Cens i estudi de les entitats amb oferta d’aprenentatge
Estudi de les necessitats d’aprenentatge de la població
Desembre de 2009
2
Índex
1. El projecte Aprendre a Vilafranca 1.1. El projecte 1.2. Els estudis 1.3. L’aprenentatge al llarg de la vida
2. Presentació i metodologia dels estudis 2.1. Presentació 2.2. Metodologia 2.3. El concepte d’aprenentatge
3. Anàlisi del context 3.1. Sociodemogràfic 3.2. Educatiu 3.3. Laboral
4. L’oferta d’aprenentatge 4.1. Entitats amb oferta d’aprenentatge 4.2. Característiques de les entitats 4.3. Característiques de l’oferta d’aprenentatge 4.4. El volum de cursos i les temàtiques
3
Índex
5. L’aprenentatge al llarg de la vida 5.1. Participació en processos d’aprenentatge 5.2. Població que fa o farà aprenentatge 5.3. Població que no fa o no té previst fer aprenentatge
6. Interessos i necessitats 6.1. Interessos segons temàtica 6.2. Interessos segons perfils 6.3. Condicionats a l’hora de buscar feina
7. Canals d’informació utilitzats 7.1. Canals utilitzat 7.2. Accés a Internet a la llar
8. Satisfacció amb l’oferta d’aprenentatge 8.1. Satisfacció amb l’oferta d’aprenentatge 8.2. Notorietat i millores de l’oferta
1. El projecte Aprendre a Vilafranca
5
1.1. El projecte
Missió
Donar a conèixer les oportunitats d'aprenentatge a la ciutat
Establir sinèrgies entre les iniciatives locals
6
Portal on line
Fira de l’orientació i l’aprenentatge
Estudis
Millorar el coneixement i la comprensió de la situació actual a Vilafranca en relació amb el nivell de qualificacions i necessitats d'aprenentatge
Posar en marxa aquest projecte innovador.
1. El projecte Aprendre a Vilafranca
7
Cens i estudi dels centres que ofereixen formació a Vilafranca.
Estudi de les necessitats d'aprenentatge de la població per radiografiar les competències
bàsiques, específiques i transversals de la ciutadania.
Estudi de les necessitats de professionals a les empreses de la ciutat i la comarca
1. El projecte Aprendre a Vilafranca
3 estudis
1.3. L’aprenentatge al llarg de la vida
“Qualsevol activitat d'aprenentatge, ja sigui formal, no formal o informal. Tota activitat d'aprenentatge
realitzada al llarg de la vida amb l'objectiu de millorar els coneixements, les competències i les aptituds
amb una perspectiva personal, cívica, social o relacionada amb l'ocupació”
Comissió de les comunitats europees (Brusselles, 2001)
1. El projecte Aprendre a Vilafranca
9
10
2. Presentació i metodologia
A continuació es presenten els principals resultats del cens i estudi dels centres que ofereixen formació a Vilafranca i de l’estudi sobre les necessitats d’aprenentatge de la població.
Els principals objectius dels estudis han estat els següents:
Disposar d’una base de dades descriptiva dels centres i entitats que tenen oferta d’aprenentatge
Estudiar les característiques bàsiques de l’oferta
Cens i estudi dels centres
Anàlisi del context sociodemogràfic, educatiu i laboral
Conèixer les necessitats, interessos i demandes
d’aprenentatge de la població
Estudi de les necessitats
2. Presentació i metodologia
Per portar a terme el cens i estudi dels centres i entitats amb oferta d’aprenentatge:
1. Conceptualització de les variables d’interès.
2. Identificació dels centres, creació d’una base de dades de contactes i treball de camp.
Àmbit: Vilafranca del Penedès
Univers: entitats que poden disposar d’una oferta d’aprenentatge
Base de dades inicial: 321 registres que potencialment poden oferir aprenentatge. Durant el cens 110 entitats confirmen oferir-ne; 96 collaboren amb l’estudi; 99 validen les seves dades de contacte.
Mètode de recollida de la informació: entrevista telefònica assistida per ordinador (mètode CATI), mitjançant qüestionari estructurat i enquesta autoadministrada per correu electrònic
Dates del treball de camp: del 10 al 27 de març de 2009
Dates de validació de la base de dades: del 3 al 15 de juliol de 2009
12
Per portar a terme l’estudi sobre les necessitats d’aprenentatge de la població:
1. Recerca exhaustiva documental i estadística.
2. Enquesta representativa a la població de la comarca.
Àmbit: Alt Penedès
Univers: Població de 16 o més anys resident a la comarca
Dimensió de la mostra: 400 enquestes vàlides: 200 a Vilafranca del Penedès i 200 a la resta de la comarca
Procediment de mostreig: Estratificat segons territori i dimensió de municipi, amb selecció de les unitats últimes (individus) aleatòriament per quotes de sexe i edat
Mètode de recollida de la informació: Entrevista telefònica assistida per ordinador (mètode CATI), mitjançant qüestionari estructurat
Dates del treball de camp: Del 21 al 30 de juliol de 2009
2. Presentació i metodologia
2.3. El concepte d’aprenentatge
En aquests estudis s’han diferenciat tres tipus d'oferta d'aprenentatge segons l'àmbit en què té lloc:
Aprenentatge professional: oferta dirigida al món del treball.
Aprenentatge complementari: oferta relacionada amb l'oci i el lleure.
Aprenentatge transversal: oferta que presenta característiques tant del món laboral com del món de la cultura i el lleure.
2. Presentació i metodologia
3. Anàlisi del context
3. Anàlisi de context
L’Alt Penedès és un territori concentrat cap a la seva capital, tant en població (el 36,7% viu a Vilafranca del Penedès) com en serveis.
3.1. Sociodemogràfic
La població de la comarca mostra una estructura lleugerament més jove (17,3% menors de 15 anys) que la del conjunt de Catalunya (15,6%)
La capital de la comarca acull una major proporció de població estrangera (16,6%) en comparació amb la resta de la comarca (11,9%) i que el conjunt de Catalunya (15%).
16
3. Anàlisi de context
En la darrera dècada a l’Alt Penedès hi ha hagut un important canvi en el nivell d’instrucció de la població.
2001
2009
3. Anàlisi de context
Tot i això, encara existeix un dèficit instructiu de la població en relació amb el context europeu.
El 10,7% són joves entre 16 i 24 anys
Poc àmplia per una comarca molt industrial
Estructura de qualificacions de la població activa (%)
18
3.3. Laboral
La població activa a la comarca (64,5%) és lleugerament superior a la del conjunt de Catalunya (63,2%).
El 20,7% de la població ocupada treballa pel seu compte (el 37,8% a Vilafranca del Penedès), proporció significativament superior al conjunt de Catalunya (16,6%).
El sector serveis (53,4%) i el sector industrial (38,1%) són els que generen més ocupació.
No obstant això, el sector industrial i el de l’agricultura són els que presenten un major grau d’especialització productiva a la comarca (està més especialitzada que el conjunt de Catalunya en aquest sector).
A. Població ocupada
3. Anàlisi de context
El 2n trimestre del 2009, la taxa d’atur a la comarca (15,4%) mostrava valors similars a la del conjunt de Catalunya (15,9%). No obstant això, a la capital de comarca la taxa era superior (17,1%).
Els perfils amb major prevalença:
B. Població desocupada
—Població major de 35 anys.
—La població que ha assolit un menor nivell d’instrucció (amb estudis primaris i educació obligatòria).
Els sectors que han expulsat un major nombre de treballadors són el sector serveis (52,5%) i el sector industrial (26,3%).
Tanmateix, el sector de la construcció és el que més ha augmentat el volum de treballadors expulsats entre el 2008 i el 2009.
20
21
Actualment hi ha 110 entitats amb oferta d’aprenentatge a la vila.
4. L’oferta d’aprenentatge
4.1. Entitats amb oferta d’aprenentatge
Aquesta xifra suposa que a Vilafranca del Penedès hi ha una entitat que ofereix oportunitats d’aprenentatge per cada 283 ciutadans majors de 16 anys.
No s’ha observat relació entre la distribució de la població i la distribució de les entitats amb oferta d’aprenentatge.
22
37
15
21
26
Entitats esportives, ONG, AAVV, AMPA, casals i associacions empresarials
Centres educatius
Empreses
L’oferta d’aprenentatge a Vilafranca del Penedès la concentren les empreses (26), seguit de les entitats culturals i de lleure (21) i dels centres educatius (15).
4.2. Característiques de les entitats
Base (entitats que validen les seves dades): 99
4. L’oferta d’aprenentatge
23
55 entitats amb oferta d’aprenentatge tenen lloc web; les 44 entitats que no en tenen tenen la possibilitat de donar-se a conèixer a través de la xarxa a partir de la creació del portal on line que aglutina tota l’oferta d’aprenentatge a la ciutat.
Convenis o acords amb alguna administració o organisme públic (%)
Ns/Nc 10,4%
Sí 47,9%
No 41,7%
Gairebé la meitat de les entitats té convenis o acords amb alguna administració o organisme públic (47,9%), principalment amb l’Ajuntament de Vilafranca del Penedès (55,3%).
Base (entitats que collaboren en l’estudi): 96
4. L’oferta d’aprenentatge
24
4. L’oferta d’aprenentatge
La majoria d’entitats (88,5%) ofereix aprenentatge no reglat. El 14,6% ofereix aprenentatge reglat (formació ocupacional, formació d’adults, etc.).
Els cursos són la tipologia d’aprenentatge més habitual entre l’oferta actual (83,3%). El 9,4% de les entitats de la vila ofereix cicles formatius.
Les temàtiques d’aprenentatge més habituals són:
4.3. Característiques de l’oferta d’aprenentatge
—Els idiomes (23 centres estan oferint aquest tipus de cursos)
—L’esport i l’educació física (19 centres)
—L’educació musical, la dansa i el teatre (17 centres)
Totes les entitats ofereixen formació presencial; a més, també el 9,4% fan formació semi-presencial, el 7,3% on line i el 2,1% a distància.
25
El 21,1% del total de cursos correspon a l’aprenentatge d’idiomes i el 15,4% estan relacionats amb l’educació musical, la dansa i el teatre.
La temàtica relacionada amb l’esport i l’activitat física és la tercera amb nombre de cursos amb l’11,3%.
Les primeres temàtiques genuïnament enfocades al món del treball són economia i administració d’empreses i informàtica i TIC amb el 7,5% sobre el total de cursos, respectivament.
Estimació de l’oferta de cursos a Vilafranca
del Penedès durant 2009
1.403 cursos
Si tota la població de Vilafranca fes un curs el 2009 aquests estarien integrats per 22 persones.
4. L’oferta d’aprenentatge
4.4. El volum de cursos i les temàtiques
26
PROFESSIONAL 28,9%
COMPLEMENTARI 39,3%
BATXILLERAT 2,2%
- Batxillerats (2,2%)
TRANSVERSAL 29,6%
- Cursos no reglats (39,3%)
- Altres cursos no reglats (24,0%) - Formació in company (3,1%) - Altres estudis oficials (1,9%) - Formació d’adults (0,6%)
- Altres cursos no reglats (10,4%) - Formació ocupacional (6,9%) - CFGM (3,8%) - Formació “in company” (2,5%) - CFGS (2,2%) - Altres estudis oficials (1,6%) - Formació d’adults (0,6%) - PQPI (P. de Garantia Social)(0,6%) - Postgraus (0,3%)
Aprenentatge
- Cursos no reglats (39,3%)
- Altres cursos no reglats (24,0%) - Formació in company (3,1%) - Altres estudis oficials (1,9%) - Formació d’adults (0,6%)
- Altres cursos no reglats (10,4%) - Formació ocupacional (6,9%) - CFGM (3,8%) - Formació “in company” (2,5%) - CFGS (2,2%) - Altres estudis oficials (1,6%) - Formació d’adults (0,6%) - PQPI (P. de Garantia Social)(0,6%) - Postgraus (0,3%)
Aprenentatge
100 %
4.5. Distribució dels cursos segons tipologia
5. L’aprenentatge al llarg de la vida
28
5.1. Participació en processos d’aprenentatge
Població de 16 o més anys
84.192 habitants
56%
Període 2008-2011
18,8%
2008
2009
2010-2011
29
5.2. Població que fa o farà aprenentatge
Població inactiva menor de 35 anys (88%), principalment estudiants.
Població activa menor de 35 anys (52,8%):
—Assalariats (73,1%)
Població activa major de 35 anys (47,2%):
—Assalariats (69,2%)
A. Perfil
5. L’aprenentatge al llarg de la vida
Entorn el 60% de la població que ha fet o té previst fer algun tipus d'aprenentatge ho fa amb una motivació professional; especialment la població activa i els inactius menors de 35 anys.
En canvi, entre la població inactiva de 35 o més anys el més habitual és realitzar aprenentatges per un interès personal.
Les principals temàtiques:
—Educació, formació i humanitats
B. Tipus d’aprenentatge
Modalitat: majoritàriament presencial, seguit de l'aprenentatge virtual i el que combina les dues modalitats.
Durada: un de cada tres duren 3 mesos o menys, un terç dura de 3 mesos a 1 any i un altre terç dura més d’un any.
Tipus de centre: Principalment en un centre d’aprenentatge (en general públic). Tanmateix, destaca que aproximadament 1 de cada 10 el realitza a l’empresa o en una entitat o associació, respectivament.
Lloc on es realitza: la ciutat de Barcelona és la principal competidora pel que fa a l’oferta d'aprenentatge.
El 2009 el 32% ha fet el seu aprenentatge a la ciutat comtal, el 27,8% l’ha fet a Vilafranca del Penedès i el 21,7% en altres municipis de la comarca (especialment a Sant Sadurní d’Anoia).
32
5. L’aprenentatge al llarg de la vida
5.3. Població que no fa o no té previst fer aprenentatge
Població inactiva major de 35 anys (79,8%), principalment persones jubilades i que es dediquen al treball domèstic no remunerat.
Població activa major de 35 anys (52,8%):
—Assalariats (69,2%)
—Autònoms (22%) Sense estudis o estudis bàsics
La mitjana d’anys des de l’últim aprenentatge: 21,8 anys.
A. Perfil
B. Motius
Els tres principals motius esmentats per no tenir previst realitzar aprenentatge són la manca de temps (55,6%), la manca d’interès i/o necessitat (11,7%) i per l’edat o l’estat de salut (9,5%).
Manca de temps (76%)
Manca d’informació (1%)
Primer pensa acabar el que està fent (20,1%)
Manca d’informació (3,7%)
Falta de temps (74,7%)
Fa la formació a la feina (1,8%)
Actiu menor de 35 anys
Degut a l’edat o salut (24,5%)
Manca d’interès/necessitat (20,2%)
Inactiu menor de 35 anys
Inactiu de 35 o més anys
6. Interessos i necessitats
6.1. Interessos segons temàtica
6. Interessos i necessitats
Els cinc aprenentatges que la població considera més necessaris pel seu desenvolupament personal i/o professional són els següents:
Inactiu de 35 o més anys
Informàtica/ús d’Internet (7,4)
Anglès (7,1)
Anglès (8,2)
Català (7,4)
Coordinació d’equips i resolució
de problemes (7,1)
Actiu menor de 35 anys
Català (5,0)
6.2. Interessos segons perfils
37
La manca de formació específica
La manca de pràctica professional
5,8
5,5
5,5
La manca de coneixements d’idiomes és el factor que més es percep com a condicionant a l’hora de cercar i canviar de feina.
Tots els condicionants afecten en major mesura a la població de menys de 35 anys.
6.3. Condicionants a l’hora de buscar feina
La manca de coneixements d’informàtica 5,5
La manca de coneixements del mercat laboral 5,3
38
6. Interessos i necessitats
El fet de tenir fills o persones grans al seu càrrec
La manca de pràctica en els estudis o formació
5,7
El fet de tenir fills o persones grans a càrrec és el factor que més condiciona a la població a l’hora d’iniciar un procés d’aprenentatge.
La manca de coneixement de l’oferta
5,1
Població activa menor de 35 anys 5,7
Destaquen les dones
Dones 6,4
La dificultat de trobar un nivell d’aprenentatge adient al que vostè necessita 5,0
7. Canals d’informació utilitzats
40 Base: 400 MÚLTIPLE
La xarxa d’Internet és el mitjà més utilitzat per cercar oferta d’aprenentatge.
7. Canals d’informació utilitzats
Habitualment, com ho fa per buscar i assabentar-se de l’oferta d’aprenentatge? (%)
7.1. Canals utilitzats
Ns/Nc
L'Ajuntament
Familiars i/o amics
Organismes que orienten o informen
Internet
41
No obstant les dades anteriors, l’Alt Penedès presenta una implantació dels ordinadors (65,3%) i d’Internet a la llar (54,9%) per sota del global de Catalunya (71% i 61%, respectivament).
L'accés a Internet des de casa es redueix considerablement entre els collectius de 45 i més anys.
De 16 a 24 anys
De 25 a 34 anys
De 35 a 44 anys
97,1%
87,7%
86,3%
De 45 a 54 anys És necessari desenvolupar altres mitjans o
incentivar l’ús de TIC (esquerda digital)
El portal és una opció de difusió de l’aprenentatge
7. Canals d’informació utilitzats
7.2. Accés a Internet a la llar
60,8%
Més de 64 anys 19,5%
8. Satisfacció amb l’oferta d’aprenentatge
43
8. Satisfacció amb l’oferta d’aprenentatge
La satisfacció amb l’aprenentatge a Vilafranca del Penedès rep una valoració d’aprovat (5,6).
La qualitat de l’oferta que s’ofereix
La varietat de les temàtiques que s’ofereix
El tipus de temàtica que s’ofereix
5,5
5,3
5,3
El preu de les accions formatives 4,8
El nombre de places ofertades 4,7
Valoració global 5,6
No necessita cap millora 11,0%
Esmenta alguna millora 23,0%
No coneix l'oferta 49,0%
El 49% de la població assegura no conèixer l’oferta d’aprenentatge de l’Alt Penedès. El 23% esmenta alguna millora a fer pel que fa a l’actual oferta d’aprenentatge.
Amb quins aspectes creu que es podria millorar l’actual oferta d’aprenentatge de la comarca?... (%)
Base: 400
(59,3%)
(30%)
(23,1%)
8.2. Notorietat i millores de l’oferta
45
De la població que esmenta alguna millora, principalment assenyalen propostes que fan referència a les característiques de l’oferta d’aprenentatge a la vila.
1.Característiques de l’oferta.
Més varietat d’aprenentatges
2. Major visibilitat/difusió.
4. Millores en el contingut.