Lectures obligatòries de Didàctica de la Filosofia. Curs 2014-15.

Mòdul 1: Filosofia i DidàcticaCERLETTI, A. La enseñanza de la filosofía como problema filosófico. Ed. Libros del Zorzal. ISBN: 9789875991019

IZUZQUIZA, I. La clase de filosofía como simulación de la actividad filosófica. Madrid: Anaya (1982)

RAVENGA, A., “Las relaciones entre Filosofía y Didáctica”, a CIFUENTES, Luis M. i GUTIÉRREZ José María (coords.). Didáctica de la filosofía. Barcelona : Graó. (Capítol 1)

UNESCO (2011). La filosofía, una escuela de libertad. (pp. x-xvi)

Mòdul 2: Planificació DidàcticaZABALA, Antoni i ARNAU, Laia. Cómo aprender y enseñar competencias: 11 ideas claves. Barcelona: Graó, 2007

ZABALA, Antoni (coord..). Què, quan i com ensenyar les competències bàsiques a secundària : proposta de desplegament curricular Barcelona: Graó, 2011. Capítols 3-8.

Currículum oficial de cadascuna de les tres assignatures

Document oficial de Competències a la secundària

UNESCO (2011). La filosofía, una escuela de libertad. (Capítol II: La enseñanza de la filosofía a nivel secundario)

Mòdul 3: Mètodes, Estratègies i RecursosDAVINI, María Cristina. Métodos de enseñanza.: didáctica general para maestros y profesores. Buenos Aires: Santillana. 2008. ISBN 978-950-46-1910-9. Capítols 3-7.

Mòdul 3, tema 8: Models específics de didàctica de la filosofiade PUIG, Irene. (2012) Fer filosofia a l'escola. Vic: Eumo Editorial.

Mòdul 4: AvaluacióSANMARTÍ, Neus. 10 ideas clave : evaluar para aprender. Barcelona: Graó (2007)

ARROYO, Julián, “La evaluación en Filosofía”, a CIFUENTES, Luis M. i GUTIÉRREZ José María (coords.). Didáctica de la filosofía. Barcelona : Graó (Cap. 3)

Lectures Complementàries

CIFUENTES, Luis M. i GUTIÉRREZ José María (coords.). Didáctica de la filosofía. Barcelona : Graó ; [Madrid] : Ministerio de Educación. IFFIE, Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa, 2010

CIFUENTES, Luis M. i GUTIÉRREZ José María (coords.). Filosofía. Complementos de Formación Disciplinar. Barcelona : Graó ; [Madrid] : Ministerio de Educación. IFFIE, Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa, 2010

CIFUENTES, Luis M. i GUTIÉRREZ José María (coords.). Filosofia : investigación, innovación y buenas prácticas. Barcelona : Graó ; [Madrid] : Ministerio de Educación. IFFIE, Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa, 2010

Exercicis d’avaluació contínua:

Corresponents al 30% de treball a classe/aula virtual (visió global) Tema 1: Autobiografia filosòfica Tema 1: Exercici de reflexió crítica sobre les lectures i debats a l’aula.

(correspondran a BATX2) Tema 2: exercici de comprovació de les dues lectures de ZABALA + vídeo

(correspondran a ESO) Presentacions orals corresponents a temes 2-8 Tema 3-4: Exercici de comprovació de lectura capítol 3 llibre UNESCO Tema 5: Exercici de comprovació de lectura DAVINI Tema 6: Exercici dissenyar activitat usant llibre de text Tema 6: cerca de tres bons recursos TIC online per filosofia. Tema 8: Exercici de comprovació de lectura IRENE de PUIG Tema 9: Exercici de comprovació de lectura Neus SANMARTÍ Tema 9: Exercici sobre avaluació (fer una dissertació)

Corresponents al 30% de treball a classe/aula virtual (visió per assignatura)

ESO: Tema 2: exercici de comprovació de les dues lectures de ZABALA + vídeo

BATX1: Tema 6: Exercici dissenyar activitat usant llibre de text Tema 6: cerca de tres bons recursos TIC online per filosofia. Tema 8: Exercici de comprovació de lectura IRENE de PUIG Tema 9: Exercici de comprovació de lectura Neus SANMARTÍ Tema 9: Exercici sobre avaluació (fer una dissertació)

BATX2: Tema 1: Autobiografia filosòfica Tema 1: Exercici de reflexió crítica sobre les lectures i debats a l’aula. Presentacions orals corresponents a temes 2-8 Tema 3-4: Exercici de comprovació de lectura capítol 3 llibre UNESCO

Tema 5: Exercici de comprovació de lectura DAVINI

Treballs finalsESO: Recull de 6 activitats (disseny més recursos)BATX1: Programació anual + Projecte de F 3/18BATX2: Unitat Didàctica: programació, desenvolupament de la seqüència didàctica, desenvolupament dels materials propis i altres recursos utilitzats.