000. A constructivistic appproach to
learning. Valdosa State University ppt. http
://chiron.valdosta.edu/whuitt/edpsyppt/Theory/construct.ppt
IVIC, Ivan. 1994 Lev Semionovich Vygotsky. Perspectivas. Unesco. París. Vol XXIV nº 3-4
http://www.educar.org
Vygotsky Resources http://kolar.org/vygotsky/