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MALLA CURRICULAR

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Área:LenguaCastellana Asignatura:LenguaCastellana Grado:Primero

ESTÁNDARES:

Produccióntextual• Produzcotextosoralesquerespondenadistintospropósitoscomunicativos.• Produzcotextosescritosquerespondenadiversasnecesidadescomunicativas.

Comprensióneinterpretacióntextual• Comprendotextosquetienendiferentesformatosyfinalidades.

Literatura• Comprendotextosliterariosparapropiciareldesarrollodemicapacidadcreativaylúdica.

Mediosdecomunicaciónyotrossistemassimbólicos• Reconozcolosmediosdecomunicaciónmasivaycaracterizolainformaciónquedifunden.

Éticadelacomunicación• Identificolosprincipaleselementosyrolesdelacomunicaciónparaenriquecerprocesoscomunicativosauténticos.

DerechosBásicosdeAprendizaje(DBA)

1. Identificalosdiferentesmediosdecomunicacióncomounaposibilidadparainformarse,participaryaccederaluniversoculturalquelorodea.2. Relacionacódigosnoverbales,comolosmovimientoscorporalesylosgestosdelasmanosodelrostro,conelsignificadoquepuedentomarde

acuerdoconelcontexto.3. Reconoceenlostextosliterarioslaposibilidaddedesarrollarsucapacidadcreativaylúdica.4. Interpretatextosliterarioscomopartedesuiniciaciónenlacomprensióndetextos.5. Reconocelastemáticaspresentesenlosmensajesqueescucha,apartirdeladiferenciacióndelossonidosquecomponenlaspalabras.6. Interpretadiversostextosapartirdelalecturadepalabrassencillasydelasimágenesquecontienen.7. Enunciatextosoralesdediferenteíndolesobretemasdesuinterésosugeridosporotros.8. Escribepalabrasquelepermitencomunicarsusideas,preferenciasyaprendizajes.

BaseCurricularMunicipaldeLenguaCastellana

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COMPETENCIASBÁSICAS COMPETENCIASLABORALESCOMPETENCIASCIUDADANAS

COMUNICATIVA:• Produzco y comprendo textos orales yescritos que tienen diferentes formatos yfinalidadesparapropiciar el desarrollode lacapacidadcreativaylúdica.

MATEMÁTICAS:• Utilizo adecuadamente el razonamiento y elconteo.

• Describo, comparo y cuantifico situacionesconnúmeros, endiferentes contextos y condiversasrepresentaciones.

CIENTÍFICA:• Formulo preguntas sobre objetos,organismos y fenómenos de mi entorno yexploroposiblesrespuestas.

DETIPOPERSONAL(Dominiopersonal):• Cumplolasnormasdecomportamientodefinidasenunespaciodado.

DETIPOINTELECTUAL(Tomadedecisiones):• Observounasituacióncercanaamientorno(mi casa, mi barrio, mi colegio) y registroinformaciónparadescribirla.

DE TIPO ORGANIZACIONAL (Orientación alservicio):• Identifico la información requerida paradesarrollarunatareaoactividad.

CONVIVENCIAYPAZ:• Expreso mis sentimientos y emocionesmediante distintas formas y lenguajes(gestos, palabras, pintura, teatro, juegos,etc).

Participaciónyresponsabilidaddemocrática:• Expreso mis ideas, sentimientos e interesesen el salón y escucho respetuosamente losdelosdemásmiembrosdelgrupo.

• Pluralidad, identidad y valoración de lasdiferencias:

• Identifico las diferencias y semejanzas degénero,aspectosfísicos,grupoétnico,origensocial, costumbres, gustos, ideas y tantasotrasquehayentrelasdemáspersonasyyo.

COMPETENCIASTRANSVERSALES

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PRIMERPERIODOACADÉMICO

INDICADORESDEDESEMPEÑO

CONTENIDOS/COMPETENCIAS

• Utilizounlenguajeadecuadoalcontextoparaexpresarenformaclarasusideasysentimientos,atravésdeladescripcióndepersonas,objetosylugares.

• Caracterizoalgunosmediosdecomunicación:radio,televisión,prensa,entreotros,atravésdelaobservaciónylaescuchadirectadeestos,paraidentificarloselementosbásicosdelacominicación.

• Recreorelatosycuentoscambiandopersonajes,ambientes,hechosyépocas,atravésdeelementosdelgénerodramático,paradesarrollarlacapacidadcreativa.

• Identificaomanerasdecómoseformulaelinicioyelfinaldealgunasnarraciones,pormediodetextosquepermitanmostrarunasecuencialógica.

EJESTEMÁTICOSYCOMPETENCIASESPECÍFICAS

• PRODUCCIÓNTEXTUAL

• COMPRENSIÓNEINTERPRETACIÓNTEXTUAL.

• LITERATURA

• MEDIOSDECOMUNICACIÓNYOTROSSISTEMASSIMBÓLICOS

• ÉTICADELACOMUNICACIÓN

CONCEPTUALES

• Aprestamiento.

• Elnombrepropio.

• Lasvocales.

• Losfonemas.

• Recreacióndetextos.

• Ampliacióndevocabulario

• Ampliaciónsemántica(sinónimosyantónimos)

• Géneronarrativo,elcuentoylasfábulas(característicasglobales,similitudesydiferencias).

• Mediosdecomunicaciónmasiva.

PROCEDIMENTALES

• Transcribesiguiendotrazos,caligráficosyproporcionesadecuadas.

• Expresademaneragráficarepresentacionesdetalladasdepersonas,objetosylugares.

• Reconocelasvocalesdentrodesupropionombre.

• Haceusodediversasfuentesdecomunicaciónparaexpresarsusideas(oral,escrita,gráfica)

• Construyediferentestextosnarrativosydescriptivos(oralesyescritos)demaneradetalladaysecuencialconunpropositoclarofrentealhechocomunicativoquedeseaexpresar.

• Representaatravésdedibujos,palabrasytextoscortos.

• Construyepalabrasyfrasesconlosfonemasconocidos.

ACTITUDINALES

• Participaenprocesosdelecturayproduccióndetextosnarrativosydescriptivos,identificandosuspropósitoscomunicativosylasintencionalidadesdelosmismos.

• Respetalosrolesquecumplenquienesproduceneinterpretanlosdiscursosyparticipaenlaconstruccióndesentidodeestosensituacionescotidianas.

• Participaenactividadeslúdicasquefacilitansuprocesocomunicativo(juegosyrondas).

• Comparteatravésdediálogosexperienciasdelavidacotidiana.

• Demuestrainterésymotivaciónalrealizarrepresentacionesgráficasdesuentorno.

• Disfrutacompartiendosusconstruccionestextuales.

• Interactúautilizandounlenguajeadecuado,segúnelcontexto.

BIBLIOGRAFÍA

• ORDOÑEZ,DíazOlegarioyotros,Talento1.Ed.VoluntadS.A.2daEdición.Bogotá1994.

• DUQUE,MassoCrisóstomoyotros,LenguaCastellana1.Ed.Norma,Bogotá1997.

• MinisteriodeEducaciónNacional.(1998).LineamientoscurricularesLenguaCastellana.BogotáD.C:CooperativaEditorialMagisterio.

• MinisteriodeEducaciónNacional.(2006).EstándaresbásicosdecompetenciasenLenguaje,Matemáticas,CienciasyCiudadanas.BogotáD.C:ImprentaNacionaldeColombia.

• MinisteriodeEducaciónNacional(2003).¿Conoceustedloquesushijosdebensaberysaberhacerconloqueaprenden?Estándaresbásicosdecalidadenmatemáticasylenguaje.BogotáD.C:EditorialDelfín.


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SEGUNDOPERIODOACADÉMICO



• Produzcotextosoralesyescritosquerespondenadistintospropósitosyprocesoscomunicativos;teniendoencuentaaspectossemánticosymorfosintácticosdelalengua.

• Comprendoeltema,elposiblelectordemitextoyelpropósitocomunicativoquemellevaaproducirlo,determinandolasituacióncomunicativa,paraestablecerlaimportanciadesaberquéescriboyparaquélohago.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Asociacióngráficaytextualdefonemas.

• Lecturadeimágenesyproduccióntextual.

• Lecturacríticadetextosnarrativos.

• Ortografía

PROCEDIMENTALES

• Amplíasuvocabularioconstruyendonuevaspalabras.

• Empleaelnuevovocabularioensituacionescomunicativasdelavidacotidiana.

• Construyetextosoralesyescritossencillos,conrelaciónarepresentacionesgráficas.

• Utilizodiversasformasdeexpresión(oral,escrita,gráfica)enunasituacióncomunicativa.

ACTITUDINALES

• Socializasusconstruccionestextuales.

• Demuestracreatividadenlaconstruccióndetextosoralesyescritos.

• Expresasensibilidadenlasconstruccionestextuales.

• Presentasusescritosordenadamenteyconrasgoscaligráficosbiendefinidos.

BIBLIOGRAFÍA






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TERCERPERIODOACADÉMICO



• Leofábulas,cuentos,poemas,relatosmitológicos,leyendas,ocualquierotrotextoliterario,estableciendosuscaracterísticasconelobjetodeidentificarlosycompararlos.

• Identificolosprincipaleselementosyrolesdelacomunicaciónensituacionescotidianasparaenriquecerprocesoscomunicativos.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Expresionesdecortesía.

• Categoríasgramaticales.

• Ladescripción(generalidades).

• Lossustantivos.

• Eladjetivo.

• Sinónimosyantónimos.

• Ortografía

PROCEDIMENTALES

• Comprendelaimportanciadelusodelasexpresionesdecortesíaenlosprocesoscomunicativos.

• Reconoceaspectosgramaticalesdentrodetextosoralesoescritos.


ACTITUDINALES

• Emplealasexpresionesdecortesíaensuinteractuarcotidiano.

• Aplicaalgunosaspectosgramaticalesenprocesoscomunicativosoralesoescritos.

• Respetomisrasgosindividualesylosdeotraspersonas.

BIBLIOGRAFÍA







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CUARTOPERIODOACADÉMICO



• Leodiferentesclasesdetextos,identificandoalgunasdesuscaracterísticasparainiciarprocesosdeproduccióntextual.

• Estudiodiferentesclasesdetextos,comparandoycaracterizandocadaunodeellos,conelfindeestablecerlasfuncionesdeestosenlacomunicación.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Tiposdetextos(murales,tarjetas,afiches,cartas,periódicos,fabulas,cuentos,poemas,relatosmitológicos,leyendas),suscaracterísticasyestructura.

• Produccióntextual.• Elverboysutiempo.

PROCEDIMENTALES

• Diferencialaestructuradediversostextosescritosuorales.

• Producetextosescritossencillosatendiendoaspectosestructuralesygramaticales.


ACTITUDINALES

• Demuestrainterésfrentealalecturadediversostextosyalosmensajesquedescubreenellos.

• Semaravillaaldescubrirdiversosmundosatravésdelalectura.

• Reconozcoyrespetodiferentespuntosdevista

• Respeto mis rasgosindividualesylosdeotraspersonas.

BIBLIOGRAFÍA






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ESPACIOPARAAJUSTES,MODIFICACIONESY/OPLANDEMEJORAMIENTODELGRADO


CONTENIDOS/COMPETENCIASEJESTEMÁTICOSYCOMPETENCIASESPECÍFICAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

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Estándaresdeláreaparaelgrado:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DerechosBásicosdeAprendizaje(DBA):____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COMPETENCIASBÁSICAS COMPETENCIASCIUDADANAS

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COMPETENCIASLABORALES


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ESPACIOPARAFELIXIBILIZACIÓNDELCURRICULOY/OADECUACIONESCURRICULARESDELGRADO



BIBLIOGRAFÍA

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Área:LenguaCastellana Asignatura:LenguaCastellana Grado:Segundo

ESTÁNDARES:







1. Identificalascaracterísticasdelosmediosdecomunicaciónmasivaalosquetieneacceso.2. Identificalafunciónquecumplenlasseñalesysímbolosqueaparecenensuentorno.3. Identificaalgunoselementosconstitutivosdetextosliterarioscomopersonajes,espaciosyacciones.4. Comprendediversostextosliterariosapartirdesuspropiasvivencias.5. Identificalaspalabrasrelevantesdeunmensajeylasagrupaenunidadessignificativas:sonidosenpalabrasypalabrasenoraciones.6. Prediceyanalizaloscontenidosyestructurasdediversostiposdetexto,apartirdesusconocimientosprevios.7. Expresasusideasatendiendoalascaracterísticasdelcontextocomunicativoenquelasenuncia(interlocutores,temas,lugares).8. Producediferentestiposdetextosparaatenderaunpropósitocomunicativoparticular.


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Comunicativas:Produzco textos que respondan a distintospropósitoscomunicativos.• Utilizo, de acuerdo con el contexto unvocabulario adecuado para expresar misideas.

Matemáticas:Pensamientoaleatorioysistemasdedatos.• Resuelvoyformulopreguntasquerequieranparasusolucióncoleccionaryanalizardatosdelentornopróximo.

Científicas:Me aproximo al conocimiento científiconatural.• Formulo preguntas sobre objetos,organismos y fenómenos de mi entorno yexploroposiblesrespuestas.

De tipo intelectual (Solución de problemas):Tomadedecisiones• Asumolasconsecuenciasdemisdecisiones.

Detipopersonal(Orientaciónética):Dominiopersonal

• Reconozco mis habilidades, destrezas ytalentos.

De tipo interpersonal (Trabajo en equipo):Orientaciónalservicio

• Buscomejorarmiformaderelacionarmeconotrosconbaseensusapreciaciones.

De tipo organizacional (Responsabilidadambiental):

• Actúo siguiendo las normas de seguridad ybuenusode lasherramientasyequiposquemanipulo.

Detipotecnológico (Gestiónde la tecnologíay las herramientas informáticas):Identificación de oportunidades para crearempresasounidadesdenegocio• Identifico los conocimientos y experienciasfamiliares y de mi comunidad cercana,relacionados con la creación de empresas ounidadesdenegocio.

CONVIVENCIAYPAZ:• Comprendo que todos los niños y niñastienen derecho a recibir un buen trato,cuidadoyamor.

PLURALIDAD:• Valorolassemejanzasydiferenciasdegentecercana.

DEMOCRACIA:• Participoenlaconstruccióndeacuerdosparaellogrodemetascomunes.

• Expreso mis ideas y escuchorespetuosamentelasdelosdemásmiembrosdelgrupo


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• Utilizo,deacuerdoconelcontexto,unvocabularioadecuado,determinandolasituacióncomunicativaparaexpresarmisideas.

• Leodiferentesclasesdetextos,comparandoycaracterizandocadaunodeellos,conelfindeestablecerlasfuncionesdeestosenlacomunicación.

• Identificolosdiversosmediosdecomunicaciónmasiva,interactuandoconellosconelpropósitodeobtenerinformaciónnecesariaenlabúsquedadenuevosconocimientos.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Inducciónydiagnóstico.

• Elabecedario(lascombinaciones)

• Elsustantivo,géneroynúmero.

• Familiadepalabras.

• Aumentativosydiminutivos.

• Tiempoverbal

• Sinónimosyantónimos.

• Lahistorietaysuselementos

PROCEDIMENTALES

• Utilizadeacuerdoconelcontexto,unvocabularioadecuadoparaexpresarlasideas.

• Leediferentesclasesdetextos,manuales,tarjetas,afiches,cartas,cuentos,fabulas.

• Entiendeellenguajeempleadoenhistorietasyotrostiposdetextosconimágenesfijas.

• Utilizaeldiccionario,reconociendoelordenalfabético,paracorregirsusproducciones.

ACTITUDINALES

• Utilizalaentonaciónylasmaticesdelavozparaalcanzarsupropósitoendiferentessituacionescomunicativas.

• Escuchayrespetalasideasdesuscompañeros.

• Comparomisaportesconlosdemiscompañerosycompañeraseincorporoenmisconocimientosyjuicioselementosvaliososaportadosporotros.

BIBLIOGRAFÍA





• Ministerio de EducaciónNacional (2003). ¿Conoceustedloquesushijosdebensaber y saber hacer con loque aprenden? Estándaresbásicos de calidad enmatemáticas y lenguaje.BogotáD.C:EditorialDelfín.


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• Producetextosnarrativosatendiendoasuscaracterísticasparadesarrollarmicapacidaddiscursivaycreativa.

• Asociodetallesexplícitoseimplícitosdeuntexto,mediantelalecturacompresiva,paraelaborarhipótesissobreelsentidoglobaldeunescritoeimagines.

• Distingolatipologíatextualsegúnlassituacionescomunicativasparaargumentarideasyconceptos.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• El adjetivo en ladescripción.

• Elverbo.

• Sinónimos yantónimos.

• Lasilaba.

• Textos narrativos:cuentoylafábula.

• Reglasortográficas.

PROCEDIMENTALES

• Leecuentosyfábulas.

• Identificalasiluetaelformatodelostextosquelee.

• Identificalaintencióndequienproduceuntexto.

• Utilizodiversasformasdeexpresión(oral,escrita,gráfica)paracomunicarlosresultadosdemiinvestigación.

• Analizolasituacióncomunicativaparatomarposturafrentealrolquedesempeño.

ACTITUDINALES

• Reconozcoyrespetodiferentespuntosdevista.



BIBLIOGRAFÍA





• Ministerio de EducaciónNacional (2003). ¿Conoceustedloquesushijosdebensaber y saber hacer con loque aprenden? Estándaresbásicos de calidad enmatemáticas y lenguaje.BogotáD.C:EditorialDelfín.

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CONTENIDOS

• Identificoenlosactosdelhablalosprincipaleselementosyrolesdelacomunicaciónparaenriquecerlosprocesosinteractivos.

• Utilizolasnormasbásicasdelacomunicación,ensituacionesrealesdeuso,contribuyendoalasanaconvivenciadelcurso.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Elementosdelacomunicación.

• Eltextoinformativo.

• Eldiccionario

• Usodelamayúscula

• Signosdepuntuación.

• Reglaortográfica.

• Mediosdecomunicaciónmasiva.

PROCEDIMENTALES

• Distinguelafunciónsocialdelasdiversostiposdetexto.

• Busca,seleccionayalmacenainformacióndediferentesfuentes.

• Identificalosmediosdecomunicaciónmasivaconlosqueinteractúa.

• Reconoceloselementosconstitutivosdeunprocesodecomunicación

ACTITUDINALES




BIBLIOGRAFÍA





• Ministerio de EducaciónNacional (2003). ¿Conoceusted lo que sus hijosdeben saber y saber hacercon lo que aprenden?Estándares básicos decalidad en matemáticas ylenguaje. Bogotá D.C:EditorialDelfín.


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CONTENIDOS

• Producirtextosescritosyoralesquerespondanadistintospropósitoscomunicativos.

• Expongomisideas,mediantelaaplicacióndetécnicasgrupalesdeestudio,desarrollandosuproducciónoral.

• Elijoeltipodetextoquerequieremipropósitocomunicativo,adecuandomivocabularioyconocimientoparaconstruirtextoslíricoscortos.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Textospoéticos.

• Retahílas.

• Adivinanzas.

• Trabalenguas.

• Lacaricatura


PROCEDIMENTALES

• Leoenvozaltaeltexto,dandolaentonaciónyexpresandoelsentidodelmismo.


• Identificamanerasdeformularelinicioyelfinaldealgunasnarraciones.

• Identificaensituacionescomunicativasrealeslosrolesdequienproduceydequieninterpretauntexto.

ACTITUDINALES

• ConozcolosDerechosdelniñoeidentificoalgunasInstitucioneslocales,NacionaleseInternacionalesquevelanporsucumplimiento.

• Defiendomisderechosylosdeotraspersonasycontribuyoadenunciarantelasautoridadescompetentes,casosenlosquesonvulnerables.

BIBLIOGRAFÍA





• Ministerio de EducaciónNacional (2003). ¿Conoceusted lo que sus hijosdeben saber y saber hacercon lo que aprenden?Estándares básicos decalidad en matemáticas ylenguaje. Bogotá D.C:EditorialDelfín.

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BIBLIOGRAFÍA

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Área:Lenguacastellana Asignatura:Lenguacastellana Grado:Tercero

ESTÁNDARES:







• Comprendelasfuncionesquecumplenlosmediosdecomunicaciónpropiosdesucontexto.• Comprendequealgunosescritosymanifestacionesartísticaspuedenestarcompuestosportexto,sonidoeimágenes.• Reconocealgunascaracterísticasde lostextosnarrativos, talescomoelconceptodenarradoryestructuranarrativa,apartirde larecreaciónydisfrutedelosmismos.

• Escribetextosliterarioscoherentes,atendiendoalascaracterísticastextualeseintegrandosussabereseintereses.• Identificaelpapeldelemisoryelreceptorysuspropósitoscomunicativosenunasituaciónespecífica.• Interpretaelcontenidoylaestructuradeltexto,respondiendopreguntasdeordeninferencialycrítico.• Producetextosoralesbrevesdediferentetipoajustandoelvolumen,el tonode lavoz, losmovimientoscorporalesy losgestos,al temaya lasituacióncomunicativa.

• Producetextosverbalesynoverbalesenlosquetieneencuentaaspectosgramaticalesyortográficos.


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Comunicativas:Produzco textos que respondan a distintospropósitoscomunicativos:• Utilizo, de acuerdo con el contexto unvocabulario adecuado para expresar misideas.

Matemáticas:Pensamientoaleatorioysistemasdedatos:• Resuelvoyformulopreguntasquerequieranparasusolucióncoleccionaryanalizardatosdelentornopróximo.

Científicas:Me aproximo al conocimiento científiconatural:• Formulo preguntas sobre objetos,organismos y fenómenos de mi entorno yexploroposiblesrespuestas.

De tipo intelectual (Solución de problemas):Tomadedecisiones–• Asumolasconsecuenciasdemisdecisiones.

Detipopersonal(Orientaciónética):Dominiopersonal• Reconozco mis habilidades, destrezas ytalentos.

Detipointerpersonal(Trabajoenequipo):Comunicación• Respeto las ideas expresadas por los otros,aunqueseandiferentesalasmías.

• De tipo organizacional (Responsabilidadambiental):

• Buscomejorarmiformaderelacionarmeconotrosconbaseensusapreciaciones.

Detipotecnológico (Gestiónde la tecnologíaylasherramientasinformáticas):• Actúo siguiendo las normas de seguridad ybuenusode lasherramientasyequiposquemanipulo.

De tipo empresarial y para elemprendimiento:• Identificación de oportunidades para crearempresasounidadesdenegocio - Identificolosconocimientosyexperienciasfamiliaresydemi comunidad cercana, relacionados conla creación de empresas o unidades denegocio.

CONVIVENCIAYPAZ:• Comprendo que todos los niños y niñastienen derecho a recibir un buen trato,cuidadoyamor.

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDADDEMOCRATICA:• Participo, en mi contexto cercano (con mifamiliaycompañeros),enlaconstruccióndeacuerdosbásicossobrenormasparael logrodemetascomunesylascumplo.


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• Diferenciolatipologíatextualparautilizarlaenformacreativaylúdicaendiferentessituacionesdelacotidianidad.

• Identificohechosrealesyfantásticosalrealizarunalecturacomprensivadeuntextoliterario,paracomprenderlasfuncionesdeestosenlacomunicación.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Laspalabras

• Elabecedario

• Divisióndelaspalabras

• Lasílabayelacento.

• Diptongoytriptongo.

• Laoraciónysuclasificaciónsegúnlaactituddelhablante.

• Lossustantivosenloscuentos,fábulasyrelatosmitológicos.

• Géneroynúmerodelartículoysusclases.

• Pronombrespersonales.

PROCEDIMENTALES

• Realizaactividadesdeescriturasiguiendoorientacionesparaelusocorrectodelasletrasmayúsculasyminúsculasendiferentestextos.

• Seleccionapalabrasdeuntextodadoparapracticarlaseparacióncorrectaensilabasylasclasifica.

• Diferenciaoracionessimplesycompuestasentextos.

• Tieneencuentaaspectossemánticosymorfosintácticos,deacuerdoconlasituacióncomunicativaenlaqueintervieneenformaoralyescrita.

ACTITUDINALES

• Muestraactituddeescuchayrespetofrentealaparticipacióndelosdemáscompañeros

• Cooperaenlarealizacióndeactividadesenelaula.

• Admiralasproduccionesescritasrealizadasporsuscompañeros.

BIBLIOGRAFÍA







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• Construyotextosoralesyescritosquetengandiferentesformatos,temáticasyfinalidadesparaasímejorarsucapacidaddeanálisisyampliarsuléxico.

• Elaboroinstruccionesqueevidenciansecuenciaslógicasenlarealizacióndeacciones,deacuerdoconlasituacióncomunicativaenlaqueintervengoparaconstruirtextoscoherentes.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Eladjetivo,géneroynúmero.

• Verbosyeltiempodelasacciones.

• Palabrassinónimasyantónimas.

• Aprenderconeldiccionario

• Elordendelaspalabras.

• Familiadepalabras.

• Signosdepuntuación

PROCEDIMENTALES

• Utilizadeacuerdoconelcontextounvocabularioadecuadoparaexpresarsusideasenformaoralyescritaubicándomeeneltiempoyenelespacio.

• Utilizapalabrassinónimasyantónimaspararedactary/osustentartextosoralesyescritos.

• Revisa,socializaycorrigesusescritosatendiendoaspectosgramaticalescomoconcordanciaytiemposverbales.

• Elaborainstruccionesquetienensecuenciaslógicaseneltiempo,enelespacioenlarealizacióndeacciones.

ACTITUDINALES

• Utilizaelvocabularioadecuadoconlamateria.

• Presentaatiempotodoslosmaterialesyútilesnecesarioparaelbuendesarrollodelaclase.

• utilizapalabrassinónimasyantónimas.

• Identificalainformaciónqueemitenlosmediosdecomunicaciónmasivaylaformadepresentarla.

BIBLIOGRAFÍA






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• Leoycomprendolainformaciónquecirculaenlosdiferentesmediosdecomunicaciónyenalgunossistemasdecomunicaciónnoverbalparainteractuarenelcontextoeducativoyfamiliar.

• Identificolaspartesdelaoraciónutilizandoloselementosgramaticalesparaelanálisiseinterpretacióndetextos

• Elaborohipótesisacercadelsentidoglobaldelostextos,antesyduranteelprocesodelectura;paraelefecto,meapoyoenmisconocimientosprevios,lasimágenesylostítulosconelpropósitodeproduciruntextoescrito.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Comprensióneinterpretacióndetextos.

• Lacomunicaciónyellenguaje.

• Lossignosylasseñales(auditivos-visuales)

• Avisosclasificados

• Lasetiquetasdelosproductos.


PROCEDIMENTALES

• Utilizalaentonaciónylosmaticesafectivosdelavozparaalcanzarsupropósitocomunicativo.

• Comparatextosdeacuerdoconsusformatos,temáticasyfunciones.

• Caracterizaalgunosmediosdecomunicacióncomolaradio,laprensaentreotros.

• Reconocelosprincipaleselementosconstitutivosdeunprocesodecomunicación.

• Haceusodelasreglasortográficas.

ACTITUDINALES

• Cumpleconlasactividadespropuestasenlaclase.

• Conoceyrespetalasreglasbásicasdeldialogo

• Respetaycomprendelospuntosdevistadelosotrosaunqueesteendesacuerdo

BIBLIOGRAFÍA







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• Diferenciarlascaracterísticasyestructurasdetextosdetradiciónoralydetextosliterariosparavalorarlasideasyconocimientosquetransmiten.

• Extraigo información de los textos que leo utilizando diferentes estrategias para mejorar mis procesos comunicativos.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Lassecuenciasnarrativas.

• Elpárrafo

• Lapoesíaylacopla.

• Cuentos.

• Fabulas.

• Leyendas.

• Mitos.

• Ladescripciónyeldiálogo en lanarraciónliteraria.

PROCEDIMENTALES

• Elaboraresúmenesyesquemasquedencuentadelsentidodeuntexto.

• Establecesemejanzasydiferenciasentrequienproduceeltextoyquienlointerpreta.

• Describepersonas,objetos,lugaresyeventosdemanerasecuencialyenformadetallada.

• Expresaenformaclarasusideasysentimientos,segúnloameritelasituacióncomunicativa.

• Analizalosmediosdecomunicaciónyelinternet

• Elaborahistorietas.

ACTITUDINALES




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Área:Lenguacastellana Asignatura:Lenguacastellana Grado:Cuarto

ESTÁNDARES:

Produccióntextual• Produzcotextosoralesquerespondenadistintospropósitoscomunicativos.



Mediosdecomunicaciónyotrossistemassimbólicos • Reconozcolosmediosdecomunicaciónmasivaycaracterizolainformaciónquedifunden.

Éticadelacomunicación • Identificolosprincipaleselementosyrolesdelacomunicaciónparaenriquecerprocesoscomunicativosauténticos.


• Analizalainformaciónpresentadaporlosdiferentesmediosdecomunicaciónconloscualesinteractúa.• Escribetextosapartirdeinformacióndispuestaenimágenes,fotografías,manifestacionesartísticasoconversacionescotidianas.• Creatextosliterariosenlosquearticulalecturaspreviaseimpresionessobreuntemaosituación.• Construyetextospoéticos,empleandoalgunasfigurasliterarias.• Interpretaeltonodeldiscursodesuinterlocutor,apartirdelascaracterísticasdelavoz,delritmo,delaspausasydelaentonación.• Organiza la información que encuentra en los textos que lee, utilizando técnicas para el procesamiento de la información que le facilitan el

procesodecompresióneinterpretacióntextual.• Participaenespaciosdediscusiónenlosqueadaptasusemisionesalosrequerimientosdelasituacióncomunicativa.• Producetextosatiendoaelementoscomoeltipodepúblicoalquevadirigido,elcontextodecirculación,sussaberespreviosyladiversidadde

formatosdelaquedisponeparasupresentación.


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Comunicativas:• Organizarlasideasparaproducirtextosoralesyescritosteniendoencuentalarealidadylasexperienciaspropias

Matemáticas:• Identificarenelcontextodeunasituación,lanecesidaddeuncálculoexactooaproximadoylorazonabledelosresultadosobtenidos.

Científicas:• Comunicaroralmenteyporescritoelprocesodeindagaciónylosresultadosqueobtenga.

Detipointelectual(Solucióndeproblemas):• Analizarlassituacionesdesdedistintospuntosdevista (mis padres, mis amigos, personasconocidas,entreotras)

Detipopersonal(Orientaciónética):• Reconocerlashabilidades,destrezas,ytalentos

Detipointerpersonal(Trabajoenequipo):• Buscar formas de resolver los conflictos queenfrento en mi entorno cercano (mi casa, mibarrio,micolegio)

De tipo organizacional (Responsabilidadambiental):• Reconocer datos de situaciones cercanas a mientorno(micasa,mibarrio,micolegio)

Detipotecnológico(Gestióndelatecnologíaylasherramientasinformáticas):• Registras datos utilizando tablas, gráficos ydiagramasylosutilizoenproyectostecnológicos

Empresarialesyparaelemprendimiento:• Identificación de las oportunidades para crearempresas o unidades de negocio. Identificar losconocimientos y experiencias familiares y de micomunidad cercano relacionados con la creacióndeempresasounidadesdenegocio.

CONVIVENCIAYPAZ:• Identificarlasocasionesenqueactuóencontradelosderechosdeotraspersonasycomprenderporquéesasaccionesvulneransusderechos.

PLURALIDAD:• Reconocer lo distintas que son las personas ycomprender que esas diferencias sonoportunidades para construir nuevosconocimientos y relaciones y hacer que la vidaseamásinteresanteydivertida.

DEMOCRACIA:• Identificar y expresar con palabras propias lasideasy losdeseosdequienesparticipamosen latoma de decisiones en el salón y en el medioescolar.


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CONTENIDOS

• Identificoyanalizoloselementosdelanarraciónapartirdediversoscuentosytextosparaconstruirargumentoscoherentesyconsecuentesconsugradodedesarrollo.

• Identificolascategoríasgramaticalesparaemplearlasdemaneraadecuadaenlostextosqueproduce.

• Analizolostextosproducidosparaidentificarlassituacionescomunicativasreales,losrolesylaintencióndelosinterlocutores.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Lacaracterísticasdeloscuentos.

• Lasclasesdecuentos:maravilloso,cienciaficción,policiaco,deterror.

• Categoríasgramaticales.

• Laoraciónylasclasesdepárrafos.

• Eladjetivo,lospronombres,elverboylostiemposverbales

• Losprefijosysufijosenuntextodado

• Lossignosdepuntuación.

• Usodelguionylarayaenlalectura

PROCEDIMENTALES

• Comparalascaracterísticasyloscontenidosdelosdiferentestiposdetextos.

• Establecelasrelacionesdesemejanzaydiferenciaentrelosdiversostiposdepárrafosquecorrespondenalostextos.

• Identificaloselementosdelanarraciónparaconstruirtextosenformaoraly/oescritos.

• Analizadelosdiferentestiposdetexto.

• Emplealospronombresyeltiempoverbalensusescritos

• Producetextosempleandolossufijosylosprefijos.

• Resuelveyformularproblemasapartirdeunconjuntodedatosprovenientesdeobservaciones,consultasoexperimentos

ACTITUDINALES

• Estableceunacomunicaciónefectivaintegrandolosconocimientosadquiridosenclase.

• Afianzaactitudesderespetoytoleranciafrentealadiversidadcultural.

• Utilizaelvocabulariopropiodeláreaparacomunicarsusideas.

• Laexpresiónasertivadelospuntosdevistaendiscusionesgrupales

• Lacooperaciónysolidaridadparaexplicaralosdemáscompañeros

• Participarendebatessobretemasdeinterésgeneralencienciasyparaellosmeinformo

BIBLIOGRAFÍA







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CONTENIDOS

• Comprendodiversostipodetextoutilizandoalgunasestrategiasquerespondananecesidadescomunicativasyquesiguenunprocedimientoestratégicoparasuelaboración.

• Identificoensituacionescomunicativasrealeslosroles,lasintencionesdelosinterlocutoresyelrespetoporlosprincipiosbásicosdelacomunicación.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Lostextosdescriptivosysustipos.

• Lostextosexpositivos.

• Elpárrafo.

• Lafuncióndelverbo.

• Ortografía

PROCEDIMENTALES

• Clasificadelostiposdecuento.

• Identificademayúsculasyabreviaturasendictados.

• Analizaderegionalismomediantediálogospropuestos

• Realizaprácticasenlecturasglobalizadas.

• Identificayredactatextosdescriptivos.

• Clasificayredactaloatextosexpositivos.

• Siguelospasosparalaelaboracióndeunpárrafo.

• Representadatosusandotablasygraficas

ACTITUDINALES

• Disposiciónparaeltrabajoenequipo.

• SeExpresaasertivamenterespetandolospuntosdevistaendiscusionesgrupales.

• Demuestracooperaciónysolidaridadparaexplicarlealosdemáscompañeros.

• Demuestrarespetoybuentratohaciasuscompañeros.

BIBLIOGRAFÍA






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CONTENIDOS

• Diferencioyanalizoloselementos,rolesrelaciones,yreglasbásicasdelacomunicaciónparainferirlasintencionesyexpectativasdelosinterlocutoresyhacermáseficaceslosprocesoscomunicativos.

• Produzcotextospoéticoshaciendousoadecuadodellenguajefiguradoeinterpretandoloescrito,paramejorarsucomprensiónlectora.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Losmediosmasivosdecomunicación.(Elcartel,elafiche,lahistorieta,lacartelera,laradio,elteléfono,lainternetylatelevisión).

• Laentrevista

• Laexposiciónoral(característicasyfuncionalidad).

• Ortografía:

PROCEDIMENTALES

• Expresaryaplicarsuspensamientosatravésdelosdiversosmediosdecomunicación.

• Reconocerlaentrevistacomomecanismoderecoleccióndelainformación.

• Utilizaryjustificarelusodelaestimaciónpararesolverproblemasrelativosalavidasocial,económicaydelascienciasutilizandorangosdevariación

ACTITUDINALES

• Reconocelaimportanciadeltrabajoenequipoenlaconstruccióndelconocimiento.

• Respetaenlasinteraccionescomunicativaslosprincipiosbásicosdelacomunicación,conelpropósitodevalorarsusideasylasdelosdemás.

• Establecelaimportanciademantenerlabiodiversidadparaestimulareldesarrollodelpaís

BIBLIOGRAFÍA







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CONTENIDOS

• Identificolaintencióncomunicativadecadaunodelostextosleídosrelacionandolaspalabrasclavesparaexponerdemaneracríticalaopiniónsobreeltexto.

• Comparotextosnarrativos,líricosydramáticos,teniendoencuentaalgunosdesuselementosconstitutivosafindepoderlosdiferenciar.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Elverboylostiempoverbales

• Losgruposconsonánticos

• Laoración,suspartesysusclases

• Elgénerodramático,elteatroysuselementos

PROCEDIMENTALES

• Reconoceelverboenlaoracióngramatical.

• Aplicaelverboensusescritosteniendoencuentaeltiempoverbalenlaconstruccióndelostextos.

• Aplicalosgruposconsonánticosensusescritos.

• Identificalaestructuradelaoraciónyelreconocimientodelasdistintasclases.

• Identificalaestructura,ellenguajeylascaracterísticasdelgénerodramático.

ACTITUDINALES

• Valoralasdiferenciasdelotroeneltrabajoenequipo.

• Practicayfortalecelosvaloresquelepermitenunasanaconvivencia.


BIBLIOGRAFÍA






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BIBLIOGRAFÍA

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Área:LenguaCastellana Asignatura:LenguaCastellana Grado:Quinto

ESTÁNDARES:

Produccióntextual• Produzcotextosoralesquerespondenadistintospropósitoscomunicativos.






• Utilizalainformaciónquerecibedelosmediosdecomunicaciónparaparticiparenespaciosdiscursivosdeopinión.• Interpretamensajesdirectoseindirectosenalgunasimágenes,símbolosogestos.• Comprendelosrolesqueasumenlospersonajesenlasobrasliterariasysurelaciónconlatemáticaylaépocaenlasqueestassedesarrollan.• Reconoceenlalecturadelosdistintosgénerosliterariosdiferentesposibilidadesderecrearyampliarsuvisióndemundo.• Comprendeelsentidoglobaldelosmensajes,apartirdelarelaciónentrelainformaciónexplícitaeimplícita.• Identificalaintencióncomunicativadelostextosconlosqueinteractúaapartirdelanálisisdesucontenidoyestructura.• Construye textosoralesatendiendoa los contextosdeuso,a losposibles interlocutoresya las líneas temáticaspertinentes conelpropósito

comunicativoenelqueseenmarcaeldiscurso.• Producetextosverbalesynoverbalesapartirdelosplanestextualesqueelaborasegúnlatipologíaadesarrollar.


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Comunicativas:• Comprendo la información que circula atravésdealgunos sistemasdecomunicaciónnoverbal.

Matemáticas:• Describo cualitativamente situaciones decambio y variación utilizando el lenguajenatural

Científicas:• Escucho activamente a mis compañeros ycompañeras y reconozco puntos de vistadiferentes

DetipoIntelectual:• creatividad;observounasituacióncercanaamientorno(micasa,mibarrio,micolegio)yregistroinformaciónpara.

DeTipoPersonal:• orientación ética; identifico loscomportamientos apropiados para cadasituación(familiar,escolar,conpares).

DeTipoInterpersonal:• comunicación;reconocerycomprenderalosotrosyexpresarideasyemociones,conelfinde crear y compartir significados, transmitirideas, interpretar y procesar conceptos ydatos,teniendoencuentaelcontexto.

Convivenciaypaz:• Expongo mis posiciones y escucho lasposiciones ajenas, en situaciones deconflicto.

Participaciónyresponsabilidaddemocrática:• Expreso mis ideas, sentimientos e interesesen el salón y escucho respetuosamente losdelosdemásmiembrosdelgrupo

Pluralidad, identidad y valoración de lasdiferencias:• Valorolassemejanzasydiferenciasdegentecercana.


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• Seleccionaelléxicoapropiadoparaunaexposiciónsegúnelcontextoylaintencióncomunicativaaplicándolosendemostracionesgrupalesdeaula.

• Interpretalosrolesdesempeñadosenunaescenapormediodelacaracterizaciónylaparticipaciónenelprocesocomunicativodeunaobrateatral.

• Produceuntextooraloescrito,teniendoencuentalaentonación,laarticulaciónylaorganizacióndeideasquerequierelasituacióncomunicativapararecitarloapoyándoseenlaexpresióncorporal.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Losgénerosliterarios.

• Describolascaracterísticasdecadaunodelosgénerosliterarios.

• Identifico un textoinformativo.

• Jerarquizacióndeideasenuntextoinformativo,descriptivoonarrativo.

• Predigolasconsecuenciasdeloshechosdeuntextoinformativo,narrativoodescriptivo.

• Lacoherenciasintáctica.

• Géneroynúmero.

• Correspondenciadetiemposeneltexto

PROCEDIMENTALES

• Leoenvozaltaeltexto,dandolaentonaciónyexpresandoelsentidodelmismo..

• Reconozcoladiferenciadelaestructuradeuntexto;narrativo,informativoonarrativo.

• Jerarquizolasideasdeuntextoinformativo,narrativoodescriptivoteniendoencuentalascaracterísticasylaintencióndecadaunodeellos.

• Identificolafuncióndecadacategoríagramaticaleneltexto.

ACTITUDINALES

• Valoralasexperienciasdeotrosylaspropiascomooportunidadparacomunicarse.

• Expresoenformaasertivamispuntosdevistaeinteresesenlasdiscusionesgrupalesrespetandolaopinióndelotroasíseadiferentealamía.

BIBLIOGRAFÍA







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• Leolosdiversostiposdetextosliterariosquepermitenlaidentificacióndesuestructuraparaadecuarlaentonaciónymejorarlacomprensiónlectora.

• Reconozcoenlostextosliterariosloselementos(personales,tiempo,acción,espacio)realizandolosprocesosdeproducciónycomprensióntextualparaadquirirhabilidadlectora.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Textodescriptivo.

• (Ladescripción).

• Característicasdealgunostextos(narrativo,informativo,literario)

• Construccióndetextos.

• Construyeeltextodeformacreativaeingeniosa.

• Nombre,adjetivo,acciones,

• Conectores.

• Signosdepuntuaciónyconstruccióndepárrafos.

PROCEDIMENTALES

• Describeenformadetalladadiversosobjetos,personasteniendoencuentalaestructuradeltextodescriptivo.(paisajes,personas,ambientes,deunanarración).

• Construyerelatoshaciendoénfasisenlascategoríasgramaticales.

• Elaboradiferenciasysemejanzasenlosdiferentestiposdetextosatravésdelalectura.

ACTITUDINALES

• Conagradocomentayvaloralostextosnarrativosidentificandosuscontextossignificativos.

• Expresaideas,sentimientosconeldeseodereconocerlaimportanciadelostextos.

• Construyerelatosaplicandolascategoríasgramaticales.

BIBLIOGRAFÍA






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• Identificolascaracterísticasdelasproduccionesliterariaspropiasdemiregiónparaconocermiculturaydesarrollarmicapacidadcreativa.

• Comprendolainformaciónquecirculaatravésdealgunossistemasdecomunicaciónnoverbal,parasocializarconmiscompañerosdesdelasdiferentesinterpretacionesdelarealidad.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Losrecursospoéticos.

• Lascoplasylascancionesdemitierra.

• Entrevistoaunpersonajefamosodemiregión.

• Losdiferentestiposdeversoyestrofas.

• Elromanceyotrossubgéneros.

• Laprensaylatiracómica.

PROCEDIMENTALES

• Creo,cantoydisfrutointerpretandolascoplasdemitierra.

• Realizounaentrevistaaunpersonajefamosodemiregióneidentificomomentosimportantesdelcontextoregional.

• Describolascaracterísticasdelasproduccionesliterariaspropiasdemiregión.

• Identificoelmensajesocialdelaprensaylatiracómicaparaestablecer,unadiscusiónsobreuntemaencomún.

ACTITUDINALES

• Valorolaproducciónliterariademiregión.

• Reconozcolaimportanciadetrasmitirlatradiciónoral,parapreservarlaculturaregional.

• Respetolaopiniónyformadepensardemiscompañeros.

BIBLIOGRAFÍA







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• Produzcotextosescritosquerespondenadiversasnecesidadescomunicativasyquesiguenunprocedimientoestratégicoparasuelaboración.

• Caracterizolostextosqueleo,apartirdeaspectoscomotítulo,tipodetexto,épocadelaproducción,etc.pararelacionarlosconconotrostextosseanliterariosoinformativos.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Textosliterarios.• Comparacióndetextosyclasificación.

• Identificacióndeestructuraseidentificacióndesuselementos.

PROCEDIMENTALES

• Elaborooracionescoherentesquetenganrelaciónentresíparaformarpárrafos.

• Leountextoexpositivoeidentificolaideacentraldecadapárrafoysusideassegundarias.

• Participoenelmontajedeunaobradeteatroyenellaidentificosuselementosycaracterísticas.

ACTITUDINALES

• Valoralasexperienciasdeotrosylaspropiascomooportunidadparacomunicarse.

• Expresoenformaasertivamispuntosdevistaeinteresesenlasdiscusionesgrupalesrespetandolaopinióndelotroasíseadiferentealamía.


BIBLIOGRAFÍA






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BIBLIOGRAFÍA

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Área:Lenguacastellana Asignatura:Lenguacastellana Grado:Sexto

ESTÁNDARES:

Produccióntextual• Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexosintertextualesyextra-textuales.

Comprensióneinterpretacióntextual• Comprendoeinterpretodiversostiposdetexto,paraestablecersusrelacionesinternasysuclasificaciónenunatipologíatextual.

Literatura• Comprendoobrasliterariasdediferentesgéneros,propiciandoasíeldesarrollodemicapacidadcríticaycreativa.

Mediosdecomunicaciónyotrossistemassimbólicos• Caracterizolosmediosdecomunicaciónmasivayseleccionolainformaciónqueemitenparaclasificarlayalmacenarla.

Éticadelacomunicación• Reconozco,ensituacionescomunicativasauténticas,ladiversidadyelencuentrodeculturas,conelfindeafianzarmisactitudesderespetoytolerancia..

DerechosBásicosdeAprendizaje(DBA):

• Utiliza la información ofrecida por los medios de comunicación, teniendo en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y elcontextodeproducción,paraparticiparenlosprocesoscomunicativosdesuentorno.

• Creaorganizadoresgráficosenlosqueintegrasignosverbalesynoverbalesparadarcuentadesusconocimientos.• Reconocelasobrasliterariascomounaposibilidaddecirculacióndelconocimientoydedesarrollodesuimaginación.• Identificaalgunasexpresionesdediferentesregionesycontextosenlasobrasliterarias.• Interpretaobrasdelatradiciónpopularpropiasdesuentorno.• Comprendediversostiposdetexto,apartirdelanálisisdesuscontenidos,característicasformaleseintencionescomunicativas.• Producediscursosoralesylosadecúaalascircunstanciasdelcontexto:elpúblico,laintencióncomunicativayeltemaadesarrollar.• Producediversostiposdetextoatendiendoalosdestinatarios,almedioenqueseescribiráyalospropósitoscomunicativos.


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Comunicativas:• Reconozco que las variantes lingüísticas yculturalesno impiden respetaralotro comointerlocutorválido.

Matemáticas:• Comparoeinterpretodatosprovenientesdediversas fuentes (prensa, revistas, televisión,experimentos,consultas,entrevistas).

Científicas:• Reconozco los aportes de conocimientosdiferentesalcientífico.

DetipoIntelectual:creatividad;• observounasituacióncercanaamientorno(micasa,mibarrio,micolegio)yregistroinformaciónpara.

DeTipoPersonal:• orientaciónética;identificoloscomportamientosapropiadosparacadasituación(familiar,escolar,conpares).

DeTipoInterpersonal:• comunicación; reconocer y comprender a losotrosyexpresar ideasyemociones,conelfindecrear y compartir significados, transmitir ideas,interpretar y procesar conceptos y datos,teniendoencuentaelcontexto.

Convivenciaypaz:• Expongomisposicionesyescucholasposicionesajenas,ensituacionesdeconflicto.

Participaciónyresponsabilidaddemocrática:• Expresomisideas,sentimientoseinteresesenelsalónyescuchorespetuosamentelosdelosdemásmiembrosdelgrupo

Pluralidad, identidad y valoración de lasdiferencias:• Valorolassemejanzasydiferenciasdegentecercana


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CONTENIDOS

• Utilizoestrategiasdelecturayproduccióndetextosnarrativosqueevidencienlosconocimientosadquiridosendiversassituacionescomunicativas.

• Reconozcolasdistintasfuncionesdellenguajeparaanalizarlapertinenciadesusaplicacionesenelactocomunicativoyaseademaneraoraloescrita.

• Comprendeelusoysecuenciadelascategoríasgramaticales,resaltandolaimportanciadeestasenlaredaccióndelasoracionesylostextosconcohesiónycoherenciaparadesarrollarlahabilidadtextual.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Diagnósticoeinducción.

• Textoliterarioyotrostextos(Instructivo,informativo,publicitario,historietas)

• Géneronarrativo:• Estructura• Elementos

• Categoríasgramaticales

PROCEDIMENTALES

• Llevaacaboprocedimientosdebúsqueda,selecciónyalmacenamientodeinformaciónacercadelatemáticaquevaatratarensutextonarrativo.

• Comparaelcontenidodelosdiferentestiposdetextoquehaleído.

• Comprendoelementosconstitutivosdeobrasliterarias,talescomotiempo,espacio,funcióndelospersonajes,lenguaje,atmósferas,diálogos,escenas,entreotros.

• Establezcorelacionesdesemejanzaydiferenciaentrelosdiversostiposdetextoqueheleído.

ACTITUDINALES

• Reconozcoelconflictocomounaoportunidadparaaprenderyfortalecernuestrasrelaciones.

• Comprendoqueelespaciopúblicoespatrimoniodetodosytodasyporesolocuidoyrespeto.

• Comprendoqueeldisensoyladiscusiónconstructivacontribuyenalprogresodelgrupo.

BIBLIOGRAFÍA







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CONTENIDOS

• Identificoenvariadostextosloscomponenteslingüísticosparadesarrollarlacapacidadcreativaycritica.

• Comparoelcontenidodelosdiferentestiposdetextosquehaleidoatravésdeuncircuitoparaidentificarlascaracteristicasdecadauno.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• La lingüística y suscomponentes.

• Componentesintáctico.

• Oración gramatical:Estructurayclases.

• Losreferentestextuales.

• Laretórica.

PROCEDIMENTALES

• Elaboraesquemassobreloscomponenteslingüísticos.

• Diferencialaspalabras,segúnlasfuncionesquecumplenenelactocomunicativo.

• Desarrollaejerciciosdeaptitudverbalycomprensiónlectoraparaidentificarloscomponenteslingüísticos.

• Endiferentestextos,seleccionalasoracionesyespecificaencadaunalossintagmas:nominalyverbal.

ACTITUDINALES



BIBLIOGRAFÍA






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CONTENIDOS

• Reconocelosmediosdecomunicaciónmasiva.comounadelasmanerasmásrápidasyeficacesparatransmitirunmensaje,valiéndosedelaradio,laprensaylatelevisióncomolosmásimportantes,pararesaltarsuinfluenciaenlasociedad

• Caracterizolosmediosdecomunicaciónmasivayseleccionarlainformaciónqueemitenparaclasificarlayalmacenarla.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Lacomunicación.

• Elementos.

• Mediosdecomunicación.

PROCEDIMENTALES

• Identificacómoseentrelazanloselementosdelacomunicaciónsegúnlaintencióncomunicativa.

• Haceusodelasreglasdeacentuaciónparaescribirlaspalabrasdeformaadecuadaenelmomentodecreartextos.

• Reconocelascaracterísticasdelosprincipalesmediosdecomunicación.

• Seleccionayclasificalainformaciónemitidaporlosmediosdecomunicaciónmasiva.

ACTITUDINALES



BIBLIOGRAFÍA







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CONTENIDOS

• Reconozcolatradiciónoralcomofuentedelaconformaciónydesarrollodelaliteraturaquepermitelaaplicaciónendiversoscontextos.

• Elaborounplantextual,jerarquizandolainformaciónqueheobtenidodefuentesdiversasparadesarrollarsituacionescomunicativasautenticas.

• Identificolasprincipalescaracterísticasformalesdeltextoutilizandodiferentesfuentesdeinformaciónquemeconllevenaunaprendizajesignificativo.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Latradiciónoralysusmanifestaciones.

PROCEDIMENTALES

• Interpretayclasificatextosprovenientesdelatradiciónoral.

• Identificaenlatradiciónoralelorigendelosgénerosliterariosfundamentales:lírico,narrativoydramático.

• Establecerelacionesentrelostextosprovenientesdelatradiciónoralyotrostextosencuantoatemas,personajes,lenguaje,entreotrosaspetos.

ACTITUDINALES

• Afianzaactitudesderespetoytoleranciafrentealadiversidadcultural.

• Resaltaconocimientostransmitidosatravésdelatradiciónoral.



BIBLIOGRAFÍA






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BIBLIOGRAFÍA

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Área:LenguaCastellana Asignatura:Lenguacastellana Grado:Séptimo

ESTÁNDARES:

Produccióntextual• Conozcoyutilizoalgunasestrategiasargumentativasqueposibilitanlaconstruccióndetextosoralesensituacionescomunicativasauténticas.• Produzcotextosescritosquerespondenanecesidadesespecíficasdecomunicación,aprocedimientossistemáticosdeelaboraciónyestablezconexosintertextualesyextratextuales.

Comprensióneinterpretacióntextual• Comprendoeinterpretodiversostiposdetexto,paraestablecersusrelacionesinternasysuclasificaciónenunatipologíatextual.• Reconozcolatradiciónoralcomofuentedelaconformaciónydesarrollodelaliteratura.

Literatura• Comprendoobrasliterariasdediferentesgéneros,propiciandoasíeldesarrollodemicapacidadcríticaycreativa.

Mediosdecomunicaciónyotrossistemassimbólicos• Caracterizolosmediosdecomunicaciónmasivayseleccionolainformaciónqueemitenparaclasificarlayalmacenarla.• Relacionodemaneraintertextualobrasqueempleanellenguajenoverbalyobrasqueempleanellenguajeverbal.

Éticadelamediosdecomunicaciónyotrossistemassimbólicoscomunicación• Reconozco,ensituacionescomunicativasauténticas,ladiversidadyelencuentrodeculturas,conelfindeafianzarmisactitudesderespetoytolerancia.


• Clasifica la informaciónquecirculaen losmediosdecomunicacióncon losque interactúay la retomacomoreferenteparasusproduccionesdiscursivas.

• Reconocelasdiferenciasysemejanzasentresistemasverbalesynoverbalesparautilizarlosencontextosescolaresysociales.• Establececonexionesentreloselementospresentesenlaliteraturayloshechoshistóricos,culturalesysocialesenlosquesehanproducido.• Clasificalasproduccionesliterariasapartirdelanálisisdesucontenidoyestructuraendiferentesgénerosliterarios.• Comprendediscursosoralesproducidosconunobjetivodeterminadoendiversoscontextossocialesyescolares.• Interpreta textos informativos, expositivos,narrativos, líricos, argumentativos ydescriptivos, yda cuentade sus características formales yno

formales.• Construye narraciones orales, para lo cual retoma las características de los géneros que quiere relatar y los contextos de circulación de su

discurso.• Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de una tipología seleccionada, a partir de un proceso de planificación

textual.


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Comunicativas:• Reconozco que las variantes lingüísticas yculturalesno impiden respetaralotro comointerlocutorválido.

Matemáticas:• Describo y represento situaciones devariación relacionando diferentesrepresentaciones (diagramas, expresionesverbalesgeneralizadasytablas).

Científicas:• Reconozco los aportes de conocimientosdiferentesalcientífico.

DetipoIntelectual:• Solucióndeproblemas;observar,descubriryanalizarcríticamentedeficienciasendistintassituaciones para definir alternativas eimplementar soluciones acertadas yoportunas.

DeTipoPersonal:• Orientación ética; regular el propiocomportamiento, reflexionar sobre lapropiaactitud en relación con las actividadesdesarrolladas y responsabilizarse de lasaccionesrealizadas.

DeTipoInterpersonal:• Trabajo en equipo; consolidar un equipo detrabajo, integrarse a él y aportarconocimientos, ideas y experiencias, con elfin de definir objetivos colectivos yestablecer roles y responsabilidades pararealizaruntrabajocoordinadoconotros.

Convivenciaypaz:• Reflexiono sobre el uso del poder y laautoridad en mi entorno y expresopacíficamente mi desacuerdo cuandoconsideroquehayinjusticias.

Participaciónyresponsabilidaddemocrática:• Escucho y expreso, con mis palabras, lasrazones de mis compañeros/as durantediscusiones grupales, incluso cuando noestoydeacuerdo.

Pluralidad, identidad y valoración de lasdiferencias:• Comprendo que existen diversas formas deexpresar las identidades (por ejemplo, laapariencia física, la expresión artística yverbal,ytantasotras...)ylasrespeto


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CONTENIDOS

• Comprendoeinterpretardiversostiposdetexto,paraestablecersusrelacionesinternasysuclasificaciónenunatipologíatextual.

• Realizolecturasdeanálisiscrítico,conelfindedesarrollarlascapacidadesparainferir,comprender,argumentarydeducir,lainformacióndelostextos.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Lalingüística

• Signoslingüísticosyextralingüísticos.

• Elcontextoenlacomunicación.

• Funcionesdellenguaje

• Tipologíatextual

PROCEDIMENTALES

• Estableceladiferenciaylarelaciónentreconceptosreferidosalalingüística.

• Identificaensituacionescomunicativasauténticasalgunasvarianteslingüísticasdesuentorno,generadasporubicacióngeográfica,diferenciasocialogeneracional,profesión,oficio,entreotras.

• Reconocelascaracterísticasdelosdiversostiposdetextoquelee.

• Establecerelacionesdesemejanzaydiferenciaentrelosdiversostiposdetextoquehaleído.

• Caracterizaobrasnoverbales(pintura,escultura,arquitectura,danza,etc.),medianteproduccionesverbales

ACTITUDINALES

• Valorayrespetalasdiferentesformasdelacomunicaciónlingüística.

• Fortalecesushabilidadescomunicativas.



BIBLIOGRAFÍA







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CONTENIDOS

• Reconozcolascaracterísticasdelosdiversostiposdetextoapartirhipótesisdeinterpretaciónparaidentificarlasenlostextosqueleo.

• Produzcotextosescritosquerespondananecesidadesespecificasdecomunicaciónyaprocedimientossistemáticosdeelaboración,estableciendonexosintertextuales yextratextuales.

• Caracterizoobrasnoverbales(pintura,escultura,arquitectura,danza,etc.),medianteproduccionesverbalesparadescubrirsuintenciónypropósitocomunicativo.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Génerosliterarios.

• Literaturacolombiana.

• Biografíasdeautorescolombianos.

• Ortografía

PROCEDIMENTALES

• Reescribeuntexto,teniendoencuentaaspectosdecoherencia(unidadtemática,relacioneslógicas,consecutividadtemporal...)ycohesión(conectores,pronombres,modosverbales,puntuación...).

• Elaboraunplantextual,organizandolainformaciónensecuenciaslógicas.

• Incluyenuevoselementos,accionesopersonajesdeotrosrelatos.

• Modificaeltítulodeltextodeacuerdoalainterpretaciónyapreciaciónrealizada.

ACTITUDINALES





BIBLIOGRAFÍA






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CONTENIDOS

• Evalúoeldesarrollodelasactividadesindividualesygrupalesparafortalecerlacomprensión,expresióndelsentidocríticoycreativodelasactividadespropuestas.

• Promuevolacreatividadmediantelacreacióndenarraciones,descripciones,puestasenescenas,afiches,diariospersonales,noticias,entreotras.




• LITERATURA



CONCEPTUALES



• Biografíasdeautorescolombianos.

PROCEDIMENTALES

• Leeobrasliterariasdegéneronarrativo,líricoydramático,dediversatemática,épocayregión.

• Comparalosprocedimientosnarrativos,líricosodramáticosempleadosenlaliteraturaquepermitenestudiarlaporgéneros.

• Formulahipótesisdecomprensiónacercadelasobrasliterariasqueleeteniendoencuentagénero,temática,épocayregión.

• Asumeactitudescríticasaplicandoconocimientosadquiridosenlacomprensióndetextos.

ACTITUDINALES





BIBLIOGRAFÍA







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CONTENIDOS

• Relacionodemaneraintertextualobrasqueempleanellenguajenoverbalyobrasqueempleanellenguajeverbalparadesarrollarlacapacidadcritica.

• Comparoelsentidoquetieneelusodelespacioydelosmovimientoscorporalesensituacionescomunicativascotidianas,conelsentidoquetienenenobrasartísticasparadestacarlasquemásseasemejanyasírealizarparalelosentreellas.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Comunicaciónverbal.

• Comunicaciónnoverbal

• Intertextualidad

• Laexpresióncorporal.

• Ladiversidadyelencuentrodeculturas.

PROCEDIMENTALES

• Comparaelsentidoquetieneelusodelespacioydelosmovimientoscorporalesensituacionescomunicativascotidianas,conelsentidoquetienenenobrasartísticas.

• Proponehipótesisdeinterpretacióndeespectáculosteatrales,obraspictóricas,escultóricas,arquitectónicas,entreotras.

• Juegoslingüísticos,literariosynoliterarios.

• Hacerconexionescurricularesentrelaslecturasyotrasasignaturas.

ACTITUDINALES

• Establezcocomunicacionesasertivas,integrandolenguajesverbalesynoverbales.

• Usomilibertaddeexpresiónyrespetolasopinionesajenas.

• Reconozcomishabilidades,destrezasytalentos.

• Identificomisemocionesyreconozcosuinfluenciaenmicomportamientoydecisiones.

• Tengoencuentaelimpactodemisemocionesysumanejoenmirelaciónconotros.

BIBLIOGRAFÍA






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BIBLIOGRAFÍA

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BIBLIOGRAFÍA

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Área:Lenguacastellana Asignatura:Lenguacastellana Grado:Octavo

ESTÁNDARES:Produccióntextual• Produzcotextosoralesparaexponermisideasyllegaraacuerdosenlosqueprimeelrespetopormiinterlocutorylavaloracióndeloscontextoscomunicativos.• Produzcotextosescritosqueevidencianelconocimientoquehealcanzadoacercadelfuncionamientodelalenguaensituacionesdecomunicaciónyelusodelasestrategiasdeproduccióntextual.

Comprensióneinterpretacióntextual• Comprendoeinterpretotextos,teniendoencuentaelfuncionamientodelalenguaensituacionesdecomunicación,elusodeestrategiasdelecturayelpapeldelinterlocutorydelcontexto.

Literatura• Determino en las obras literarias colombianas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando seapertinente.

Mediosdecomunicaciónyotrossistemassimbólicos• Retomo crítica y selectivamente la información que circula a través de losmedios de comunicaciónmasiva, para confrontarla con la que proviene de otrasfuentes.

• Comprendolosfactoressocialesyculturalesquedeterminanalgunasmanifestacionesdellenguajenoverbal.Éticadelacomunicación• Reflexionoenformacríticaacercadelosactoscomunicativosyexplicoloscomponentesdelprocesodecomunicación,conénfasisenlosagentes,losdiscursos,loscontextosyelfuncionamientodelalengua,entantosistemadesignos,símbolosyreglasdeuso.


• Caracteriza los discursos presentes en los medios de comunicación y otras fuentes de información, atendiendo al contenido, la intencióncomunicativadelautoryalcontextoenqueseproducen.

• Relacionalasmanifestacionesartísticasconlascomunidadesyculturasenlasqueseproducen.• Reconoceenlasproduccionesliterariascomocuentos,relatoscortos,fábulasynovelas,aspectosreferidosalaestructuraformaldelgéneroya

laidentidadculturalquerecrea.• Comprendequeelgénerolíricoesunaconstrucciónmediadaporlamusicalidad,larimayelusodefigurasretóricas,quepermitenrecrearuna

idea,unsentimientoounasituación.• Escuchaconatenciónasuscompañerosendiálogosinformalesyprediceloscontenidosdelacomunicación.• Infieremúltiplessentidosenlostextosqueleeylosrelacionaconlosconceptosmacrodeltextoyconsuscontextosdeproducciónycirculación.• Reconstruyeensusintervencioneselsentidodelostextosdesdelarelaciónexistenteentrelatemática,losinterlocutoresyelcontextohistórico-

cultural.• Componediferentestiposdetextoatendiendoalascaracterísticasdesusámbitosdeuso:privado/públicoocotidiano/científico.


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Comunicativas:• Comprendoe interpretotextos, teniendoencuenta el funcionamiento de la lengua ensituaciones de comunicación, el uso deestrategias de lectura y el papel delinterlocutorydelcontexto.

Matemáticas:• Interpreto analítica y críticamenteinformación estadística proveniente dediversasfuentes.

Científicas:• Observomientorno.

DetipoIntelectual:• Toma de decisiones analizo una situación(social, cultural, económica, laboral) paraidentificaralternativasdeacciónosolución.

DeTipoPersonal:• Orientaciónética;actúodeformaautónoma,siguiendonormasyprincipiosdefinidos.

DeTipoInterpersonal:• Trabajoenequipo;aportomisconocimientosycapacidadesalprocesodeconformacióndeun equipo de trabajo y contribuyo aldesarrollo de las acciones orientadas aalcanzarlosobjetivosprevistos

Convivenciaypaz:• Argumentoydebatosobredilemasdelavidacotidiana en los que distintos derechos odistintos valores entran en conflicto;reconozco los mejores argumentos, así nocoincidanconlosmíos.

Participaciónyresponsabilidaddemocrática:• Analizo críticamente la información de losmediosdecomunicación.

Pluralidad, identidad y valoración de lasdiferencias:• Comprendoelsignificadoylaimportanciadevivirenunanaciónmultiétnicaypluricultural


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• Analizolosaspectos,conceptualesyformales,mediantelalecturadediferentestiposdetextosparacaracterizarlosdeacuerdoalaintencióncomunicativadequienlosproduce.

• Caracterizolosmediosdecomunicaciónmasivaapartirdeaspectoscomo:dequémanera(s)difundenlainformación,cuálessucoberturayalcance,yaquétipodeaudienciasedirigen,entreotros,conelpropósitodeanalizarelmanejodelainformación.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Actoscomunicativos

• Lenguajenoverbal

• Componentesdelprocesodelacomunicación

• Laexposición

• Literaturacolombianaprecolombina,conquistaylacolonia.

• Situacióncomunicativa

• Campossemánticas

• Connotaciónydenotación

• Elartículodeopinión

• Laprensaescrita

• Elperiodismo

PROCEDIMENTALES

• Diferencialosmediosdecomunicaciónmasivadeacuerdoconsuscaracterísticasformalesyconceptuales,haciendoénfasisenelcódigo,losrecursostécnicos,elmanejodelainformaciónylospotencialesmecanismosdeparticipacióndelaaudiencia.

• Utilizaestrategiasparalabúsqueda,organización,almacenamientoyrecuperacióndeinformaciónquecirculaendiferentesmediosdecomunicaciónmasiva

ACTITUDINALES

• Sepresentaatiempoentodaslasactividadesdeclase.

• Manifiestasiempreactitudesderespetofrenteasuscompañeros,eldocenteyeldesarrollo declase.

• Participoenlaconstruccióndenormasparalaconvivenciaenlosgruposalosquepertenezco(familia,colegio,barrio)ylasacato.

• Observolosproblemasquesepresentanamíalrededor(micasa,mibarrio,micolegio).

• Expresomispropiosinteresesymotivaciones.

BIBLIOGRAFÍA

• VALLEJO,JaramilloMa.DelPilaryotros,Lenguaje8.Ed.Santillana.Bogotá2007.

• ALZATE,SalazarYazminyotros.ZonaActiva8.Ed.Voluntad.Bogotá2010.





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• Comprendoelsentidoglobaldelostextosqueleo,identificandolaintencióndequienloproduceylascaracterísticasdelcontextoenelqueseproduceparaentenderelpropósitocomunicativo.

• CaracterizolosprincipalesmomentosdelaliteraturacolombianadelaIndependenciayelRomanticismoatravésdelaidentificacióndeparticularidadestemporales,geográficas,degénero,deautor;conelfindeestablecerrelacionesdeltextoconlacultura.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Textosargumentativos

• Textoexpositivos

• Técnicasdeescritura.

• Funcionesdelalengua

• Usosdelalengua

• Contextoscomunicativos.


• Lacaricaturacomocríticasocial.

PROCEDIMENTALES

• Organizapreviamentelasideasquedeseoexponerymedocumentoparasustentarlas.

• Identificayvaloralosaportesdemiinterlocutorydelcontextoenelqueexpongomisideas

• Caracterizayutilizaestrategiasdescriptivasyexplicativasparaargumentarmisideas,valorandoyrespetandolasnormasbásicasdelacomunicación.

• UtilizaeldiscursooralparaestableceracuerdosapartirdelreconocimientodelosArgumentosdemisinterlocutoresylafuerzadelospropiosargumentos.

ACTITUDINALES

• Manifiestasiempreactitudesderespetofrenteasuscompañeros,eldocenteyeldesarrollodeclase.




BIBLIOGRAFÍA








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• Seleccionolainformaciónobtenidaatravésdelosmediosmasivos,parasatisfacermisnecesidadescomunicativas.

• Analizolostiposdeinformaciónquemanejalosdiferentesmediosdecomunicaciónmasivayaquetipodeaudienciasvandirigidaspormediodeperiódicos,programasdetelevisión,revistasyencuestasparaanalizarlainfluenciayelimpactoquecausanenlasmasas.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Elplantextual

• Elenunciante

• Laenunciación

• Cohesiónycoherenciaylaconcordancia

• Elsigno yelsímbolo

• Laescucha

• Estrategiasdecomprensión

PROCEDIMENTALES

• Identificaestrategiasquegarantizancoherencia,cohesiónypertinenciadeltexto.

• Tieneencuentareglassintácticas,semánticasypragmáticasparalaproduccióndeuntexto.

• Caracterizalostextosdeacuerdoconlaintencióncomunicativadequienlosproduce.

• Infiereotrossentidosencadaunodelostextosqueleo,relacionándolosconsusentidoglobalyconelcontexto enelcual se hanproducido,reconociendo rasgossociológicos,ideológicos.

• Analizalosaspectostextuales,conceptualesyformalesdecadaunodelostextosqueleo

ACTITUDINALES





BIBLIOGRAFÍA







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• Reconocelasdiferentesmanifestacionesculturalesdesuentornomedianteconsultas,exposicionesymesaredonda,paraasumirlascomopartedelariquezadeunpaís.

• Comprendeelsignificadodevivirenunanaciónmultiétnicaypluricultural,atravésdetalleres,sociodramasydebatesparaliderarestrategiasyprocesosquedefiendanlosderechoscivilesdeestudiantesyciudadanosdelpaís.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• ElRomanticismo.

• Elrealismo.

• Lanuevanarrativacolombiana.

• Lapoesíacontemporáneay

algunosmovimientosdevanguardia

• Laintencióncomunicativa

• Elmodernismo

PROCEDIMENTALES

•Establecerelacionesentreobrasliterariaslatinoamericanas,procedentesdefuentesescritasyorales.

•Caracterizalosprincipalesmomentosdelaliteraturalatinoamericana,atendiendoaparticularidadestemporales,geográficas,degénero,deautor,etc.

• Caracterizalosmediosdecomunicaciónmasivaapartirdeaspectoscomo:dequémanera(s)difundenlainformación,cuálessucoberturayalcance,yaquétipodeaudienciasedirige.

• Reconozcomúltiplesrelacionesentreeventoshistóricosygruposhumanosconlaliteraturadelaépoca.

ACTITUDINALES





BIBLIOGRAFÍA






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BIBLIOGRAFÍA

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Área:LenguaCastellana Asignatura:Lenguacastellana Grado:Noveno

ESTÁNDARES:

Produccióntextual• Produzcotextosoralesdetipoargumentativoparaexponermisideasyllegaraacuerdosenlosqueprimeelrespetopormiinterlocutorylavaloracióndeloscontextoscomunicativos.

• Produzcotextosescritosqueevidencianelconocimientoquehealcanzadoacercadelfuncionamientodelalenguaensituacionesdecomunicaciónyelusodelasestrategiasdeproduccióntextual.

Comprensióneinterpretacióntextual• Comprendoeinterpretotextos,teniendoencuentaelfuncionamientodelalenguaensituacionesdecomunicación,elusodeestrategiasdelecturayelpapeldelinterlocutorydelcontexto.

Literatura• Determinoen lasobras literarias latinoamericanas,elementos textualesquedancuentade sus característicasestéticas,históricas y sociológicas, cuando seapertinente.

Mediosdecomunicaciónyotrossistemassimbólicos• Retomo crítica y selectivamente la información que circula a través de losmedios de comunicaciónmasiva, para confrontarla con la que proviene de otrasfuentes.

• Comprendolosfactoressocialesyculturalesquedeterminanalgunasmanifestacionesdellenguajenoverbal.Éticadelacomunicación• Reflexionoenformacríticaacercadelosactoscomunicativosyexplicoloscomponentesdelprocesodecomunicación,conénfasisenlosagentes,losdiscursos,loscontextosyelfuncionamientodelalengua,entantosistemadesignos,símbolosyreglasdeuso.


• Confronta los discursos provenientes de los medios de comunicación con los que interactúa en el medio para afianzar su punto de vistaparticular.

• Incorpora símbolosdeordendeportivo, cívico,político, religioso, científicoopublicitarioen losdiscursosqueproduce, teniendoclaro suusodentrodelcontexto.

• Analizaellenguajeliterariocomounamanifestaciónartísticaquepermitecrearficcionesyexpresarpensamientosoemociones.• Comparalosformatosdeobrasliterariasydeproduccionesaudiovisualesconelpropósitodeanalizarelementospropiosdelanarración.• Comprendeyrespetalasopinionesendebatessobretemasdeactualidadsocial.• Interpretatextosatendiendoalfuncionamientodelalenguaensituacionesdecomunicación,apartirdelusodeestrategiasdelectura.• Producetextosorales,apartirdelempleodediversasestrategiasparaexponersusargumentos.• Produce textos verbales y no verbales, a partir de los planes textuales que elabora, y siguiendo procedimientos sistemáticos de corrección

lingüística.


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Comunicativa:• Socializa críticamente la información de losmedios de comunicación para fomentar laargumentacióndelospuntosdevista.

Matemática:• Explicaelprocesodecomunicacióncomounconjunto que funciona con propiedadespropiasdelsistema.

Científica:• Determinaeinvestigarenlasobrasliterariaslatinoamericanas, elementos textuales quedan cuenta de sus características estéticas,históricas y sociológicas, cuando seapertinente.

DetipoIntelectual:• Toma de decisiones; analizo una situación(social, cultural, económica, laboral) paraidentificaralternativasdeacciónosolución.

DeTipoPersonal:• Orientación ética; actúo de formaautónoma, siguiendo normas y principiosdefinidos.

DeTipoInterpersonal:• Trabajo en equipo; aporto misconocimientos y capacidades al proceso deconformación de un equipo de trabajo ycontribuyo al desarrollo de las accionesorientadasaalcanzarlosobjetivosprevistos.

Convivenciaypaz:• Argumentoydebatosobredilemasdelavidacotidiana en los que distintos derechos odistintos valores entran en conflicto;reconozco los mejores argumentos, así nocoincidanconlosmíos.

Participaciónyresponsabilidaddemocrática:• Analizo críticamente la información de losmediosdecomunicación.

Pluralidad, identidad y valoración de lasdiferencias:• Comprendoelsignificadoylaimportanciadevivirenunanaciónmultiétnicaypluricultural.


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• Utilizoestrategiasdescriptivasyexplicativasparaargumentarmisideas,valorandoyrespetandolasnormasbásicasdelacomunicación.

• Explicoelprocesodecomunicacióndandocuentadelosaspectoseindividuosqueintervienenensudinámica,conelfindecomprenderlosrolesdelosinterlocutoresqueparticipan.

• Implementoestrategiasparalabúsqueda,organización,almacenamientoyrecuperacióndelainformaciónapartirdefuentesbibliográficasyloscontextosenlosqueinteractúoparasatisfacermisnecesidadescomunicativas.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Lacomunicaciónysussignos.Lenguaje,lengua,hablaydialecto.

• LiteraturaLatinoamericana:precolombina.Eltexto:Argumentativo.

• Laoraciónsimpleycompuesta.

• Figurasliterarias.Literaturadeldescubrimientoyconquista:

• Lacrónicaperiodística.

PROCEDIMENTALES

• Realizartextosescritoscometiendounmínimodeerrores.

• Conocerelmitoylaleyendacomoexpresionespreliterarias.

• Realizarejerciciosortográficosaplicandolasnormasvistasenclase.

• Diferenciarlosgénerosliterariosdados;losidentificaenlecturasrespectivas.

• Conocerlosprincipalesrepresentantesdelaliteraturahispanoamericanaenlaconquistaylacolonia.

• Efectuarlecturaoralysilenciosaeneltextoasignado

• Comprenderyrealizaroracionesconloselementosgramaticalesvistos

ACTITUDINALES





BIBLIOGRAFÍA


• ALZATE,SalazarYazminyotros.ZonaActiva9,Ed.Voluntad.Bogotá2010.





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• Determinocaracterísticas,funcioneseintencionesdelosdiscursosquecirculanatravésdelosmediosdecomunicaciónmasiva,interpretandoloselementospolíticos,culturaleseideológicosqueestánpresentesenlainformaciónquedifundenparaadoptarunaposicióncríticafrenteaellos.

• Reconozcoellenguajecomolacapacidadhumanaqueconfiguramúltiplessistemassimbólicosparaqueposibilitelosprocesosdesignificarycomunicar.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Elverboconsustiempos,modosyconjugaciones.

• Lavozactivaypasiva.

• Losadverbios.

• Textosexpositivos.

• Característicasdelostextosexpositivos.

• LasoracionessimplesYcompuestas.

PROCEDIMENTALES

• Evidencialalingüísticacomomediodeexpresiónhumanaempleadaensituacionesdecomunicaciónverbalynoverbal.

• Comprendequelosprocesosdelecturayescriturasonindispensablesparalamayoríadeprocesoscomunicativos.

• Realizaejerciciosexpositivossobremediosdecomunicación

• Escribetextosenformacoherente.

• Identificarlosmovimientoslatinoamericanosdelossiglosxvialxviii.

• Aplicaelanálisisliterarioenobrasdadasenclase.

• Realizalalecturaoralysilenciosasiguiendonormasdadas..

• Efectúalecturasdemenoramayorcomplejidad

ACTITUDINALES





BIBLIOGRAFÍA






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• Escribotextosargumentativosapartirdelusodeestrategiasquegarantizancoherencia,cohesiónypertinenciaparadaraconocermipuntodevista.

• Idénticolosrecursosdellenguajeempleadosporautoreslatinoamericanosdediferentesépocasyloscomparoconlosempleadosporautoresdeotroscontextostemporalesyespaciales,cuandoseapertinente.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Elensayoclasesycaracterísticas.

• Elensayocrítico.

• Movimientosyescuelasliterarias,representantesycaracterísticasdecadauno.

• Realismolatinoamericano.

• Literatura.

PROCEDIMENTALES

• Redactarpárrafosconcoherenciayortografía.

• Realizartrabajosconbaseenlasnormasvistas.

• Elaborarensayosconbaseentemasdadosenclase.

• Conocereidentifica,quéycualessonlosgénerosliterarios.

• Realizardiferentesdinámicasdegrupo.

• Consultar,analizaryexponerlosperiodosliterariosvistos.

• Valorarlasdiferentesexposicionesliterariasdeépocasparaconocersuincidenciaenlaliteraturaactual.

• Realizartrabajosaplicandolasnormasvistas.

• Analizarcríticamentelosconflictosysusposiblessoluciones.

• Escribiralgunasclasesdecuentosestudiados

• Conocercómonaceysedesarrollanuestralengua.

ACTITUDINALES

• Participaractivamenteenlasdiferentesexpresionesanivelindividualygrupal.





BIBLIOGRAFÍA







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• Comprendolaimportanciadelaliteraturalatinoamericanacontemporánea,identificandolastendenciasliterariasparacaracterizarladeacuerdoasusparticularidadestemporales,geográficas,degénero,entreotrosaspectos.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Hagamoscuentos.• Lamesaredonda,elpanel,

• Letrasenhispanoamérica.

• Modernismo.• Posmodernismo.• Letrasdevanguardia.

• Literaturacontemporánea,autoresyobras.

• Lalingüística:camposemántico.

• Trabajoescrito.• Laexposición.• Técnicasdeexposición.

• Mesaredonda.• Textos:argumentativos,expositivos.

• Cómoyparaquésehaceuninformefinaldelectura

PROCEDIMENTALES

• AnalizarlasdiferentesmanifestacionesdelasletrasHispanoamericanasdesdeelromanticismohastalaliteraturadevanguardia.

• Realizarejerciciossobresinonimiaantonimiayetimologías.

• Realizartextosconbaseendiferentesmovimientosliterariosvistosduranteelperiodo.

• Escribirtextoscoherentesycohesivosparaestructurarunaantologíaliteraria.

• Participarenactoscomunicativosyutilizarotrossistemassimbólicosparaexpresarsuspropiasideas,conceptosyconclusiones.

• Analizarcríticamentesuparticipaciónensituacionesdondesevulneranorespetanlosderechoseidentificacomodichaparticipacióncontribuyeamejoraroempeorardichasituación.

ACTITUDINALES





BIBLIOGRAFÍA






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BIBLIOGRAFÍA

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Área:Lenguacastellana Asignatura:Lenguacastellana Grado:Décimo

ESTÁNDARES:

Produccióntextual• Produzcotextosargumentativosqueevidencianmiconocimientode la lenguayelcontrolsobreelusoquehagodeellaencontextoscomunicativosoralesyescritos.

Comprensióneinterpretacióntextual• Comprendoeinterpretotextosconactitudcríticaycapacidadargumentativa.

Literatura• Analizocríticaycreativamentediferentesmanifestacionesliterariasdelcontextouniversal.

Mediosdecomunicaciónyotrossistemassimbólicos• Interpretoenformacríticalainformacióndifundidaporlosmediosdecomunicaciónmasiva.• Retomocríticamenteloslenguajesnoverbalesparadesarrollarprocesoscomunicativosintencionados.

Éticadelacomunicación• Expresorespetoporladiversidadculturalysocialdelmundocontemporáneo,enlassituacionescomunicativasenlasqueintervengo.


• Asumeunaposicióncríticaypropositivafrentealosmediosdecomunicaciónmasivaparaanalizarsuinfluenciaenlasociedadactual.• Planealaproduccióndetextosaudiovisualesenlosquearticulaelementosverbalesynoverbalesdelacomunicaciónparadesarrollaruntemao

unahistoria.• Caracterizalaliteraturaenunmomentoparticulardelahistoriadesdeelacercamientoasusprincipalesexponentes,textos,temáticasyrecursos

estilísticos.• Formulapuntosdeencuentroentrelaliteraturaylasartesplásticasyvisuales.• Participaendiscursosoralesenlosqueevalúaaspectosrelacionadosconlaprogresióntemática,manejodelavoz,tono,estiloypuntosdevista

sobretemassociales,culturales,políticosycientíficos.• Comprendediversostiposdetexto,asumiendounaactitudcríticayargumentandosuspuntosdevistafrentealoleído.• Produce textos orales como ponencias, comentarios, relatorías o entrevistas, atendiendo a la progresión temática, a los interlocutores, al

propósitoyalasituacióncomunicativa.• Escribetextosqueevidencianprocedimientossistemáticosdecorrecciónlingüísticayelusodeestrategiasdeproduccióntextual.


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COMUNICATIVAS:• Respeto la diversidad de criterios yposiciones ideológicas que surgen en losgruposhumanos.

MATEMÁTICAS:• Interpretoycomparoresultadosdeestudioscon información estadística provenientes demediosdecomunicación.

CIENTÍFICAS:• Escucho activamente a mis compañeros ycompañeras, reconozco otros puntos devista, los comparo con los míos y puedomodificar lo que pienso ante argumentosmássólidos.

DETIPOINTERPERSONAL:• Comunicación: Expreso mis ideas de formaverbal o escrita, teniendo en cuenta lascaracterísticas de mi interlocutor y lasituacióndada.

DETIPOINTERPERSONAL:• Comunicación: Verifico la comprensiónacertadadeloqueexpresanomedemandanlosotros.

DETIPOORGANIZACIONAL:• Gestión de la información: Difundo lainformación a las personas indicadasutilizandomediosadecuados.

CONVIVENCIAYPAZ:• Argumentoydebatosobredilemasdelavidaenlosqueentranenconflictoelbiengeneralyelbienparticular,reconociendolosmejoresargumentos,asíseandistintosalosmíos

PLURALIDAD:• Argumentoydebatodilemasdelavidaenlosquelosvaloresdedistintasculturasogrupossociales entran en conflicto; reconozco losmejoresargumentos,asínocoincidanconlosmíos.


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CONTENIDOS

• Reconozcolascaracterísticasdelasprimerasobrasescritasenlenguacastellana,pormediodelalecturadefragmentosliterariosquemepermitanidentificarrasgosdelasociedad,laépocaylalengua.

• Evidencioenproduccionestextualeselconocimientodelosdiferentesnivelesdelalenguayelcontrolsobresuusoparadiseñarunesquemadeinterpretaciónencontextoscomunicativos.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• OrigendelaliteraturaenLenguaCastellana.

• AporteslingüísticosdeotrasculturasalEspañol

• LosMediosdeComunicaciónylaCultura.

• Modalidadesdeexpresiónoral:foro,debate,mesaredondaseminarioalemán

PROCEDIMENTALES

• Relacionaelsignificadodelostextosqueleeconloscontextossociales,culturalesypolíticosenloscualessehanproducido.

• Leetextosliterariosdediversaíndole,género,temáticayorigen.

• Explico y evalúo elimpacto deldesarrollo históricosobre la evoluciónde la lengua y lacultura.

• Identificomecanismosdeproteccióndelosderechoshumanosatravésdelosmediosdecomunicación.

• Escreativoenlaproduccióndediferentestiposdetextos.

ACTITUDINALES

• Reconozcoargumentosdemiscompañerosasínocoincidaconlosmíos.

• Identificoydescriboalgunascaracterísticassocioculturalesdecomunidadesalasquepertenezcoydeotrasdiferentesalasmías.

Identificonormasquerigenalgunascomunidadesalasquepertenezcoyexplicosuutilidad.

• Participoenlaconstruccióndenormasparalaconvivenciaybuenasrelacionesenlosgrupossociales.

BIBLIOGRAFÍA







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CONTENIDOS

• Comparartextosdediversosautores,temas,épocasyculturasutilizandorecursosdelateoríaliterariaparaenriquecersuinterpretación.

• InterpretoenLiteraturaMedievalEspañolatextosquelepermitenidentificarladiversidadculturalysocialatravésdevideos,exposiciones,carteleras,imágenesparareconocerlasclasesdelaépoca.

• ValorotextosliterariospertenecientesalSiglodeOroespañol,pormediodelalecturadealgunasobrasrepresentativasconelfindecomprendersuimportanciaytrascendencia.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Movimientosliterarios.

• OrigenyevolucióndelaLenguaCastellana.

• OrigendelaLiteraturaEspañola.

PROCEDIMENTALES

• Comprendeenlostextosqueleelasdimensioneséticas,estéticas,filosóficasentreotras,queseevidencianenellos.

• Identificalasdimensioneséticas,estéticasyfilosóficasenlasdiferentesmanifestacionesartísticasyliterariasdelcontextorenacentista.

• Construyereseñascríticasacercadelostextosquelee.

• Comparalosprocedimientosnarrativos,líricosodramáticosempleadosenlaliteraturaquepermitenestudiarlaporgéneros.

ACTITUDINALES

• Respetaladiversidaddecriteriosyposicionesideológicasquesurgenenlosgruposhumanos.

• Participoendebatesydiscusionesacadémicas

• Reconozcoquelosderechosfundamentalesdelaspersonasestánporencimadesugénero,susituaciónpolítica,etnia,religión…

BIBLIOGRAFÍA






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CONTENIDOS

• Identificolasfigurasliterariascomparandoclásicosconlosactualesparalaproduccióntextual.

• Comprendoelvalordellenguajeenelprocesodelconocimientoleyendotextoscientíficosconelfindeobtenerinformaciónrelevante.

• Produzcoensayosdecarácterargumentativoenlosquedesarrollomisideasconrigoryatendiendoalascaracterísticaspropiasdelgéneroparaasísustentardemaneraescritamisideassobrelostemasquesemepresenten




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Literatura

• Produccióntextual

• Laliteraturadelrenacimiento

• Gramática

• Ortografía

PROCEDIMENTALES

• Asumeunaactitudcríticafrentealostextosqueleeyelabora,yfrenteaotrostiposdetextos:explicativos,descriptivosynarrativos.

• Realizaensayosenlosquedejaversupuntodevistadeltemaqueseleplantea.

• Parafraseaenelanálisisdediversaslecturasparamejorarsucomprensióntextual.

• Describe lametodologíautilizada en untextoinvestigativoysusfinescientíficos.

• Reconocelascaracterísticasdelaliteraturarománticaenuntextoliterario.

ACTITUDINALES

• Participoendebatesydiscusionesacadémicas.


BIBLIOGRAFÍA







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CONTENIDOS

Identificoenobrasartísticasyliterariaslosdiferenteslenguajes,comparandolasdiferentestendenciasyestilosdelsigloXXenEspaña,conelfindevalorarsuriquezaylegadocultural.

Analizolosavancesdelllamado“SIGLODELASLUCES”ysuinfluenciaeneldesarrollodelainvestigaciónmediantelaproducciónartísticayculturaldelfuturoparaponerenprácticasusconocimientosantesuscompañeros.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Movimientosliterarios.


• Literaturadepostguerra.

• TendenciasliterariasdelS.XVIII.


• Gramática

• Ortografía

PROCEDIMENTALES

• Analizaeinterpretalosdiferentestemasatratarenlanovelacaballerescayenelromanticismoespañol.

• Realizaensayosenlosquedejaversupuntodevistadeltemaqueseleplantea.

• Parafraseaenelanálisisdediversaslecturasparamejorarsucomprensióntextual.

• Diseñounahistorietateniendoencuentasuscaracterísticasdeformaycontenido.

ACTITUDINALES


• Identificonormasquerigenalgunascomunidadesalasquepertenezcoyexplicosuutilidad.


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BIBLIOGRAFÍA

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Área:Lenguacastellana Asignatura:Lenguacastellana Grado:Undécimo

ESTÁNDARES:

Produccióntextual• Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextoscomunicativosoralesyescritos.

Comprensióneinterpretacióntextual• Comprendoeinterpretotextosconactitudcríticaycapacidadargumentativa.

Literatura• Analizocríticaycreativamentediferentesmanifestacionesliterariasdelcontextouniversal.

Mediosdecomunicaciónyotrossistemassimbólicos• Interpretoenformacríticalainformacióndifundidaporlosmediosdecomunicaciónmasiva.• Retomocríticamenteloslenguajesnoverbalesparadesarrollarprocesoscomunicativosintencionados.

Éticadelacomunicación• Expresorespetoporladiversidadculturalysocialdelmundocontemporáneo,enlassituacionescomunicativasenlasqueintervengo.


• Participaenescenariosacadémicos,políticosyculturales;asumiendounaposicióncríticaypropositivafrentealosdiscursosquelepresentanlosdistintosmediosdecomunicaciónyotrasfuentesdeinformación.

• Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los códigos verbales y no verbales en diversasmanifestaciones humanas y da cuenta de susimplicacionesculturales,socialeseideológicas.

• Determinalostextosquedesealeery lamaneraenqueabordarásucomprensión,conbaseensusexperienciasdeformacióne inclinacionesliterarias.

• Identifica,enlasproduccionesliterariasclásicas,diferentestemasquelepermitenestablecercomparacionesconlasvisionesdemundodeotrasépocas.

• Comprendequelosargumentosdesusinterlocutoresinvolucranprocesosdecomprensión,críticayproposición.• Comparadiversostiposdetexto,concapacidadcríticayargumentativaparaestablecerrelacionesentretemáticas,característicasylosmúltiples

contextosenlosquefueronproducidos.• Expresapormediodeproduccionesoraleseldominiodeuntema,untextoolaobradeunautor.• Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística, atendiendo al tipo de texto y al contexto

comunicativo.


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COMUNICATIVAS:• Identificar en obras de la literatura universal ellenguaje,lascaracterísticasformales,lasépocasyescuelas,estilos,tendencias,temáticas,génerosyautoresentreotrosaspectos.

• Comprenderelpapelquecumplenlosmediosdecomunicación masiva en el contexto social,cultural, económico y político de las sociedadescontemporáneas.

MATEMÁTICAS:• Interpretar y comparar resultados de estudioscon información estadística provenientes demediosdecomunicación.

• Justificar o refutar inferencias basadas enrazonamientosestadísticosapartirderesultadosdeestudiospublicadosenlosmediosodiseñadosenelámbitoescolar.

CIENTIFICAS:• Establecer diferencias entre descripción,explicaciónyevidencia.

• Buscar informaciónendiferentes fuentes,escojolapertinenteydoyelcréditocorrespondiente.

DETIPOINTERPERSONAL:• Expreso mis ideas de forma verbal o escrita,teniendo en cuenta las características de miinterlocutorylasituacióndada.

DETIPOORGANIZACIONAL:• Identifico buenas prácticas y las adopto paramejorarmispropiosprocesosyresultados.

DETIPOTECNOLOGICO:• Identifico herramientas, materiales einstrumentos de medición necesarias paraenfrentar un problema, siguiendo métodos yprocedimientosestablecidos.

DE TIPO EMPRESARIAL Y PARA ELEMPRENDIMIENTO:• Reconozco fortalezas y debilidades personales yexternasparalapuestaenmarchadelaempresaonegocio.

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDADDEMOCRÁTICA:• Analizo críticamente el sentido de las leyes ycomprendo la importancia de cumplirlas, así nocompartaalgunasdeellas.

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LADIFERENCIA:• Argumentoydebatodilemasdelavidaenlosquelosvaloresdedistintasculturasogrupossocialesentran en conflicto, reconozco los mejoresargumentos,asínocoincidanconlosmíos.


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CONTENIDOS/COMPETECIAS

• IdentificoenobrasdelaliteraturaClásicaUniversalsuscaracterísticasformalesyellenguaje,laépocayestilos,tendenciasytemáticas,atravésdelalecturadefragmentosyobrasdelaépocaantiguaconelpropósitodeidentificarsuaportealacultura.

• Comparotextosdediversosautores,temas,épocasyculturasyutilizorecursosdelaliteraturaparaenriquecermicompetenciainterpretativa.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Eljuiciocríticoyelargumento.

• Estructurasemánticadeuntextoescrito

• Origendelosgénerosliterarios

• Literaturaclásicagriegayromana.

• Aporteslexicalesdelalenguagriegayromana.

• Elcineysuselementossimbólicos.


• Textosexpositivos

• Ortografía

PROCEDIMENTALES

• Leertextosliterariosdediversaíndole,género,temáticayorigen.

• Produzcotextos,empleandolenguajeverbalonoverbal,paraexponermisideasopararecrearrealidades,consentidocrítico.

• Buscoinformaciónendiferentesfuentes,escojolapertinenteydoyelcréditocorrespondiente.

• Establezcoalgunasrelacionesentrelosdiferentescontenidosdeuntexto.

• Reconozcoredescomplejasderelacionesentreeventoshistóricos,suscausas,susconsecuenciasysuincidenciaenlaliteratura.

ACTITUDINALES



• Respetoladiversidaddecriteriosyposicionesideológicasquesurgenenlosgruposhumanos.

BIBLIOGRAFÍA







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• Relacionoelsignificadodelostextosqueleoconloscontextossociales,culturalesypolíticosenloscualessehanproducidoparaconocerenelautorelimpactodelaproblemáticatratada.

• Identificarycompararlosgrandesclásicosdelatragediaylacomediareflexionandoacercadelosconflictosfundamentalesdelavidasocial,políticainvolucrandolaresponsabilidaddesusactosenloindividualycolectivo.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Lenguajepoético.

• Ladramáticauniversal.

• Textosycontextosenlaproducciónescrita.

• Intertextualidadeintercontextualidad

• Lasproposicionesyconectoreslógicos.

• ElarteylaliteraturadelRenacimiento

• ElarteylaliteraturadelBarroco

PROCEDIMENTALES

• Argumenta,enformaoralyescrita,acercadetemasyproblemáticasquepuedanserobjetodeintolerancia,segregación,señalamientos,etc.

• Diseñaunesquemadeinterpretación,teniendoencuentaaltipodetexto,tema,interlocutoreintencióncomunicativa.

• Construyereseñascríticasacercadelostextosquelee.

• Establezcodiferencias,relaciones entre losautores clásicos delaliteraturagriega.

ACTITUDINALES

• Asumeunaactitudcríticafrentealasposicionesantagónicasquepuedenserobjetodeintoleranciayseñalamiento.




BIBLIOGRAFÍA






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• Caracterizoyutilizoestrategiasdescriptivas,explicativasyanalógicasenmiproduccióndetextosoralesyescritosparaexpresarmipensamiento.

• Leotextosliterariospertenecientesalromanticismo,comparandolosaportesenEuropayAmérica,conelfindeidentificartendencias.

• Analizolapublicidadobservandoejemplosendiferentesmediosdecomunicaciónparacontrastarloquemeofrecenconmisnecesidades.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Eltextoinformativo

• Eltextoexplicativo

• Cuentoynovelauniversal

• Losmediosdecomunicaciónylasociedad.

• Lapublicidad.


• Textosexpositivos

• Ortografía

PROCEDIMENTALES

• Citoadecuadamentelasdiferentesfuentesdelainformaciónobtenida.

• Establezcocomparacionesdetextospertenecientesaunamismaépocaperoenescenariosdistintos.

• ReconocerlascaracterísticasyprincipalesrepresentantesdelRomanticismoyRealismoeuropeo.

• Reconozcolascaracterísticas,eldiscursoylaimportanciadelaTelevisión.

ACTITUDINALES

• Argumentaenformaescritaladiversidaddecriteriosyposicionesideológicasquesurgenenlosgruposhumanos.



BIBLIOGRAFÍA







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Comparo autores,épocas, temas yculturas, utilizandorecursos de la teoríaliteraria, con el fin deanalizarla textosartísticos.• Expongoenformaoraltemasyproblemáticasquepuedengenerarintolerancia,segregación,señalamientos,etc.Paradespertarlaconcienciasocial.




• LITERATURA



CONCEPTUALES

• Elensayo

• Literaturadelapostguerra

• Elvanguardismo

• ElRealismoMágico

• Lapalabraysuimpactoenlosinterlocutores.

• Lacomunicaciónsocial

• Ellenguajedelapublicidad.

• Mediosdecomunicación.

• Lenguajeverbalynoverbal.

• Comunicaciónasertiva.

PROCEDIMENTALES

• Explicacómoloscódigosverbalesynoverbalessearticulanparagenerarsentidoendiferentesobras.

• Analizalasimplicacionesculturales,socialeseideológicasdelasdiferentesmanifestacioneshumanas.

• Producetextos,empleandolenguajeverbalonoverbal,paraexponersusideasopararecrearrealidades,consentidocrítico.

• Realizoinvestigacionesdetiposocialparaentenderelarteylaliteraturaypresentoresultados.

• Utilizodiversasformasdeexpresión,paradaraconocerlosresultadosdemiinvestigación.

ACTITUDINALES




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BIBLIOGRAFÍA

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