ALTERACIONES DEL LENGUAJE

EN EL DEFICIENTE

AUDITIVO

EL OÍDO

Para comenzar a hablar de este tema es necesario que conozcamos el órgano

destinado para esta función.

¿CÓMO FUNCIONA?

Permite percibir los sonidos, su volumen, tono, timbre y la dirección de la cual provienen.

El oído se divide en 3: a) El Oído Externo.b) El Oído Medio.c) El Oído Interno.

OÍDO EXTERNO Es la parte mas sensible Esta conformado por:

Pabellón Auditivo (oreja) Conducto Auditivo ExternoMembrana Timpánica o Tímpano

OÍDO MEDIO O INTERNO• Es una cavidad que está atrás de tímpano.

Martillo (cadena osicular)Yunque Estribo

Se encargan de trasmitir el sonido hacia el Oído Interno.

DESCRIPCIÓN DE LAS SORDERAS

1. LOCALIZACIÓN

Sorderas de transmisión o conductivas: Son debidas a una deficiencia en la transmisión del sonido en el oído medio.

Sorderas de percepción o neurosensoriales: Se producen como consecuencia de una atrofia o degeneración de los órganos del oído interno (Cóclea, nervio auditivo o área receptiva cerebral). Sorderas mixtas: Localizadas en el oído medio e interno.

2. MOMENTO DE SU APARICIÓN Sorderas hereditarias: Cuando la

pérdida auditiva está presente al nacer.

Sorderas prenatales: Motivadas por diferentes embriopatías y fetopatías (rubeola).

Sorderas perinatales: Producidas en el momento del parto (anoxia, fórceps, etc.).

SORDERAS ADQUIRIDAS Sus factores causales no se encuentran

en los genes; fueron adquiridas durante el desarrollo embrionario o después del parto.

Sorderas postnatales: Si se producen antes de la adquisición del lenguaje (prelocutivas), el pronóstico es menos favorable que si aparecen después de que el sujeto haya comenzado a hablar (postlocutivas). Como causas más comunes: otitis, sarampión, encefalitis, etc.

Sorderas prenatales: Motivadas por diferentes embriopatías y fetopatías (rubeola).

TIPOS DE DEFICIENCIA AUDITIVA

1. Deficiencia auditiva ligera o leve:

Pérdida auditiva entre 20-40 db. Pequeñas dificultades articulatorias. Los afectados no identifican totalmente

todos los fonemas. Db= decibeles

2. Deficiencia auditiva media:

Pérdida auditiva entre 40-70 db. Identificación sólo de vocales. Articulación defectuosa. Lenguaje productivo limitado. Capacidad para la estructuración del

pensamiento verbal.

3. Deficiencia auditiva severa:

Pérdida auditiva entre 70-90 db. Percepción de algunos sonidos pero

imposibilidad de adquisición espontánea del lenguaje.

Los afectados son llamados sordos medios.

4. Deficiencia auditiva profunda:

 Pérdida auditiva superior a 90 db. No pueden adquirir el lenguaje oral. Los afectados son llamados sordos profundos. Tienen dificultades socioeducativas.

TRATAMIENTO E INTERVENCIÓN Padres y profesionales

deben actuar conjuntamente, ya que el pronóstico depende en gran parte de la habilidad y el compromiso de cada uno de los implicados.

El tratamiento es un elemento importante en la lucha contra el déficit y el papel de los padres adquiere en este caso una importancia singular.

MÉDICO OTORRINO Es el encargado del

diagnóstico, el tipo de pérdida auditiva y su grado.

Determina y lleva a cabo el posible tratamiento médico o quirúrgico.

Orienta en relación a la adaptación de la prótesis auditiva.

Efectúa las revisiones periódicas.

AUDIOPROTESISTA Selecciona y adapta

las prótesis auditivas.

Orienta sobre el manejo, limpieza y mantenimiento de las prótesis.

Revisiones periódicas.

Orienta sobre las ayudas técnicas disponibles que puedan ser de utilidad en cada caso.

LOGOPEDA Tratan las alteraciones de la audición y

el lenguaje.

Valoran el desarrollo comunicativo y del lenguaje, orientando sobre las estrategias comunicativas más adecuadas.

Lleva a cabo el programa de rehabilitación auditiva y del lenguaje en Atención Temprana, Intervención Logopédica, Apoyo Pedagógico y Escolar.

Evaluación psicopedagógica del niño.

Orientación con respecto a la escolarización.

TRATAMIENTO MÉDICO Y QUIRÚRGICO:

En función del grado de la hipoacusia, el afectado puede acudir a las siguientes soluciones:

Médico

Cirugía

Prótesis

Implantes cocleares

LAS INTERVENCIONES PUEDEN SER:

Externas

Internas

RECURSOS PARA EL DESARROLLO Y POTENCIACIÓN DEL HABLA Y DE LA VOZ.

Son herramientas que proporcionan un feed-back visual inmediato de los estímulos sonoros emitidos por el especialista y/o la persona deficiente auditiva.

SPEECHVIEWERIII Creado por IBM, es un sistema de

ejercitación del habla. Se utiliza con tarjeta de sonido estándar (Sound Blaster) y bajo entorno Windows.

Es un programa diseñado para la corrección fonética y el control de la fonación.

SISTEMA VISHA

Se compone de una tarjeta de procesado digital de la señal conectada a un PC compatible y una serie de programas, todo ellos creado y desarrollado por la Universidad Politécnica de Madrid.

SOFTWARE EDUCATIVO PARA LA ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS ORALES Y ESCRITAS

¿CÓMO DETECTAR LA SORDERA? Un recién nacido no muestra sobresalto

ante cualquier ruido del ambiente. Suelen hacer mucho ruido cuando

juegan Un niño que al año de edad no balbucea

o no se vuelve ante sonidos supuestamente familiares

A los 2 años de la impresión que sólo entiende órdenes sencillas si no está mirando

A los 3 años no es capaz de repetir frases de más de 2 palabras

Cumplidos los 4 años no sabe contarnos espontáneamente lo que pasa

Cualquier niño que hable de forma poco inteligente a partir de los 5 años

EVALUACIÓN DE AUDICIÓN Y LENGUAJE.

a) La audición: necesidad de interpretación de informes audiométricos, entre otros, por parte del AL.

b) La respiración: será necesario comprobar su tipo y capacidad respiratoria, para evaluar si tiene una respiración irregular acompañada de movimientos descoordinados entre el tórax y abdomen y verificar la cantidad, duración y control de soplo

c) La voz: habrá que evaluar si es demasiado grave (voz de pecho), aguda (voz de falsete) o nasalizada y su tono si es o no elevado.

La fonología: son muy frecuentes las dislalias audiógenas. Se suelen dar por omisión o por sustitución de otro fonema del mismo punto de articulación o

sustitución por sonoro por sordo.

) Los elementos suprasegmentales: habrá que evaluar si aparecen alteraciones rítmicas, de acento, de pausas, de melodía y/o de entonación

El léxico: Es necesario comprobar el nivel de vocabulario comprensivo y de uso de acuerdo con su edad. Ésta variará en función del grado de pérdida y la atención temprana e intervención logopédica y familiar que haya recibido.

FIN