LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Textos Expositivos

Textos

Expositivos

PreUDD Lenguaje 2017

Objetivos de hoy:

- Definición

- Características fundamentales

- Estructura global

- Formas discursivas básicas

- Organización interna

- Recursos verbales y no verbales

- Dudas

- Ejercicios

• Busca informar al receptor

de temas de interés.

• Intenta responder “¿Qué?”,

“¿Cómo?”, “¿Por qué?”.

• Presentación serie de ideas

explican/aclaran conceptos.

• Información diversa (temas,

personajes, sucesos, noticias,

etc). Pero con características.

Definición

Ca

rac

terí

sti

ca

s Explicación

Esencial presentar información con claridad.

Tener en cuenta…

Naturaleza de la Información

Científica, noticiosa, histórica… según eso se elige lenguaje y vocabulario adecuado.

Tipo de Receptor

Siendo finalidad máxima del texto expositivo, es crucial que reciba y entienda la información.

Objetividad

Comprendida por todo receptor de la misma

manera (no apreciaciones personales del emisor).

¿Función del Lenguaje?

Referencial

o Representativa

Tipos de Textos Expositivos

Divulgativos Especializados

• Dirigido a toda la población o

a un amplio sector de ella.

• No requieren conocimientos

previos del receptor.

• Ej:

- Enciclopedia

- Conferencia

- Folleto

- Textos periodísticos

• Dirigido a un sector

específico de la población.

• Requiere conocimientos

previos del tema por parte

del receptor. Dificultad alta.

• Ej:

- Artículos de investigación

científica (Journals)

- Informes doctorales

Estructura Global

Introducción

Desarrollo

Conclusión

Parte inicial. Presenta y delimita tema de exposición. Se puede exponer propósito,

procedimiento y hechos a desarrollar.

Parte que expone, aclara, explica, ejemplifica, describe, analiza, narra,

informa, etc. Organiza información en determinadas estructuras.

Generalmente recoge idea expuesta en introducción y la sintetiza/recapitula.

Conclusiones, recomendaciones, peticiones, proyecciones.

Definición

• Señala propiedades o

rasgos constitutivos

esenciales de objetos.

• RAE: “Fijar con claridad

la significación de una

palabra o naturaleza de

una persona o cosa”.

Descripción

• Informa de variedad de

propiedades y rasgos que

identifican objetos.

•Física, psicológica o de

espacio, pero debe ser

objetiva.

Form

as

Di

sc

ur

si

va

sB

ás

ic

as

Caracterización

•Informa de variedad de

rasgos que identifican

personas o personajes.

• También aplica a seres,

figuras o entidades

personalizadas.

Narración

• Se refiere a hechos o

situaciones que suceden o

se desarrollan en una

secuencia.

• A modo de relato, con

continuidad.

Comentario

• Entrega de opiniones,

explicaciones,

valoraciones, juicios y

punto de vista de emisor.

• Debe predominar

objetividad, pero permite

inclusión sutil de opinión.

Definición

• Señala propiedades o

rasgos constitutivos

esenciales de objetos.

• RAE: “Fijar con claridad

la significación de una

palabra o naturaleza de

una persona o cosa”.

Descripción

• Informa de variedad de

propiedades y rasgos que

identifican objetos.

•Física, psicológica o de

espacio, pero debe ser

objetiva.

Form

as

Di

sc

ur

si

va

sB

ás

ic

as

Caracterización

•Informa de variedad de

rasgos que identifican

personas o personajes.

• También aplica a seres,

figuras o entidades

personalizadas.

Narración

• Se refiere a hechos o

situaciones que suceden o

se desarrollan en una

secuencia.

• A modo de relato, con

continuidad.

Comentario

• Entrega de opiniones,

explicaciones,

valoraciones, juicios y

punto de vista de emisor.

• Debe predominar

objetividad, pero permite

inclusión sutil de opinión.

Ejemplos

“Mamífero doméstico de la familia de los

Cánidos, de tamaño, forma y pelaje muydiversos, según las

razas. Tiene olfato muy fino y es inteligente y muy leal al hombre”.

“El dálmata es un perro muy activo, inteligente,

fuerte, de pelo muy corto y muy compañero. Su

característica más importante son sus

manchas, de color negro o marrón

chocolate…”.

“Iba un día un perro por la calle, cuando se encontró en el suelo un hermoso hueso;

rápidamente lo agarró entre sus dientes y se alejó corriendo para

comérselo tranquilo…”

“Si bien hay personas que alimentan a sus

mascotas con carne, los perros no deben

comer carne cruda porque, igual que a

nosotros, la carne cruda le puede transmitir

enfermedades”.

Modelos Expositivos

ENUMERACIÓN DESCRIPTIVA

Se enumeran elementos para

describir el asunto.

COMPARACIÓN O CONTRASTE

Se presentan semejanzas y

diferencias entre dos cosas.

CAUSA -CONSECUENCIA

Se presentan ideas como

causas y como consecuencias.

PROBLEMA -SOLUCIÓN

Se plantean problemas y soluciones

sobre un tema.

SECUENCIA TEMPORAL

Se exponen las ideas

ordenadas por cronología.

Deductivo

Inductivo

PSU: ¿Cómo analizar texto expositivo?

Identificar párrafo a párrafo ideas principales

Distinguir ideas principales de las

ideas secundarias.

Identificar la estructura global

(Introducción, Desarrollo y Conclusión)

Identificar diversos recursos

expositivos que pueden

estar presentes

Textos discontinuos

¿Dudas?

Ejercicios PSU

Comprensión de Lectura:

“Si bien no llegó a conformar un grupo orgánico – reunido alrededor de unmanifiesto o programa -, la producción de la generación del 45 presentarasgos que demuestran una nueva sensibilidad poética y una marcadapreferencia por las formas tradicionales del verso y la temática mítica ypaisajista, a partir de los conceptos de equilibrio y armonía.”

Diccionario de literatura latinoamericana, Susana Cella

#1 ¿Qué forma discursiva expositiva se privilegia en el texto?

a) Definiciónb) Descripciónc) Caracterizaciónd) Narracióne) Discurso del comentario

B

Ejercicios PSU

Comprensión de Lectura:Los más críticos lo tachan de antiliteratura. Y a pesar de ello, algunas de las obrasaceptadas por el gran público fueron un hito y rompieron moldes al utilizar la cienciaen sus argumentos. Es lo que hicieron clásicos de buena cuña como Julio Verne, H. G.Wells, Isaac Asimov o Arthur C. Clarke. O representantes del fenómeno del tecno-thriller en un mercado cada vez más diverso, donde ya figuran insignes ‘abuelos’ comoRobin Cook, Douglas Preston y Lincoln Child. Se han ganado la fascinación de millonesde lectores. ¿Por qué?

La respuesta se esconde en la facilidad con la que escarban en los diversos camposcientíficos para convertirlos en una aventura apasionante; la forma que tienen deacercarlos al público; la credibilidad de sus argumentos, y la intuición de la quehicieron gala, adelantándose a lo que luego sería una realidad. El novelista adentra allector profano en materias como clonación genética, las técnicas de excavación enarqueología combinadas con la búsqueda de tesoros, el uso pionero de la electricidado en cuestiones tan de moda como la adquisición de consciencia e inteligencia en losordenadores.

Literatura de ciencia-ficción, http://www.muyinteresante.es/literatura-de-ciencia-ficcion (fragmento).

Ejercicios PSU

#1 A partir de la lectura del texto, podemos inferir que:

a) Arthur C. Clarke es uno de los llamados “abuelos” del fenómeno del tecno-thriller.

b) Gran parte de la crítica literaria ha tachado a la literatura de ciencia´-ficción de “antiliteratura”

c) A la literatura de ciencia-ficción le ha costado hacerse un espacio en el gusto del público masivo.

d) La literatura de ciencia-ficción suele especular acerca de las posibilidades irreales del desarrollo de la ciencia.

e) Antes de la aparición de la literatura de ciencia-ficción, no era común utilizar la ciencia en los argumentos literarios.

E

Ejercicios PSU

#2 ¿Cómo se organizan las ideas en el fragmento anterior?

En el 1er párrafo: En el 2do párrafo:

a) Se informa sobre el éxito que ha Se explican las razones de estetenido la literatura de ciencia-ficción. éxito.

a) Se exponen las opiniones contrarias Se intenta atacar esta posturade la literatura de ciencia-ficción. que han sostenido algunos.

a) Se cuestiona el éxito que ha tenido la Se dan argumentos para apoyarliteratura de ciencia-ficción. la idea de que no es literatura.

d) Se nombran los principales autores deSe dan detalles de por qué cadala literatura de ciencia-ficción. uno de ellos logró éxito editorial.

e) Se plantea lo que define a la literaturaSe muestran distintas áreas de lade ciencia-ficción: el uso de la ciencia ciencia en que se ha basado estaen sus argumentos. literatura.

A

Ejercicios PSU

#3 En el primer párrafo se utiliza la palabra “antiliteratura” con el propósito

comunicativo de:

a) Exponer el juicio objetivo que se ha hecho en el análisis de esta literatura.b) Mencionar el tipo de literatura inaugurada por las obras de ciencia-ficción.c) Ilustrar la postura menos favorable a la que se ha enfrentado esta literatura.d) Emitir un juicio acerca de las características de la ciencia-ficción y el tecno-

thriller.e) Mostrar la opinión que ha emitido la crítica literaria acerca de las obras de

este género.

C

#4 En el contexto del primer párrafo, la expresión “insignes abuelos” se refiere a:

a) Importantes precursores de la ciencia ficción.b) Autores que emplearon la ciencia en sus obras.c) Destacados pioneros en el género del tecno-thriller.d) Escritores ancianos del género llamado tecno-thriller.e) Escritores de gran aceptación en el mercado literario.

C