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130 Las clases de palabras 6 on la palabra también el hombre puede crear el mundo, decíamos en la Unidad anterior, pero no todas las palabras lo hacen de la misma manera. En esta Unidad vamos a estudiar las diferentes clases de palabras, su morfología, sus posibilidades de combinación y su significado. Los textos que tienes en esta misma página hablan de amor y lo hacen apoyándose en las categorías gramaticales. La heroína de Shakespeare se pregunta sobre el valor de los nombres. Pedro Salinas pretende "enterrar los nombres" para quedarse en la pura esencia de los amantes, el yo y el tú, los pronombres. Está claro, pues, el poder creador del nombre que designa la realidad, le da forma, la acota. Con los adjetivos calificamos la realidad, la describimos y expresamos nuestros puntos de vista sobre las cosas. Determinativos, por una parte y adverbios, por otra, nos ayudan a matizarla y con los verbos vivimos y lo contamos. Preposiciones y conjunciones nos ayudan a relacionar las palabras. Con todas ellas construimos el mundo. En esta Unidad nos proponemos alcanzar los siguientes objetivos: 1. Valorar la importancia de la palabra como fuente de de expresión de los pensamientos. 2. Reconocer las clases de palabras por su forma su función y su significado. 3. Reconocer los morfemas del adjetivo, haciendo particular mención al grado, a la función que realiza y a su significado. 4. Conocer los diferentes tipos de determinativos y pronombres y asumir el valor anafórico y catafórico de los pronombres. 5. Comentar los valores de las formas verbales en contextos diversos y valorar la importancia de las perífrasis verbales para expresar la modalidad y el aspecto. 6. Caracterizar el adverbio, reconociendo su valor señalador y exponer las características de los elementos relacionantes y su implicación en la construcción de textos. C JULIETA.– iRomeo, Romeo! ¿Por qué eres tú Romeo? ¿Por qué no reniegas del nombre de tu padre y de tu madre? Y si no tienes valor para tanto, ámame, y no me tendré por Capuleto. ROMEO.– ¿Qué hago, seguirla oyendo o hablar? JULIETA.– No eres tú mi enemigo: Es el nombre de Montesco que llevas. ¿Y qué quiere decir Montesco? No es pie, ni mano, ni brazo, ni semblante, ni pedazo alguno de la naturaleza humana. ¿Por qué no tomas otro nombre? La rosa no dejaría de ser rosa y de esparcir su aroma, aunque se llamase de otro modo. De igual suerte mi querido Romeo, aunque tuviese otro nombre, conservaría todas las buenas cualidades de su alma, que no le vienen por herencia. Deja tu nombre, Romeo, y a cambio de tu nombre, que no es cosa sustancial, toma toda mi alma. ROMEO.– Si de tu palabra me apodero, llámame tu amante, y creeré que me he bautizado de nuevo y que he perdido el nombre de Romeo. JULIETA.– ¿Y quién eres tú que, en medio de las sombras de la noche, vienes a sorprender mis secretos? William SHAKESPEARE: Romeo y Julieta (Traducción de M. Menéndez y Pelayo) l Verona. Calle Cappello. El balcón de Julieta Para vivir no quiero islas, palacios, torres. ¡Qué alegría más alta vivir en los pronombres! Quítate ya los trajes, las señas, los retratos; yo no te quiero así, disfrazada de otra, hija siempre de algo. Te quiero pura, libre, irreductible: tú. Sé que cuando te llame entre todas las gentes del mundo sólo tú serás tú. Y cuando me preguntes quién es el que te llama, el que te quiere suya, enterraré los nombres, los rótulos, la historia. Iré rompiendo todo lo que encima me echaron desde antes de nacer. Y vuelto ya al anónimo eterno del desnudo, de la piedra, del mundo, te diré: "Yo te quiero, soy yo". Pedro Salinas: La voz a ti debida UNIDAD
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Las clases de palabras6
on la palabra también el hombre puede crear el mundo, decíamos en la Unidad anterior,
pero no todas las palabras lo hacen de la misma manera. En esta Unidad vamos a estudiar
las diferentes clases de palabras, su morfología, sus posibilidades de combinación y su
significado. Los textos que tienes en esta misma página hablan de amor y lo hacen apoyándose
en las categorías gramaticales. La heroína de Shakespeare se pregunta sobre el valor de los
nombres. Pedro Salinas pretende "enterrar los nombres" para quedarse en la pura esencia de los
amantes, el yo y el tú, los pronombres. Está claro, pues, el poder creador del nombre que designa
la realidad, le da forma, la acota. Con los adjetivos calificamos la realidad, la describimos y expresamos
nuestros puntos de vista sobre las cosas. Determinativos, por una parte y adverbios, por otra, nos
ayudan a matizarla y con los verbos vivimos y lo contamos. Preposiciones y conjunciones nos
ayudan a relacionar las palabras. Con todas ellas construimos el mundo.
En esta Unidad nos proponemos alcanzar los siguientes objetivos:
1. Valorar la importancia de la palabra como fuente de de expresión de los pensamientos.
2. Reconocer las clases de palabras por su forma su función y su significado.
3. Reconocer los morfemas del adjetivo, haciendo particular mención al grado, a la función querealiza y a su significado.
4. Conocer los diferentes tipos de determinativos y pronombres y asumir el valor anafórico ycatafórico de los pronombres.
5. Comentar los valores de las formas verbales en contextos diversos y valorar la importanciade las perífrasis verbales para expresar la modalidad y el aspecto.
6. Caracterizar el adverbio, reconociendo su valor señalador y exponer las características delos elementos relacionantes y su implicación en la construcción de textos.
C
JULIETA.– iRomeo, Romeo! ¿Por qué erestú Romeo? ¿Por qué no reniegas delnombre de tu padre y de tu madre? Y si notienes valor para tanto, ámame, y no metendré por Capuleto. ROMEO.– ¿Qué hago, seguirla oyendo ohablar?JULIETA.– No eres tú mi enemigo: Es elnombre de Montesco que llevas. ¿Y quéquiere decir Montesco? No es pie, ni mano,ni brazo, ni semblante, ni pedazo algunode la naturaleza humana. ¿Por qué notomas otro nombre? La rosa no dejaría deser rosa y de esparcir su aroma, aunquese llamase de otro modo. De igual suertemi querido Romeo, aunque tuviese otronombre, conservaría todas las buenascualidades de su alma, que no le vienenpor herencia. Deja tu nombre, Romeo, y acambio de tu nombre, que no es cosasustancial, toma toda mi alma. ROMEO.– Si de tu palabra me apodero,llámame tu amante, y creeré que me hebautizado de nuevo y que he perdido elnombre de Romeo. JULIETA.– ¿Y quién eres tú que, en mediode las sombras de la noche, vienes a sorprender mis secretos?William SHAKESPEARE: Romeo y Julieta (Traducción de M. Menéndez y Pelayo)
l Verona. Calle Cappello. El balcón de Julieta
Para vivir no quieroislas, palacios, torres.¡Qué alegría más altavivir en los pronombres!Quítate ya los trajes,las señas, los retratos;yo no te quiero así,disfrazada de otra,hija siempre de algo.Te quiero pura, libre,irreductible: tú.Sé que cuando te llameentre todas las gentesdel mundosólo tú serás tú.Y cuando me preguntesquién es el que te llama,el que te quiere suya,enterraré los nombres,los rótulos, la historia.Iré rompiendo todolo que encima me echaron desde antes de nacer.Y vuelto ya al anónimoeterno del desnudo,de la piedra, del mundo,te diré:"Yo te quiero, soy yo".Pedro Salinas: La voz a ti debida
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1. EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
1.1. El nombre o sustantivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
1.2. El adjetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
2. DETERMINATIVOS Y PRONOMBRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
2.1. Determinativos: artículos, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos y
exclamativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
2.2. Los pronombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
3. EL VERBO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
3.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
3.2. Los constituyentes formales del verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
3.3. La conjugación española . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
3.4. Las perífrasis verbales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
4. EL ADVERBIO Y LOS ELEMENTOS RELACIONANTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
4.1. El adverbio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
4.2. La preposición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
4.3. La conjunción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Í N D I C E D E C O N T E N I D O S
Página
1. El sustantivo y el adjetivo1.1. El nombre o sustantivo
Desde el punto de vista morfológico, son nombres las palabras que admiten morfemas flexivos de género ynúmero que se añaden al tema, y artículos u otros determinativos: la canción, este chico, cuatro piedras. El nombre es,pues, una palabra variable, es decir, experimenta modificaciones en su forma a través del género y del número.Ejemplo: niño, niña, niños, niñas.
Desde el punto de vista semántico, son nombres las palabras que designan a los seres vivos, a las cosas y alos conceptos considerados como independientes. Así, rana, árbol, espuma, dolor, o belleza lo son porque designan realidadeso abstracciones con existencia independiente.
Desde el punto de vista funcional, el nombre es núcleo de un sintagma nominal. En el niño rubio, sintagmanominal, el núcleo es el nombre niño.
Los morfemas de género y númeroa) El género en el sustantivo puede ser masculino o femenino. El género gramatical es uno de los rasgos
característicos del sustantivo, pero no debemos confundir género y sexo. El género es un rasgo gramaticaly el sexo es biológico: la red es femenino y no tiene características biológicas; pero tampoco en los nombresde seres sexuados, género y sexo coinciden siempre: la palabra foca es un sustantivo femenino a pesar deque en estos animales existe diferenciación sexual.Hay, pues, palabras, con referentes animados e inanimados, que tienen como rasgo inherente el género,masculino o femenino, que se manifiesta por los determinativos: el cuaderno, ese muro, la rata, la foca, y las hayque tienen género variable que se manifiesta por el morfema flexivo: el niño, la niña.
Los morfemas flexivos o desinencias, los procedimientos de formación y los rasgos significativos con losque se expresa la variación de género son diversos. Se puede establecer una primera diferencia entre losnombres referidos a seres animados e inanimados:
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LAS CLASES DE PALABRAS
6UNIDAD
1. SERES ANIMADOS (Género motivado)El cambio de género se marca por morfemas flexivos.
- Sustantivo masculino en -o y sustantivo femenino en -a. - Sustantivo masculino en -e y sustantivo femenino en -a.- Otras desinencias para el femenino: -esa, -ina, -isa, -triz.
Chico/chica; nene/nena; abad/abadesa;héroe/heroína; poeta/poetisa;actor/actriz.
El cambio de género se marca por el artículo y otros determinativos.- Se usa la misma palabra para masculino y femenino. El sustantivo no varía.- A estos sustantivos se les llama comunes en cuanto al género.
El tenista/la tenista.
El cambio de género se marca por medio de otro lexema.- Palabra diferente para el masculino y para el femenino. - El procedimiento se llama heteronimia y los sustantivos heterónimos.
Hombre/mujer; carnero/oveja.
Tradicionalmente los nombres masculinos o femeninos que designan personas o animales sin diferenciar el sexose han llamado epicenos. El bebé; la pantera.
2. SUSTANTIVOS NO ANIMADOS (Género inmotivado)El significado de la palabra es diferente si está en masculino o en femenino. El género puede indicar diferenciasde tamaño, forma, árbol y fruta...
Cesto / cesta; jarro / jarra; manzano / manzana.
Cambio de género por medio del determinativo que lleve el nombre, que marca diferencias de significado segúnla palabra esté en masculino o en femenino. A estos sustantivos se les llama homónimos.
El editorial / la editorial; el frente / lafrente; el cólera / la cólera.
Algunos sustantivos van acompañados indistintamente por determinativos masculinos o femeninos sin que la palabratenga diferencias gramaticales o semánticas, aunque sí de registro, de uso. Se llaman nombres ambiguos. El mar / la mar.
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b) El número en el sustantivo, en general, ofrece dos formas, singular, que se refiere a un solo ser u objeto:mesa, sentimiento; y número plural, que se refiere a más de un ser u objeto: mesas, sentimientos.
La oposición entre singular y plural se manifiesta por la ausencia de terminación propia del singular y por lasterminaciones -s, -es. del plural.
Clasificación semántica de los sustantivos
Funciones del sustantivo
La función del sustantivo es la de ser núcleo del sintagma nominal (SN), grupo de palabras cuyo elementocentral es el nombre y que suele estar formado, además, por un determinante (Det) y por un complemento delnombre (CN). Ejemplo: La casa grande [(La (det) casa (Núcleo) y grande (CN)].
La sustantivación
Hay palabras de otras categorías gramaticales que, en determinados contextos, pasan a funcionar como sustantivos.A este proceso se le conoce como sustantivación. Las sustantivaciones más frecuentes son:
FORMACIÓN DEL PLURAL EN SUSTANTIVOS ACABADOS EN VOCAL- Los acabados en vocal átona forman el plural añadiendo -s. Casa/casas.- Los acabados en vocales tónicas -á, -é, -ó forman el plural añadiendo -s. Sofá/s.- Los acabados en vocales tónicas -í, -ú forman el plural añadiendo -es, aunque cada vez más se
añade únicamente -sJabalí/jabalíes, pero esquí/esquís e inclusohindú/hindús o hindúes.
FORMACIÓN DEL PLURAL EN SUSTANTIVOS ACABADOS EN CONSONANTE- Los sustantivos que acaban en una consonante añaden -es. canción/canciones; compás/compases; convoy/convoyes (pero, jersey/jerséis).- Los sustantivos con acentuación llana o esdrújula que acaban
en consonante -s o -x no varían en plural. la tesis/las tesis, el tórax/los tórax.
Casosespeciales
1. Singularia tantum: sólo tienen singular, fe, sed, cariz.2. Pluralia tantum: sólo tienen plural, las afueras, víveres.3. Algunos sustantivos, que suelen ser simétricos, designan al mismo objeto en singular y en plural: pantalón/pantalones, tijera/ tijeras.
- Comunes designan a todas las personas o seres de una misma claseo especie: gato, río.
- Propios: designan un determinado ser entre los de su clase. No significan,individualizan pero no clasifican. Son los antropónimos (nombres depersonas, apodos, Antonio...); los topónimos: Francia...
- Concretos: designan seres reales o que se pueden representar comotales y se aprehenden por los sentidos: agua, lápiz.
- Abstractos: designan cualidades de los seres sólo aprehensibles porel intelecto: belleza, caridad...
- Nombres contables: designan realidades que se pueden contar: treslibros.
- Nombres no contables: designan realidades que no se pueden contar:aguas (*tres aguas).
- Nombres individuales: designan entidades individuales: chopo, cerdo... - Nombres colectivos: designan en singular conjuntos de entidades: chopera,piara.
Verbo en infinitivo Comer es necesario.Adjetivo Lo malo es eso.Adverbio Los síes ganaron a los noes.Preposición Los pros y los contras de ese asunto me preocupan.Conjunción No incluyó los peros que yo había puesto al asunto.
La literatura permite sustantivaciones tan significativas como la siguiente,de Francisco de Quevedo. Soy un fue, y un será y un es cansado.
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1.2. El adjetivoDesde el punto de vista morfológico, el adjetivo es una unidad léxica variable que, por medio de la concordancia,
admite el género y el número de los sustantivos a los que acompaña: El niñ-o pequeñ-o, la niñ-a pequeñ-a. Desde el punto de vista semántico, es una clase abierta de palabras que básicamente significan cualidades o
propiedades del nombre. Ejemplo: "pequeño" se refiere a una cualidad como es el tamaño. Pero hay adjetivos quesignifican relación o pertenencia (lingüístico), gentilicios o procedencia (madrileño), cuasideterminativos (siguiente, último,anterior, postrero), etc.
Desde el punto de vista de su función, el adjetivo es núcleo del sintagma adjetival (SAdj) y complementa alnombre directamente o a través de un verbo. Ejemplos: Directamente: La niña estudiosa (C.N.) Por medio de unverbo: Juan es listo (atributo). Elena duerme tranquila (predicativo).
Los morfemas de género y númeroLos adjetivos, como el nombre, presentan dos géneros: masculino (estudioso) y femenino (estudiosa), y dos números,
singular (largo) y plural (largos). Pero, en el adjetivo, sirven únicamente para marcar la concordancia con el nombre alque acompañan. No obstante, hay adjetivos que poseen una única forma para ambos géneros (verde, triste) y otrosque no varían en el plural (los que acaban en -s y no son palabras agudas: un helado gratis, dos helados gratis).
El gradoLa mayoría de los adjetivos, excepto los que expresan relación y origen y algunos cuasideterminativos, admiten
grado (que no poseen los sustantivos).El adjetivo puede expresarse en tres grados:
Clasificación del adjetivo
a) Desde el punto de vista de su significado, se clasifican en:
LAS CLASES DE PALABRAS
6UNIDAD
1. Grado positivo: expresa simplemente la cualidad poseída por el nombre. Libro interesante.
2. Grado comparativo: indica la cualidad poseída por el nombre bien en comparación con otro nombre que tenga la misma cualidad o bien en comparacióncon otra cualidad poseída por el mismo nombre.
Comparativo analíticoEl adjetivo aparece cuantificado mediante los adverbios de cantidad más,menos, tan o mediante la locución igual de, que... Estas formas se llamananalíticas porque se expresan con dos palabras.Ejemplo: Ese libro es más interesante que aquel.
Comparativo sintéticoHay algunos adjetivos que pueden expresar el comparativo de superioridadcon una forma sintética, es decir, con una sola palabra, por ello sonincompatibles con las marcas de grado comparativo. Son: mejor, menor,peor, inferior, mayor, superior...Ejemplo: Este libro es mejor que aquél.
Dentro del comparativo podemos distinguir tres tipos:- Inferioridad. Este libro es menos interesante que aquel.- Superioridad:
· Forma analítica, Este libro es más interesante que aquel.· Forma sintética, Este libro es mejor que aquel.
- Igualdad. Este libro es tan bueno como aquel / Perico es igual de espabilado que Critilo.
3. Grado superlativo: expresa la cualidad como poseída por el nombre en su más alto grado o poseída en grado superior a los demás nombres de sucolectividad o grupo.
Superlativo absoluto:Se forma cuando se cuantifica el adjetivo con el adverbio de cantidad muyo con los sufijos -ísimo, -érrimo. También se puede expresar con otros recursosformales, Juan es muy listo / Juan es listísimo / Pedro es muy pobre / Es paupérrimo / Esinmensamente rico.El español también dispone de superlativos sintéticos, formas cultas,derivadas directamente del latín. Son: óptimo (positivo>bueno), pésimo (malo),mínimo (pequeño), máximo (grande), ínfimo (bajo), supremo (alto).
Superlativo relativo:Llamado también comparativo de excelencia, indica la cualidad poseídapor el nombre en grado superior pero con relación a un grupo.Morfológicamente se expresa:
- Mediante un artículo seguido de un adverbio de cantidad (más o menos),más un adjetivo más un complemento introducido por la preposiciónde: El más elegante de todos.
- Con el artículo y un comparativo sintético, más de: Es el mejor de todos.
ü Calificativos. Indican cualidades: la mesa verde.
ü De relación. Indican pertenencia o relación con respecto al nombre al que complementan: sistemalingüístico, nervio ocular. Se caracterizan porque no admiten grado y no se pueden anteponer al sustantivo.Entre ellos podemos encontrar los gentilicios: catalán, francés.
ü Cuasideterminativos. Su significado está muy relacionado con el de los determinativos: último, siguiente,postrero.
b) Desde el punto de vista de su relación con el nombre, al que complementan, se clasifican en:
ü Adjetivo especificativo: delimita la extensión significativa del sustantivo y lo distingue de otros posibles:Quiero un bolígrafo verde (ni rojo ni azul...).
ü Adjetivo explicativo, epíteto: añade una nota explicativa que no dice nada nuevo con relación al sustantivoal que acompaña: nieve blanca, verde hierba, alegre sonrisa... Un adjetivo entre comas es explicativo: Elprofesor, fatigado, salió a la calle.
La función del adjetivo
Es la de núcleo del sintagma adjetival (SAdj).
Concordancia del adjetivo y varios nombres
a) Si encontramos dos sustantivos del mismo género en singular, el adjetivo se pone en plural con el mismogénero, Compré un tomate y un pimiento rojos / una lechuga y una escarola podridas.
b) Si encontramos dos sustantivos en singular o en plural y género diferente, el adjetivo se pone en plural congénero masculino. Compré un tomate y una lombarda frescos, Compré unos tomates y unas lombardas fresquísimos.
ü Son nombres o sustantivos las palabras que desde el punto de vista morfológico, admiten morfemas flexivos de género (masculino o femenino) y denúmero (singular y plural) y artículos u otros determinativos. Desde el punto de vista semántico, son nombres las palabras que designan a los seres vivos, alas cosas y a los conceptos considerados como independientes. Los nombres pueden ser comunes y propios, concretos y abstractos, contables e incontablese individuales y colectivos. Desde el punto de vista funcional, el nombre es núcleo del sintagma nominal.
ü Los adjetivos, desde el punto de vista morfológico, concuerdan en género y número con los sustantivos a los que acompañan. Desde el punto de vista semántico,constituyen una clase abierta de palabras que significan cualidades o propiedades del nombre. Desde el punto de vista de su función, son núcleo del sintagmaadjetival y complementan al nombre directamente o a través de un verbo. Muchos adjetivos admiten grados (positivo, comparativo, superlativo) y, por otra parte, porsu significado, se dividen en calificativos, de relación y cuasideterminativos, y, por su relación con el nombre, en especificativos y explicativos.
1. Escribe el femenino de los siguientes nombres y explica que proceso se ha seguido para formarlo: juglar, tigre, jabalí,mosca, rey, caballo, papa, juez.
2. Indica qué nombre reciben los siguientes pares de sustantivos que diferencian su significado por el artículo y explicasu significado: el editorial/la editorial, el coma/la coma, el orden/la orden, el parte/la parte.
3. Forma adjetivos de los sustantivos y sustantivos de los adjetivos y clasifica semánticamente los nombres: real, capaz,útil, alegre, rico, igual, altura, libertad, niebla.
4. ¿Qué peculiaridad tienen los siguientes nombres en cuanto al número: salud, sed, exequias, añicos, afueras?
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R e c u e r d a
A c t i v i d a d e s
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2. Determinativos y pronombres2.1. Determinativos: artículos, demostrativos, posesivos,indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos
Los determinativos forman una clase cerrada de palabras, es decir, a la que no se le pueden añadir nuevoselementos, que se caracteriza por:
● Desde el punto de vista formal, son palabras variables puesto que cambian su forma para concordar con elnombre en género y número: el libro/la mesa, el tercer hombre/la cuarta planta.
● Desde el punto de vista funcional, son determinantes del nombre: la sal.
● Desde el punto de vista semántico se consideran morfemas gramaticales independientes, es decir, sinsignificado pleno. Acompañan al nombre y concretan su significación: mi libro: indica que el libro pertenece alhablante.
Clases de determinativos
LAS CLASES DE PALABRAS
6UNIDAD
5. Razona por qué los siguientes adjetivos no admiten grado: principal, absoluto, culminante, eterno, álgido e infinito.6. Escribe los superlativos absolutos de los siguientes adjetivos: noble, cursi, valiente, fuerte, nuevo, reciente, bueno, simple,
célebre, libre, áspero, pulcro, mísero, pobre. Por otra parte, ¿cómo se forman los analíticos?7. Escribe los comparativos de superioridad, igualdad e inferioridad de los siguientes adjetivos en grado positivo: lista,
pequeño, malo.
1. ARTÍCULOPrecede siempre al nombre del que indica su género y su número. Es actualizador del sustantivo y tiene la capacidad de sustantivar a cualquiercategoría a la que preceda. Además el artículo indica si el hablante y el oyente conocen o no el nombre al que acompaña. Pueden tener valorgeneralizador, puesto que introducen sustantivos que designan conceptos conocidos por el hablante gracias a su conocimiento de la realidad: Elhombre es mortal. Pueden ser determinados o indeterminados.
Determinados Preceden a nombres ya conocidos por el hablante y por el oyente.
Indeterminados Preceden a nombres no conocidos por el hablante y el oyente.
Masculino Femenino Neutro Masculino FemeninoSingular el la lo un una
Plural los las unos unas
2. DEMOSTRATIVOS- Sitúan al nombre al que acompañan en el espacio y en el tiempo indicando con relación al hablante proximidad (1ª persona) distancia media –ni
cerca ni lejos– (2ª persona) y lejanía (3ª persona). Ejemplo: Este monte, ese monte, aquel monte.- Son elementos deícticos o señaladores, porque se usan para señalar o mostrar los seres en el espacio, en el tiempo o en el contexto: Ese niño, esos
meses, aquella palabra inusual.- Los tres demostrativos (este, ese, aquel) y sus variantes se relacionan con las personas del acto comunicativo. Son:
Persona 1ª 2ª 3ª
Singular Masculino este ese aquelFemenino esta esa aquella
Plural Masculino estos esos aquellosFemenino estas esas aquellas
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3. POSESIVOS- Indican posesión, es decir, si el nombre al que acompañan pertenece al que habla (1ª persona), al que escucha (2ª persona) o a aquel de quien se
habla (3ª persona). Ejemplo: mi/nuestro coche (1º), tu/vuestro ordenador (2ª), su casa (3º). el objeto o los objetos designados por el nombre, puede tener unposeedor (mi casa, tus carpetas, su bolígrafo) o varios poseedores.
- Hay formas átonas (se anteponen al sustantivo) y tónicas (se anteponen o se posponen). Las formas referidas a un solo poseedor se posponensiempre. En este caso, cuando el nombre es singular, debe ir actualizado por otro determinativo: El árbol mío no creció, Libros míos desaparecieron.
FORMAS TÓNICAS FORMAS ÁTONASPrimera persona
Segunda persona
Tercera persona
Primera persona
Segunda persona
Tercera persona
Un poseedor
Singular Masculino mío tuyo suyo Mi tu suFemenino mía tuya suya
Plural Masculino míos tuyos suyos Mis tus susFemenino mías tuyas suyas
Varios poseedores
Singular Masculino nuestro vuestro suyoFemenino nuestra vuestra suya
Plural Masculino nuestros vuestros suyosFemenino nuestras vuestras suyas
- Entre los posesivos encontramos el posesivo relativo: cuyo, cuya, cuyos, cuyas. Ejemplo: Los padres cuyos hijos asistan a la reunión recibirán una carta.Actualiza al sustantivo al que precede, hijos, y concuerda con él en género y número. Se relaciona con otro sustantivo, padres, llamado antecedente,con el que no concuerda.
4. INDEFINIDOS- Desde el punto de vista de la significación, aluden a la cantidad en general de manera imprecisa.- Son:
- un, una, unos, unas. - ningún, ninguno, ninguna. - otro, otra, otros, otras.- mucho, mucha, muchos, muchas.- cierto, cierta, ciertos, ciertas.
- todo, toda, todos, todas.- algún, alguna, algunos, algunas.- poco, poca, pocos, pocas.- cualquier, cualquiera, cualesquiera.
- varios, varias.- bastante, bastantes.- demás.- cada.
5.NUMERALES- Aluden a la cantidad de manera precisa: indican el número o el orden de los objetos designados por el nombre al que acompañan.
Ejemplo: tres cantantes, el segundo tenor.- CLASES
a) CARDINALES: son los que precisan el número exacto de los objetos designados por el nombre. Son todos los números.b) ORDINALES: son los que precisan el orden en el que se sitúa el objeto designado por el nombre con el que concuerdan en género y número. Son:
Formas simples1º primero/a, primer2º segundo/a3º tercero/a4º cuarto/a5º quinto/a6º sexto/a7º séptimo/a8º octavo/a9º noveno/a, nono/a10º décimo/a11º undécimo/a12º duodécimo/a
20º vigésimo/a30º trigésimo/a40º cuadragésimo/a50º quincuagésimo/a60º sexagésimo/a70º septuagésimo/a80º octogésimo/a90º nonagésimo/a
100º centésimo/a200º ducentésimo/a300º tricentésimo/a400º cuadringentésimo/a500º quingentésimo/a600º sexcentésimo/a700º septingentésimo/a800º octingentésimo/a900º noningentésimo/a1000º milésimo/a1000000º millonésimo/a
Formas compuestas- Son los ordinales intermedios –por ej. el 13º, el 44º, el 576...– que se forman a partir de las formas simples y se escriben en una sola palabra
–desde el 13º al 19º–: decimotercero/a, decimocuarto/a, decimoquinto/a, decimosexto/a, decimoséptimo/a, decimoctavo/a, decimonoveno/a o decimonono/a o separadamente–todos los demás–: vigésimo primero/a..., cuadragésimo cuarto..., quingentésimo septuagésimo sexto.
c) PARTITIVOS: son los que designan cada una de las partes en que puede dividirse la unidad. Ejemplo: Perdí medio día viendo ese programa.- Son: medio/a, tercera, cuarta, quinta, sexta, séptima, octava, novena, décima, onceava, doceava, treceava, catorceava, quinceava, dieciseisava, diecisieteava, dieciochoava,
diecinueveava, vigésima, trigésima, cuadragésima... cuando se anteponen a un nombre que se puede dividir en partes.
2.2. Los pronombresForman también una clase cerrada de palabras.
Desde el punto de vista formal, excepto algunos, son palabras variables que tienen morfemas de género(masculino, femenino y neutro) y de número (singular y plural). Ejemplo: Éste ha venido / Éstas han venido.
Desde el punto de vista léxico, se caracterizan por tener significado ocasional, es decir, dependiente del contextoen que aparecen. Ejemplo: Me lo dio. (El significado de me y de lo varía según quién sea el hablante (me) y cuál sea elobjeto (lo) del que se habla (un libro, un papel, un coche, un reloj...).
Desde el punto de vista funcional, el pronombre es núcleo del sintagma nominal. Él lo sabe (Él: núcleo del SN,sujeto; lo: núcleo del SN, CD).
La deixis
En el acto de comunicación existe un aquí y un ahora del hablante, quien sitúa los objetos, los hechos o losseres en el espacio y en el tiempo por medio de elementos lingüísticos que generalmente son pronombres,determinativos o adverbios de lugar, tiempo y modo. Estas palabras o categorías gramaticales integran elcampo "mostrativo" del lenguaje.
Se dice que un elemento es deíctico cuando tiene la capacidad de señalar o apuntar a la realidad extralingüística:mostrar (este, esa); situar a una persona (yo, vosotros) o un lugar (allí, arriba) o un tiempo (ayer, ahora) y referirsea otros elementos del discurso (Invité a tus hermanos y a tus primos, pero estos últimos no aceptaron) o presentes sóloen la memoria (Aquellos días fueron magníficos). Por tanto, la significación de los deícticos es ocasional.
La anáfora y la catáfora son deixis en el texto porque se refieren a otros elementos del discurso. Un elementoes anafórico cuando se refiere a algo aparecido anteriormente en el contexto (Juan acudió ayer, le trajeron loslibros que había pedido. "Le" es anafórico respecto a "Juan" y "que", respecto a "libros"). Un elemento es catafóricocuando hace referencia a otras palabras que aparecerán tras él en el contexto (Le vi la cara a Juan. "Le" escatafórico, respecto a "Juan" porque ha aparecido antes en el discurso).
Clases de pronombres
De las distintas clases de pronombres nos ocuparemos en el siguiente cuadro:
138
LAS CLASES DE PALABRAS
6UNIDAD
d) MÚLTIPLOS (MULTIPLICATIVOS): son los que precisan la cantidad por multiplicación de los números naturales. Ej.: Me dio triple cantidad desopa.- Son: doble, triple, cuádruple, quíntuple, séxtuple, séptuple, óctuple... y múltiple.
e) DISTRIBUTIVOS: son los que expresan una relación de correspondencia entre dos o más nombres.- Son: ambos (uno y otro) y sendos (uno para cada uno). Ejemplos: Ambas amigas llevaban abrigo. Las chicas escribían sendas cartas.
6. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS- Los interrogativos acompañan al nombre que resulta desconocido para el hablante: ¿Qué coche tienes?, Dime qué canción te gusta.- Los exclamativos acompañan al nombre que ponderan: ¡Qué casualidad más grata!- Son qué, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas.
139
3. POSESIVOS- Son sustitutos de un nombre con el que tienen una relación de posesión. Ejemplo: De esos libros ¿cuál es el tuyo? El mío es ése. Los posesivos hacen
referencia a las personas gramaticales (1ª, 2ª ó 3ª) que son el poseedor o poseedores que puede poseer uno o varios objetos (singular o plural).Ej.:El libro es mío (1ª pers., un poseedor, un solo objeto). Mi casa está en Lugo y la vuestra en Cádiz (2ª pers., un objeto, varios poseedores).
- Formas: son las mismas que las del determinativo posesivo.
4. NUMERALES- Son cuantitativos que expresan cantidades precisas. - Formas
- Cardinales: cero, uno, dos, tres...- Ordinales: primero, segundo, tercero...
- Partitivos: medio, tercio, cuarto...- Múltiplos: doble, triple...- Distributivos: ambos
- Son deícticos que sitúan en el espacio y en el tiempo tomando como referencia a las personas gramaticales. En el texto adquieren valor anafórico ocatafórico: Han venido Eduvigis y Luisa. Ésta llevaba abrigo y aquella chaqueta (valor anafórico). Me gustaría que entendierais esto: hay que estudiar (valor catafórico).
- Formas: son las mismas que las del determinativo demostrativo, pero el pronombre tiene, además tres formas neutras: esto, eso, aquello.Ejemplo: No digas eso.
5. INDEFINIDOS- Sustituyen a personas o cosas por su número expresado de manera indeterminada. Ejemplo: ¿Quieres más patatas? No, he comido muchas. A diferencia de
otros tipos de pronombres presentan un inventario más extenso y variable. - Según el significado pueden indicar cantidad no precisa, identidad y afirmar o negar la existencia de algo.- Formas: algo, nada, alguno, -a, -os, -as, ninguno, -a, nadie, alguien, todo, -a, -os, -as, mucho, -a, -os, -as, demasiado, -a, -os, -as, bastante, -es, poco, -a, -os, -as, ninguno, -a, -os, -as,
otro, -a, -os, -as, cualquiera, quienquiera, demás, varios, mismo... (Los que están en negrita son sólo pronombres).
1. PERSONALES- Se trata de una clase cerrada de palabras con significado ocasional. Son formas deícticas que representan a las tres personas gramaticales. Desde
el punto de vista sintáctico funcionan como núcleo del SN.- Formas:
SUJETO CD CI TÉRMINO DE PREP. CD/CI REFLEXIVO
PERSONA
SINGULAR1ª Yo Me Me Mí, conmigo Me2ª Tú, usted Te Te Ti, contigo, usted Te3ª Él, ella, ello Lo, la (le) Le (se) Sí, consigo, el, ella, ello Se
PLURAL1ª Nosotros, nosotras Nos Nos Nosotros, nosotras Nos2ª Vosotros, vosotras, ustedes Os Os Vosotros, vosotras, ustedes Os3ª Ellos, ellas Los, las Les (se) Sí, consigo, ellos, ellas Se
- Los llamados pronombres de respeto usted y ustedes que sustituyen al tú y al vosotros en la conversación cuando la relación entre los interlocutoresno es de amistad, concuerdan con el verbo en tercera persona. Ejemplo: Usted me lo advirtió.
- A veces, los pronombres personales me, te, se, nos y os representan en la oración a la misma persona o personas que realizan la acción delverbo. Si se trata de una persona que realiza sobre sí misma la acción del verbo, hablamos de pronombres reflexivos. Son: me, te, se, nos yos. María se lava tras la competición. María se lava las manos. Cuando el reflexivo lleva preposición, Ella no volvía en sí, se utilizan los pronombres personalestónicos. Si se trata de dos o más personas que intercambian entre sí la acción del verbo de tal manera que lo que una hace a la otra, la otra se lohace a la una, hablamos de pronombres recíprocos. Son únicamente nos, os, se.
Leísmo, laísmo y loísmo- Leísmo: consiste en la utilización de los pronombres le y les para el CD. La RAE únicamente admite el leísmo de persona y en singular: A Juan le vi
ayer sería considerado aceptable, frente a *A los gatos les vieron, *El libro le compré o *A Lolita le vi esta mañana que no lo son.- Laísmo: se trata de la utilización de los pronombres la y las de CD en lugar de los pronombres le y les de CI. Es siempre incorrecto: *A Pepita la
compré un libro.- Loísmo: consiste en la utilización de los pronombres personales de CD lo y los, como CI: *A Juan lo compré un libro. Su uso se considera inaceptable.
LAS CLASES DE PALABRAS
8. Escribe los determinativos, que se te indican entreparéntesis:a) ... hada del cuento era un personaje ridículo. (Artículo
determinado).b) Me preguntó... función sintáctica desempeñaba "le". (Interrogativo).c) ... aula está decorada con carteles de cine. (Demostrativo).d) No ha encontrado... prueba del delito. (Indefinido).e) ... amigo Paul es traductor de francés. (Posesivo, un solo
poseedor).f) ... problema es terrible; pero se resolverá. (Posesivo, varios
poseedores).g) Luisito tiene en clase el número diecinueve, es decir, ocupa el puesto...
de la clase. (Numeral ordinal).
9. Relaciona en una sola oración cada uno de los gruposde enunciados siguientes utilizando los determinativoscuyo, cuya, cuyos, cuyas. ¿Por qué decimos que sondeterminativos posesivos con valor relativo?a) Elisa ha adoptado una gata siamesa. El hermano de Elisa trabaja en
un ONG de defensa de los animales.b) Luis escucha muchos discos. La profesión de Luis es presentar
programas musicales.c) No aceptó las correcciones del profesor. Las puntualizaciones del
profesor eran muy acertadas.d) Los chicos deben entrar en el salón de actos. Los apellidos de los
chicos empiezan por A.
10. Indica la diferencia fundamental entre los determinativosy los pronombres.
11. Escribe con letras los siguientes números: 25, 34, 48,182, 529. Escribe también los ordinales correspondientesa los siguientes números:12, 14, 27, 35.
12. Indica las funciones que realiza "se" en las siguientesoraciones. a) Se queja de todo.b) Esos gatos se lavan mutuamente.c) Ese chico se acicala mucho.d) ¡Tráeselo, por favor!e) Se lo envió por correo certificado.f) Se arrepintió de no habérmelo dicho.g) Se miraba al espejo y no vio su imagen.h) Se cepilla el pelo.
13. Señala el pronombre relativo y su antecedente en lassiguientes oraciones:a) He visto la película que me recomendaste.b) Los individuos con quienes trabajas no me gustan.c) Vimos a los actores de quienes te hablé.d) Todos los libros cuantos he leído me han gustado por algo.e) El resumen que me has pedido no lo he hecho.
ü Los determinativos son morfemas gramaticales independientes que forman una clase cerrada de palabras. Formalmente son palabras variables quecambian su forma para concordar con el nombre en género y número. Funcionalmente son determinantes del nombre y, semánticamente concretan susignificación. Son: artículos, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos.
ü Los pronombres son una clase cerrada de palabras que, desde el punto de vista formal, pueden tener morfemas de género y de número, aunque algunosson invariables y hacer referencia a las personas gramaticales. Desde el punto de vista léxico se caracterizan por su significado ocasional, es decir,dependiente del contexto; y, desde el funcional, por ser núcleo del sintagma nominal. Son: personales, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales,relativos, interrogativos y exclamativos.
6. RELATIVOS- Son pronombre átonos. Se refieren a un elemento anterior en el discurso que se llama antecedente. Funcionan como núcleos de un SN y como
nexos. Ejemplo: El coche que has comprado me encanta. Antecedente "el coche".- Formas: que (el que, la que, los que, las que), el cual, la cual, los cuales, las cuales, quien, quienes, cuanto, cuanta, cuantos, cuantas.
7. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS- Definición. Sustituyen a nombres de personas o cosas que son objeto de pregunta o exclamación. Pueden funcionar como nexo. Estos pronombres
siempre llevan tilde. Pueden usarse como exclamativos y adquieren significado ponderativo. Ejemplo: ¿Qué dices? Desconozco quién ha traído eso. ¡Qué mehas hecho!
- Formas: Qué (es invariable), cuál/es, quién/es, cuánto/a/os/as.
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A c t i v i d a d e s
R e c u e r d a
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3. El verbo3.1. Definición
Es una clase abierta y variable de palabras que se caracteriza por:
Desde el punto de vista léxico, significa acción, existencia, proceso o estado. Este significado se contiene en ellexema. Ejemplo: DOBLar (aumentar, ser o tener –el doble–, inclinar...), ESTar (existir o hallarse en un lugar...).
Desde el punto de vista sintáctico, es núcleo del sintagma verbal que funciona en la oración como predicado.Ejemplo: En Lola COME en su casa, come es el núcleo del predicado formado por come en su casa.
Desde el punto de vista morfológico, se compone de un tema, y de las desinencias o morfemas verbales quele dan el significado de tiempo, modo y aspecto y de número y persona.
3.2. Los constituyentes formales del verboA) EL TEMA
Está formado por un lexema, más afijos, si los hay, que aporta la significación fundamental de la palabra yque permanece invariable en toda la conjugación excepto en los verbos irregulares, y por la vocal temática(-a-, -e-, -i-) que permite clasificar a los verbos en las tres conjugaciones españolas.
14. Teniendo en cuenta lo que sabes acerca de losdeterminativoss y pronombres, corrige las incorrec-ciones de las oraciones siguientes:a) Este aula no me gusta.b) Puso sus sendas manos en mi cara.c) Es la quinceava vez que te lo digo.d) Está siempre delante mío.e) La dijo que saliera.f) Lo compró un cuaderno.g) A María la veo la cara todos los días.h) El Pedro molesta mucho.i) Este acacia está mustia.
15. Indica a qué clase de palabra pertenecen las subra-yadas.a) Tienes demasiado miedo.b) Sois demasiados.c) ¿Quién lo dice?d) Vino el chico a quien llamé.e) ¡Qué cosas dices!f) Los trajo Juan.g) Los libros son míos.h) ¿Qué has traído?i) ¿Cuántos chicos vinieron?j) ¡Qué barbaridades dices!k) No sé por qué.l) ¡A esto no hay derecho!
TEMA MORFEMAS GRAMATICALES Lexema+afijos Vocal temática Modo,tiempo y aspecto Persona y número
Portadora del significado léxico,común a otras clases de palabras.
Indica conjugación.-a- (1ª); -e- (2ª); -i- (3ª)
Indican presente de indicativo o desubjuntivo, pretérito imperfecto...
1ª 2ª 3ªsingular -Ø -s - Øplural -mos -is -n
EJEMPLOSRe-dobl- -a- -ba-, -Ø
Corr- -e- -ría- -isEst- -a- -re-, -mosSal- -ie- -se- -s
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La vocal temática se reconoce fácilmente quitando la -r al infinitivo: estudi-a-r, comet-e-r, decid-i-r. Pero, hay quetener en cuenta que, en la conjugación española, la vocal temática desaparece en las formas verbales cuyadesinencia comienza por vocal (amé/amó) y que en la segunda y tercera conjugación la vocal temática puedeaparecer como -e- (temes/partes) como -i- (temí,/partí) o como -ie- (temiera/partiera). Ejemplo:
B) LAS DESINENCIAS O MORFEMAS FLEXIVOS
Las desinencias verbales son dos: las que significan modo, tiempo y aspecto y las que significan número ypersona.
Ejemplo: cant-a-re-(tiempo, modo y aspecto)-mos (número y persona).
a) Los morfemas de modo, tiempo y aspecto
El significado gramatical de cada una de estos morfemas es el siguiente:
ü Modo
Es un morfema exclusivo del verbo que informa sobre la actitud del hablante en relación con el procesoo la acción expresada por el verbo. Los modos son tres:
w Indicativo: es el modo que el hablante emplea cuando expresa contenidos reales que considera deexistencia segura o cuando mantiene ante ellos una actitud objetiva, neutral. Ejemplo: Llamará por teléfono. Se han celebrado elecciones en ese país. ¿Vienes?
w Subjuntivo: es el modo que el hablante usa cuando la acción del verbo le resulta dudosa, incierta ohipotética por lo que mantiene ante ella una actitud subjetiva.Ejemplo: Quizás llame por teléfono. Ojalá se celebraran elecciones en ese país.
w Imperativo: se utiliza cuando el hablante ordena o pide algo al oyente. Es propio de la función apelativa.Sólo tiene dos formas propias, las de segunda persona cuyas marcas son -Ø para el singular y -dpara el plural.Ejemplo: Llama por teléfono. Celebrad elecciones. Venid.
TEMA MORFEMAS GRAMATICALES Lexema + afijos Vocal temática Modo,tiempo y aspecto Persona y número
Dobl- -Ø- -a- -sDes-corr- -ie- -ra- -isCom-part- -i- -re-, -mos
Corr- -e- -Ø- -s
LAS CLASES DE PALABRAS
MODO TIEMPO ASPECTO MARCAS EJEMPLOS
Indicativo
Presente Imperfectivo -Ø- Canta-Ø-s, pierde-Ø-s, vive-Ø-sPretérito -ba- (1ªconj) ía- (2ª y 3ª) Canta-ba, perd-ía, viv-ía...
Pretérito Perfectivo-é (1ª) / -í (2º y 3ª)
-ste--ó-
-Ø--ste--ro-
Cant-é, perd-í, viv-í, canta-Ø-mos...Canta-ste, perdi-ste...Cant-ó, perdi -ó... canta-ro-n, perdie-ro -n...
Futuro Imperfectivo -ré-, -rá- Canta-ré, -rá-s; perde-ré, -rá-s; vivi-ré, -rás...Condicional -ría- Canta-ría, perde-ría, vivi-ría...
SubjuntivoPresente
Imperfectivo-e- (1ªconj) -a - (2ª y 3ª) Cant-e, pierd-a, viv-a...
Pretérito -ra- y -se- Canta-ra o canta-se, perdie-ra o perdie-se...Futuro -re- Canta-re, perdie-re, vivie-re...
Imperativo Presente Imperfectivo -Ø- CantaØ, perde-Ø-d, vivi-Ø-d...
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ü Tiempo
Es un morfema exclusivo del verbo que indica el momento en que se realiza la acción. Es decir, señalasi la acción expresada por el verbo es simultánea (presente), anterior (pasado o pretérito), o posterior (futuro)al momento del habla. Los tiempos verbales son, pues, tres: presente, pasado o pretérito y futuro.
Ejemplo:
ü Aspecto
Es un morfema exclusivo del verbo que indica si la acción expresada por la forma verbal está vista por elhablante como terminada o como no terminada, con independencia del tiempo –pasado, presente ofuturo– en que se realiza. Por su aspecto, las formas verbales se dividen en:
w Imperfectivas: las que presentan la acción como no terminada. Son todas las formas simples, menosel pretérito perfecto simple.
Ejemplo: Muchos hacen/hacían/harán/harían bien ese examen.
w Perfectivas: las que presentan la acción como ya terminada. Son todas las formas compuestas y elpretérito perfecto simple.
Ejemplo: Muchos hicieron/han hecho/habían hecho bien ese examen.
b) Los morfemas de número y persona
Son los que permiten establecer la concordancia con el sujeto. La misma marca transmite dos informacionesgramaticales. Observa el cuadro:
Momento de referencia: el del hablanteimperfectivo perfectivo
–¿Qué haces? –Estudio. –¿Qué harás? –Trabajaré. –¿Qué hiciste? –Salí. –¿Qué has hecho? –He salido.
Momento de referencia: el momento del hablaPresente Pasado Futuro
–¿Qué haces? –Estudio. –¿Qué hiciste? –Salí. –¿Qué harás? –Trabajaré.
Referencia: la actitud del hablanteIndicativo Subjuntivo Imperativo
–¿Qué hacías? –Estudiaba. –Es conveniente que haga algo.–Ojalá saliera. –¡Trabajad!
OTRAS REFERENCIAS TEMPORALESEn determinados enunciados, la referencia temporal de un verbo es una acción expresada por otro verbo. El tiempo, pasado presente ofuturo, será anterior, simultáneo o posterior al momento que expresa la acción verbal.
Ejemplos: ü Cuando llamé ya había comido: las dos formas expresan acciones anteriores al momento del habla, pero había comido expresa
anterioridad con respecto a llamé.ü Saldremos cuando hayamos estudiado: saldremos expresa acción posterior al momento del habla pero, hayamos estudiado indica
acción anterior al momento en que se producirá la acción verbal indicada por saldremos.
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LAS CLASES DE PALABRAS
El significado gramatical de cada uno de estos morfemas es el siguiente: ü Número: es un morfema común con el de las categorías nominales que indica si la forma verbal es
singular o plural. ü Persona: es un morfema, propio también de los pronombres personales y de los posesivos, que indica
si la acción expresada por el verbo es realizada o recibida por el hablante: primera; por el oyente: segunda;o por lo que no es ni el hablante ni el oyente: tercera.
C) LA VOZCon frecuencia se considera la voz como una característica gramatical del verbo, pero, en español, no hayningún morfema específico que señale la voz en las formas verbales. Ésta indica mediante procedimientossintácticos si la persona gramatical efectúa o recibe la acción del verbo. Las voces verbales en español son dos:l Activa: indica que el sujeto gramatical es el agente de la acción expresada por el verbo. Su conjugación
es la normal. Ejemplo: Yo arreglé la bicicleta.l Pasiva: indica que el sujeto gramatical coincide con el objeto sobre el que se ejerce la acción verbal. Se
puede formar con el verbo auxiliar ser y el participio del verbo que se conjuga (pasiva perifrástica) o con elmorfema se y el verbo en voz activa (pasiva refleja).Ejemplo: La bicicleta fue arreglada. Se arreglan bicicletas.
3.3. La conjugación españolaSe llama conjugación al conjunto de formas diferentes que puede adoptar un verbo por la acción de los morfemas
flexivos que, en español, se organiza en formas simples y formas compuestas, por un lado, y en formas personalesy no personales, por otro.
En el cuadro siguiente se desarrolla el esquema de la conjugación española:
Número Persona Marca Ejemplos
SingularPrimera -Ø (-o en el pres. de indicativo) Duerm-o, dormía-ØSegunda -s (Ø en el pret. perf. simple) Duerme-s, dormirá-s, dormiste-ØTercera -Ø Duerm-e
PluralPrimera -mos Dormi-mosSegunda -is Dorm-ísTercera -n Duerme-n
6UNIDAD
FORMAS PERSONALESINDICATIVO SUBJUNTIVO IMPERATIVO
Simples Compuestas Simples Compuestas SimplesPresente.
Yo amoPretérito perfecto comp.
Yo he amadoPresente.
Yo amePretérito perfecto comp.
Yo haya amadoPresente.
Ama tú / amad vosotrosPretérito Imperfecto.
Yo amabaPret. pluscuamperfecto.
Yo había amadoPretérito imperfecto.
Yo amara o amasePret. pluscuamperfecto.Yo hubiera o hubiese amado
Pretérito perfecto simple.Yo amé
Pretérito anterior.Yo hube amado
Futuro imperfecto.Yo amaré
Futuro perfecto.Yo habré amado
Futuro imperfecto.Yo amare
Futuro perfecto.Yo hubiere amado
Condicional simple.Yo amaría
Condicional perfecto.Yo habría amado
FORMAS NO PERSONALESSimples Compuestas
Infinitivo: amar Infinitivo: haber amadoGerundio: amando Gerundio: habiendo amadoParticipio: amado
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LA CONJUGACIÓN REGULAR E IRREGULAR
En español, las conjugaciones son tres según las clases en quese dividen los verbos por la vocal temática de su infinitivo:a) Primera: infinitivos acabados en -AR. Modelo: AMAR. b) Segunda: infinitivos acabados en -ER. Modelo: TEMER.c) Tercera: infinitivos acabados en -IR. Modelo: PARTIR.
El modelo de estos tres verbos marca la diferencia entre la conjugaciónregular e irregular:
l Son regulares todos los verbos cuyo tema no se modifica y quese atienen en sus desinencias al modelo de la conjugación a laque pertenecen: cantar, deber, vivir.
l Son irregulares, los verbos que presentan modificaciones en su tema, en sus desinencias o en ambos a lavez: oír, hacer, poner, caber... En cualquier caso hay que saber que las irregularidades sólo afectan a unasformas verbales determinadas que se agrupan de la siguiente manera:
LAS FORMAS SIMPLES Y LAS FORMAS COMPUESTAS
El sistema verbal español distingue entre:
a) Formas simples: las constituidas por una sola forma con la siguiente estructura: tema (lexema+vocaltemática) + desinencias (modo, tiempo, aspecto) + (número y persona). Ejemplo: decidiréis: decid+i+re+is
l Un procedimiento excelente para solucionar las dudas con los verbos está enInternet. En la portada de la página web de la RAE hay un apartado que se titulaConjugación verbal. Pincha en él y pregunta.
- Tema de presente: la misma irregularidad afecta a los tres presentes (indicativo, subjuntivo e imperativo): pongo, ponga. Excepciones: ir, ser, haber,dar, estar y saber.
- Tema de pasado: la misma irregularidad afecta al pretérito perfecto simple y al pretérito imperfecto y al futuro de subjuntivo: hice, hiciera, hiciere.- Tema de futuro: la misma irregularidad afecta al futuro imperfecto de indicativo y al condicional simple: querré, querría.
LAS IRREGULARIDADES VERBALES MÁS FRECUENTESEN EL TEMAü Diptongación de una vocal: tender>tiendo, dormir>duermo.ü Cierre vocálico (pedir>pidió, dormir>durmió).ü Cambios (saber>supe), supresión (decir>di(ce)ré) o adición de elementos vocálicos y/o consonánticos (poner>pongo; andar>anduve).
EN LAS DESINENCIASü Adición de -y (soy, estoy) en algunas formas verbales.ü Terminaciones -so, -cho y -to (preso, dicho, escrito) de algunos participios.ü Cambio de vocal final, -e, -o átonas, en lugar de la tónica que les correspondería (pude, pudo por *podí, *podió) de los pretéritos perfectos
simples.ü Los cambios de grafía que se corresponden con un único fonema no se consideran irregularidades (vencer, venzo) y tampoco el cambio
de -i en -y cuando este fonema queda entre vocales (leieron>leyeron).
Tema Desinencias
Simples Lexema Vocal temática + Modo, tiempo, aspecto Número y personaGoz- -a- -ba- -is
Compuestas Verbo haber + Participio (-do)Habiais Gozado
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b) Formas compuestas: las constituidas por el verbo auxiliar haber, que aporta los morfemas flexivos, y elparticipio del verbo que se conjuga que aporta el significado léxico y el aspecto perfectivo. Ejemplo:habréis podido.
LAS FORMAS PERSONALES Y LAS FORMAS NO PERSONALES
El sistema verbal español también se basa en la oposición formas no personales (infinitivo, gerundio y participio)es decir, que no tienen flexión personal y formas verbales personales, es decir, que sí la tienen (las demás).
a) Las formas no personales
Son las formas que carecen de morfemas de número y persona, y tampoco expresan modo. Se distinguenentre sí por alguna referencia temporal y por el aspecto. Como las personales, tienen formas simples ycompuestas, pero sus morfemas constitutivos se consideran normalmente sufijos, precisamente porquecon frecuencia sirven para cambiar la categoría morfológica de la palabra a la que se unen. Las formasno personales, además de su naturaleza verbal, poseen rasgos propios de otras clases de palabras. Y,además forman parte de las perífrasis verbales. Son:
l Infinitivo
Se forma con la terminación -r, que se adhiere al tema a través de la vocal temática. Presenta dosformas: la simple (amar) con aspecto imperfectivo y un valor temporal de simultaneidad o posterioridadcon relación al verbo en forma personal al que se subordina (Hacer esto no te conviene) y la compuesta(haber amado) con aspecto perfectivo y que indica anterioridad con relación al verbo en forma personalal que se subordina (De haberlo hecho, estarías allí).
Tiene naturaleza verbal y nominal. Como los sustantivos puede llevar determinativos (El correr de losdías) y algunos incluso admiten morfemas de número:(el deber/los deberes). Como verbos pueden llevarcomplementos y, en algunos casos, un sujeto explícito (Al salir tú, se bebió una naranjada).
l Gerundio
Se forma con la terminación -ndo, que, a través de la vocal temática, se une al tema. La significacióngramatical más propia del gerundio es la de duración, de acción en su desarrollo (Veo un avión volando).Presenta dos formas: simple (amando, temiendo, partiendo) que expresa simultaneidad y compuesta (habiendocantado) que expresa anterioridad respecto al verbo principal (Habiendo estudiado, los exámenes resultan fáciles).
Tiene naturaleza verbal y adverbial. Como adverbio puede tener función de complemento verbal (Semarchó gritando) y como verbo puede llevar complementos verbales y sujeto explícito (estando yo en elcampo, oí el avión).
l Participio
Se forma con la terminación -do, que a través de la vocal temática se une al tema, aunque algunosverbos irregulares forman el participio en -to (escrito), -so (preso), -cho (dicho). Algunos verbos presentandos participios, uno regular, que se usa para la conjugación, y otro irregular, que suele funcionarcomo adjetivo, (imprimir, imprimido, impreso). Sólo tiene la forma simple que tiene aspecto perfectivo.Tiene naturaleza verbal y adjetival. Como adjetivo puede llevar marcas de género y número y afijosde grado (Un libro recién leído, Norberto se presentó preocupadísimo).Como verbo puede llevar sujeto en laconstrucción de participio absoluto (Muerto el perro, se acabó la rabia) y participa en la conjugación paraformar los tiempos compuestos y la voz pasiva perifrástica (Somos llamados).
LAS CLASES DE PALABRAS
6UNIDAD
147
b) Las formas personales: significado y valores
Las formas personales son las que tienen morfemas flexivos. Su significado general se relaciona con estosmorfemas. Así, el presente de indicativo, además de ser un tiempo de la realidad, se caracteriza por expresartiempo presente y acción inacabada. En el uso de la lengua, cada forma, dependiendo del contexto, puedeadquirir otros valores estilísticos. A continuación se enumeran los más habituales de cada una de ellas:
FORMAS NO PERSONALESFORMAS SUFIJOS EJEMPLOS
SimplesInfinitivo -r Ama-r, teme-r, parti-r.Gerundio -ndo Ama-ndo, temie-ndo...Participio -do Ama-do, temi-do...
Compuestas Infinitivo Infinitivo simple de haber + participio haber amado,... temido,... partido.Gerundio Gerundio simple de haber + participio habiendo amado,...
MODO INDICATIVOFORMAS QUE EXPRESAN PRESENTE
PRESENTESignificado Valores
Acción no terminadasimultánea al momentodel habla.
De presenteActual. Acción que se realiza en el momento en que se habla: Cojo la llave.Habitual. Acción que se realiza reiteradamente: Siempre como a las tres.Gnómico. Expresa realidades intemporales o universales: El hombre es un mamífero.
De pasado Histórico. Presenta como actuales hechos ocurridos en el pasado: Lope nace en Madrid.
De futuro Prospectivo. Acción que se siente como muy próxima o muy segura: Mañana llamo.Imperativo. Valor de mandato: Te sientas y estudias.
FORMAS QUE EXPRESAN PASADOPRETÉRITO IMPERFECTO
Significado Valores
Acción en su desarrollo(no terminada) si tuada enel pasado respecto al mo-mento del habla. Con re-lación a otra forma verbal,suele indicar simultanei-dad. Es el tiempo de ladescripción.
Duración. El curso pasado estaba en Madrid.Habitual. Acción reiterada: Antes salía todos los días.Cortesía. Suaviza expresiones o fórmulas convencionales: ¿Qué deseaba?Conato. Acción tan solo intentada que se presenta como inminente: Ya me marchaba.Contrariedad. Una acción desfavorable se opone a la que expresa el imperfecto: Ahora que me lo sabía no hay examen.De futuro en el pasado. Acción ocurrida ya pero prevista para el futuro: ¿No era hoy?Condicional. Aparece en las subordinadas condicionales y concesivas. Registro coloquial: Si lo supiera, hablaba.Ficción. Acción fantástica en los juegos infantiles: Yo era Frodo y huía de los jinetes negros.Literario. Apertura o cierre de un relato: A los pocos días recibía la visita de su amada.
PRETÉRITO PERFECTO SIMPLESignificado
Presenta hechos ya terminados (frente al pretérito imperfecto) sucedidos en una zona temporal anterior a la del hablante de la que éste se sientefuera (frente al pretérito perfecto compuesto): Jugó ayer / Jugaba ayer / Ha jugado ayer. Es la forma verbal más apropiada para la narración por su sensaciónde dinamismo.
PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTOSignificado Valores
Acción pasada y terminada pero relacionada con la zona temporal del hablante (Lohe hecho mal) cuya vinculación con el hecho puede ser sólo psicológica o afectiva:Hace dos años que hemos perdido la casa.En algunas zonas no se usa.
Futuro. Se presenta como ocurrido lo que se desea que ocurra.En pocos días he acabado el libro.
PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTOSignificado
Acción pasada y terminada que se ha realizado con anterioridad a otra acción también pasada: Al llegar ella, yo ya había terminado.PRETÉRITO ANTERIOR
Significado
Acción pasada y terminada que se ha realizado en un momento inmediatamente anterior a otra referencia del pasado: Volvió cuando hubo solucionado elproblema. En desuso, se mantiene en la lengua culta escrita o con elementos como después que, en cuanto, tan pronto como... hubo llamado, te avisamos.
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FORMAS QUE EXPRESAN FUTUROFUTURO IMPERFECTO
Significado Valores
Acción no acabada pos -terior al momento delhabla.
Imperativo. Te acostarás ahora mismo. No lo harás más.Probabilidad. Será su hermana. Ahora serán las diez.Incertidumbre. ¿Quién será ese hombre?Cortesía. Usted dirá...Sorpresa. ¡Será caradura...!
FUTURO PERFECTOSignificado Valores
Acción acabada anterior a una acción posterior al momento del habla: Cuando llegues,habré terminado.
Probabilidad. A estas horas ya habrán llegado.Conjetura. ¿Quién habrá llamado?
CONDICIONAL SIMPLESignificado Valores
Acción posterior a una acción anterior: Me dijo que se lo daría (futuro del pasado). Probabilidad. Serían las dos cuando sonó el teléfono.Cortesía. ¿Podría enseñármelo?
CONDICIONAL COMPUESTOSignificado Valores
Expresa acción acabada y futura con relación al pasado pero anterior a otro momentofijado en la oración: Si hubieras venido entonces, te lo habría dado. Probabilidad. Habría cumplido 20 años.
MODO SUBJUNTIVOPRESENTE
Significado ValoresAcción virtual, no acabada que puede ser posterior o simultánea al momentodel habla.
Presente. Pretendo que hagas eso ahora. Futuro. Tal vez vayamos al cine.
PRETÉRITO IMPERFECTOSignificado
Muy variable dependiendo de la construcción. Puede indicar: - anterioridad: Quizá estuvieras ayer en casa.- posterioridad: ¡Ojalá lloviera mañana!- simultaneidad: ¡Ojalá estuvieran ahora!
PRETÉRITO PERFECTOSignificado
Expresa acción acabada anterior a un momento situado tanto en el presente como en el futuro: Lo que hayas dicho no es asunto mío. Búscame cuando hayasterminado.
PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTOSignificado Valores
Expresa acción acabada anterior a una acción anterior del momento delhabla. No pensé que hubieras salido.
Irrealidad en los enunciados condicionales y concesivos. Si hubieras llamado,te habrías enterado de todo.
FUTURO IMPERFECTO Y FUTURO PERFECTOSignificado Valores
Acción como eventual, incierta pero posible.Aspecto: imperfectivo y perfectivo, respectivamente.
Prácticamente desaparecidas, sólo se usan en el lenguaje jurídico yadministrativo o en el refranero.
MODO IMPERATIVOPRESENTE: CANTA/CANTAD
Significado ValoresEs un presente cuya acción se proyecta en el futuro en el que el oyente realizará la acción. Mandato. Coged el tren.
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3.4. Las perífrasis verbalesSon agrupaciones de verbos con significado unitario que expresan características de modo y aspecto de la
acción verbal que no se pueden señalar mediante las formas verbales habituales. Constituyen una unidad funcional,(núcleo del sintagma verbal) pero no léxica puesto que entre sus elementos se pueden intercalar palabras: Se echó allorar / Se echó, entonces, a llorar. ¿Puede alguien explicar lo que ha pasado?
Una perífrasis está formada por un verbo auxiliar, en forma personal que ha perdido todo o parte de su significadoléxico, que proporciona la información gramatical, y un verbo auxiliado en forma no personal que aporta el significadoléxico. Cuando el verbo auxiliado es un infinitivo, la perífrasis puede llevar nexos. Su estructura es la siguiente:
Clasificación de las perífrasis
l Por su morfología. Según la forma no personal del verbo auxiliado, las perífrasis se clasifican en perífrasisde infinitivo, de gerundio y de participio.
l Por su significado. Según la información gramatical que proporcionen en:
ü Aspectuales: añaden matices sobre el desarrollo de la acción verbal y sobre el momento en que se estáfijando el hablante.
ü Modales: aportan significados de obligación o de probabilidad o posibilidad.
Modo de reconocer las perífrasis
No siempre es fácil reconocer las perífrasis porque algunas construcciones sintácticas con verbo en formano personal pueden confundirse con ellas. Ejemplo: Quiero comer verduras hoy. Comprueba cómo puedesreconocerlas:
Verbo auxiliar
+
Nexo
+
Verbo auxiliado(significado gramatical)
(tiempo, modo, aspecto, número, persona) a, que, de, en...(sólo ante infinitivo)
(significado léxico)Verbo en forma no personal:
- infinitivo- gerundio- participio
Verbo en forma personal
Hemos de cantarEstá lloviendoLleva escritas
PERÍFRASIS VERBALESASPECTUALES
CLASES + INFINITIVO + GERUNDIO + PARTICIPIO
INGRESIVAS(Acción a punto de comenzar o en sus inicios)
Ir a, pasar a, comenzar a, empezar a, echarse a, meterse a,ponerse a, romper a, soltarse a estar al, estar para, estar apunto de...
DURATIVAS(Acción en su desarrollo)
Estar, andar, continuar,seguir, llevar, ir, venir Traer
REITERATIVAS(Acción que se repite) Soler, volver a, acostumbrar a...
TERMINATIVAS(Acción acabada o concebida en su resultado)
Acabar de, acabar por, terminar de, cesar de, concluir de, dejarde, llegar a, venir a, alcanzar a...
Ir, ser, estar, llevar, dejar,quedar, tener
MODALESNECESIDAD U OBLIGACIÓN Tener que, deber, haber de, haber que...PROBABILIDAD O POSIBILIDAD Deber de, poder, venir a...
LAS CLASES DE PALABRAS
6UNIDAD
1. El verbo auxiliar pierde su significado: Tengo que comer más verduras (Tener ha dejado de significar posesión). Quiero comer... (querer no haperdido su significado), luego no es perífrasis.
2. El sujeto y los complementos son seleccionados por el verbo auxiliado, no por el auxiliar. Tengo que comer más verduras (comeré másverduras, no, *tengo verduras).Lo quiero (comer verduras).
3. La forma no personal no puede sustituirse por otros elementos equivalentes. Tengo que comer > *Lo tengo, *tengo la comida. Pero, Quierouna comida de verduras.
4. Si se pregunta por el contenido de la forma no personal hay que mantener la forma de perífrasis. Tengo que comer más verduras¿Qué tienes que comer? No: *¿Qué tienes? Pero, ¿Qué quieres?
ü El verbo es una clase variable de palabras que significa acción, existencia, proceso o estado; que es núcleo del sintagma verbal y que, formalmente, se compone deun tema, y dos desinencias o morfemas verbales que se adhieren al tema y le dan el significado de tiempo (presente, pasado o futuro), modo (indicativo, subjuntivo eimperativo) y aspecto (perfectivo o imperfectivo) y de número (singular y plural) y persona (primera, segunda o tercera). También existe la voz (activa y pasiva).
ü Se llama conjugación al conjunto de formas diferentes que puede adoptar un verbo por la acción de los morfemas flexivos. En español se organiza en formas simplesy formas compuestas, y en formas personales y no personales. Las conjugaciones son tres (primera: infinitivos acabados en -ar; segunda, en -er; tercera, en -ir) segúnlas clases en que se dividen los verbos por la vocal temática de su infinitivo. La conjugación puede ser regular (verbos cuyo tema no se modifica y que se atienen en susdesinencias al modelo de la conjugación a la que pertenecen) e irregular (verbos que presentan modificaciones en su tema, en sus desinencias o en ambos a la vez).
ü Las perífrasis verbales son agrupaciones de verbos con significado unitario que expresan características de modo y aspecto de la acción verbal que no se puedenseñalar mediante las formas verbales habituales.
16. Analiza las desinencias de las siguientes formas verbales especificando de qué tipo son: temeremos, salid, hayamosterminado, cantásemos, amaré, dijera.
17. Señala el significado temporal que aporta cada verbo en los siguientes enunciados:w Llamaremos cuando hayamos estudiado.w Aunque me lo hubiera jurado ella misma no lo creería.w Lo hice en cuanto me avisaron.w Cantaba mientras estudiaba.
18. Señala los valores estilísticos que poseen las formas verbales de los enunciados siguientes:w Mañana compramos la mesa.w La comisión se reúne los miércoles.w El Lazarillo se publica en 1554 en cuatro ediciones diferentes.w Nunca volverás a ese lugar.w En unos meses he terminado la carrera.
19. Explica las diferencias significativas que se establecen en los enunciados siguientes por el uso de una u otra formaverbal.w Hace unos años lo hemos perdido todo.w Hace unos años lo perdimos todo.
20. Señala los dos participios, uno regular y otro irregular que poseen los siguientes verbos: absorber, abstraer, bendecir,confundir, convencer, convertir, corregir, corromper, despertar, elegir, freír, invertir, prender, suspender.
21. Señala las perífrasis que haya en los siguientes enunciados y di su clase:w Voy a decir lo que pienso aunque no te guste. w Lleva cantando más de tres años. w Voy a recoger la aceituna a Jaén. w Deben de ser las ocho. w Deben llegar a las ocho. w Rompió a llorar cuando se enteró.
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R e c u e r d a
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4. El adverbio y los elementos relacionantes
4.1. El adverbioEs una clase de palabras heterogénea que se caracteriza formalmente por ser invariable, es decir, por no admitir
morfemas flexivos. Ejemplos: siempre, hoy, aquí... No obstante, algunos admiten gradación: más lejos que..., y otros, sufijosapreciativos: cerquita, muy lejos, más tarde. Sintácticamente, el adverbio es núcleo del sintagma adverbial (cerca de mi casa) ydesempeña en la oración funciones de complemento del verbo (Elvira come mucho), del adjetivo (Elvira es demasiado injusta),de otro adverbio (Elvira llegó demasiado tarde) o de la oración. (Pedagógicamente, no es una buena solución). Los adverbiosrelativos hacen además función de nexos indicadores de la subordinación (Se hundió la casa donde vivía). Desde el punto devista semántico, los adverbios tienen distinto modo de significar. Unos, los llamados adverbios léxicos, tienen significadoléxico y otros, los adverbios pronominales, significado gramatical. Ejemplos
Léxicos: No veo bien de cerca. Eso está mal hecho. Afortunadamente llegó bien. Procura venir antes. ¿Te vas así vestido?
Pronominales: Mira allí. Ayer lo compré, por fin. Siempre lo vemos igual. Estaba algo pachucho. Vivo en la ciudad donde nací.¿Cuándo habéis ido allí este verano?
Locuciones adverbiales
Consisten en un conjunto indivisible de dos o más palabras que funciona como un adverbio. Algunas deellas, que se forman a partir de la combinación de diferentes clases de palabras, son: más o menos, a la bartola,a coces, sin ton ni son, de verdad, de vez en cuando, en un santiamén, a veces, en realidad, de repente, de pronto, a tontas y a locas,a lo loco, a oscuras, a duras penas, por lo general, cantidad de...
Clases de adverbios
Tradicionalmente, se ha establecido una clasificación semántica del adverbio en relación con el punto devista del emisor y con el tipo de circunstancias que cada adverbio expresa.
CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA DEL ADVERBIOLugar: aquí, allí, delante, encima, cerca, lejos, dentro, ahí...Tiempo: ayer, hoy, mañana, todavía, antes, luego, nunca...Modo: bien, mal, despacio, deprisa, así...Cantidad: mucho, poco, más, apenas, bastante, casi...Afirmación: sí, claro, ciertamente, verdaderamente...Negación: no, tampoco...Duda: acaso, quizás, posiblemente...Interrogativo-exclamativos: dónde, cuándo, cómo y cuánto.Relativos: donde, cuando, como y cuanto.
Adverbios léxicos son los de modo (bien, mal, mejor, peor...) los deduda (quizás, acaso), los acabados en -mente, los procedentes deadjetivos (claro, fuerte), los adverbios de tiempo (temprano, tarde ypronto) y los de lugar y tiempo que pueden llevar complementosy ser término de preposición: [cerca, lejos, arriba... (arriba de mi casa, elpiso de arriba)].
Adverbios pronominales serían los de lugar y tiempo confunción deíctica (aquí, allí, ayer, hoy...) los cuantificadores o de cantidad(siempre, nunca, jamás, muy, poco, casi...) y los interrogativo-exclamativos(dónde) y los relativos (donde).
4.2. La preposiciónConstituye una clase cerrada de palabras que formalmente son morfemas libres e invariables; funcionalmente,
son elementos subordinadores, enlaces o nexos entre palabras o sintagmas, en los que el elemento precedido porella constituye el término de la preposición. Desde el punto de vista semántico, tiene significado gramatical cuyosmatices dependen del contexto en el que aparecen. Ejemplos:
Preposiciones propias
Son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre y tras. Sobre ellas ten en cuenta:
ü Las preposiciones a y de cuando preceden al artículo el forman una unidad: al y del.
ü Muchos gramáticos incluyen entre las preposiciones a las palabras durante y mediante y otros consideranpreposiciones a pro y vía. Ejemplo: Cupón pro ciegos. Marchó vía París.
ü La preposiciones cabe (junto a) y so (bajo), –salvo en locuciones como so pena de, so pretexto de, so capa de–se consideran arcaicas y están en desuso.
ü Por otra parte, algunos gramáticos consideran que según no es una preposición porque es una palabratónica, mientras todas las demás preposiciones son átonas, puede aparecer aislada y precede a lospronombres yo y tú, mientras que las demás preposiciones escogen las formas pronominales mí y ti.
Locuciones preposicionales
Son combinaciones fijas de preposiciones con adverbios (detrás de) o con nombres precedidos de preposición(con arreglo a) o con adjetivos (conforme a) que forman una unidad funcional y significativa. Su último elemento hade ser siempre una preposición. Las más usuales son: delante de, detrás de, encima de, debajo de, junto a, frente a, encimade, con destino a, en virtud de, en cuanto a, referente a, a causa de, de acuerdo con, con relación a, en relación con, de cara a,...
Palabra o sintagma principal Preposición TérminoNominal: Casa de muñecasVerbal: Pensé en que vinierasAdjetival: Libre de suspensos
Adverbial: Lejos de la casa de sus padres
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LAS CLASES DE PALABRAS
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4.3. La conjunciónConstituyen una clase cerrada de palabras que desde el punto de vista formal, son morfemas libres, invariables
y átonos; sintácticamente son nexos de coordinación y de subordinación y desde el punto de vista semántico,cada conjunción (excepto que, y, vacías de significado) indica la relación semántica de coordinación o de subordinacióny aporta indicaciones significativas sobre la relación entre los elementos que une.
Ejemplo: Lo haré aunque te empeñes en impedírmelo. Aunque indica relación de subordinación y además relación concesiva:una razón que se opone a la principal, pero que no excluye su cumplimiento.
Locuciones conjuntivas
Son secuencias de dos o más palabras que desempeñan de manera unitaria la misma función de lasconjunciones. Hay locuciones conjuntivas coordinantes (o bien, o sea, es decir...) y locuciones conjuntivassubordinantes (una vez que, puesto que, tan pronto como...).
Clasificación de las conjunciones
Las conjunciones, según la naturaleza de las relaciones que establecen entre los elementos que enlazan,son de dos tipos: coordinantes y subordinantes.
a) Conjunciones y locuciones conjuntivas coordinantes
Son las que ponen en relación elementos equivalentes (palabras, sintagmas, oraciones, enunciados) deun mismo nivel sintáctico, entre los que no existe relación de dependencia. Van situadas entre los elementosque unen. Son:
Ejemplo: Copulativas: Pedro y Lorenzo llegaron ayer, Ni Pedro ni Lorenzo llegaron ayer. Pedro e Isidro... Pedro corre yLorenzo salta. Disyuntivas: Eso es cosa de Pedro o de Lorenzo. Adversativas: Sales pero a las diez estás aquí. Consecutivas:Pienso, luego existo.
b) Conjunciones y locuciones conjuntivas subordinantes
Son las que unen elementos de diferente nivel sintáctico entre los que establecen una relación dedependencia jerárquica. El elemento delante del cual se coloca la conjunción es el subordinado. Losnexos subordinantes fundamentales son que (subordina oraciones con carácter enunciativo) y si (subordinaoraciones con significado hipotético). Son:
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Clases Significado Conjunciones LocucionesCopulativas Suma, unión y (e), ni. que Tanto... como, así... como
Disyuntivas Alternativa u opción o (u) o bien o sea, es decir,esto es, bien... bien,ya... ya...
Adversativas Oposición Mas, pero, sino, sino que Ahora que, solo queConsecutivas Consecuencia Luego, conque Así que, de modo que
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Ejemplo: Completivas: Quiere que le den más entradas. No sabe si le darán más entradas. Temporal: No lo veré hasta quevuelva. Causal: Lo haremos así porque es más fácil. Final: Llamó a su hermano para que le trajera la cámara. Condicional:Como no estudies, vas a pasar un verano "estupendo". Concesiva: Aun cuando vengas cien veces, no puedo dártelo. Consecutiva:Tanto va el cántaro a la fuente que al fin se rompe. Comparativa: Es tan agradable como lo era su padre.
LAS CLASES DE PALABRAS
6UNIDAD
ü El adverbio es una clase de palabras heterogénea e invariable. Sus funciones son de núcleo del sintagma adverbial y de complemento del verbo, deladjetivo, de otro adverbio o de la oración. Los adverbios relativos hacen función de nexos indicadores de la subordinación. Por otra parte, hay adverbioscon significado léxico y otros, los adverbios pronominales, con significado gramatical. Tradicionalmente los adverbios se clasifican por su significadoen: lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación, duda, interrogativo-exclamativos y relativos.
ü La preposición es un morfema libre e invariable con significado gramatical que sirve de nexo o enlace subordinador entre palabras o sintagmas. Elelemento precedido por ella constituye el término de la preposición. Hay preposiciones propias y locuciones preposicionales.
ü La conjunción es una clase de palabras constituida por morfemas libres, invariables y átonos, cuya función es la de nexo y cuyo significado gramaticalindica la relación semántica de coordinación o de subordinación. Las locuciones conjuntivas son secuencias de dos o más palabras que equivalen a lasconjunciones. Hay dos tipos de conjunciones y de locuciones conjuntivas, según la naturaleza de las relaciones que establecen entre los elementosque enlazan: coordinantes y subordinantes.
R e c u e r d a
Clases Significado Conjunciones Locuciones conjuntivasCompletivas Completar que, si
Temporales Tiempo mientras que, tan pronto como, una vez que, en cuanto, hasta que, desde que, a medida que...
Causales Causa que, pues, porque puesto que, ya que, en vista de que, dado que...Finales Finalidad que para que, a fin de que, con el objeto de que, con vistas a que...
Condicionales Condición si, como, cuando con tal que, con la condición de que, a menos que, a no ser que, siempre que...Concesivas Idea opuesta aunque a pesar de que, por más que, aun cuando...
Consecutivas Consecuencia queComparativas Comparación Que, (tanto...) como
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22. Subraya el adverbio, indica su clase y señala su función:w ¡Qué caro está todo! w No es nada tonto. w Lucas habla bien. w Deberías pensar en la manera como has tratado a Pepita. w Políticamente, eso es una incorrección.
23. Algunos adverbios coinciden en su forma con palabras que pertenecen a otras categorías gramaticales: adjetivos,preposiciones, conjunciones, determinativos o pronombres e incluso verbos. Para distinguirlos debes atender a lascaracterísticas morfológicas, sintácticas y semánticas de cada palabra. Distingue entre adverbios y otras categorías: w Habló bajo porque estaba bajo los efectos de una fuerte emoción. w Su discurso fue claro y preciso, todos lo entendimos: habló claro. w No comió mucho porque había pasado mucho miedo y estaba nervioso.w Estoy harto de tu actitud y es harto probable que tome una determinación.w Sólo pretendo que me dejéis solo.
24. Subraya las preposiciones y las locuciones prepositivas que haya en los siguientes enunciados. En su caso, sustitúyelaspor una forma simple:w Pasamos las vacaciones en compañía de nuestros parientes. w Con relación a tus notas tenemos que hablar. w Ante todo, habla de ello.w Viajé a Sarajevo vía Munich y dormí durante el trayecto a causa del ruido.w Dejo la llave bajo la alfombra y bajo al piso bajo.
25. No hay que confundir la conjunción coordinante que, que sólo aparece en ciertas expresiones fijas en las que introduceun matiz de repetición (Estaba ríe que ríe), con la conjunción subordinante que. Indica si se trata de un nexo coordinanteo subordinante en los enunciados siguientes: w Te dije que trajeras el libro hoy.w Estaba tan enfadado que lo mandó a su casa.w No sé si sabes que estoy harto.w Si continúas así, erre que erre, me voy a enfadar.
26. Tampoco debes confundir la conjunción si completiva con su homónima, el si condicional. Distingue entre una y otraen los siguientes enunciados:w No sé si sabes lo que tienes que hacer.w Si bebes, no conduzcas. w No me gustaría ir a su casa si no me invitan. w No me cuentes si lo hiciste o no, me da igual.w ¿Qué vas a decir si te ven?
27. Señala todos los elementos de relación que aparecen en el siguiente texto y especifica la clase a que pertenecen:
– Eran tres las que así chismorreaban, sentaditas a la derecha, según se entra, formando un grupo separado de los demás pobres, una de ellasciega, o, por lo menos, cegata; las otras dos, con buena vista, todas vestidas de andrajos y abrigadas con pañolones negros o grises. La señáCasiana, alta y huesuda, hablaba con cierta arrogancia como quien tiene o cree tener autoridad; y no es inverosímil que la tuviese, pues endonde quiera que para cualquier fin se reúnen media docena de seres humanos, siempre hay uno que pretende imponer su voluntad a losdemás, y, en efecto, la impone. (B. Pérez Galdós, Misericordia).
A c t i v i d a d e s
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LAS CLASES DE PALABRAS
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1. Pronunciación de /y/
El yeísmo consiste en pronunciar como /y/ los sonidos [ll] e [y]. Sería deseable evitarlo puesto que el yeísta queposee un fonema menos, pierde riqueza fónica. Pronuncia correctamente las siguientes palabras incluyéndolas en unaoración con sentido: calló, cayó, rallar, rayar, valla, vaya, arrollo, arroyo.
2. Ortografía de -cc-
Se escriben con -cc- las palabras acabadas en -ción si en alguna palabra de su familia existe el grupo -ct- (abstracción,abstracto). Rellena con -c- o -cc- los huecos de las siguientes palabras. Señala cuáles de ellas se pueden escribir deambas formas con diferente significado en cada caso: distra...ión, confe...ión, su...ionar, transa...ión, a...ésit, a...eso, suje...ión,concre...ión, obje...ión, adi...ión.
3. Acentuación de interrogativos y exclamativos
Acentúa convenientemente los determinativos y pronombres interrogativos y exclamativos:
ü ¡Que día más malo hace hoy para lo que yo tengo que hacer!
ü ¿Que he hecho yo para merecer esto?
ü No sé que me estas diciendo.
ü Siempre me pregunto por que me veo obligada a madrugar.
ü He aprendido con que instrumento musical se consigue mejor el do.
ü ¿Cuanto dinero me has pedido?
ü Dime con quien andas y te diré quien eres.
ü El libro que te presté no me lo has devuelto.
ü ¿A que préstamo te refieres?
4. Los signos de interrogación y de puntuación
Coloca los signos de interrogación y de exclamación en este fragmento de Eloísa está debajo de un almendro, deEnrique Jardiel Poncela:
FERNANDO.– Sí que quiero algo. Oye (Ezequiel se detiene.) Tú te acuerdas si allí (Señala el foro derecha.) hubo algunavez una alacena
EZEQUIEL.– Una alacena Dónde
FERNANDO.– (Acercándose al faro derecho) Aquí. (Dando un grito de pronto) Eh Qué es esto La alacena, tío Estabadebajo del papel... Y la han abierto... Quién ha abierto esto
EZEQUIEL.– Qué dices
FERNANDO.– (Dirigiéndose a la puerta del primero derecha.) Dimas, Dimas
Actividades de norma lingüística y técnicas de trabajo
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EZEQUIEL.– A ver... (Va hacia la alacena)
FERNANDO.– (Llamando desde la puerta.) Dimas (Por el primero derecha aparece Dimas.)
DIMAS.– Señor
FERNANDO.– (Cogiéndole por un brazo y llevándole hacia la alacena.) Quién ha abierto esto Lo has abierto tú.
5. Diptongación en los verbos
Con frecuencia se cometen incorrecciones en la conjugación de algunos verbos irregulares. Por ejemplo, los acabadosen -guar y -cuar conservan siempre el diptongo y se conjugan como averiguar. Así que escribe el presente de indicativo yde subjuntivo de evacuar.
6. Conjugación de prever y proveer
Más sobre verbos: prever y proveer son dos verbos cuyas formas suelen mezclarse dando lugar a verdaderos engendroslingüísticos como el de *Se prevée que se adelantarán las elecciones o *Preveyendo que se acabaría la comida mandé por más. Has detener en cuenta que prever, que significa "ver con anticipación", se conjuga como ver, y proveer, que significa "suministrar",se conjuga como leer. Escribe la primera persona del singular del pretérito perfecto simple, y del pretérito imperfecto desubjuntivo de ambos verbos, así como sus gerundios y participios.
7. Uso de delante y adelante
Dos adverbios que plantean problemas de uso son adelante y delante. Adelante se usa con verbos de movimiento y nopuede ir precedido por la preposición a: Corrían adelante.
Además, adelante puede ir complementado por un sustantivo antepuesto. Delante, sin embargo, significa situación, esdecir, podemos estar colocados delante de algo o de alguien. Evidentemente, el vulgarismo *alante debe ser evitado.Teniendo esto en cuenta di si son o no correctos los siguientes enunciados y corrígelos.
ü Esa librería está delante del Congreso.
ü Quedé con María delante de la Cibeles.
ü No me gustó la manera en que se echaron a delante.
ü Perico está ahí adelante.
ü ¿Se ve bien la película adelante?
ü Salió corriendo carretera adelante y no paró hasta llegar a su casa.
8. Las notas
Hablar en público no es fácil, pero un discurso bien preparado facilita las cosas. Y un buen discurso se basa en lasnotas que nos permiten no perder el hilo. Las notas deben realizarse en fichas pequeñas numeradas, cada una de lascuales contendrá las ideas esenciales de cada aspecto del tema de que se vaya a tratar. En ellas se destacarán encolores diferentes las palabras clave que nos remitan a las ideas esenciales o a los ejemplos o anécdotas que debenamenizar nuestra exposición.
