LENGUAJE Y COMUNICACIÓN I

Dra. ZENAIDA ALCÍVAR BOWEN Ms.C.

Para Lamb, Hair y McDaniel:

“Proceso por el cual intercambiamos o

compartimos significados mediante un conjunto común

de símbolos“

Robbins y Coulter:

"Comunicación es la transferencia y la comprensión de

significados"

Lcda. Maria del Socorro Fonseca:

“Llegar a compartir algo de nosotros mismos. Es una cualidad racional y

emocional específica del hombre que surge de la necesidad de ponerse en contacto con

los demás, intercambiando ideas que adquieren sentido o significación de acuerdo

con experiencias previas comunes"

Según Stanton, Etzel y Walker:

“La transmisión verbal o no verbal de información entre alguien que quiere expresar una idea y quien

espera captarla o se espera que la capte“

DEFINICIONES DE

COMUNICACIÓN

Comunicación Humana

Es un intercambio de información, opinión, estados de ánimo o

emociones entre un emisor y un receptor, utilizando

diversos medios y códigos.

¿QUÉ ES COMUNICARSE?

• Comunicarse es una necesidad para la subsistencia de la sociedad. Ya que con ella aprendemos diversos temas, compartimos pensamientos, compartimos sentimientos y nos ayuda a superar dificultades.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

1.- Emisor, Aquel que transmite la

información.

3.- Código, Conjunto o

sistema de signos que el emisor

utiliza para codificar el mensaje.

5.- Mensaje, La propia

información que el emisor transmite. 6.- Contexto,

Circunstancias temporales, especiales y

socioculturales que rodean el

hecho o acto de comunicación.

4.- Canal, Elemento físico

por donde el emisor transmite

la información que el receptor

capta por los sentidos

corporales.

2.- Receptor, Aquel, individuo o colectivo, que

recibe la información.

PROCESOS DE LA COMUNICACIÓN

• Comprende varias fases:

-Generar una idea.

-Trasmisión de la idea.

-Recepción de la idea.

GENERAR UNA IDEA Se generan ideas o pensamientos por el surgimiento de una necesidad, las cuales pueden ser:

Investigación de Maslow.

Generar una idea

• Autorrealización: Este fin último es la Felicidad del hombre.

• Estima: Comprende la valoración del ser mismo, que por lo general suele ser recibido por los demás de forma positiva o negativa.

• Socializar: Esta necesidad es nada más que la de entablar una conversación o de socializar con seres vivos. No únicamente humanos, pueden llegar a ser animales y en casos especiales plantas o seres inanimados.

• Seguridad: Por el miedo a una muerte temprana el hombre tiene la tendencia de auto protegerse de diversas maneras, desde la construcción de proyectos o estrategias, hasta acciones y palabras.

• Fisiológicas: Esta primera etapa comprende las necesidades básicas de todo ser viviente.

TRASMISIÓN DE LA IDEA:

• Las personas, una vez generada la idea, buscan el emisor, y tratan de trasmitir por diversos métodos (celular, carta, etc.) sus ideas o necesidades.

RECEPCIÓN DE LA IDEA:

• Una vez que el emisor captó la idea expresada, esta se retroalimenta, y no necesariamente con la misma comunicación, sino por el cumplimiento de una tarea asignada.

COMUNICACIÓN VERBAL

• La comunicación es uno de los procesos más importantes y complejos que lleva a cabo el ser humano. Por ello es importante tomar conciencia y asumir el control de lo que comunicamos para ser eficientes y obtener el máximo de las personas y las situaciones.

• Se estima que más de un 80% de nuestras actividades diarias involucran alguna forma de comunicación

• Es la comunicación que se vale de la palabra para dar el mensaje, es la principal forma de comunicación que se utiliza. Puede ser oral o escrita. Por ejemplo: Conversaciones, juntas, entrevistas, memorandos, cartas, tablero de avisos, correo electrónico, páginas de internet etc.

• Para que la comunicación sea efectiva se requiere que esta sea precisa, clara y bidireccional.

• El lenguaje escrito o hablado puede ser confuso. Cada uno puede tener una interpretación personal de los símbolos utilizados en la comunicación.

Ventajas y desventajas de la comunicación oral y escrita

Comunicación Ventajas Desventajas

Oral

Es más rápida Existe un elevado

potencial de distorsión

Existe retroalimentación

El riesgo de

interpretación personal es

mayor.

Proporciona mayor

cantidad de información en

menos tiempo

Escrita

Existe un registro de la

comunicación permanente,

tangible y verificable.

Consume más tiempo

El contenido del mensaje es

más riguroso y preciso,

lógico y claro.

Carece de

retroalimentación

inmediata

COMUNICACIÓN NO VERBAL • La comunicación no verbal incluye expresiones

faciales, tono de voz, patrones de contacto, movimientos, diferencias culturales, etc. En la comunicación no verbal se incluyen tanto las acciones que se realizan como las que dejan de realizarse

• Podemos comunicar sin pronunciar palabras, sin escribir cosa alguna. Las acciones son actividades de comunicación no verbal que tienen igual importancia que la palabra y las ilustraciones.

• Puede ser por medio del movimiento corporal (postura, gestos, ademanes), la prosémica (uso físico de los espacios), etc.

TIPOS DE MENSAJE MENSAJE DE CONTENIDO

Es el que se transmite con un lenguaje verbal, directo, comprensible, que no necesita ninguna traducción. Corresponde a una situación real. Cuando decimos… estoy mal, estoy triste, estoy deprimido, necesito cariño…O cuando en una familia el hijo dice… quiero que me escuchéis… no hay por qué ir buscando una interpretación ya que el significado y el significante coinciden perfectamente.

El MENSAJE DE RELACIÓN

Es siempre un mensaje no-verbal. Se dice algo envuelto en símbolos (no con palabras), no coinciden el significado y el significante, por lo que crea una confusión emotiva. El que “habla” así, manda mensajes que el otro “escucha” de un modo totalmente diferente. La comunicación se hace confusa y caótica.

LA COMPOSICIÓN ORAL

Consiste en hablar en público

de un tema.

Voz

Dicción Estructu

ra

Fluidez

Volumen Ritmo

Claridad

Coherencia

Emotividad

Vocabu

lario

Partes

Introducción

Desarrollo

Conclusión

Plenario o coloquio

Técnica de la Exposición Oral

Desarrollo

Elaboración

Organización

Documentación

Elección

EL PARAFRASEO

• Paráfrasis o parafraseo: exposición o explicación de un mensaje para que éste resulte más sencillo de comprender.

• Reemplazar las palabras, la sintaxis y otros elementos del contenido original, siempre respetando el significado, para que no se pierda información en el proceso.

PARAFRASEAR 1. “El ignorante afirma, el sabio duda y reflexiona”. (Aristóteles).

2. “Hablar es el arte de sofocar e interrumpir el pensamiento”. (Thomas Carlyle).

3. “Confía en el tiempo, que suele dar dulces salidas a muchas amargas dificultades”. (Miguel de Cervantes).

4. “La verdad se corrompe tanto con la mentira como con el silencio”. (Cicerón).

5. “Elige un trabajo que te guste y no tendrás que trabajar ni un día de tu vida”. (Confucio).

6. “Todos somos muy ignorantes. Lo que ocurre es que no todos ignoramos las mismas cosas”. (Albert Einstein).

7. “Quien tiene paciencia, obtendrá lo que desea”. (Benjamín Franklin).

8. “Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa”. (Mahatma Gandhi).

9. “El único hombre que no se equivoca es el que nunca hace nada”. (Goethe).

10. “La risa es el sol que ahuyenta el invierno del rostro humano”. (Víctor Hugo).

11. “Todo mundo ve lo que aparentas ser, pocos experimentan lo que realmente eres”. (Maquiavelo).

12. “Nuestra envidia siempre dura más que la felicidad de quien envidiamos”. (Heráclito).

13. “Las guerras seguirán mientras el color de la piel siga siendo más importante que el de los ojos”. (Bob Marley).

14. “El supremo arte de la guerra es doblegar al enemigo sin luchar”. (Zun Tzu).

15. “Para los historiadores, los príncipes y los generales son genios; para los soldados siempre son unos cobardes”. (León Tolstoi).

16. “Es preferible una paz injusta que la más justa de las guerras”. (Cicerón).

17. “Todas las guerras son santas, os desafío a que encontréis un beligerante que no crea tener el cielo de su parte”. (Jean Anouilh).

18. “No sé con qué armas se peleará la tercera guerra mundial, pero sí se con cuales lo harán en la cuarta guerra mundial: con palos y mazas”. (Albert Einstein).

19. “En la guerra como en el amor, para acabar es necesario verse de cerca. (Napoleón Bonaparte)”.

20. “Quizás la más grande y mejor lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia”. (Adolf Hitler).

PARÁFRASIS 1.- Quien es inteligente sabe que no conoce todo y reflexiona antes de hablar.

2.-Para hablar adecuadamente es necesario pensar antes lo que se dice.

3.- Con el tiempo pueden resolverse favorablemente los problemas difíciles.

4.- Es tan malo mentir como ser cómplices de una mentira.

5.- Si te gusta tu trabajo lo verás como un placer y no como una obligación.

6.- Ninguna persona sabe todo, lo que pasa es que cada uno conoce de temas distintos.

7.-Si se tiene paciencia se puede conseguir lo que se desea.

8.- Aunque no se consiga el objetivo buscado el esforzarse por ello deja una gran satisfacción.

9.- Quien no hace absolutamente nada no se equivoca jamás, porque nada hace, ¡se queda inactivo!

10.- Sonreír ayuda a aliviar las penas.

11.- Puede aparentar ser alguien distinto, pero los que te conocen, saben cómo eres en la realidad.

12.- Nuestros celos y resentimientos, tienden a perdurar, incluso más allá de la vida de aquellos a quienes envidiamos, así como nuestra propia vida.

13.- Mientras el ser humano continúe odiando por diferencias como el color de piel de los demás, las guerras y la violencia continuarán.

14.- Es mejor vencer al enemigo sin la necesidad de entrar en combate.

15.- Los gobernantes y los generales, siempre se encuentran a retaguardia guarecidos cobardemente fuera del combate, mientras que los soldados son quienes derrochan verdadero valor luchando y muriendo en el frente.

16.- Es preferible soportar injusticias y que exista la paz, a que por causas justas exista guerra (con las muertes que esta acarrea).

17.- Para aquellos que hacen la guerra a otros, siempre creen que dios y la justicia están de su parte y que el otro está equivocado y está en contra de dios.

18.- Con las armas tan destructivas que hay actualmente, si se desencadena la tercera guerra mundial, para la siguiente guerra todo quedará peor que en la edad de piedra, y la siguiente guerra será a palos y piedras.

19.- Tanto en la guerra como en el amor, hay que enfrentarse de cerca, estar frente a frente, no de lejos.

20.- La historia es la ciencia que nos enseña nuestros errores pasados, pero el hombre es un ser que no suele aprender de sus errores pasados.

COMPOSICIÓN ESCRITA Capacidad para expresarse por medio escrito,

a un número indeterminado de receptores.

En este tipo de comunicación el emisor puede generar varios tipos de textos o escritos tales como novelas, obras escritas, artículos periodísticos, cuentos, entre otros.

CARACTERÍSTICAS Es una actividad comunicativa Es un proceso constructivo y creativo de mejora continua Requiere de conocimientos previos Se dirige a un determinado tipo de lectores

FACTORES QUE LA DIFICULTAN • Desorganización de

ideas: Un pensamiento organizado se expresa en forma clara, por lo tanto es necesario organizar las ideas antes de expresarlas

• Expresión de ideas incompletas: Si una idea no es clara, le faltará comprensión al texto en el momento de transmitir el significado deseado

• Uso incorrecto de los vocablos y el léxico: Evitar usar palabras rebuscadas, ambiguas o extranjerismos para mantener la claridad del texto

El uso inadecuado de los signos de puntuación: Pueden alterar totalmente el sentido del texto.

Falta de concisión: Relacionado con la brevedad, en un texto conciso se eliminan todas las palabras inútiles que no agregan ningún significado y se omiten detalles innecesarios

FUNCIONES DEL LENGUAJE

• Es el uso que de la lengua hace un hablante. Son los diferentes objetivos, propósitos y servicios que se le dan al lenguaje al comunicarse, dándose una función del lenguaje por cada factor que tiene éste, en donde la función que prevalece es el factor en donde más se pone énfasis al comunicarse.

FUNCIONES DEL LENGUAJE K

arl B

üh

ler La

función representativa o referencial

La función expresiva o emotiva

La función conativa o apelativa

Ro

man

Jak

ob

son

Función apelativa o conativa

Función emotiva o expresiva

Función estética o poética.

Función fática o de contacto.

Función metalingüística.

Función referencial, representativa o informativa

M

ich

ael H

allid

ay

Ideativa

Interpersonal

Textual

KARL BÜHLER • La función representativa o referencial, por la cual se

transmite una información objetivamente. Es la función principal del lenguaje, ya que es la que transmite información más amplia. El hablante expresa algo, informa sobre una realidad.

• La función expresiva o emotiva, que expresa sentimientos del emisor.

• La función conativa o apelativa, mediante la que se influye en el receptor del mensaje denotando órdenes, mandatos o sugerencias. La conativa no puede ser usada en textos donde el lector busca entender el uso que puede dar a una herramienta. Ya que lo limita a seguir un camino ya recorrido en lugar de permitirle encontrar nuevos resultados. Específicamente manuales técnicos o instrucciones de uso.

ROMAN JAKOBSON • Función apelativa o conativa: Se llama conativa del latín "conatus" (inicio), porque el

emisor espera el inicio de una reacción por parte del receptor. Se centra en el receptor. Es la función de mandato y pregunta. El emisor intenta influir en la conducta del receptor. Sus recursos lingüísticos son los vocativos, modo imperativo, oraciones interrogativas, utilización deliberada de elementos afectivos, adjetivos valorativos, términos connotativos y toda la serie de recursos retóricos. Se da en lenguaje coloquial, es dominante en la publicidad y propaganda política e ideológica en general. Mediante el uso de esta función se pretende causar una reacción en el receptor. Es decir, con esta función se pretende que haga algo o que deje de hacer. Ejemplo: cuando decimos «¡Míralo!» o «Abre la puerta, por favor.»

• Función emotiva o expresiva: Se encuentra en primera persona y su efecto de sentido es de identificación. Esta función le permite al emisor exteriorizar sus actitudes, sus sentimientos y estados de ánimo, así como la de sus deseos, voluntades y el grado de interés o de apasionamiento con que realiza determinada comunicación. Esta función se cumple, por consiguiente, cuando el mensaje está centrado en el emisor:

Estoy tan solo, amor, que a mi cuarto sólo sube, peldaño tras peldaño, la vieja escalera que traquea. Juan Roca • Función estética o poética: Esta función está orientada al mensaje. Aparece siempre que

la expresión atrae la atención sobre su forma, en cualquier manifestación en la que se utilice el lenguaje con propósito estético. Sus recursos son variados, por ejemplo la figura estilística y el juego de palabras. Esta función se encuentra especialmente, aunque no exclusivamente, en los textos literarios. Ejemplo: Que el alma que puede hablar con los ojos, también puede besar con la mirada.

ROMAN JAKOBSON • Función fática o de contacto: Esta función está orientada al canal de

comunicación entre el emisor y el receptor. Su finalidad es iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar una conversación o bien sencillamente comprobar si existe algún tipo de contacto. Su contenido informativo es nulo o escaso y se utiliza como forma o manera de saludo. La finalidad de la función fática no es principalmente informar, sino facilitar el contacto social para poder transmitir y optimizar posteriormente mensajes de mayor contenido. Constituyen esta función todas las unidades que utilizamos para iniciar, mantener o finalizar la conversación. Ejemplos: Por supuesto, claro, escucho, naturalmente, entiendo, cómo no, OK, perfecto, bien, ya, de acuerdo, etc.

• Función metalingüística: Se centra en el propio código de la lengua. Se utiliza para hablar del propio lenguaje, aclara el mensaje. Se manifiesta en declaraciones y definiciones. Ejemplo: "Pedro tiene 5 letras".

• Función referencial, representativa o informativa: Es la función del lenguaje relacionada con el referente o el contexto, es decir, cualquier cosa exterior al propio acto comunicativo. Es la función del lenguaje más evidente a primera vista. Está presente en todos los actos comunicativos. Se da cuando el mensaje que se transmite puede ser verificable, porque claramente reconocemos la relación que se establece entre el mensaje y el objeto (referente). Los recursos lingüísticos principales de esta función son los deícticos. Utiliza el lenguaje denotativo (el significado primario de las palabras). Prevalecen los sustantivos y verbos; es la más común en textos informativos, científicos y periodísticos. Esta función se llama también representativa, denotativa , cognoscitiva y "referencial". Brinda conocimientos, conceptos e información objetiva

MICHAEL HALLIDAY

• funciones del lenguaje: ideativa, interpersonal y textual que se proyectan en su objeto de estudio: el texto. Este puede ser oral o escrito.

Representa la realidad

a través del lenguaje

Sirve para detallar un

objeto, espacio,

animal, o una persona

Consiste en representar

algo en palabras

mostrando sus distintas

partes.

Pretende que el lector obtenga

una imagen exacta de la

realidad que se transmite en

palabras, “pintura verbal”

Descripción objetiva donde el autor adopta una actitud imparcial frente al objeto descrito

Texto Descriptivo

PASOS PARA SU COMPOSICIÓN

Observación atenta del

objeto

Selección de las

características

Ordenar el material

seleccionado

Redacción del texto

ASPECTOS PRINCIPALES EN SU DESARROLLO

Ideas (explicar la situación)

Establecimiento del tema

Organización del tema

Caracterización

Relación con el mundo exterior

Textualizar (redacción del texto)

Texto

Argumentativo

Características

Tesis

Cuerpo

Conclusión

Uso de

autoridades

Finalidad Analogía Composición

Ejemplificaciones

Forma de construcción

Aspecto principales en la

formación del texto

Coherencia y

Cohesión

EL ACENTO

PROSÓDICO

ORTOGRÁFICO

AGUDAS SOBREESDRÚJULAS

ESDRÚJULAS

GRAVES

HIPERÓNIMOS : ABARCAN,

MUEBLE, MESA

PARCIALES : AUTOMÓVIL

Y COCHE

TOTALES : MICRÓN -

MICRA SINÓNIMOS

HIPÓNIMOS: MESA

HOLÓNIMOS: TOTALITARIO,

MANO DE DEDO

MERÓNIMOS: PARTE DE

OTRA, DEDO DE MANO

ANTÓNIMOS

GRADUALES: OPOSICIÓN GRADUAL, NEGRO, GRIS, BLANCO

COMPLEMENTARIOS: SIGNIFICADO DE UNO ELIMINA AL OTRO, VIVO, MUERTO

RECÍPROCOS: RELACIONES Y DEPENDENCIA, COMPRAR Y VENDER

LA COMA

SEPARA DOS O MÁS PALABRAS, FRASES, MISMA

CLASE, ENUMERACIÓN, CONJUNCIONES Y, NI, O.

SEPARA MIEMBROS INDEPENDIENTE CON O SIN

CONIJUNCIÓN

LIMITA ACLARACIÓN O AMPLIACIÓN EN ORACIÓN

ANTES Y DESPUÉS DE LOCUCIONES CONJUNTIVAS O ADVERBIALES: EN EFECTO, ES DECIR, DE ACUERDO, EN

FIN, POR CONSIGUIENTE, NO OBSTANTE, ETC.

VOCATIVO AL PRINCIPIO, MEDIO O FINAL DE LA

FRASE: CARLOS, VEN AQUÍ. Ven aquí, Carlos .

PUNTO Y COMA

• Interrupción más larga que la coma.

1.- Separa diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o más comas.

2.- Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas más, pero, aunque, no obstante, cuando las oraciones son largas.

EL PUNTO

• El punto separa oraciones autónomas.

• El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo párrafo.

• El punto y aparte: Señala el final de un párrafo.

• El punto y final: Señala el final de un texto o escrito

- Para señalar el final de una oración.

- Detrás de las abreviaturas. Sr.

LOS DOS PUNTOS

• En los saludos de las cartas y después de las palabras expone, suplica, declara, etc., de los escritos oficiales. Estimados Sres: Por la presente les informamos...

• Antes de empezar una enumeración. En la tienda había: naranjas, limones, plátanos y cocos.

• Antes de una cita textual. Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".

• En los diálogos, detrás de los verbos dijo, preguntó, contestó y sus sinónimos. Entonces, el lobo preguntó: - ¿Dónde vas, Caperucita?

PUNTOS SUSPENSIVOS

• Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar matices de duda, temor, ironía. Quizás yo... podría...

• Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque ya se sabe su continuación, sobre todo, en refranes, dichos populares, etc. Quien mal anda,...; No por mucho madrugar...; Perro ladrador...

• Cuando al reproducir un texto, se suprime algún fragmento innecesario. En tal caso, los puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes [...] o paréntesis (...).

SIGNOS DE INTERROGACIÓN

PARÉNTESIS, encierra oraciones o frases

aclaratorias, desligadas de la oración.

Encierre aclaraciones : fechas, lugares, etc.

SIGNOS DE ADMIRACIÓN

LA RAYA, señala intervenciones de personajes.

Limita aclaraciones narrativas.

COMILLAS: principio y fin de frases textuales de

personajes.

Resalta palabras o se usa una que no pertenece al español

CONECTORES Y CONJUNCIONES

• Palabra que une partes de un mensaje y establece una relación lógica entre oraciones. Permite la adecuada unión de los enunciados en un texto. Los conectores pueden ser palabras, oraciones o conjuntos de oraciones, por lo tanto unen desde lo más breve hasta lo más extenso.

• Un conector lógico es aquella expresión que se usa para dar informe sobre el cambio de tema entre enunciados.

TIPOS DE CONECTORES ADITIVOS O COPULATIVOS Son los que sirven para añadir más información de la dada. Son por ejemplo: y, e, ni , que, además, tampoco, incluso, en segundo lugar, por otra parte, asimismo, también, sumado a, paralelamente, a continuación, en otro orden de cosas, al mismo tiempo, de la misma manera, otro caso más, del mismo modo, además, también, aparte de, más aún, y, etc.

DISYUNTIVOS Establecen una disyunción o separación entre dos contactos, una opción. Son: O,u,ya sea, entre otras, sea que.

CAUSALES Indican causa de algún hecho producido por su misma letra. Ejemplo: solo ya que, porque, pues, ya que, dado que, a causa de, debido a que, por el hecho de que.

CONCESIVOS Expresan una dificultad o una oposición que no impide el cumplimiento de lo dicho en la oración principal. Por ejemplo: aunque, a pesar de (que), aun, aun cuando, pese a (que), si bien, por más que. El nexo concesivo más común es "aunque".

TEMPORALES Indican un momento en el tiempo. Hay tres clases:

De anterioridad Antes, hace tiempo, había una vez, al principio, al comienzo, anteriormente, previamente, tiempo atrás, antes de que, en primer lugar, inicialmente, entre otras.

De simultaneidad En este preciso instante, al mismo tiempo, mientras tanto, a la vez, cuando, fue entonces cuando, mientras, simultáneamente, actualmente, entre otras.

De posterioridad Más tarde, luego, después, con el paso del tiempo, al día X, posteriormente, finalmente, hace mucho tiempo.

TIPOS DE CONECTORES LOCATIVOS: Hacen referencia a lugares. Y a veces se sustituyen. Son: aquí, ahí, allí, delante de, encima de, en este/ ese/ aquel lugar, donde, junto a (arcaísmo: cabe), al lado de, en medio de, por arriba de, por debajo de, entre otras.

REPETITIVOS, ACLARATORIOS, CONTINUATIVOS O DE SECUENCIA Son más importantes en la lengua oral. Señalan continuidad en las ideas. Son: es decir, en otras palabras, mejor dicho, más precisamente, dicho de otro modo/ otra manera, en pocas palabras, resumiendo y o sea, entre otras.

DE PRECISIÓN En cuanto a, por una parte, respecto a, con referencia a, por otro lado, en lo que concierne a, entre otras.

COMPARATIVOS Son utilizados para hacer comparación entre dos objetos. Los conectores comparativos también subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados. Son: análogamente, de modo similar, Igualmente, del mismo modo/ la misma manera, en cambio, contrariamente, inversamente, entre otras.

TIPOS DE CONECTORES

PARA RESUMIR O CONCLUIR Finalmente, en resumen, en síntesis, en definitiva, en conclusión, por último, sintetizando, resumiendo, para concluir, en suma.

DE CONSECUENCIA Un enunciado expresa la consecuencia de otro. Son: "por ende, por lo tanto, en consecuencia, por eso, por lo que, de ahí que, por consiguiente, entonces, por lo que sigue, por esta razón, de manera que", entre otras.

CONDICIONALES Nexos condicionales: Relaciona dos acciones o dos hechos de manera que la realización de uno supone la realización del otro. Su nexo por excelencia es "SI"; indican condición, requisito o necesidad. Son: Si, en caso de, siempre que, a menos que, a no ser que, cuando, etc.

TIPOS DE CONJUNCIONES COPULATIVAS Son aquellas que sirven para añadir una información de la oración dada. Son por ejemplo: y (e), ni, que, además, tampoco, incluso, en segundo lugar, por otra parte, asimismo, también, sumado a, paralelamente, a continuación, en otro orden de cosas, al mismo tiempo, de la misma manera, otro caso más, entre otras.

DISYUNTATIVAS Relación disyuntiva: los ilativos de este tipo indican diferencia alternativa. Los más comunes son: o (u), ya, bien, ya sea, ahora. Ejemplo: Estudias o ves televisión.

ADVERSATIVAS Pero, aunque, mas (sin tilde) indican restricción o corrección; sino expresa exclusión; otras palabras como: excepto, salvo y menos, cuando funcionan como pero, p. ej. Vinieron todos excepto Juan; Vinieron todos, pero no Juan. Proposiciones que expresan juicios incompatibles, opuestos, contradictorios. Siempre hay en éste tipo de relación un miembro adversante y otro adversado. Esta oposición puede ser total o parcial. Funcionan como conectores adversativos: pero, sino, mas, aunque, sin embargo, no obstante, por el contrario, antes bien, si no que, etc.

CONECTORES Y RELACIONANTES - Dadas las condiciones que anteceden - A manera de resumen final - En efecto - Como ya se ha aclarado - Cabe agregar - Según se ha visto - Como puede observarse - En referencia a la clasificación anterior - En este propósito - Significa entonces - De los anteriores planteamientos se deduce - Ante la situación planteada - A lo largo de los planteamientos hechos - A los efectos de este - Tal como se ha visto - Hechas las consideraciones anteriores - Tal como se observan - En relación con este último

- El ejemplo anterior descrito - Resulta oportuno - En los marcos de las observaciones anteriores - Después de lo anterior expuesto - Todo lo anterior - Sobre la base de las consideraciones anteriores - En ese mismo sentido - En el orden de las ideas anteriores - De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando - Precisando de una vez - Es evidente entonces - Después de las consideraciones anteriores - En este mismo orden y dirección - Según se ha citado - Con referencia a lo anterior - Hecha la observación anterior - Por las consideraciones anteriores - En este orden de ideas se puede citar - Se observa claramente

CONECTORES Y RELACIONANTES PARA PARAFRASEAR - Es decir, en otras palabras, brevemente, de hecho, cabe decir que, o lo que es lo mismo, lo que quiere decir (demostrar, explicar…) que, en efecto.

PARA INDICAR ORDEN - Primero, segundo, por otra parte, por la otra, en primer (segundo, tercer…) lugar, en primer (segundo, tercer…) término, seguidamente, luego, para empezar, para continuar, para dar continuidad, se expone, seguidamente, finalmente, posteriormente.

PARA INDICAR CONCLUSIÒN O CONSECUENCIA - En consecuencia, por lo tanto, como resultado de, como consecuencia de esto, (eso, aquello), de acuerdo con, atendiendo a, de todo esto se desprende que, en atención a, por todo lo dicho, en tal sentido, como resultado de, tanto… que, tan… que, en síntesis, por esta razón, en suma.

PARA ESTABLECER COMPARACIONES - De la misma manera que, igualmente, en (de) igual forma, (que), en las mismas (mejores, peores) circunstancias, mejor (peor) que esta situación, mayor (menor) que, comparativamente con, de manera semejante

CONECTORES Y RELACIONANTES PARA ESTABLECER COMPARACIONES - De la misma manera que, igualmente, en (de) igual forma, (que), en las mismas (mejores, peores) circunstancias, mejor (peor) que esta situación, mayor (menor) que, comparativamente con, de manera semejante.

PARA AÑADIR IDEAS - Además, asimismo, (o así mismo), también, de nuevo, por su parte, otra vez, al mismo tiempo, igualmente, en igual forma, por sobre todo, sobre la base de, con base en la misma forma, en adelante, como afirmaremos, (arriba) otras veces, pues, ahora bien, es conveniente (preciso, necesario…) que, adicionalmente, de igual manera.

PARA PRESENTAR UNA IDEA QUE LIMITA, OPONE O NIEGA LA IDEA ANTERIORMENTE EXPRESADA - Sin embargo, no obstante, en otro orden de ideas pero, de otro modo, por el contrario, aun cuando, a pesar de, no obstante, si bien es cierto que…, no es menos cierto, que, empero, en oposición a, enfrentando (enfrentando a), contrariamente a lo que se ha expresado, aunque aparezca asa, aunque sea (parezca) posible, en cambio.

PARA EJEMPLIFICAR - Para ilustrar esto, por ejemplo, como apreciarse (verse, suponerse, inferirse, entenderse…), como se puede entender, ver, suponer, constatar, comprobar, para ejemplificar tal (tales) consideraciones (es) el autor (periodista,

VICIOS DE DICCIÓN DIGRESION: Ruptura del hilo argumental de una obra para exponer ideas que no estén directamente relacionadas

con el tema, historia o fábula que se esté tratando.

MONOTONIA: refleja el desconocimiento de la variedad del léxico, existe una pobreza en un

lenguaje. Consiste en usar los mismos términos parecidos o imprecisos, para

expresar las ideas o pensamientos, se repite vocablos vagos o indistintos que restan calidad a la información. Estos términos pueden ser:

especie, cosa, algo, puso, de lo que es.

EJEMPLOS: Tu perro es de una especie poco común. (Tu perro es de una raza poco común).

ANFIBOLOGIA: son las palabras, frases o enunciados imprecisos, con sentido ambiguo, de doble sentido

o interpretación.

EJEMPLOS: La maestra vio paseando por el parque a su mejor alumna. (¿Quién paseaba la maestra o la

alumna?)

PLEONASMO: es la repetición innecesaria de una idea ya

expresada. Puede servir de énfasis a una frase. Algunas veces es aceptable como expresivo o

poético.

EJEMPLOS: Lo vi con mis propios ojos

SOLECISMO: resulta de una relación sintáctica o de una concordancia

inadecuada. En la lengua española se originan por la alteración de la

concordancia, por el mal uso de las preposiciones.

EJEMPLOS: Uno de los que cantaba tropezó. (uno de los que cantaban

tropezó con la batería)

SOLECISMO: Se incurre en los siguientes casos:

A) CUANDO SE INFRINGEN LAS REGLAS DE CONCORDANCIA:

- Compré el octavo y noveno tomo. (tomos)

SOLECISMO: B) CUANDO A LAS PALABRAS SE LES CAMBIA,

EQUIVOCADAMENTE DE CLASE FORMAL:

- Estabas media triste.(incorrecto) - Estabas

medio triste (correcto)

SOLECISMO: CUANDO SE ALTERA EL ORDEN SINTACTICO

EN ORACIONES CON CIERTO RÉGIMEN:

- Juancho abrió a María la puerta. (Incorrecto)

SOLECISMO: CUANDO SE ALTERA EL ORDEN DE LOS

PRONOMBRES ÁTONOS QUE VAN JUNTOS:

- Por tu culpa, me se cayó el fólder. (se me)

VICIOS DE DICCIÓN

SOLECISMO: CUANDO SE UTILIZA UN PRONOMBRE

INADECUADAMENTE:

INCORRECTO: CORRECTO.

- Rápidamente volviste en sí. -Rápidamente volviste en ti.

SOLECISMO: CUANDO SE COLOCAN UNA TRAS OTRAS

PARTICULAS QUE NO DEBEN ESTAR JUNTAS.

- Alquilo departamento con o sin muebles (incorrecto)

SOLECISMO: CUANDO NO SE UTILIZAN DEBIDAMENTE LAS

PREPOSICIONES Y LOS ADVERBIOS:

INCORRECTO: CORRECTO:

- Véndame pastillas para la tos. - … contra la tos.

ANACOLUTO: frases partidas en las que la segunda parte no concuerda

con la primera.

EJEMPLO:

La televisión aparte de distraernos su función también debería ser

educativa. (la función de la televisión además de distraer es

educar)

CACOFONIA: repetición de algunas letras o silabas en una misma frase, que producen un

sonido desagradable.

EJEMPLOS:

Un no sé QUÉ QUE QUEDAN balbuciendo. (un no sé qué, tal

que quedan balbuceando)

EXTRANJERISMOS:

Cuando empleamos vocablos de otras

lenguas habiendo en nuestro idioma voces de significado equivalente.

a. Cometió un faul (una falta)

BARBARISMO: son vicios del lenguaje que consisten en

escribir o pronunciar mal las palabras, emplear vocablos impropios o utilizar palabras

de otros idiomas que.

BARBARISMO: FALTAS ORTOGRFICAS

Zanaoria > zanahoria

BARBARISMO: ERRORES DE ACENTUACION

Váyamos > vayamos

VICIOS DE DICCIÓN

BARBARISMO: PRONUNCIAR MAL LAS PALABRAS

Vesitas > visitas

Véndame grampas. - Véndame grapas.

BARBARISMO: Cuando acentuamos mal las

palabras: (VICIO ORTOGRÁFICO)

Ese hombre es un ávaro. - … es un avaro.

BARBARISMO: o escribimos mal las palabras: (VICIO

ORTOGRÁFICO)

Solo Dios save mi destino. - Sólo Dios sabe mi destino.

ARCAÍSMOS.- Cuando se utilizan PALABRAS CAÍDAS EN DESUSO:

- Tuvo la “avillantez” de venir a mi casa. (insolencia, audacia).

EL HIATO

Es el sonido desagradable que proviene del encuentro de dos vocales iguales (generalmente

tónicas) pertenecientes a palabras contiguas (vocal final con vocal inicial, respectivamente) - la

aula - el aula - La pequeña aula.

- la ave - el ave - La preciosa ave. ¿Entró otro hombre en tu casa? - ¿ Otro hombre entró …?

POBREZA DE LÉXICO

Es el uso inmoderado de una cantidad reducida de palabras o

frases en la conversación: La hospitalizaron en aquel hospital.

LA LECTURA

• LEER es comprender .

• Leer bien es re-crear, dar vida a un texto, dar voz a un autor.

CONDICIONES PARA SER UN BUEN LECTOR

a) Hay que leer despacio.

b) Con el tono justo de voz. No gritar demasiado.

c) Las diversas lecturas requieren diversa expresividad en la voz. No se lee igual un diálogo que un relato.

d) Hay que vocalizar bien. O sea, hay que pronunciar claramente todos los sonidos.

e) Un buen lector sabe dar ritmo a su lectura con breves y expresivos silencios, que son lo que dan vida al pensamiento. Las frases están construidas de palabras y de silencios. Se tratan de breves respiros, que ayudan a destacar la dinámica de un pensamiento.

ESTRUCTURA INTERNA Y EXTERNA DE UN PÁRRAFO

Un párrafo es cada una de las partes que conforma un texto. La estructura externa es aquella que podemos apreciar a simple vista, compuesta por varios elementos, estos son que comienza con letra mayúscula y sangría y terminan con un punto y final. La estructura interna, requiere de la lectura del mismo, y sus elementos en este caso son la idea principal (el tema generalizado, si se extrae del párrafo igual tiene sentido) y las ideas secundarias (son como los aspectos desglosados de la idea principal, si estas se extraen del texto, por si solas no tienen sentido porque no se sabe de que se esta hablando). • La estructura externa del párrafo resulta de las relaciones entre oraciones que lo forman. •Es la forma exterior de la composición •En esta estructuración están presentes las relaciones del ¿ cómo? • El ¿ qué? constituye una esencia del contenido , es el núcleo intencional dela comunicación. Muchos lo denominan idea central.

LA TOMA DE NOTAS Es una técnica de estudio que consiste en resumir una información para trabajos escritos o exposiciones ETAPAS DE LA TOMA DE NOTAS - El primer paso es escuchar atentamente y tratar de resumir la información lo mejor que se pueda, sin copiar apuntes sin sentido. Se debe tratar de recolectar aspectos importantes en poco tiempo, omitiendo los verbos que no aportan información y redactando en una oración o párrafo la o las ideas captadas, destacando los puntos más importantes. - Para agilizar la escritura se pueden utilizar signos convencionales como: "P"(por, para); "q'"(qué, quién); y abreviaturas como "Lit", "fis", "Hits", "Mat", "t", "x", "c/u". - Es necesario redactar el esquema con palabras propias y dejar las citas textuales para copiar las definiciones. Se deben copiar los esquemas o bosquejos que utilice el expositor en el orden que corresponda, así como ejemplos, cuadros sinópticos, esquemas y todo aquel dibujo o diagrama que el expositor utilice en su conferencia. - Lo importante es captar el mensaje o contenido de la exposición y no su apariencia. Se debe resaltar aquellos aspectos en los que el orador hace énfasis con adjetivos como: "importante", "fíjense bien", "tengan presente", etc. - Una vez acabada la conferencia o clase es necesario revisar la información y corregir los errores que pudiesen haberse cometido. Se puede subrayar aquellos párrafos que considere de interés.

Instrumentos

– Informe: Consiste en un texto o una declaración que describe las cualidades de un hecho y de os eventos que lo rodean

– Ensayo: Texto escrito generalmente por un solo autor, en el cual se exponen de manera argumentativa, el punto de vista, opiniones, o posiciones del escritor ante un tema determinado

– Cuentos: Narración breve de hechos imaginarios

– Cartas: Papel que porta un mensaje escrito

– Correo electrónico: Servicio que permite el intercambio de mensajería a través de sistemas de comunicación electrónicos.

ARTÍCULO CIENTÍFICO

Lenguaje claro y preciso

Desarrollo de métodos experimentales

Título del artículo

Nombres de los autores

Resumen del trabajo

Introducción Materiales y

Métodos Resultados y

Discusión

El Discurso

Estructura Lingüística

La Inventio

La Dispositio

La Elocutio

Actividad Oral

La Memoria

La Actio

EL ENSAYO

Desarrollo de un tema

determinado de forma libre

y personal

-Introducción -Desarrollo -Conclusión

-Expositivo -Científico

-Argumentativo -Poético o Literario

EL ENSAYO: DEFINICIONES

• Según Díaz (2008), el ensayo es un trabajo intelectual destinado a tratar un tema, un problema, una propuesta o un fenómeno con originalidad, libertad, coherencia y elegancia literaria.

• Para Gutiérrez (2009), un ensayo es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone con hondura, madurez y sensibilidad, una interpretación personal sobre cualquier tema, sea filosófico, científico, histórico, literario, etc.

• La Real Academia Española lo define como un escrito, generalmente breve, constituido por pensamientos del autor sobre un tema, sin el aparato ni la extensión que requiere un tratado completo sobre la misma materia.

CARACTERÍSTICAS

• Escrito en prosa y de carácter didáctico • Variedad temática • Redactado en forma sencilla, clara y concisa • Tono polémico y variado • Antidogmático (evitar prejuicios) • Imparcial • Lenguaje claro, objetivo y sistemático • El título refleja el contenido del mismo • Extensión variable

ENSAYO CIENTÍFICO

• Informe que tiene el propósito de comunicar los resultados de una investigación: el tratamiento de la hipótesis propuesta por el investigador, el análisis, la interpretación de datos, la discusión y la conclusión sobre el problema, problemática o tema objeto de estudio.

PARTES DEL ENSAYO TÍTULO: refleja el contenido del escrito. Extensión no superior a 15 palabras. INTRODUCCIÓN, incluye en este orden: • Importancia del tema • Problema a solucionar (en caso de que aplique) • Objetivo • Hipótesis (en caso de que aplique) • Justificación • Metodología • Mención de los contenidos a tratar DESARROLLO: es la exposición y análisis del tema. Se plantean las ideas y se sustentan con la literatura revisada. • Se sostiene la idea y se profundiza más sobre la misma, ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o

dejando preguntas abiertas que motiven al lector a reflexionar. • El desarrollo siempre es la parte más extensa del ensayo. Esto, desde luego, en relación con la introducción

y con las conclusiones, en donde se presentan los resultados en relación con el objetivo planteado. • Se despliegan los argumentos bien sustentados, se usa la información teórica o de campo según sea le

caso y los resultados obtenidos, se recuerda y confronta la hipótesis y variables (en caso de que aplique). Esta sección es de gran importancia, hay que redactarla con cuidado, manteniendo la unidad y coherencia, es la que contiene la discusión o investigación en sí, incluye observaciones, expectativas, hallazgos y deducciones, aquí se evalúa e interpreta.

CONCLUSIONES: • Exposición de los resultados obtenidos a partir del cumplimiento del objetivo general, en la misma se

resumen los puntos principales y se reafirma la tesis defendida. Se exponen nuevos supuestos, se plantean nuevas interrogantes que dejan el camino abierto a la profundización en el tema.

BIBLIOGRAFÍA: se refiere a todas las fuentes o referencias bibliográficas utilizadas durante la investigación del tema y redacción del ensayo. ANEXOS

MANUAL DE PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIÓN DEL ENSAYO

I. SELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DEL TEMA

II RECOPILACIÓN DE DOCUMENTACIÓN

• Esta debe ser actualizada (últimos cinco años) y variada sobre el tema. Puede consultar periódicos, apuntes, videos, diccionarios, páginas web, libros y artículos en línea. (mínimo 15)

III CON EL MATERIAL RECOPILADO REALIZAR LOS SIGUIENTES PASOS

• Construir un esquema, esqueleto, armazón o arquitectura del trabajo, cuyos puntos revelarán la secuencia y profundidad. Este esquema no se incluye en el texto, pues sólo sirve para orientar la construcción del texto en función de la fluidez, orden y logicidad.

• Elaborar citas textuales o parafraseadas sobre los puntos del esquema, que ayudarán a explicar, ampliar, argumentar o refutar cualquier idea.

• Resumir, interpretar o analizar conceptos, parafrasear conceptos u opiniones o postulados para ser incluidos dentro del ensayo para demostrar la comprensión de lo que dicen otros autores u otras teorías y desarrollar competencias comunicativas.

• Elaborar conceptos propios, juicios y análisis sobre el tema o sub-temas. Esto revelará un criterio propio acentuando el crecimiento intelectual y originalidad.

• Argumentar sobre la hipótesis o tesis que se presenta en el ensayo, es decir por qué se afirma y cómo se corrobora. Utilizar razonamientos convincentes y apoyarse en testimonios, datos y citas. A veces conviene ordenar esos argumentos con algunos criterios, por ejemplo, históricos, políticos o legales.

IV REDACCIÓN DEL ENSAYO

• Sigue el esquema (introducción, desarrollo y conclusiones) para empezar a escribir.

V. INCLUIR REFLEXIONES SOBRE EL TEMA

• Las opiniones propias son relevantes, pues constituyen los aportes sobre el tema. Se pueden incluir reflexiones finales, recomendaciones, conclusiones o propuestas para futuras investigaciones.

EL ENSAYO

NORMAS DE REDACCIÓN • Papel: Utilizar papel tamaño A4.

• Tipografía: El texto deberá estar escrito a un espacio y medio, y el tipo de letra a utilizar Arial 12.

• Espaciado: La portada deberá tener los siguientes márgenes: izquierdo 4 cm, superior 5 cm, derecho e inferior 3 cm.

• Márgenes: Los márgenes para las páginas comunes serán: izquierdo 4 cm, superior 3 cm, derecho e inferior 3 cm.

• Orden de las páginas: introducción, desarrollo, conclusiones, bibliografía y anexos.

• Extensión del ensayo: entre 15 y 20 cuartillas (se incluye desde la portada hasta la bibliografía)

• Estilo de redacción: En tercera persona, respetando el orden lógico de la frase: sujeto, verbo y complemento.

• Norma bibliográfica: la bibliografía debe ser asentada bajo las Normas APA 6ta edición.