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Análisis cuantitativo del estado de bienestar en Europa: Modelos y resultados * por J. Ignacio Conde-Ruiz ** , Carlos Ocaña Orbis *** y Gabriel Pérez-Quiros **** DOCUMENTO DE TRABAJO 2007-03 Febrero 2007 * Queremos agradecer a Javier Valles y Aleix Pons por su apoyo a lo largo de todo el proyecto. También queremos agradecer a Gøsta Esping-Andersen, Manuel Díaz Mendoza, Luis González Calbet y Ángel Estrada por sus comentarios y sugerencias. Este articulo ha sido elaborado para su publicación en Ekonomi Gerizan XIV (Federación de Cajas de Ahorros Vasco-Navarras) y fue elaborado mientras los tres autores trabajaban en la Oficina Económica del Presidente de Gobierno (OEP). Las opiniones expresadas en este artículo son las de los autores y no responden necesariamente a las de la Oficina Económica del Presidente de Gobierno, las del Banco de España o las del Eurosistema.. ** Fundación de Estudios de Economía Aplicada (FEDEA), Calle Jorge Juan 46, 28001 Madrid. e-mail: conde-ruiz@fedea,.es *** Oficina Económica del Presidente, e-mail: [email protected] . **** Banco de España, e-mail: [email protected]. Los Documentos de Trabajo se distribuyen gratuitamente a las Universidades e Instituciones de Investigación que lo solicitan. No obstante están disponibles en texto completo a través de Internet: http://www.fedea.es. These Working Paper are distributed free of charge to University Department and other Research Centres. They are also available through Internet: http://www.fedea.es.

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UBA

CIEEM 2011/2012

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LENGUA – CLASE 15 – CIEEM 2012

Lengua

Clase nº 15 ----------13 de agosto

Integración: tipos textuales, uso del diccionario y puntuación

� Leé este fragmento del comienzo de la novela de Julio Verne y luego resolvé las

consignas:

El sol estaba a punto de desaparecer detrás de la línea de cielo y de mar que dibujaba el

horizonte hacia el oeste. El tiempo era espléndido. Por el lado opuesto, algunas nubes pequeñas

reflejaban los últimos rayos que no tardarían en extinguirse en las sombras del crepúsculo,

bastante extenso en esta latitud de cincuenta y cinco grados en el hemisferio austral.

Cuando el disco solar ya solo mostraba su parte superior, resonó un cañonazo a bordo del

aviso Santa Fe y la bandera de la República Argentina, desplegándose en la brisa, fue izada hasta

el tope del gran mástil del navío.

En ese instante, resplandeció una vivísima luz en la cúspide del faro construido a la distancia

de un tiro de fusil en la zona posterior de la bahía de Elgor, en la cual había fondeado el Santa Fe.

Dos de los torreros, los obreros agrupados y la tripulación reunida en la proa saludaron con

grandes aclamaciones la primera luz encendida en aquella costa lejana. Le respondieron con dos

cañonazos que se multiplicaron en ruidosos ecos. Luego se abrió el pabellón y se hizo silencio en

aquella isla de los Estados, situada en el punto de confluencias entre el Atlántico y el Pacífico. (…)

1) Marcá con una llave un fragmento descriptivo e indicá el tema. ¿Cuál te parece que puede

ser la función que cumple en este fragmento?

2) Subrayá las acciones principales que van sucediendo en esta parte de la historia.

3) Indicá los componentes del marco de la narración.

4) Completá el cuadro con el tiempo verbal y luego uní con una flecha qué expresan las

acciones que se detallan a continuación

Tiempo

verbal

Expresa……

“algunas nubes pequeñas reflejaban los

últimos rayos”

“los últimos rayos no tardarían en

extinguirse”

“resonó un cañonazo a bordo del aviso”

“resplandeció una vivísima luz”

“la bahía de Elgor, en la cual había

fondeado el Santa Fe”

Una acción durativa

Una acción puntual y terminada

Una acción anterior a otra pasada

Una acción que aún no ha

ocurrido, que se anticipa

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LENGUA – CLASE 15 – CIEEM 2012

5) Subrayá en la siguiente entrada de diccionario cuál es la acepción correcta para esa palabra

de acuerdo con el texto y explicá por qué la elegiste.

Aviso: 1. Acción de avisar / 2. Escrito o palabra con que se avisa / 3. Barco de guerra muy

pequeño y rápido utilizado para llevar órdenes.

6) Indicá para qué se utilizaron las comas en estos fragmentos:

En ese instante , resplandeció una vivísima luz en la cúspide del faro.

Dos de los torreros , algunos obreros y la tripulación saludaron.

Construcción nominal � Abrí el libro de Lengua en las páginas 88, 89, 90 y 91; escuchá atentamente la

explicación de tu profesor y luego resolvé las consignas.

7) Analizá las construcciones que aparecen a continuación.

/ algunas nubes pequeñas /

/ la línea de cielo y de mar /

/ las sombras del crepúsculo bastante extenso /

/ / la zona posterior de la Bahía de Elgor /

8) Competá las construcciones con lo que se pide

/ el faro + constr. comparativa /

/el faro + aposición /

El desafío

� Te proponemos un desafío…… a ver si podés analizar estas dos construcciones

más complejas. ¡Buena suerte!

/ el tope del gran mástil del navío /

/ dos torreros, los obreros agrupados y la tripulación /

Tarea para la próxima clase

Leé las páginas 97 , 98 y 99 referidas a puntuación y realizá las actividades que allí se

piden.