Lengua Extranjera I - Plan de Clase - Corte 2 PR

8/20/2019 Lengua Extranjera I - Plan de Clase - Corte 2 PR

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GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO APRENDIZAJE Y DOCENCIA VERSIÓN 04

PLAN DE CLASESCODIGO F-GD-03

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FACULTAD INSTITUTO DE LENGUAS Y CULTURASEXTRANJERAS

DIVISIÓN:

ASIGNATURA: LENGUA EXTRANJERA I AREA: SOCIO-HUMANISTAPROFESOR(A): Wilm! M"#$ PERIODO%CORTE: II%&' CORTE &

SEMANA N*+ ,-

PRO.LEMAS A RESOLVER • ¿Cómo proporciono y solicito información acerca de hábitos y rutinas en el presente?

COMPETENCIAS A FORMAR • Hablar acerca de la rutina diaria y actividades de esparcimiento.

TEORIAS Y CONCEPTOS

Falar da rotina e das atividades do tempo livreDescrever a pessoalidadePresente do indicativo Adjetivos da pessoalidade Advérbios de frequência

FECHA HORAS ACTIVIDADESEVIDENCIAS DEAPRENDI/AJE

RECURSOSDID0CTICOS (l1"23!$4

5i61*$4

REALI/Ó LACLASE O.SERVACIONES

SI NO

S17 &

Revisar los exámenes de primercorte con los estudiantes.ropocionar feedbac! de susresultados.

"ual # a sua rotina? $ %u# voc& fa'no seu tempo livre?

Revisar el vocabulario relacionadocon actividades rutinarias de lapá(ina )*. Hacer los e+ercicios ,- y,/ contestar las pre(untas acerca

8

28/01/2013

Estimado profesor/profesora: Diligencie este formato con base en el PLAN DE ASIGNATURAcorrespondiente, de donde debe tomar la informacin para las casillas PR!"LE#AS A RES!L$ER,%!#PETEN%IAS A &!R#AR ' TE!R(AS ' %!N%EPT!S) Rec*erde +*e la metodologa - la

e.al*acin se/aladas en el PLAN DE ASIGNATURA deben ser co0erentes con las A%TI$IDADES, lasE$IDEN%IAS DE APRENDI1A2E +*e se describan en este plan) En la casilla !"SER$A%I!NES,





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de las actividades rutinarias dele+ercicio ,.

0scuchar y completar la tabla de lasección 1 con respecto a la rutina.

Revisar la formación de las oracionesen presente simple para formarrutinas para los pronombres 2ele3/2ela3/ 2voc&3. Reali'ar el e+ercicio depráctica 4-.

Revisar el si(nificado de losconectores 2e3/ 2mas3/ 2ou3 dele+ercicio )-.

S17 9 &

3; <*!$ $=*> 3?2* "3$2i$$*> A"1i2 "!2=* 61 "!;6i2*> re(untarle a los estudiantes por lahora/ revisar como dar la hora enin(l#s y las expresionesrelacionadas. Reali'ar los e+ercicios ,y )/ pá(ina )) del libro delestudiante. racticar en el tablero condiferentes horas y las posiblesmaneras de decirlas.

0scuchar las (rabaciones ).5 y ).,*/responder las pre(untas acerca delas mismas. Reali'ar los e+ercicios 6-y 4-. 0n pare+as intercambiar lainformación para completar la tablade la pá(ina )7/ e+ercicio 8-.

C*?51!$"i@?3$?6* l$

187!1$i*?1$ 7!716i! "l!"i@?

!1712i"i@? 61

i?B*!m"i@?+

8

S17 & C@m* ; 1l1> C@m* ; 1l> C63?2* 5*">

3i <*! 8





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re(untarles a los estudiantes elsi(nificado de la pre(unta 2Cómo #ele9 ela?3 y revisar la comprensión dela misma. 0xplicar su uso. Revisar los diferentes ad+etivos %ue usamospara describir a las personas.0studiar tanto cualidades comodefectos comunes. Reali'ar ladescripción de una persona cercana/ami(o o familiar.

re(untar a los estudiantes con %uefrecuencia ellos reali'an ciertasactividades usando la pre(unta2Cada %uanto:?3 despu#s de revisar su comprensión/ clasificar losdiferentes adverbios de frecuenciausados para establecer laperiodicidad de nuestras actividadesrutinarias. Reali'ar el e+ercicio 1- dela pá(ina );. 0scribir un e+emplo deactividades %ue ellos reali'an en sutiempo libre o son parte de su rutina.

S17 & 31m ; $13 7i> 31m ; $3m=1> 3?2*$ i!m=*$ 5*" 21m>

re(untarle a los estudiantes acercade sus familias/ son pe%ue<as/ son(randes/ cuantos hermanos tienen ysi tienen hi+os o hi+as. =eer losart>culos acerca de famil iasnumerosas y responder laspre(untas. Revisar el vocabulariorelacionado con los miembros de lafamilia/ como se le llama a cada unode ellos. Describir la familia mediante

H"1! 1l !*l1?1l@i"*

8





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un árbol (enealó(ico.

0studiar como expresar posesión enin(l#s usando el verbo 2ter3.0xplicación (ramatical del uso delverbo y sus diferentes formas. Hacer los e+ercicios 7/ 1 y 6 de la pá(ina 7,del libro del estudiante.

SEMANA N*+ 9

PRO.LEMAS A RESOLVER • ¿Cómo proporciono y solicito información sobre ami(os y familia?

COMPETENCIAS A FORMAR• olicitar y brindar información personal acerca de la familia y ami(os mediante el uso de pre(untas

y respuestas.

TEORIAS Y CONCEPTOSFoto familiar@ falar do seus ami(os e parentesAerbo ter Expreções de tempo


RECURSOSREALI/Ó LA

CLASE O.SERVACIONESSI NO

S17 & & C6 3?2*> 31 2l $1>Vm*$>

Revisar las expresiones de tiempo dela pá(ina 7)/ e+ercicio ,. =ue(orevisar la frecuencia con la cualreali'an ciertas actividades usandoesas expresiones. 0+ercicio , de la

pá(ina 7). Hacer el e+ercicio deescucha prestando atención a lafrecuencia con la %ue los hablantesreali'an las actividades planteadas.

0studiar las expresiones paramostrar inter#s de los e+ercicios 1- y1. 0sco(er y combinar las estasexpresiones con las usadas parahacer arre(los.

R17$*: 7i? K,411!"i"i*$ K4 4 +

8





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Reali'ar una conversación mostrandointer#s y acordando salir.

S17 && &

3?2*$ 3!2*$ 21m $3 "$>O?61 5*" m*!>

Revisar el vocabulario relacionadocon los elementos de la casa y laspartes de la casa. Bdentificar elvocabulario en la ima(en de lapá(ina 7;. =eer el anuncio acerca delos microapartamentos y responder las pre(untas en el e+ercicio )-.

0scuchar la conversación acerca delos apartamentos en renta. Reali'ar el e+ercicio ).

Describir el apartamento usando lafoto(raf>a y expresiones con 2há3.edir a los estudiantes establecer lasre(las para el uso de esta estructura.0+ercicio de práctica 1 de la pá(ina75 del libro del estudiante.

Revisar el vocabulario relacionado

con las preposiciones de lu(ar/e+ercicios 8- y 8.

D1$"!ii! 1l l3! 6*?61 5i51?4

$1 "$ *7!2m1?2*+

8

SEMANA N*+ PRO.LEMAS A RESOLVER

• ¿Cómo puedo inte(rar los conocimientos ad%uiridos en el pro(rama de Bdioma

0xtran+ero B con el plan lector para desarrollar estrate(ias de lectura encaminadas a lareali'ación y presentación de un proyecto basado en las experiencias ad%uiridas condichas lecturas?

COMPETENCIAS A FORMAR • olicita y proporciona información sobre persona+es/ lu(ares/ ob+etos y acciones

mediante expresiones adecuadas para propiciar intercambios comunicativos sencillos.

• Bnterpreta un texto y lo comprende en forma (eneral y espec>fica por medio de la práctica





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de diversas estrate(ias para desarrollar la habilidad lectora.

TEORIAS Y CONCEPTOS=eer/ comprender/ contextuali'ar y estimular la creatividad.

Bnterpretar un texto y comprenderlo en forma (eneral y espec>fica.


RECURSOS

REALI/Ó LACLASE O.SERVACIONES

SI NO

S17 &9 &

Revisar el vocabulario relacionadocon las partes de la casa. Repaso/nidad 1.,.

ráctica canción@ Canción 20u %ueroser feli' tamb#m3 por atiruts .

3i U?i66 K 8

S17 & & P!*1"2* 7l? l1"2*! E?2!1 & 8

SEMANA N*+ '

PRO.LEMAS A RESOLVER • ¿Cómo evidencio mi pro(reso y planteo soluciones para el lo(ro de mis metas?

COMPETENCIAS A FORMAR• Demuestra su pro(reso en el desarrollo de competencia comunicativa básica por medio

de una prueba de avance %ue le permita conocer su pro(reso en el proceso deaprendi'a+e.

TEORIAS Y CONCEPTOS • 0valuar el pro(reso en el proceso de aprendi'a+e durante el se(undo corte.


RECURSOSREALI/Ó LA

CLASE O.SERVACIONESSI NO

O"2 -,

-plicación examen ro(ress

Eest ) ro(ress Eest ) 8

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