Lecturas recomendadas 2018. Educación infantil · cortas, palabras accesibles, textos en...

LECTURAS RECOMENDADAS 2018EDUCACIÓN INFANTIL

SumarioLibros recomendados a partir de 1 año 5

Libros recomendados a partir de 3 años 10



Lecturas en inglés 39

Áreas, temas y valores 42

PresentaciónAnaya, en su compromiso con los recursos educativos más adecua-dos a los tiempos actuales, ofrece una selección de títulos que permite a los niños y a las niñas de Educación Infantil comenzar a desarrollar el gusto por los libros y ayudarles a dar sus primeros pasos en la lectura de textos e imágenes, ya sea de manera autónoma o acompa-ñados de un adulto.

Para ello, la extensión, el contenido y el diseño de estos libros están adecuados a cada una de las franjas de edad de esta etapa: frases cortas, palabras accesibles, textos en mayúscula, letra ligada y de im-prenta, ilustraciones a color, situaciones y personajes identificables...

En la página web www.anayainfantilyjuvenil.com se pueden encon-trar, en formato PDF, fichas de lectura de muchos de estos libros, con actividades de motivación y recreación de la lectura.

Buscador de títulos con múltiples opciones para acotar la búsqueda:

colección, formato, temas, valores, edad…

En la ficha de cada libro encontrará proyectos lectores, primeros capítulos…

así como una reseña, biografías de los autores y propuestas de actividades…

además de sugerencias de libros similares.

Los libros disponibles en formato digital pueden leerse en dispositivos y aplicaciones compatibles con iBooks, Kindle y Tagus.

Proyectos de lectura

Una página con herramientas para desarrollar la lectura en el aula: planes lectores, guías de lectura y cuadernos de actividades, selecciones temáticas,

recomendación de títulos por edad, libro digital, catálogos, enlaces de interés…

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O Los padres

Comprenden su posición de espectadores ante la relación tío-so-brino. Asisten con respeto, condescendencia y discreción a la re-lación entre ambos. Comprenden que el tío Fermín, más que a la familia, regresa a su sobrino.

VALOREs

Imaginación y fantasía

Son el denominador común de todas las historias que cuenta el tío Fermín. La fantasía como forma de abordar la realidad está presente en toda la obra. La imaginación del tío Fermín parece no tener límites y es que nunca se es demasiado mayor para tener fantasía e imaginación.

El humor

Es una constante en todo el libro. Los protagonistas ponen de ma-nifiesto su sentido del humor en numerosas ocasiones. Podemos encontrar ironía o escenas absurdas que, sin embargo, nuestro protagonista asume siempre con naturalidad.

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© Grupo Anaya, S.A., 2010

Después de la lectura 2¬ Los científicos utilizan la misma lengua, el latín, para nombrar a las

especies animales y vegetales. ¿A qué animal o planta pertenecen estos nombres que has leído en el libro? Trata de recordarlo y une con flechas el nombre científico y el común.

Phoca sibirica Polilla

Cucumis sativus Foca de Baikal

Tinea pellionella Pepino

¬ Lee con atención estas frases del libro, fíjate en las expresiones subrayadas y explica su significado a continuación.

De espaldas, de perfil, hubiese jurado que era él, pero no. Mi gozo en un pozo.

Sentí una nube de mariposas por dentro.

…. que el muñeco trepaba por la cañería de la fachada hasta alcanzar la ventana del dormitorio de su hija, luego se quedaba mirando el interior como un pasmarote.

Fichas de actividades

Lecturas por edades Libro digitalPlanes lectores

Propuestas didácticas

30

CONTROL DE LECTURA

1. Resume el argumento del libro.

21

Orientaciones para la utilización de las fichas de actividades

Los cuadros que presentamos a continuación permiten obtener una rápida información sobre el modo de utilización de las fichas, al in-dicar los tipos de actividades, las competencias y los contenidos que se pueden trabajar con cada una de las diez fichas del libro.

Resumen de competencias, contenidos y tipos de actividades

Número de ficha competencias contenidos actividades

Ficha 1 Para aplicar lo aprendidoPeces de mar y peces de río

Pescado blanco y pescado azulanimales marinos

1 y 2: refuerzo

Ficha 2 Para comprender lo leídoPeces de mar y peces de río

animales marinos1 a 5: refuerzo

Ficha 3 Para estimular la creatividad características de los peces

1 y 2: ampliación3: interdisciplinar con Plástica

Ficha 4 Para aprender a aprenderPeces de mar y peces de río

animales marinos1 y 2: extraescolares

Ficha 5 Para pensar y relacionarPeces de mar y peces de ríocaracterísticas de los peces

1 a 4: refuerzo

Ficha 6 Para buscar informaciónanimales marinos

Paisaje marino1 y 2: complementarias

2: en equipo

Ficha 7 Para aplicar lo aprendidoanimales marinos

características de los peces1 y 2: ampliación

Ficha 8 Para estimular la creatividad Paisaje marino

1 y 2: ampliación1 y 2: interdisciplinares

con Plástica

Ficha 9 Para expresarse por escrito

Peces de mar y peces de ríoanimales marinos

1 y 2: ampliación1 y 2: interdisciplinares

con lengua2: interdisciplinar con Plástica

Ficha 10 Para comprender lo leído Pescados azules y blancos 1 y 2: refuerzo

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3. Une con flechas los epitafios siguientes de escritores fa-mosos con el autor correspondiente.

Aquí descansa uno que escribió su nombre en el agua.

Gabriela Mistral

Abrid la tumba. Al fondo de esta tumba se ve el mar.

Francis Scott Fitzgerald

Lo que el alma hace por su cuerpo es lo que el artista hace por su pueblo.

John Keats

Y así vamos remando, barcos contra la corriente, regresados incesantemente hacia el pasado.

Vicente Huidobro

4. John, el criado, adivina que se ha aparecido el espíritu de Dickens, aunque él no lo ha visto. ¿Por qué crees que ha adivinado que hay un fantasma en la casa?

9

contenidos

1 competencias básicas

Las competencias básicas que pueden trabajarse a través de La canción de Lúa son las siguientes:

competencia en comunicación lingüística• Leer y comprender un texto informativo sencillo.

• Expresar adecuadamente pensamientos, ideas y emociones.

• adquirir vocabulario referente a los mamíferos, a las aves y a los peces.

• Obtener e interpretar información.

• adquirir vocabulario referente a las plantas, al agua, al sol y al aire.

• Escuchar, exponer y dialogar.

competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico• interpretar el mundo físico a través de los conceptos aprendidos.

• contribuir a conservar un entorno físico agradable y saludable.

• Realizar observaciones.

• Obtener e interpretar información acerca del medio físico que les rodea.

competencias básicas

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Recursos de interés

Nuestras colecciones con texto en MAYÚSCULA y en Δl:;eHIt45r89å Δl45i89g`aa89d89å

CAPERUCITA SE ACERCA.

—¿QUÉ LE PASA, SEÑOR LOBO?

SU TRIPA PARECE UN GLOBO.

¿LE APETECE UNA MANZANA?

—¡QUIERO TOMAR UN REFRESCO,

NO ME GUSTAN LAS MANZANAS!

Y LA NIÑA LE REGAÑA:

—NO LE CONSIENTO ESAS MAÑAS;

UNA JARRA DE REFRESCO

NO ES UNA COMIDA SANA.

Y cuando el lobo llegó al pozo y se inclinó hacia el agua y quiso beber, las piedras le arrastraron hacia dentro y se ahogó de forma lamentable.

Cuando los siete cabritillos vieron esto, llegaron corriendo y exclamaron en voz alta:

—¡El lobo está muerto, el lobo está muerto!

Y bailaron de pura alegría con su madre alrededor del pozo.

¿Ese oso te pisó?

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A partir de 1 año15

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FormasIngrid Chabbert

Ilustraciones de Marjorie Béal

Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 18 × 18 cm

ISBN: 978-84-698-2859-5 · 20 páginas · PVP: 9,90 €

Un libro para familiarizarse con las formas sencillas: círculo, cuadrado y triángulo.

Mi dedo meñique me ha dicho que vas a descubrir las formas de una manera muy divertida. Prepara tu dedo índice y descubrirás el contorno de formas sencillas.

¡Una experiencia única que te ayudará a reconocerlas y nombrarlas más fácilmente! No lo pienses más y ¡abre este libro tan original!

Orientación pedagógicaA medida que los niños y las niñas controlan cada vez mejor su cuerpo, podrán desarrollar sus nuevas capa-cidades manuales y este libro contribuirá a ello. Alre-dedor de los dos años comienzan a clasificar objetos y a distinguir formas. Con el fin de ayudar en este nuevo aprendizaje preparatorio de la primera etapa de Educa-ción Infantil, este libro propone una lectura interactiva para descubrir las formas y una iniciación a la grafo-motricidad.

Actividades• Sin leerles el título, pediremos a los niños y las niñas

que cuenten qué ven en la cubierta y si hay algo que les llame la atención o les guste especialmente.

• Mientras van descubriendo el libro, podremos poner otros ejemplos de formas que veamos en la clase. De círculos, cuadrados y triángulos.

• Una vez que ya conocen el libro, les propondremos que elijan una de las formas y realicen un dibujo en el que aparezca integrada.

ColoresIngrid Chabbert

Ilustraciones de Marjorie Béal


ISBN: 978-84-698-2860-1 · 20 páginas · PVP: 9,90 €

Un libro para reconocer y distinguir los colores mediante asociaciones y la experiencia directa.

Mi dedo meñique me ha dicho que vas a descubrir los colores de una manera muy divertida. Prepara tu dedo índice y descubrirás divertidas prendas de ropa y obje-tos de colores llamativos...

¿Puedes reconocer todos esos colores? Te toca a ti... Desliza el dedo sobre los caminos de color.

Orientación pedagógicaA medida que los niños y las niñas controlan cada vez mejor su cuerpo, podrán desarrollar sus nuevas capa-cidades manuales y este libro contribuirá a ello. Alre-dedor de los dos años comienzan a clasificar objetos y a distinguir formas. Con el fin de ayudar en este nuevo aprendizaje preparatorio de la primera etapa de Educa-ción Infantil, este libro propone una lectura interactiva para descubrir los colores.

Actividades• Preguntaremos a los alumnos y a las alumnas qué

colores ven en la cubierta del libro. ¿De qué colores son el personaje, el pez, los pantalones, el botón o la chaqueta?

• Mientras van pasando las páginas del libro, podrán ir poniendo otros ejemplos de cosas que sean de esos mismos colores.

• Después, realizarán un dibujo en el que predomine su color favorito.

A partir de 1 año

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AguarteJavier Sobrino

Ilustraciones de Imapla


ISBN: 978-84-678-6147-1 · 16 páginas · PVP: 8,50 €

Una propuesta visual de palabras encadenadas que tienen que ver con el agua.

Busca al pez que se esconde en estas páginas. ¿Dónde está? ¿Qué hace? Y en la última página…

¡encuentra todas las palabras!

Orientación pedagógicaA lo largo de estas páginas, el escolar podrá descubrir palabras encadenadas que tienen que ver con el agua. A través de la búsqueda de un pez que adquiere diferentes formas, se establece el juego visual. En la última pági-na, la escena final recoge todas las palabras que han ido surgiendo, y el niño deberá buscarlas. El mundo que ha aparecido hasta aquí tiene que ver con la imaginación, y en este momento se aterriza en el mundo real.

Actividades• Antes de leer, les pediremos a los niños y a las ni-

ñas que se fijen en la cubierta del libro. ¿Qué animal aparece? ¿De qué color es? ¿Dónde está? ¿Qué está haciendo?

• Mientras miramos el libro, les pediremos a los niños y a las niñas que se fijen en el animal que aparece en la primera doble página. Es el mismo que hemos visto en la cubierta. A continuación les diremos que lo busquen en las páginas siguientes. ¿Dónde está el pez? ¿En qué se va convirtiendo?

JugarteJavier Sobrino

Ilustraciones de Imapla


ISBN: 978-84-678-6148-8 · 16 páginas · PVP: 8,50 €

Una propuesta visual de palabras encadenadas que tienen que ver con el juego.

Busca al pájaro que se esconde en estas páginas. ¿Dónde está? ¿Qué hace? Y en la última página…

¡encuentra todas las palabras!

Orientación pedagógicaA lo largo de estas páginas, el escolar podrá descubrir palabras encadenadas que tienen que ver con el juego. A través de la búsqueda de un pájaro que se va escon-diendo, se establece el juego visual. En la última página, la escena final recoge todas las palabras que han ido surgiendo, y él deberá buscarlas. El mundo que ha apa-recido hasta aquí tiene que ver con la imaginación, y en este momento se aterriza en el mundo real.

Actividades• Antes de leer, les diremos a los niños y a las niñas el

título del libro. ¿Qué les sugiere? ¿Qué dos palabras encierra este título? ¿Qué relación puede tener el tí-tulo con el pájaro que aparece?

• Mientras leemos, propondremos a los niños y a las niñas que busquen al pájaro que se esconde entre las páginas del libro. ¿Dónde está? ¿Qué hace?

ISBN Kindle: 978-84-698-2636-2 · ISBN ePub: 978-84-678-6024-5 ISBN Kindle: 978-84-698-2637-9 · ISBN ePub: 978-84-678-6025-2

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A partir de 1 año

Los libros de las estaciones (estuche)ISBN: 978-84-698-0900-6 · Formato: 15 × 19,5 cm · PVP: 17,00 €

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El libro de la primaveraISBN: 978-84-667-4526-0

Rotraut Susanne Berner

Ilustraciones de la autora

Edición en cartóncon esquinas redondeadas

Formato: 26 × 34 cm

16 páginas · PVP: 15,00 €

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El libro de la nocheISBN: 978-84-667-8687-4

El libro del verano Busca y encuentra

ISBN: 978-84-698-3646-0

Formato: 19 × 30,5 cm

El libro del otoñoISBN: 978-84-667-6496-4

El libro del inviernoISBN: 978-84-667-4013-5

Libros llenos de detalles para descubrir las estaciones del año.

En los libros de las estaciones acompañaremos a los perso-najes de una divertida ciudad durante todo un año.

Orientación pedagógicaEstos libros forman parte de una serie de volúmenes de gran formato y hojas de cartón con imágenes para prelectores y primeros lectores. Sus ilustraciones a doble página están lle-nas de personajes, situaciones, escenarios, aventuras e his-torias paralelas que suceden en las distintas estaciones del año. La infinidad de detalles, de tramas y de guiños al lector harán que este desarrolle su capacidad de observación, su análisis de imágenes y su comprensión de una narración. Además, servirá para que aprenda conceptos básicos sobre el paso del tiempo, los fenómenos atmosféricos, la vida en la ciudad, las relaciones de amistad y familiares o el cuida-do de los animales domésticos.

Actividades• Antes de abrir uno de los libros, leeremos el título en

voz alta y les mostraremos la ilustración de la cubierta. Les preguntaremos qué ven, qué saben de esa estación, qué le ocurre a la naturaleza en ese momento del año…

• Mientras observamos el libro, les diremos que se cen-tren en un protagonista en concreto y que cuenten quién creen que puede ser, qué hace, por qué, cómo va vestido... Más tarde, deberán seguir a ese personaje en-tre las páginas del libro y les preguntaremos si aparece más veces y qué le ha ocurrido durante la historia.

• Al terminar el libro, podemos crear entre todos nuestro propio mural de una estación del año, tomando como ejemplo las ilustraciones de la autora. Cada niño o niña se dibujará a sí mismo haciendo algo específico de esa estación. Después, se recortarán los dibujos y se pega-rán a modo de collage sobre un fondo confeccionado entre todos e inspirado en la cubierta del libro.

NOVEDADPrimavera 2018

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A partir de 1 año

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Londres. Busca y encuentraISBN: 978-84-698-0904-4

Judith Drews · Ilustraciones de la autora

Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 25,8 × 33,6 cm · 14 páginas · PVP: 12,00 €

En la primera doble página se presenta a los personajes que habrá que encontrar en cada escenario.

Con estos libros tendrás la ocasión de conocer los lugares más increíbles de Barcelona, Londres y París de una forma original y amena. Recorre las calles, pasa una agradable tarde en el parque, reserva algo de tiempo para las visitas a los museos... Pero, eso sí, hazlo en la mejor compañía: descubre en cada escenario a los personajes que no po-drían faltar en estas ciudades. ¿Sabes quiénes son? Te sorprenderán. Y no dejes escapar detalle, hay un sinfín de curiosidades escondidas.

Orientación pedagógica Con esta colección de libros dedicada a las ciudades del mundo, con páginas de cartón, ilustradas a cuatro colores y puntas redondeadas, los prelectores y primeros lectores desarrollarán su capacidad de observación y de imaginación. Por la infinidad de de-talles y elementos propios del universo infantil que esconden sus páginas, estos libros favorecen la concentración, la atención y la relajación. Con ellos aprenderán, además, conceptos básicos de la vida cotidiana en las ciudades.

Actividades• Antes de abrir el libro, les preguntaremos qué saben de estas ciudades, ¿han viajado

alguna vez allí? ¿Recuerdan algún lugar que hayan visitado de Barcelona, Londres o París?

• En la primera doble página se presenta a los personajes que habrá que encontrar en cada escenario. ¿Reconocen a alguno? Les sugeriremos que sigan la pista del que les resulte más atractivo, simpático o gracioso.

• Al terminar el libro, les pediremos que escojan uno de los escenarios y que dibujen uno similar de su propia ciudad. ¿Qué elementos incluirían? ¿Qué personajes?

París. Busca y encuentraISBN: 978-84-698-0919-8

Barcelona. Busca y encuentra. Look and findISBN: 978-84-698-0905-1

EDICIÓN BILINGÜE

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A partir de 1 año15

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Mi primer libro de animalesNastja Holtfreter


Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 23,5 x 31,5 cm

ISBN: 978-84-698-3591-3 · 16 páginas · PVP: 14,90 €

Propuesta de la conocida ilustradora Nastja Holtfreter para que los más pequeños descubran nuevos amimales

a través de asociaciones diferentes y divertidas.

¿Cuál hace mucho ruido y cuál hace poco ruido?¿A cuál le gusta el frío y a cuál el calor?

¿Cuál es grande y cuál es pequeño?

Orientación pedagógicaEl objetivo de este libro es que los niños y las niñas vayan familiarizándose con los distintos tipos de ani-males, sepan reconocerlos a través de dibujos y puedan señalarlos. Además, al estar agrupados por colores, ta-maños, edad o medio en el que viven, sabrán reconocer algunas de sus características principales.

Actividades• Propondremos a los niños y a las niñas que describan

a los animales que aparecen en la cubierta. ¿Cuáles son grandes y cuáles pequeños? ¿Hay alguno que ten-ga un solo color? ¿Y varios colores? ¿Cuáles de ellos vuelan? ¿Cuántos son acuáticos?

• A continuación, les pediremos que se imaginen que pueden elegir a uno de ellos y convertirlo en su mas-cota. ¿Cuál preferirían? ¿Por qué? Se lo podrán con-tar brevemente al resto de la clase.

El gran libro de Josefina. Busca y encuentraAlexander Steffensmeier

Ilustraciones del autor

Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 23,5 x 31,5 cm

ISBN: 978-84-698-0901-3 · 16 páginas · PVP: 12,00 €

Un divertido libro de cartón con el que los más pequeños se familiarizarán con los animales y objetos cotidianos.

La granja de Josefina está repleta de cosas por descu-brir: una cebra, unos guantes, un pollito pirata... ¡Bus-ca los objetos de la lista y encuentra otros todavía más divertidos!

Desde el huerto hasta la oficina de correos, pasando por la cocina y la sala de estar, no hay detalle que se le escape a la vaca Josefina. ¿Podrás encontrar todos los objetos antes que ella?

Orientación pedagógicaEn este libro, los niños y niñas podrán jugar a buscar a la vaca Josefina y a sus amigos, unos personajes con los que puede que ya estén familiarizados a través de sus historias. Con las páginas de cartón e ilustraciones a color, podrán descubrir cómodamente los detalles de la vida en la granja, con escenas divertidas que des-pertarán su curiosidad. Del mismo modo, aprenderán vocabulario de uso cotidiano, ya sea ropa, utensilios de cocina, nombres de animales, etcétera.

Actividades• Las gallinas de la granja siempre están divirtiéndo-

se. Animaremos a los alumnos y alumnas a que las encuentren en cada escena y describan lo que están haciendo.

• Les preguntaremos las diferencias entre una granja y un zoo, y qué animales hay en cada lugar.


Disponible el proyecto de lectura en PDF

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A partir de 3 años

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Rimas para enero y para el año enteroDaniela Kulot


Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 22 × 15,5 cm

ISBN: 978-84-698-3357-5 · 24 páginas · PVP: 9,90 €

Divertidas rimas con las que aprender las características de cada mes y de cada estación del año.

En mayo, los escarabajos enamorados corren deprisa por todos lados.

Aprende los meses y las estaciones del año con alegres rimas.

Orientación pedagógicaEl campo, los animales, el tiempo atmosférico…, cada momento tiene su peculiaridad y qué mejor manera de aprender que con la ayuda de las rimas y su musicali-dad.

Conceptos básicos para el aprendizaje temprano pre-sentados en forma de divertidas y ocurrentes rimas. Textos llenos de musicalidad que acompañan a unas ilustraciones sencillas y directas.

Actividades• Antes de comenzar a leer, tantearemos a los alum-

nos y a las alumnas, ¿conocen las estaciones del año? ¿Qué ocurre en primavera, verano, otoño e invierno? Hablaremos entre todos de las características de cada estación.

• Durante la lectura, repasaremos los meses del año y haremos hincapié en la lectura en voz alta, la musica-lidad y la rima, para aprender algunas de memoria.

• Después de la lectura, cada estudiante dirá en qué mes es su cumpleaños y hará un dibujo de sí mismo en ese mes.

Contando, contando, te vas a la cama soñandoDaniela Kulot


Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 22 × 15,5 cm

ISBN: 978-84-698-3358-2 · 24 páginas · PVP: 9,90 €

Un libro ilustrado para contar, rimar y dormir.

Once castores cansados se acurrucan en la cama a tu lado.

Aprende a contar con cervatillos, castores y ovejas.

Orientación pedagógicaCuando a uno le cuesta dormir, una solución es ponerse a contar ovejas. Con este libro se propone contar ani-males de una manera muy divertida, en forma de rima y con la peculiaridad de cada animal. Así se podrán aprender los números del uno al doce y quedarse dor-mido poco a poco con cada rima.

Conceptos básicos para el aprendizaje temprano pre-sentados en forma de divertidas y ocurrentes rimas. Textos llenos de musicalidad que acompañan a unas ilustraciones sencillas y directas.

Actividades• Antes de comenzar a leer, podremos preguntar a los

alumnos y las alumnas si saben contar y hasta qué número conocen. ¿Saben escribirlos?

• Durante la lectura, iremos identificando los diferentes animales que aparecen y diciendo las características, color, tamaño, peculiaridades específicas, etcétera.

• Después de la lectura, inventaremos entre todos tres rimas más con animales nuevos que correspondan a los números 13, 14 y 15.

NOVEDAD NOVEDAD

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A partir de 3 años

Disponibles las guías de lectura en PDF

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Josefina, ¿quién se esconde aquí?Formato: 16 × 18 cm · 12 páginas

ISBN: 978-84-698-3407-7 · PVP: 10,95 €

Descubre los animales de la granja.

Veo veo, ¿qué ves? La vaca Josefina tiene que encontrar al resto de anima-les de la granja, pero nada es lo que parece. Diviértete descubriendo qué se esconde detrás de cada página desple-gable. ¡Te llevarás muchas sorpresas!

Josefina, ¿qué está pasando?Formato: 16 × 18 cm · 12 páginas

ISBN: 978-84-698-3408-4 · PVP: 10,95 €

Descubre los objetos cotidianos.

En la granja de Josefina, nada es lo que parece. ¿Es eso una cometa? ¿Un deli-cioso pastel? ¿Alguien ha sacado una pelota para jugar? Echa un vistazo por las ventanitas y descubre a continua-ción qué se esconde en realidad. ¡La sorpresa está garantizada!

La fiesta de JosefinaFormato: 21 × 21 cm · 22 páginas

ISBN: 978-84-698-3409-1 · PVP: 12,50 €

Aprende los números ordinales con ayuda de divertidas rimas y de un índice

a golpe de pulgar.

Las gallinas llegan una a una al prado: traen gorros de fiesta, pasteles, rega-los... ¿Es que alguien celebra su cum-pleaños y Josefina no se ha enterado?

¡Aprende a contar con Josefina!Formato: 21 × 21 cm · 22 páginas

ISBN: 978-84-698-3410-7 · PVP: 12,50 €

Aprende los números cardinales con ayuda de divertidas rimas y de un índice

a golpe de pulgar.

Por fin llegó el buen tiempo, y Josefi-na está deseando salir del establo. Las mariposas revolotean sobre la pradera, las flores desprenden su aroma y los barquitos de papel surcan el río.

Alexander Steffensmeier

Edición en cartón con esquinas redondeadas

Orientación pedagógicaLos sentidos pueden engañarnos, y eso es lo que le ocurre a la vaca Josefina: cuando solo ve parcialmente, se hace una idea equivocada de lo que en rea-lidad tiene delante. Este cuento ayuda a trabajar la paciencia y la percepción con mucho humor.

Este cuento enseña los nombres de algunos objetos cotidianos, al mismo tiempo que demuestra lo mucho que se parecen algunas cosas entre sí, al punto de parecer la misma. Es un libro divertido para trabajar la percepción y el vocabulario.

Los números ordinales (primero, se-gundo, tercero...) se pueden enseñar de muchas formas, pero siempre es mejor hacerlo con un método divertido. En este cuento, cada página incluye un nuevo recuento para repasar del pri-mero al décimo, siempre con animales y objetos simpáticos para amenizar la lectura.

Los números cardinales (1, 2, 3...) se pueden enseñar de muchas formas, pero siempre es mejor hacerlo con un método divertido. En este cuento, cada página incluye un nuevo recuento para repasar todos los números del 1 al 10, siempre con elementos (flores, paste-les, liebres) simpáticos para amenizar la lectura.

Actividades• Antes de abrir el libro, preguntare-

mos qué animales de la granja cono-cen, junto a los sonidos que reprodu-cen.

• Durante la lectura, les propondre-mos adivinar qué se esconde detrás de cada solapa, animando a trabajar su imaginación.

• Cada vez que aparezca un nuevo animal, los animaremos a imitar su sonido.

A partir de 3 años

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Todos a la mesaLucía Serrano


Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 16,5 × 16,5 cm

ISBN: 978-84-678-2902-0 · 16 páginas · PVP: 8,50 €

Una historia para disfrutar del proceso de la comida.

Cuando llega la hora de sentarse a la mesa, ¡los alimen-tos no se están quietos! Y Paula, así, no puede comer. Sus padres se enfadan, pues con la comida no se juega.

Pero no es Paula la que ha provocado la situación, son los alimentos que se han sublevado.

Orientación pedagógicaConvertir el rato de la comida en un juego puede ser una opción para ayudar a comer a aquellos niños a los que les cuesta más. De esta forma, involucrándolos en el proceso, tomarán parte activa y sentirán mayor interés. De manera que este rato se convierta en un mo-mento placentero y, por qué no, donde tenga un lugar la fantasía.

Actividades• Antes de leer, observaremos la cubierta y les pregun-

taremos a los alumnos y a las alumnas qué ven en la ilustración y qué creen ellos que está haciendo la niña.

• Paula está comiendo espaguetis, albóndigas y flan. ¿Cuál es la comida favorita de cada estudiante?

• Después de leer, realizamos un dibujo en el que nues-tra comida favorita haya cobrado vida, igual que le ha ocurrido a Paula.

¡Buenas noches, monstruos!Lucía Serrano



ISBN: 978-84-678-2903-7 · 16 páginas · PVP: 8,50 €

LISTA DE HONOR CCEI, 2013 (ILUSTRACIÓN)

Los monstruos no siempre asustan. A veces, molestan por la noche.

Cuando llega la hora de dormir, ¡los monstruos tienen miedo! Y todos quieren meterse en la cama de Joaquín.

Pero Joaquín está muy incómodo y no puede dormir con tanto monstruo miedoso en su cama.

Orientación pedagógicaEs muy habitual que en estas edades se tenga miedo a la oscuridad y sobre todo a la hora de dormir. En esta historia es el niño el que parece desenvolverse con sol-tura en la oscuridad de la noche, frente a los monstruos que sienten miedo. Una buena alternativa, invertir los papeles, para ayudar al niño a que adquiera seguridad y pueda alejar los miedos a la hora de dormir.

Actividades• Antes de leer, haremos preguntas sobre la cubierta:

¿quiénes aparecen en ella?, ¿cómo son estos persona-jes?, ¿qué están haciendo?

• Mientras leemos, podemos comentar si alguna vez hemos sentido miedo por la noche y qué hemos he-cho para vencerlo.

- Después de leer, propondremos convertir a los mons-truos en nuestros aliados en la noche. ¿Qué monstruo elegiríamos? ¿Cómo sería? ¿Cuál sería su nombre?

ISBN Kindle: 978-84-698-2635-5 · ISBN ePub: 978-84-678-4180-0 ISBN Kindle: 978-84-698-2634-8 · ISBN ePub: 978-84-678-4181-7

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A partir de 3 años15

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Un perro blancoAna y Andrés Guerrero

Ilustraciones de los autores


ISBN: 978-84-667-9314-8 · 18 páginas · PVP: 8,50 €

Todo lo que hacemos tiene consecuencias.

Copo era un perro tan blanco, tan blanco, que la gente lo confundía con una oveja, y si iba a la nieve, nadie podía verlo. Hasta que un día decidió cambiar su as-pecto…

Orientación pedagógicaA veces, los niños y las niñas se sienten invisibles porque los adultos de su entorno están ocupados en otras cosas, e intentan llamar la atención por todos los medios po-sibles. Este cuento les dará la oportunidad de entender que todas sus acciones pueden tener consecuencias y que es importante reflexionar antes de actuar.

Actividades• Para empezar a trabajar con el libro, enseñaremos la

ilustración de la cubierta, pero taparemos el título. ¿Saben qué animal es? ¿Por qué creen que es ese ani-mal? ¿Qué saben sobre esa especie? Si ninguno adi-vina que es un perro es el momento de decírselo y se les preguntará si han visto alguna vez un perro así de blanco, si les ha extrañado, si les gusta?

• Después de leer, entre todos propondremos otras co-sas que podría haber hecho Copo para que la gente no le confundiera con una oveja o con un fantasma.

• Para terminar, haremos un dibujo de Copo, pero en este caso como si fuera un perro de otro color y no solo blanco.

El dragón fríoAna y Andrés Guerrero

Ilustraciones de los autores


ISBN: 978-84-667-9312-4 · 18 páginas · PVP: 8,50 €

A veces necesitamos ayuda para conseguir nuestro objetivo.

Óscar es un dragón que no puede echar fuego. Lo inten-ta todo para ser como los demás, pero nada funciona. Hasta que un buen día conoce a una bella dragoncita.

Orientación pedagógicaA veces nos cuesta mucho hacer algo, como le pasa al dragón de la historia. Por mucho que nos esforcemos, por mucho que lo deseemos, no logramos nuestro obje-tivo. Hasta que por fin, alguien nos da un empujoncito y entonces alcanzamos nuestra meta.

Actividades• Antes de empezar el libro, leeremos el título en voz

alta y enseñaremos la ilustración de la cubierta. Pre-guntaremos entonces qué creen que puede ser un dragón frío. Después, entre todos recordaremos los dragones que conocemos de otros cuentos y cómo eran.

• Podemos pedirles que dibujen su propio dragón tal y como ellos se imaginan que son estos míticos seres.

• Para terminar, reflexionaremos sobre aquellas cosas que les gustaría hacer pero que nos les salen. ¿Por qué creen que no son capaces de hacerlas? ¿Qué les falta para llegar a su meta? ¿Creen que conseguirán algún día alcanzar su objetivo?

ISBN: 978-84-678-3163-4 ISBN: 978-84-678-3161-0

A partir de 3 años

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Abecedario ilustradoCarles Cano

Varios ilustradores

Edición en cartoné · Formato: 24 × 27 cm

ISBN: 978-84-698-0854-2 · 72 páginas · PVP: 14,90 €

Para aprender las letras jugando con las palabras, de rima en rima y disfrutando con las ilustraciones.

Veintisiete ilustradores españoles y latinoamericanos participan en este abecedario ilustrado.

Una letra por cada doble página, una palabra que em-pieza por esta letra y un pequeño texto literario, en tono divertido y asequible para los pequeños lectores, en el que aparece esta palabra.

Guiños en las ilustraciones, que hacen referencia a pa-labras que empiezan por la misma letra.

Orientación pedagógicaIdentificar las letras del abecedario resulta más sencillo si se hace de forma lúdica, con pequeñas rimas, aprendiendo palabras que comienzan por cada letra y relacionándolas con las ilustraciones. Un libro para los que comienzan a leer que ofrece muchas posibilidades de aprendizaje.

Actividades• Antes de comenzar a leer, los alumnos y las alumnas

podrán decir en voz alta una palabra que les guste mucho, por su sonoridad, por lo que significa. Entre todos identificaremos las letras por las que comien-zan estas palabras.

• Durante la lectura, observaremos las rimas en relación con las ilustraciones. ¿Qué otras palabras encuentran en los dibujos que empiezan por la misma letra?

• Al final, elegirán una letra, buscarán una palabra que comience por esta letra y realizarán un dibujo.

ISBN Kindle: 978-84-698-2794-9 · ISBN ePub: 978-84-698-2793-2

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El mundo de Konrad. Busca y encuentraJan von Holleben



ISBN: 978-84-698-0838-2 · 32 páginas · PVP: 12,00 €

Fotografías llenas de detalles y personajes para observar y jugar.

¡Aquí está Konrad! Y no está solo: le acompañan su her-mana Josi y sus amigos, Finn y Anabel. Se lo pasan en grande juntos porque en el mundo de Konrad todo es posible. Uno puede volar sin esfuerzo, sentarse en las nu-bes, transformarse en animal o convertirse en automóvil, crear inventos ingeniosos y ¡mucho más!

Orientación pedagógicaLas fotografías de Jan von Holleben son pura expre-sión de la vida y del juego. Al mirarlas, los alumnos y las alumnas pasarán a formar parte del maravilloso y vivo universo de Konrad. Este libro favorece el desarro-llo de la imaginación, la concentración y la relajación.

Actividades• Antes de abrir el libro, pediremos a los alumnos y a las

alumnas que presten atención a los personajes que se presentan en la contracubierta. El personaje principal es Konrad. Hay que encontrarlo en todos los escena-rios. También a su hermana, a sus amigos, a sus abue-los y a un personaje que ha salido corriendo, ¿adivinan por qué?

• El libro presenta siete escenarios propios del universo infantil, llenos de detalles. Les pediremos que elijan uno de ellos y compartan con sus compañeros sus descubrimientos. ¿Qué escenario les ha gustado más? Les sugeriremos que argumenten su elección. ¿Qué les ha llamado más la atención?

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A partir de 3 años

Disponibles en

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Dino RexISBN: 978-84-698-0896-2

Al triángulo Rex le faltan piezas para ser un dinosaurio. Nina lo ayudará a reunir las formas que le faltan en un viaje fantástico para convertirse en... ¡Dino Rex!

Draculina BabyISBN: 978-84-698-0897-9

A Baby le faltan piezas para ser una draculina. Víctor la ayudará a conse-guir los rectángulos que necesita en una aventura que los llevará a conocer las formas geométricas.

Robot FrankiISBN: 978-84-698-0898-6

Franki es un sencillo cuadrado que sueña con convertirse en robot. Para ello cuenta con la ayuda de Luci, que lo acompañará en un viaje sin igual para conseguir las piezas que le faltan.

Zombi SnowISBN: 978-84-698-0899-3

Blue es un círculo azul, pero todavía quiere ser más: un muñeco de nieve. Nico la ayudará a reunir los círculos que necesita para convertirse en Zom-bi Blue, aunque antes tendrán que via-jar a través de las tierras de las formas geométricas.

Violeta Monreal

Edición en cartón con esquinas redondeadas

Formato: 16,5 × 19 cm · 20 páginas · PVP: 9,00 €

Para aprender las formas geométricas. Con troquel en cada libro.

Orientación pedagógicaLa colección Formas Encantadas tiene como objetivo fomentar la creatividad en niños y niñas mediante el uso de formas geométricas sencillas. Un libro con una forma recortada en el centro, una historia de fantasía… y mucha di-versión.

Actividades• Junto con los alumnos y alumnas,

organizaremos una pequeña activi-dad sobre dinosaurios. Preguntare-mos a los escolares qué saben sobre estas criaturas.

• Propondremos a los alumnos y a las alumnas encontrar en el aula objetos con forma de triángulo.

• Propondremos a los alumnos y a las alumnas encontrar en el aula objetos con forma de rectángulo.

• Les animaremos a dibujar un animal empleando rectángulos exclusiva-mente.

• Con objetos reciclados, animaremos a los alumnos y a las alumnas a fa-bricar su propio robot.

• Propondremos a los estudiantes en-contrar en el aula objetos con forma de cuadrado.

• Antes de comenzar la lectura, pre-guntaremos a los alumnos si saben qué es un zombi y les animaremos a dibujar uno tal y como lo imaginan.

• Propondremos a los escolares encon-trar en el aula objetos con forma de círculo.

A partir de 3 años

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1563502 · ISBN: 978-84-667-2677-11563501 · ISBN: 978-84-667-2676-4

1563505 · ISBN: 978-84-667-2680-1

1563503 · ISBN: 978-84-667-2678-8 0

1563506 · ISBN: 978-84-667-2681-8

1563504 · ISBN: 978-84-667-2679-5

1563507 · ISBN: 978-84-667-2682-5 1563508 · ISBN: 978-84-667-2683-2

Orientación pedagógicaPapeles Rotos es una colección de cuentos cuyo obje-tivo fundamental es mostrar, a través de sencillas histo-rias de gran plasticidad, una original técnica de dibujo al alcance de todos.

Se trata de una colección especialmente instructiva para trabajar los colores. Consta de ocho cuentos, co-rrespondientes a seis colores del arco iris, más el blanco y el negro. Cada cuento trata, de manera especial, un color determinado, que sirve de calificativo al persona-je protagonista, formando el título.

Son cuentos para contar, para imaginar, para crear, para imitar. Así, mediante la sencilla técnica de dibujo de Papeles Rotos, los niños y las niñas pueden com-poner objetos o historias similares, ilustradas por ellos mismos (individualmente o en grupo).

Dibujar con Papeles Rotos es más fácil que copiar, menos laborioso que cortar con tijeras o que utilizar lápices o pinceles... Para que los niños y las niñas hagan dibujos con Papeles Rotos solo se necesita papel charol de colores, una barra de pegamento y cartulina base para pegar los trozos de papel charol.

Los dibujos, individuales o colectivos, servirán también para ambientar y decorar la clase, como colofón de una actividad didáctica y recreativa que motiva a la lectura y a la creación plástica y «literaria».

Violeta Monreal

Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 16,5 × 19 cm


Para que los adultos –padres y educadores– puedan enseñar a los niños y a las niñas la técnica

de Papeles Rotos, se ha elaborado la guía Aprende a dibujar con Papeles Rotos,

en la que se explica, paso a paso, cómo realizar dibujos significativos de cada cuento.

Para descubrir los colores y aprender a dibujar con papeles rotos.

DISPONIBLE EN NUESTRA WEB

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Álbum de bichosAntonio Rubio

Ilustraciones de Srta.M


ISBN: 978-84-698-3348-3 · 32 páginas · PVP: 8,50 €

Divertidas rimas para aprender sobre insectos y otros bichos.

Un muestrario de bichosque causan sensación.

No hacen cosas especiales, pero son originales.

Un catálogo para aprender un poco más sobre algunos animalitos muy interesantes.

Orientación pedagógicaLos pequeños suelen estar atentos a lo que ocurre a su alrededor. Pero a veces hay que estimular esos descu-brimientos animándolos a observar ciertos detalles que podrían pasar desapercibidos y, por supuesto, dando res-puesta a sus dudas y comentarios.

Actividades• Antes de comenzar la lectura, pediremos a los alumnos

y a las alumnas que nos digan cuál es su animal favorito y por qué. Después, les pediremos que lo dibujen.

• Preguntaremos a los alumnos y a las alumnas si cono-cen curiosidades o cosas divertidas de animales. Por ejemplo: que el caracol lleva su casa a cuestas, que las ballenas viven en el mar pero no son peces… Después, les contaremos otras: que con el hilo de las arañas se pueden confeccionar prendas antibalas, que la jirafa duerme de pie, que los mosquitos tienen dientes…

• Después de leer, los escolares escogerán del libro al bi-cho que prefieran y lo dibujarán con su propio estilo.

Pollo y ErizoPablo Albo

Ilustraciones de Lucía Serrano


ISBN: 978-84-678-7139-5 · 32 páginas · PVP: 8,50 €

Observando las nubes se descubren cosas increíbles.

Pollo y Erizo están buscando comida en el huerto, y algo llama su atención en el cielo. Ven pasar un ratón, un gato, un lobo, un león y una ballena. ¿Qué harán esos animales ahí arriba?

Orientación pedagógicaExplicar el ciclo de la vida a los más pequeños puede re-sultar complicado. Con este texto, y de una forma sim-bólica y divertida, los lectores entenderán que todos los animales, al igual que nosotros, necesitan alimentarse, bien de plantas bien de otros animales; y que aunque esto nos ponga un poco tristes, es parte de la naturaleza y de la vida.

Actividades• Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los es-

tudiantes qué comen distintos animales: una vaca, un ratón, un canario, un perro, un tiburón, un tigre, etc. Se comentará con ellos, cómo consiguen la comida los distintos animales y se comparará con la forma en la que nos alimentamos los humanos. ¿Sienten pena por los animales y plantas que sirven de sustento a otros? ¿Entienden que es necesario para que todos existan?

• Después de leer el libro, pediremos a los lectores que hagan un dibujo en el que aparezcan Pollo y Erizo, y en el cielo una nube con la forma del animal que prefieran.

ISBN Kindle: 978-84-698-3268-4 · ISBN ePub: 978-84-698-3267-7 ISBN: 978-84-678-7197-5

A partir de 4 años

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Historias sin finIela Mari



ISBN: 978-84-207-8455-7 · 32 páginas · PVP: 8,50 €

LISTA DE HONOR CLIJ, 1999

SELECCIÓN DE LIBROS ALTAMENTE RECOMENDADOS DE FUNDALECTURA

LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)

Dos historias sin principio, sin fin y sin palabras.

Solo imágenes, imágenes en movimiento –a imitación de una secuencia narrativa–, donde diversos animales, perseguidos y a la vez perseguidores, participan de la misma historia, sin fin o sin principio, según se mire, al igual que ocurre con el huevo, el pollo y la gallina. Los niños y las niñas, sin duda, le añadirán palabras, sonidos... provocando la admiración y la nostalgia en el adulto.

Orientación pedagógicaComprender la necesidad de supervivencia y el ciclo de la vida es algo que sorprende al niño pequeño, sobre todo al observar el comportamiento de los animales. Las dos historias de este libro –«Come que te como» y «El huevo y la gallina»– ofrecen, solo con imágenes, una espectacular recreación sobre estos aspectos fun-damentales en el desarrollo del conocimiento.

Actividades• ¿Quién persigue a quién? Mostraremos «Come que

te como» y nombraremos la persecución según el or-den de las páginas y en orden inverso. Al invertir el orden, ¿sigue teniendo sentido? ¿Por qué?

SueñosAntonia Rodenas

Ilustraciones de Carme Solé Vendrell


ISBN: 978-84-667-8429-0 · 40 páginas · PVP: 8,50 €

Con edición para: C. Valenciana [1556828]

Versos que nos recuerdan que los niños de todo el mundo tienen los mismos sueños.

Princesas, cometas, sirenas y hadas aparecen en los sueños de los niños,

que duermen esperando abrir los ojoscon sus ilusiones hechas realidad.

Orientación pedagógicaDescubrir mundos distintos es muy estimulante para los más pequeños. Enfrentarlos a una realidad distinta de forma amable les puede ayudar a entender desde muy pronto que no todos tenemos el mismo color de piel o una situación social semejante, pero sí que todos los niños sueñan con las mismas cosas.

Actividades• Antes de leer, podemos enseñarles la ilustración de

cubierta, pero tapando el título del libro. ¿Qué les sugiere a los niños y a las niñas? ¿Qué hace la niña del dibujo? ¿Qué se ve por detrás de ella?

• Los personajes de la historia son dos niños africanos, y, cómo vemos en el libro, su realidad es distinta a la de los niños que leen el libro. ¿Cómo creen los alumnos y las alumnas que será un día normal en la vida de estos dos hermanos africanos? ¿Podrán ir a la escuela? ¿Su entorno cercano será como el nuestro? Les explicaremos cómo es la vida en algunos países africanos donde no hay paz en la actualidad.

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Lola y el osoAna Alonso

Ilustraciones de Antonia Santolaya

Edición en rústica · Formato: 22 × 22 cm

ISBN: 978-84-678-6108-2 · 32 páginas · PVP: 7,00 €

Todo el mundo sabe que los osos pueden ser peligrosos. Pero ¿y los osos dibujados? A veces, también pueden darte un buen susto. ¡Sobre todo si son mágicos!

Lola tiene un donAna Alonso



ISBN: 978-84-678-6109-9 · 32 páginas · PVP: 7,00 €

Lola tiene un don: con su dedo, pue-de hacer que cualquier cosa se ponga a saltar, y luego puede pararla dán-dole con el pie. Es muy divertido, ¡pero algunos objetos pueden termi-nar escapándose!

El mapa encantadoAna Alonso



ISBN: 978-84-678-6110-5 · 32 páginas · PVP: 7,00 €

Lola tiene un mapa mágico, que puede llevarla a cualquier país si lo señala con el dedo. Así es como Lola descubre un país muy curioso, con casas de pastel y monumentos de queso.

El hada LisaAna Alonso



ISBN: 978-84-678-6111-2 · 32 páginas · PVP: 7,00 €

Lola tiene una nueva amiga: es el hada Lisa. Con su moto y su casco mágico, puede conceder deseos. El problema es que Lola solo quiere una cosa: ¡helados y más helados!

Orientación pedagógicaAdemás de disfrutar de la historia, los niños y las niñas aprenderán a leer y escribir palabras con las letras a, e, i, o, u, y (nexo y vocálica), l, m, s, p, n, t, d, c (ca, co, cu).

Orientación pedagógicaAdemás de disfrutar de la historia, los niños y las niñas aprenderán a leer y escribir palabras con las letras a, e, i, o, u, y (nexo y vocálica), l, m, s, p, n, t, d, c (ca, co, cu), qu (que).

Orientación pedagógicaAdemás de disfrutar de la historia, los niños y las niñas aprenderán a leer y escribir palabras con las letras a, e, i, o, u, y (nexo y vocálica), l, m, s, p, n, t, d, c (ca, co, cu), qu (que), h.

Orientación pedagógicaAdemás de disfrutar de la historia, los niños y las niñas aprenderán a leer y escribir palabras con las letras a, e, i, o, u, y (nexo y vocálica), l, m, s, p, n.


ISBN Kindle: 978-84-698-2709-3ISBN ePub: 978-84-678-6236-2







A partir de 4 años

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Mat y la famaAna Alonso



ISBN: 978-84-678-7124-1 · 32 páginas · PVP: 7,00 €

Mat es un gato famoso. Pero a veces le gusta estar solo con sus amigos. ¡Lo malo es que algunos de sus fans no pueden entenderlo!

Mat es un supergatoAna Alonso



ISBN: 978-84-678-7126-5 · 40 páginas · PVP: 7,00 €

Algo raro le pasa a Mat. Está con-vencido de que es un supergato y de que tiene poderes mágicos. ¡Y sus amigos no saben qué hacer! Solo el hada Lisa puede ayudarle.

El partido de fútbolAna Alonso



ISBN: 978-84-698-0859-7 · 40 páginas · PVP: 7,00 €

Lola y sus amigos quieren divertirse jugando al fútbol. Pero todo se com-plica cuando el lobo Bepo se salta las normas… ¡y cuando el hada Lisa hace trampas con su magia!

La llave del castilloAna Alonso



ISBN: 978-84-698-0860-3 · 40 páginas · PVP: 7,00 €

La giganta Fina se ha quedado atra-pada en su castillo. ¡Necesita la llave para salir! Solo Lola y sus amigos pueden ayudarla… Al final, la llave aparecerá en el sitio más sorpren-dente.

Orientación pedagógicaAdemás de disfrutar de la historia, los niños y las niñas aprenderán a leer y escribir palabras con la letra r (-rr-).

Orientación pedagógicaAdemás de disfrutar de la historia, los niños y las niñas aprenderán a leer y escribir palabras con las letras b y v.

Orientación pedagógicaAdemás de disfrutar de la historia, los niños y las niñas aprenderán a leer y escribir palabras con la ll, la ñ y la x.

Orientación pedagógicaAdemás de disfrutar de la historia, los niños y las niñas aprenderán a leer y escribir palabras con las letras f, g (ga, go, gu, gue, gui).









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A partir de 5 años

Así que Josefina,

trota que trota, se

dirigió a la casa con

las orejas gachas y

requeteavergonzada.

Pero ¿dónde estaba

la granjera? ¿En la

cocina?

¿Y en el salón?

Qué raro, en el cuarto

de baño tampoco.

22 x 30 cm · 32 páginas · Cartoné · 15,00 €

Josefina al acechocódigo comercial 1541108 · ISBN 978-84-667-9357-5

SELECCIÓN «LIBROS ALTAMENTE RECOMENDADOS» DE FUNDALECTURA, 2013

Josefina busca un tesorocódigo comercial 1541114 · ISBN 978-84-667-9552-4

Josefina no puede dormircódigo comercial 1541118 · ISBN 978-84-678-1537-5

Josefina se va de vacacionescódigo comercial 1541127 · ISBN 978-84-678-4031-5

Josefina se resfríacódigo comercial 1541134 · ISBN 978-84-678-6128-0

Josefina juega al esconditecódigo comercial 1541140 · ISBN 978-84-678-7174-6

Alexander Steffensmeier es un joven autor e ilustrador alemán nacido en 1977, que desde el año 2003 se dedica a la ilustración de libros infan-tiles. La serie de la vaca Josefina ha sido un éxito de ventas en su país natal, desde la publicación del primer título en el año 2006. En torno a ella se han hecho libros de colorear, libros de cocina infantiles...

Josefina

La vaca Josefina no es una vaca cualquiera. Sigue sus aventuras en los álbumes.

A partir de 5 años

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BlancanievesJacob y Wilhelm Grimm

Ilustraciones de Beatriz Castro

ISBN: 978-84-698-0875-7

Blancanieves era una princesa muy hermosa. Y como su madrastra no so-portaba que fuera más bella que ella, un día le encargó a un cazador que se la llevara al bosque. Allí la muchacha encontró una casa con unos habitantes muy peculiares.

Caperucita RojaJacob y Wilhelm Grimm

Ilustraciones de Emilio Urberuaga

ISBN: 978-84-698-0876-4

Caperucita Roja era una niña muy bue-na y obediente. Pero un día, cuando llevaba una cesta a su abuela, el mal-vado lobo la engañó. ¡Menos mal que apareció un leñador! Cuando volvió a aparecer el lobo, Caperucita y su abuela ya no necesitaron ninguna ayuda...

La SirenitaHans Christian Andersen

Ilustraciones de Laura Catalán

ISBN: 978-84-698-0877-1

En un palacio de coral, vivía la Sirenita con sus cuatro hermanas y su padre, el rey del mar. Un día, decidió subir a la superficie porque quería ver el cielo. Su padre le advirtió de que el mundo allí arriba era diferente. ¿Con qué se encontró la bella Sirenita?

El flautista de HamelínJacob y Wilhelm Grimm

Ilustraciones de Adolfo Serra

ISBN: 978-84-698-0878-8

Hace muchos años, a un pueblo lla-mado Hamelín llegaron miles de ratas. Un flautista se ofreció para librar a los habitantes de las ratas a cambio de una buena recompensa. Pero ¿qué ocurrió cuando estos no cumplieron con su palabra?

Edición en rústica · Formato: 17,5 × 22 cm


Grandes ilustradores dan vida en estos cuentos a los personajes clásicos. Historias conocidas por todos, que

perduran a través del tiempo, se recogen en estos libros, con la idea de hacerlas

accesibles a los primeros lectores.

Orientación pedagógicaLa colección Cuentos clásicos para leer y contar nace con dos objetivos: por un lado, recuperar aquellas historias conocidas por todos que perduran a través del tiempo y con las que siguen disfrutando los más pequeños; y por otro, hacerlas accesibles a los primeros lectores, por eso los textos son en letra ligada, para que aquellos que comien-zan a leer puedan dar sus primeros pa-sos y lanzarse en esta aventura de la lectura.

Actividades• Antes de comenzar a leer, podemos

observar las cubiertas de cada libro y comentar entre todos qué vemos en ellas. ¿Qué personajes aparecen? ¿Cuántos son? ¿Dónde parece que se encuentran? ¿Qué están haciendo? También les preguntaremos, después de haber leído el título concreto, si conocen esta historia y si serían ca-paces de contarla con sus propias palabras.

• Una vez leída la historia, les pregun-taremos qué parte les ha gustado más y realizarán un dibujo.

• Durante la lectura, podemos leer par-tes en voz alta dramatizando las es-cenas. Después, algunos escolares po-drán repetirlo, haciendo hincapié en la entonación y en la pronunciación.

• Después de la lectura, podrían inven-tarse otro posible final para la histo-ria. Cada uno dirá cómo le gustaría que terminara y entre todos se crea-rá un único final. Después, se podrá dibujar un mural colectivo con este nuevo final.

Disponibles los proyectos de lectura en PDF

Disponibles en

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Las plantasSagrario Pinto y M.ª Isabel Fuentes



ISBN: 978-84-698-3363-6 · 32 páginas · PVP: 9,50 €

Versos sencillos y ocurrentes nos desvelan curiosidades del mundo de las plantas.

Verás gigantes con ramas, ¡unos árboles inmensos!, y otros que son enanitos... ¡como salidos de un cuento! Algunas plantas se esconden, otras trepan sin cesar... Hay flores que son hermosas; pero, ¡uffff!, huelen fatal. ¿Te animas a conocerlas? ¿Qué otras plantas habrá? Si te gustan las sorpresas, abre el libro y… ¡ya verás!

Orientación pedagógicaEl mundo de las plantas es amplio y muy curioso. Exis-ten plantas de todo tipo con peculiaridades insospecha-das. En las páginas de este libro, con rigor científico, los alumnos y las alumnas podrán ampliar el conocimiento que poseen de las plantas, descubrirán características y singularidades.

Actividades• Litros y litros de agua almacena el baobab. El agua

es muy importante, no la debes malgastar. Piensa qué puedes hacer si el agua quieres ahorrar, explícalo y ponlo en práctica. ¡Es muy fácil de lograr!

• Has visto que hay calabazas que, sin duda, son in-mensas. Pero di, ¿en cuál de estos cuentos hay una que es gigantesca: Blancanieves, Peter Pan, Pinocho o La Cenicienta?

El mundo animalSagrario Pinto y M.ª Isabel Fuentes



ISBN: 978-84-698-3361-2 · 32 páginas · PVP: 9,50 €

Versos sencillos y ocurrentes nos desvelan curiosidades del mundo animal.

Los colmillos de elefante son unos dientes muy largos y el tiburón tiene tantos que nadie quiere contarlos. La enorme ballena azul guarda un corazón gigante y en el pulpo laten tres; aunque, claro, ¡no tan grandes! Hay animales que brillan, otros que cambian de piel y los hay muy caprichosos a la hora de comer. Y si quieres saber más, abre el libro y… ¡ya verás!

Orientación pedagógicaEl mundo animal es muy diverso, y a los niños y a las niñas les suele atraer mucho. En este libro aparecen las características, con un rigor científico, de muchos animales en forma de rima, para aprender cada pecu-liaridad de manera sencilla. Seguro que descubren un montón de cosas nuevas.

Actividades• ¿Qué puede medir más que un colmillo de elefante:

un lápiz, una pulsera o el castillo de un gigante?

• Y ahora que has acertado, ¿tú me podrías decir cuál es el ave más grande: el águila o la perdiz?

• Tú no eres un oso panda, ni un koala. ¡Ya lo sé! ¿Pero qué caprichos tienes a la hora de comer? Piensa un poco y dime tres.





NOVEDADNOVEDAD

A partir de 5 años

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Qué hay en el universoSagrario Pinto y M.ª Isabel Fuentes



ISBN: 978-84-698-3364-3 · 32 páginas · PVP: 9,50 €

Versos sencillos y ocurrentes nos desvelan curiosidades del universo.

El universo es tan grande..., ¡resulta descomunal! Na-die sabe cuánto mide y se extiende más y más. Nuestro planeta es la Tierra, gira alrededor del Sol. Él es nuestra buena estrella y nos da luz y calor. En el enorme uni-verso hay satélites, cometas, galaxias llenas de estrellas y, por supuesto, planetas... ¿Es fácil ser astronauta? ¿Te animas a investigar? Pues no te lo pienses tanto... Abre el libro y… ¡ya verás!

Orientación pedagógicaEl universo es un tema que resulta muy atractivo para los alumnos y las alumnas. Descubrir su inmensidad y a la vez conocer el nombre de los planetas del sistema solar y las estrellas resulta muy interesante. Un libro que incita a investigar y a saber más, desarrollando ac-tividades que ampliarán su conocimiento.

Actividades• Como has aprendido mucho, ahora puedes contestar:

¿Qué estrella nos ilumina mucho más que las demás?

• Resuelve esta adivinanza que te envío desde el cielo y dímela por la noche, cuando salgo de paseo: No soy casa y tengo cuartos. No me ves cuando estoy nueva. Y a pesar de que no como, hay noches en que estoy llena.

El cuerpo humanoSagrario Pinto y M.ª Isabel Fuentes



ISBN: 978-84-698-3362-9 · 32 páginas · PVP: 9,50 €

Versos sencillos y ocurrentes nos desvelan curiosidades del cuerpo humano.

Tu cuerpo tiene dos brazos, un ombligo y… ¡mucho más! Eres como todo el mundo y como tú, no hay na-die igual. Tu imagen verás seguro, si te miras al espejo... Pero, a ver cómo consigues poder mirarte por dentro. ¿Qué tendrás bajo la piel? ¿Lo quieres averiguar? Para poder conocerte, abre el libro y… ¡ya verás!

Orientación pedagógicaEs importante que los alumnos y las alumnas aprendan cómo es el cuerpo humano y cómo funciona. Pero tam-bién es importante que sepan que todos los seres hu-manos somos iguales aunque tengamos características físicas propias que pueden ser diferentes de los demás: sexo, color de piel, altura, peso…

Actividades• Hay trapecios en el circo. ¡Ay, qué emoción, y qué mie-

do! ¿Pero sabes que tú tienes otro trapecio en el cuer-po? Investiga dónde está. ¿Es un músculo o un hueso?

• Con dos pequeños embudos y un tubo de goma o plástico, tendrás en pocos minutos este fonendo tan práctico. ¿Quieres jugar a los médicos y escuchar al corazón? Ponte tu fonendoscopio, ¡serás el mejor doctor!





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Cuál es tu deporteSagrario Pinto y M.ª Isabel Fuentes



ISBN: 978-84-698-3615-6 · 32 páginas · PVP: 9,50 €

Versos sencillos y ocurrentes nos desvelan curiosidades de algunos deportes.

¿Te animas a hacer deporte? Es muy sano, ya verás. ¿Cuántos deportes conoces? ¿Alguno te gusta más? Practicar fútbol o baloncesto, atletismo o ciclismo, te-nis, judo o gimnasia, todos son muy divertidos. Si du-das cuál elegir, abre el libro y lo sabrás.

Orientación pedagógicaExisten muchos deportes, y es importante que los alum-nos y las alumnas conozcan todos ellos, más allá de los más famosos. En este libro aparece una buena represen-tación, y así podrán ampliar el vocabulario deportivo y estarán más capacitados para elegir qué deporte les gusta más.

Actividades• Aprende y recita esta adivinanza, y sabrás si eres un

as de las canchas: Aunque parezco una cesta / yo nada puedo guardar, / pues si metes un balón, / de nuevo sale a jugar. (La canasta).

• ¡Qué casualidad! Cada deportista eligió el deporte que termina igual que su propio nombre. ¿Podrías relacionar a cada uno de ellos con lo que va a prac-ticar? Sus nombres son: Ernesto, Asunción, Denis, Anastasia.

Los dinosauriosSagrario Pinto y M.ª Isabel Fuentes



ISBN: 978-84-698-3614-9 · 32 páginas · PVP: 9,50 €

Versos sencillos y ocurrentes nos desvelan curiosidades del mundo de los dinosaurios.

Los dinosaurios vivieron hace millones de años... Hace tanto que en la Tierra aún no había seres humanos. Al-gunos eran enormes, otros más bien pequeñitos. Unos corrían muy rápido y otros iban despacito. Los había con tres cuernos, con tremendas dentaduras, con im-presionantes crestas o... ¡hasta con hermosas plumas! Y si quieres saber más, abre el libro y… ¡ya verás!

Orientación pedagógicaLos dinosaurios es un tema que normalmente atrae mucho a los niños y las niñas. En este libro se podrán trabajar de forma sencilla según sus características más importantes. A través de la observación podrán apren-der cómo eran, cómo vivían, qué comían, qué restos nos han llegado de ellos, etcétera.

Actividades• Si tuvieses que invitar a un Tiranosaurio Rex, ¿qué

comida le pondrías: alcachofas o un bistec? Y si fuese un Diplodocus quién se sentase a tu mesa, ¿le prepa-rarías salchichas o una ensalada de acelgas?

• Los nombres de dinosaurio, a veces, son complicados. Demuéstranos lo que sabes y… ¡rápido, dinos cuatro!

• ¿Cuál es tu dinosaurio favorito? ¿Cómo es?







A partir de 5 años

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El soldadito SalomónIlustraciones de Javier Zabala

ISBN: 978-84-678-6082-5

PREMIO NACIONAL DE ILUSTRACIÓN, 2005

Una historia con la que se podrá trabajar la resolución de conflictos, para identificarlos y superarlos.

El soldadito de plomo, al que llaman Salomón, sabe mu-chas cosas porque ha viajado un montón. Como es muy sabio, todos le consultan cuando tienen un problema. Y Salomón, después de reflexionar un rato, siempre encuen-tra la solución.

La bella y el rey FacundoIlustraciones de Rocío Martínez

ISBN: 978-84-678-6084-9

Una historia para trabajar y desarrollar la tolerancia, la convivencia y la educación para la paz.

La bella Rosalía sale a pasear, cuando descubre un cas-tillo en el que decide entrar. En él vive el rey Facundo, la peor bestia del mundo. Pero Rosalía, que es muy va-liente, no se deja asustar. ¿Será verdad lo que dicen del terrible rey Facundo?

Una rica meriendaIlustraciones de Marta Balaguer

ISBN: 978-84-678-6083-2

Este cuento enseña cómo tener una alimentación sana y equilibrada.

Caperucita se extraña de que no aparezca el lobo en el bosque. De repente lo ve tirado, con la tripa hin-chada como un globo. Y es que se ha empachado y se encuentra muy mal. Caperucita le regaña porque tiene que aprender a comer sano.

¡Qué desastre de flautista!Ilustraciones de Margarita Menéndez

ISBN: 978-84-678-6085-6

Un cuento de iniciación a la educación vial.

El flautista de Hamelín, muy contento, pasea como si nada tocando la flauta. Pero tiene un problema: ¡no conoce las señales de tráfico! Menos mal que los habi-tantes de Hamelín le echan una mano para poder con-tinuar el paseo.

Rocío Antón y Lola Núñez · Edición en cartoné · Formato: 21 × 21 cm · 32 páginas · PVP: 9,50 €

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A partir de 5 años

JUGAR Y APRENDER EN FAMIL IA TRATAMIENTO DE LAS INTEL IGENCIAS

• Programar el menú para varios días y anotar en una lista los alimentos que hay que comprar para elaborarlo. Es conveniente clasificarlos por grupos para que sea más fácil identificar la tienda o la zona del supermercado donde se encuentra cada uno.

• Después, ir a comprar los ingredientes. • Algunos de los platos sanos que se pueden elaborar son: macedonia de frutas, queso

fresco con membrillo, bizcocho casero, tostadas de jamón con tomate, ensalada…• Una posible receta de bizcocho casero puede ser la siguiente:

Ingredientes

• Tres huevos, una tacita mediana de aceite, 250 gramos de harina, una tacita mediana de leche, 200 gramos de azúcar, un sobre de levadura, la ralladura de un limón y una pizca de sal.

Forma de hacerlo

1. Batir en un recipiente los huevos, la leche, el aceite y el azúcar.2. Mezclar la harina, la sal y la levadura y añadirlo a la mezcla anterior.3. Untar un molde con mantequilla, echar en él la masa y cocerlo en el horno a 150º

una hora, más o menos.

• Inteligencia lingüístico-verbal.

• Inteligencia lógico-matemática.

• Inteligencia corporal cinestésica.

• Inteligencia intrapersonal.

JUGAR Y APRENDER EN EL COLE TRATAMIENTO DE LAS INTEL IGENCIAS

Juego de lenguaJe: Más cosas ricas

• Conversar sobre los alimentos que toman algunos animales y hacer una lista en la pizarra: el oso y la miel; el ternero y la leche; el caracol y la lechuga…

• Inventar más situaciones del cuento en las que más animales ofrezcan comida sana al lobo e incorporarlas en la rima repetitiva de la historia.

Juego de lenguaJe: riMas de aniMales

• Inventar rimas con nombres de animales y nombres de alimentos. Por ejemplo: «una perdiz que come maíz; un ratón que come queso y melón; una cucaracha que come remolacha; un caracol que come pipas de girasol…».

• Escribir cada rima en una hoja y pedir a los niños que hagan un dibujo para ilustrarla. Después, encuadernar las hojas de todos los niños para formar un libro de la clase.

Juego de las tiendas

• Organizar un mercado en clase con envases vacíos, alimentos de juguete, fotos pro-cedentes de folletos o de cajas de alimentos… Cada niño hará «la compra» y, luego, explicará al resto de la clase qué ha comprado y por qué lo ha elegido.


• Inteligencia musical.

• Inteligencia espacial.


• Inteligencia naturalista.

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y SU VALOR EN LA EDUCACIÓN«Cada ser humano tiene una combinación única de inteligencias. Este es el desafío educativo fundamental.

Podemos ignorar estas diferencias y suponer que todas nuestras mentes son iguales. O podemos tomar las dife-rencias entre ellas». (H. Gardner, 1995)

La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone una nueva perspectiva para el estudio de la inteligencia. Según el autor, son un modo global para dar respuesta a las diferencias personales y para abrir un camino a la comprensión de las capacidades e intereses individuales. Las inteligencias múltiples permiten explicar cómo personas con habilidades extraordinarias en algunos campos pueden resultar no tan brillantes en muchos otros.

Gardner define ocho inteligencias:

1. Inteligencia lingüístico-verbal. 5. Inteligencia corporal cinestésica.2. Inteligencia matemática. 6. Inteligencia intrapersonal.3. Inteligencia espacial. 7. Inteligencia interpersonal.4. Inteligencia musical. 8. Inteligencia naturalista.

LEER Y COMPARTIR TRATAMIENTO DE LAS INTEL IGENCIAS

Primera lectura• Leer el cuento despacio, marcando la rima y el ritmo, así como las partes que se re-

piten, y animar a los niños a que acompañen la lectura diciendo de forma espontánea los versos que recuerden.


• Inteligencia musical.

Segunda lectura• Detenerse en cada página y conversar sobre el contenido de la rima y la ilustración.

Pedir a los niños que digan qué elementos, tanto del texto como de la ilustración, les permiten predecir lo que sucederá.


• Inteligencia espacial.

Qué harías tú si…• Plantear sencillas improvisaciones, en las que se recojan situaciones reales o fantás-

ticas, donde sean los propios niños los que resuelvan conflictos habituales; por ejem-plo: cómo demostrar a alguien, sin gritos ni violencia, que debe cooperar o compar-tir sus cosas.


• Inteligencia corporal cinestésica.

• Inteligencia interpersonal.

Educar en valores• La historia destaca la importancia de tener una alimentación equilibrada y sana para

conservar la salud.• Se plantea en todos los casos la disyuntiva entre alimentos sanos y «chuches», ya que

la comparación es un buen modo de abordar los hábitos adecuados en estas edades.• Los animales que aparecen a lo largo del cuento ofrecen al lobo los alimentos natura-

les que ellos mismos toman. De este modo, son los propios personajes quienes muestran modelos adecuados de comportamiento en relación con la alimentación.



• Inteligencia interpersonal.

• Inteligencia naturalista.

CAPERUCITA SE ACERCA.

—¿QUÉ LE PASA, SEÑOR LOBO?

SU TRIPA PARECE UN GLOBO.

¿LE APETECE UNA MANZANA?

—¡QUIERO TOMAR UN REFRESCO,

NO ME GUSTAN LAS MANZANAS!

Y LA NIÑA LE REGAÑA:

—NO LE CONSIENTO ESAS MAÑAS;

UNA JARRA DE REFRESCO

NO ES UNA COMIDA SANA.

Textos rimados y en mayúscula

Actividades sobre inteligencias múltiples

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Todo esto es solo míoIlustraciones de Mikel Valverde

ISBN: 978-84-678-7348-1

Una historia que habla del valor de la amistad y la importancia de la generosidad.

Ruperto es un gigante egoísta y arrogante, que no quie-re compartir con nadie su jardín. Su egoísmo conver-tirá el maravilloso jardín en un lugar triste, donde ni animales ni plantas pueden vivir. ¿Aprenderá Ruperto a compartir?

Patito busca a su mamáIlustraciones de Ana López Escrivá

ISBN: 978-84-678-7349-8

Un cuento que contribuirá a conocer la propia identidad y a desarrollar la solidaridad con los demás.

El patito feo no se parece a ningún animal de la granja, no hay nadie igual a él. Así que decide marcharse y bus-car a su madre. En el camino conoce a más animales que deciden acompañarlo. ¿Conseguirá Patito lo que tanto desea?

Orientación pedagógicaEstos cuentos rimados y acumulativos, reinterpreta-ciones de cuentos clásicos, permiten entrar en contacto con actitudes y hábitos positivos, con la finalidad de conocer las emociones y aprender a gestionarlas. Tex-tos en letra mayúscula para los que empiezan a leer.

Actividades• Antes de comenzar la lectura, recordaremos los seis

cuentos clásicos: El soldadito de plomo, Caperucita Roja, La bella y la bestia, El flautista de Hamelín, El gigante egoísta y El patito feo.

• Durante la lectura, podemos plantear situaciones rea-les o fantásticas, donde sean los propios niños y niñas los que resuelvan conflictos habituales; por ejemplo: cómo demostrar a alguien, sin gritos ni violencia, que debe cooperar o compartir sus cosas.

• Después de la lectura, pediremos a los niños y las ni-ñas que digan el nombre del compañero que tienen al lado y que citen sus cualidades; los demás le pueden ayudar. Hacer una lista con las cualidades de todos los estudiantes.


Disponibles en

A partir de 5 años

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Cuando fui al OesteISBN: 978-84-698-0862-7

Un libro para aprender a resolver los problemas.

Hace mucho tiempo, cuando iba a un colegio en el lejano Oeste, el más temido de todos los niños me esta-ba buscando. Así que decidí vestir-me de sheriff y salir a su encuentro sin miedo. ¿Y qué descubrí? Algo que no podía ni imaginar...

Cuando subí en globoISBN: 978-84-698-1041-5

Un elogio de la imaginación como fuente de las historias.

Hace mucho tiempo, en el colegio me pidieron que dibujara un pája-ro. Yo no encontraba ninguno que me gustara y sin darme cuenta me encontré subida a un globo que as-cendía muy alto. Entonces... nunca pensé que podría ver lo que vi, entre las nubes hay cosas maravillosas.


Disponibles en

Roberto Aliaga

Ilustraciones de Miguel Ángel Díaz



Orientación pedagógicaTodas las noches, una madre/un pa-dre le cuenta un secreto a su hija. Algo que le ocurrió de pequeña/pe-queño y que siempre le sirve de excu-sa para enseñarle que todo en la vida puede tener varias lecturas.

Actividades• Antes de leer, preguntaremos a los

alumnos qué aparece en las ilus-traciones de las cubiertas. ¿Qué personajes y objetos hay? ¿Cómo son y qué están haciendo?

• Después de leer Cuando fui a la selva, el libro termina y la niña no ha encontrado su anillo. El padre le dice que los objetos, «a veces, se van con alguien que los necesita más». Partiendo de esa frase, les pe-diremos que se imaginen dónde ha acabado el anillo. ¿Quién puede ne-cesitar el anillo de la niña? ¿Por qué lo necesitaría?

• Después de leer Cuando me con-vertí en lobo, comentaremos con los alumnos y con las alumnas las razones por las que no hay que tener miedo a los monstruos.

• Después de leer Cuando subí en globo, propondremos a los alum-nos y a las alumnas que identifi-quen a cada uno de los persona-jes de los cuentos que hay en las nubes. Anotaremos cada título en la pizarra y se votará qué cuento contar.

• Después de leer Cuando fui al Oeste, podremos aprovechar la ilustración en la que los habitantes del pueblo meten la cabeza en un agujero en la tierra para explicar la expresión «esconder la cabeza como el avestruz». Luego pregun-taremos qué otras formas mejores de esconderse se les ocurren.

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Cuando fui a la selvaISBN: 978-84-678-6149-5

Para trabajar el desapego.

Hace mucho tiempo se me perdió una pelota. Cuando me puse a bus-carla entre las plantas de casa, de repente me di cuenta de que me encontraba en la selva. Allí vi mo-nos, cocodrilos, boas y ¡hasta a un hombre orquesta!, pero mi pelota no aparecía…

Cuando me convertí en loboISBN: 978-84-678-6150-1

Para superar los miedos.

Hace mucho tiempo me ocurrió algo asombroso. Una noche de luna llena… me crecieron las orejas, las uñas, los dientes, la nariz, me salió pelo y ¡me convertí en lobo! Enton-ces, descubrí algo muy importante para dejar de tener miedo por las noches…

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A partir de 5 años



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Los Biblionautas en EgiptoAna Alonso

Ilustraciones de Patricia G. Serrano


ISBN: 978-84-698-3634-7 · 40 páginas · PVP: 7,00 €

Descubre un montón de cosas sobre las pirámides y los faraones viajando con los Biblionautas.

A Carmen le encanta disfrazarse de momia. Pero cuan-do se queda atrapada en un libro sobre el antiguo Egip-to, los Biblionautas tienen que ir a rescatarla y vivirán una divertida aventura.

Orientación pedagógicaAdemás de disfrutar de la historia, aprenderán muchas cosas acerca de la vida en el antiguo Egipto.

Actividades• Antes de la lectura, pediremos a los niños y las niñas

que expliquen lo que les sugieren a ellos las siguientes palabras: momia, pirámide, río Nilo, faraón. Les in-dicaremos que todas ellas están relacionadas con los antiguos egipcios.

• Durante la lectura, les pediremos que copien en su cuaderno todas las palabras que sean nuevas para ellos y que pregunten su significado. También pueden anotar todas las palabras relacionadas con el antiguo Egipto.

• Después de la lectura, les pediremos que dibujen a un Biblionauta disfrazado de antiguo egipcio.




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Los Biblionautas viajan a la prehistoriaAna Alonso



ISBN: 978-84-698-3635-4 · 40 páginas · PVP: 7,00 €

Descubre un montón de cosas sobre la vida en la Edad de Piedra con las aventuras de los Biblionautas.

Lunila, Kapek y Pizca van a buscar a Magnus, que ha quedado atrapado en un libro sobre la prehistoria. Allí lo adoran como si fuera un dios, pero Magnus se siente agobiado y desaparece. ¿Lo encontrarán sus amigos?

Orientación pedagógicaAdemás de disfrutar de la historia, aprenderán muchas cosas acerca de la vida en la Edad de Piedra.


que cierren los ojos y se imaginen cómo era la vida cuando no había una serie de cosas que iremos enu-merando: ordenadores, teléfonos, lavadoras, coches, trenes, aviones, casas, libros, etc.

• Durante la lectura, les pediremos que copien en su cuaderno todas las palabras que sean nuevas para ellos y que pregunten su significado. También pueden anotar todas las palabras relacionadas con la prehis-toria.

• Después de la lectura, les pediremos que dibujen a dos Biblionautas en una cueva con pinturas prehistó-ricas.


A partir de 5 años

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Vamos en el trenAna Alonso



ISBN: 978-84-698-3398-8 · 40 páginas · PVP: 7,00 €

Descubre cuántos medios de transporte utilizarán los Biblionautas para llegar a tiempo al teatro.

Magnus, Kapek y Pizca van a ver a Lunila, que actúa en una obra de teatro. Para ello tendrán que coger el tren y otros medios de transporte. ¿Llegarán a tiempo?

Orientación pedagógicaAdemás de disfrutar de la historia, aprenderán a leer y escribir palabras con el grupo consonántico tr.


que nombren todos los vehículos que conozcan.

• Durante la lectura, les pediremos que copien en sus cuadernos palabras del cuento que contengan el gru-po consonántico tr.

• Después de la lectura, les indicaremos que dibujen a dos Biblionautas montados en su vehículo favorito.





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Los Biblionautas en el espacioIlustraciones de Patricia G. Serrano


ISBN: 978-84-698-3636-1 · 40 páginas · PVP: 7,00 €

Aprende un montón de cosas sobre el espacio, los planetas y las estrellas con las divertidas aventuras

de los Biblionautas.

Los Biblionautas deciden explorar la Luna, el Sol, los planetas y las estrellas viajando a un libro sobre el es-pacio... Pero se van a encontrar con muchas sorpresas, ¡sobre todo Pizca!

Orientación pedagógicaAdemás de disfrutar de la historia, aprenderán sobre el espacio, el Sol y la Luna, y las diferencias entre planetas y estrellas.

Actividades• Antes de la lectura, preguntaremos a los niños y las

niñas si conocen los nombres de algunos planetas del sistema solar. Les mostraremos un modelo tridimen-sional del sistema solar o un vídeo sobre él. También les preguntaremos si saben que el Sol es una estrella.

• Durante la lectura, les pediremos que copien en su cuaderno los nombres de todos los astros que se men-cionan en el libro (planetas, estrellas, etc.).

• Después de la lectura, les pediremos que se dibujen a sí mismos de astronautas en el planeta que más les haya gustado del libro.


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A partir de 5 años

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¿Dónde está mi abrigo?Ana Alonso



ISBN: 978-84-698-0861-0 · 40 páginas · PVP: 7,00 €

Descubre un montón de cosas sobre la ropa y el tiempo.

Lunila, Magnus y Kapek quieren gastarle una broma a su amigo Pizca. ¡Le van a decir que es invierno cuan-do en realidad es verano! ¿Conseguirán convencerle de que se ponga el abrigo y se olvide de las gafas de sol?

Orientación pedagógicaAdemás de disfrutar de la historia, aprenderán a leer y escribir palabras con los grupos consonánticos bl y br.

Actividades• Antes de la lectura, les pediremos que dibujen tres

prendas de verano y tres prendas de invierno.

• Durante la lectura, les pediremos que busquen tres palabras en el libro con el grupo consonántico bl y otras tres con el grupo br.

• Después de la lectura, les plantearemos las siguien-tes preguntas: ¿Qué hacen Lunila y sus amigos para convencer a Pizca de que es invierno? ¿Qué prenda se pone Kapek? ¿Qué hace Pizca al final de la historia?



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La fiesta de disfracesAna Alonso



ISBN: 978-84-698-3399-5 · 40 páginas · PVP: 7,00 €

Descubre los originales disfraces que llevarán los Biblionautas a la fiesta.

Los Biblionautas se preparan para ir a una fiesta de dis-fraces. Pero la lluvia estropea sus trajes… ¡Menos mal que a Pizca se le ocurre una divertida solución!

Orientación pedagógicaAdemás de disfrutar de la historia, aprenderán a leer y escribir palabras con los grupos consonánticos fr y fl.

Actividades• Antes de la lectura, les preguntaremos si se han dis-

frazado alguna vez, y les animaremos a que nos cuen-ten su experiencia.

• Durante la lectura, les pediremos que copien en sus cuadernos palabras del cuento que contengan los grupos consonánticos fr y fl.

• Después de la lectura, les pediremos que se dibujen a sí mismos disfrazados como uno de los Biblionautas.



A partir de 5 años

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Mi primer libro de poesíaJosé Luis Ferris

Ilustraciones de Betania Zacarías


ISBN: 978-84-698-3338-4 · 32 páginas · PVP: 7,00 €

Un libro que acerca la poesía a los primeros lectores, de una forma natural y espontánea.

Hay veces que no sé cómo expresar lo que siento, si es mucha alegría, o tristeza, o miedo. Un día, mi padre me dijo que los poetas nos ayudan porque son magos que convierten los sentimientos en versos fantásticos. Lo hacen tan bien que, al leer sus poesías, las emociones se pueden tocar con los dedos del alma.

Orientación pedagógicaEl lenguaje poético resulta natural para el joven lector y le acerca a experiencias vitales y estéticas que de otra manera no podría vivenciar. En esta antología poética se podrá disfrutar de autores como Miguel Hernández, García Lorca o Gloria Fuertes, entre otros.

Actividades • Antes de empezar a leer, pediremos a los alumnos y

a las alumnas que observen la cubierta. ¿Cómo es el niño que aparece en ella? ¿Qué está haciendo? ¿Qué animales ven en la rama del árbol?

• Durante la lectura, cada alumno o alumna elegirá la poesía que más le guste y la recitará en voz alta al resto de sus compañeros.

• Después de la lectura, cada uno creará su propia poe-sía. Puede ser sobre un animal, un sentimiento, un amigo, alguien de la familia...


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Mi primer libro sobre VelázquezEliacer Cansino

Ilustraciones de Álvaro Núñez

ISBN: 978-84-698-3610-1 · 32 páginas · PVP: 7,00 €

Un libro para acercarse a Velázquez y entender sus cuadros.

Diego Velázquez es uno de los pintores más importan-tes que han existido.

Desde pequeño ya le encantaba pintar y destacaba por lo bien que lo hacía. Enseguida sus padres decidieron que se formara con uno de los pintores más conocidos de la época, Francisco Pacheco.

Velázquez fue el pintor de la casa real y retrató a toda la familia y a gente importante del momento. Su forma de pintar fue muy avanzada, pues retrataba a sus mo-delos de una manera muy real.

Orientación pedagógicaEl autor acerca al joven lector a uno de los pintores más importantes de la historia del arte, de una forma sencilla y comprensible. Así, la pintura de los cuadros de Velázquez cobrará vida en la imaginación del lector.

Actividades• Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los

niños y a las niñas si saben quién era Velázquez y qué cuadros suyos conocen.

• Durante la lectura, podemos ir haciendo un listado de los cuadros que aparecen para ir describiéndolos y buscando las reproducciones.

• Después de la lectura, cada alumno elegirá el cuadro que más le haya gustado y dibujará su propia versión.



NOVEDAD

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A partir de 5 años

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Mi primer QuijoteRamón García Domínguez

Ilustraciones de Emilio Urberuaga


ISBN: 978-84-678-7350-4 · 32 páginas · PVP: 7,00 €

Este libro supone un primer acercamiento a la obra de Cervantes.

Don Quijote de la Mancha es uno de los libros más importantes de la historia. Fue escrito por Miguel de Cervantes hace más de cuatro siglos, y hoy sigue leyén-dose en todo el mundo.

En este libro, Ramón García Domínguez nos cuenta las aventuras más importantes de don Quijote, el caballero andante que recorrió tierras manchegas montado en su caballo Rocinante, junto a su escudero Sancho Panza.

Orientación pedagógicaEl autor, con su gran conocimiento y pasión por El Qui-jote, muestra algunos pasajes de forma sencilla con la intención de que el joven lector conozca esta novela tan importante y además sienta curiosidad por leerla más adelante.

Actividades • Antes de leer, pediremos a los alumnos y a las alumnas

que describan la ilustración de la cubierta. ¿Cómo es el personaje que en ella aparece? ¿Qué está haciendo?

• Durante la lectura, preguntaremos a los alumnos y a las alumnas qué opinión les merecen los personajes don Quijote y Sancho Panza. ¿Cómo son cada uno? ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?



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Mi primer libro sobre EllasMarta Rivera de la Cruz

Ilustraciones de Cecilia Varela

ISBN: 978-84-667-9531-9 · 32 páginas · PVP: 7,00 €

Mujeres que han hecho historia y que han contribuido a cambiarla.

¿Sabías que en el mundo aún existen lugares donde se piensa que la mujer es inferior al hombre?

En las páginas de este libro conocerás a siete mujeres admirables que, en épocas en las que no tenían derecho a casi nada, se atrevieron a luchar por sus sueños y llegaron, incluso, a cambiar la historia.

Orientación pedagógicaLa igualdad de derechos entre hombres y mujeres es un tema en el que se ha avanzado mucho, pero aún quedan muchos obstáculos que superar, especialmente en cier-tos países. El ejemplo de lucha y perseverancia de las mujeres que aparecen en este libro resulta inspirador y nos convencerá de que mejorar el mundo es posible, y necesario.

Actividades• Explicaremos brevemente el contenido del libro, y

pediremos a los alumnos y a las alumnas que elijan cinco mujeres a las que admiren especialmente, y ex-pliquen en pocas palabras por qué. Pueden ser ami-gas, familiares, vecinas...

• Invitaremos a los alumnos y a las alumnas a expresar qué aspectos injustos o imperfectos de su mundo co-tidiano les gustaría cambiar y qué estarían dispuestos a hacer para conseguirlo. En grupos, podrían refle-jarlo en un breve texto que luego compartirán con el resto de la clase, a modo de manifiesto.

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Mi primer PlateroJuan Ramón Jiménez; Concha López Narváez

Ilustraciones de Ximena Maier

ISBN: 978-84-698-0782-8

Platero no era un burro como los demás. Era pequeño, gris, suave, y sus ojos bri-llaban como dos cristales negros. Con su amigo Juan Ramón, iba a pasear al cam-po, se tumbaba en la hierba, ayudaba a quien lo necesitaba, y jugaba con los ni-ños del pueblo. ¿Puede un burrito ser el amigo inseparable de un poeta?

Mi primer libro sobre Gloria FuertesAntonio A. Gómez Yebra

Ilustraciones de Esther Gómez Madrid

ISBN: 978-84-698-0783-5

LIBRO + CD CON POEMAS

RECITADOS POR GLORIA FUERTES

¿Sabías que no hace muchos años exis-tía una poeta que salía en un programa de la tele y recitaba versos a los niños? Se llamaba Gloria Fuertes. Algunas de sus poesías más conocidas están en este libro. También podrás escuchar otras en el CD, recitadas por la propia Gloria Fuertes. ¡Seguro que te gustarán!

Mi primer libro sobre Miguel HernándezJosé Luis Ferris

Ilustraciones de Max Hierro

ISBN: 978-84-698-0784-2

Hace muchos años nació en Orihuela Miguel Hernández, uno de los poetas más importantes de nuestra lengua. De pequeño, a Miguel le gustaba observar y encontrar la explicación de todas las cosas. Pronto tuvo que dejar la escuela, pero eso no impidió a Miguel cumplir su sueño de ser poeta.

Mi primer libro sobre LorcaConcha López Narváez

Ilustraciones de Goyo Rodríguez

ISBN: 978-84-698-0785-9

A través de una narración amena y directa intercalada con algunos de los poemas más conocidos de Federico García Lorca, Concha López Narváez acerca a los primeros lectores la vida y obra de uno de nuestros poetas más universales.



Los lectores encontrarán en esta colección una forma de entrenar el gusto por la literatura y el arte.

Orientación pedagógicaEn memoria de personajes célebres de la literatura, el arte y la historia, esta colección acerca a los pequeños lecto-res sus obras y sus hazañas, contadas por afamados escritores, que las adap-tan para su fácil comprensión.

Los lectores encontrarán en esta colec-ción una forma de entrenar su gusto por la literatura con mayúsculas. Su lectura les servirá para, posteriormen-te, descubrir la belleza de nuestra len-gua y de sus grandes obras y les ayu-dará a entender los hechos históricos que hoy día seguimos conmemorando.

Actividades• Antes de leer, los alumnos y las

alumnas podrán observar la cubier-ta del libro que se vaya a trabajar y describir los elementos que ven en ella. ¿Cuántos personajes aparecen? ¿Hay algún animal? ¿Qué están ha-ciendo? También se les podrá pre-guntar qué conocen de este perso-naje en concreto, ¿saben quién es?, ¿por qué es importante?

• Durante la lectura, se podrá leer al-gún pasaje en voz alta dramatizán-dolo, para que posteriormente sean los propios estudiantes los que lo lean haciendo hincapié en la entona-ción.

• Después de la lectura, podremos elaborar una lista entre todos en la que se escribirán aquellas cosas que se han aprendido y se desconocían antes de leer la historia. También po-drán realizar un dibujo del personaje protagonista tal y como lo ven ellos, después de haberse acercado a él a través del libro.

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Greta GruñosauriaISBN: 978-84-678-4017-9

Greta está siempre gruñendo: gru-ñe al levantarse, gruñe en el desa-yuno, gruñe cuando se va de com-pras, cuando la saludan o cuando está en la bañera… ¿Cuándo dejará de gruñir y empezará a sonreír?

Pedro PreocupadáctiloISBN: 978-84-678-4018-6

Pedro se preocupa por todo: le pre-ocupa no poder volar, le preocupa pillarse las alas con las puertas del ascensor, le preocupa no ser tan fuerte como sus amigos o no poder saltar tan alto como ellos… ¿Cómo conseguirá librarse de tantas in-quietudes?

Emma EnfadosauriaISBN: 978-84-678-4019-3

Emma está siempre enfadada con todo y con todos. Tanto que los otros dinosaurios muchas veces no quieren estar ni jugar con ella. ¿Cómo conseguirá Emma dejar de enfadarse tanto?

César CelosaurioISBN: 978-84-678-4020-9

César siente celos por todo y de todos, y esto le hace sentirse muy mal. Además, no es capaz de disfru-tar de lo que tiene. ¿Cuándo dejará César de preocuparse por lo de los demás y fijarse solo en lo suyo?

Brian Moses

Ilustraciones de Mike Gordon



Historias que ayudan a superar miedos y a dejar atrás actitudes

negativas.

Actividades • Preguntamos a los niños y a las

niñas en qué ocasiones están gru-ñones y por qué se comportan así.

• Hablamos de trucos para que los escolares puedan superar su irri-tabilidad. Por ejemplo, pueden hacer una lista de las tres mejores cosas del día. Si la hacen antes de acostarse, el día terminará con una nota positiva.

• Puede que alguno de los niños o de las niñas quiera hacer su pro-pia «caja para guardar preocu-paciones» y, como Pedro, hablar sobre una distinta cada noche.

• Nos centramos en alguna pre-ocupación que tuvo el niño o la niña en el pasado pero que ya ha sido resuelta. ¿Por qué se produ-jo y cómo la superó? Podríamos usar toda esta información como base para crear una historia. La historia podría tener tres partes: a) la causa de la preocupación, b) el suceso que provocó la preo-cupación, c) cómo se superó.

• Buscamos sinónimos de «enfada-do»: furioso, disgustado, enojado, enfurecido, encolerizado, enrabie-tado. Pedimos a los estudiantes que escriban frases que incluyan algunos de estos términos.

• ¿Cómo se imaginan a sí mismos cuando están enfadados? ¿Cómo un volcán en erupción? ¿Cómo un toro a punto de embestir algo? Quizá puedan dibujarlo.

• Animamos a los niños y a las ni-ñas a escribir poemas cortos que se centren en sus celos.

• Proponemos también realizar al-guna actividad más lúdica. ¿De qué sentirían celos un perro, un gato, una araña o un conejo?

A partir de 5 años

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Había una vez una semillaISBN: 978-84-667-8684-3

¿Cómo es posible que crezca una planta de una pequeña semilla? ¿Y de dónde salen estas semillas?

Había una vez una gota de lluviaISBN: 978-84-667-8685-0

¿Cómo hacen las gotas de lluvia para caer de las nubes, luego des-aparecer y más tarde convertirse otra vez en nubes?

Había una vez una orugaISBN: 978-84-667-8682-9

¿Cómo es posible que una oruga se transforme en una preciosa mari-posa?

Había una vez un renacuajoISBN: 978-84-667-8683-6

¿Cómo es posible que de un peque-ño huevo gelatinoso salga un rena-cuajo y después se convierta en una rana?

Judith Anderson · Ilustraciones de Mike Gordon



Cada libro anima a los niños a explorar por sí mismos el mundo de la naturaleza y hace hincapié

en el desarrollo del sentido de la responsabilidad hacia

las plantas, los animales y los recursos naturales.

Actividades • Mientras se lee, puede ser útil de-

tenerse en cada página para co-mentar lo que está ocurriendo. A los alumnos les gustará opinar y señalar los cambios que se produ-cen cuando germina una semilla, cuando llueve, cuando una oruga se transforma en mariposa o cuan-do de un huevo sale un renacuajo.

• A lo largo de la lectura aparece-rán palabras que contribuirán a ampliar el vocabulario. Será útil escribir una lista de palabras nue-vas y explicar su significado.

• Plantar semillas y preocuparse por su crecimiento es una acti-vidad divertida y gratificante. Todo lo que se necesita son unas semillas, un recipiente y un me-dio para que crezcan; ni siquiera tiene que ser tierra. Es importante que tengan luz, agua y calor.

• Una forma de enseñar a los alum-nos que el vapor de agua está en el aire es proponerles que soplen en un espejo o en el cristal de una ventana y observen la condensa-ción que se produce.

• Se les puede animar a que bus-quen y observen orugas y mari-posas en zonas silvestres. Pero es muy importante que recuerden que las ortigas pican y pinchan.

• Criar freza en casa o en la escue-la permitirá a los alumnos y a las alumnas observar el desarrollo y la metamorfosis que sufre el re-nacuajo. Coger freza del estanque de un jardín, como aparece en el libro, es poco agresivo para el me-dio ambiente.

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¿Por qué debo reciclar?ISBN: 978-84-678-2877-1

¿Qué significa «reciclar»? ¿Cómo se hace? ¿Por qué es tan importan-te? ¿Podemos hacerlo en nuestro día a día?

¿Por qué debo proteger la naturaleza?ISBN: 978-84-678-2878-8

En este libro se introduce el tema del medio ambiente –el mundo na-tural que nos rodea, tanto si vivi-mos en la ciudad como en el cam-po–, así como el hecho de que los seres humanos pueden dañar la naturaleza, pero también pueden ayudar a protegerla.

¿Por qué debo ahorrar energía?ISBN: 978-84-678-2879-5

¿Sabías que la energía es un bien escaso? Y, como tal, es importante no malgastarla. ¿Cómo podemos hacer un uso responsable de ella?

¿Por qué debo ahorrar agua?ISBN: 978-84-678-2880-1

¿Por qué es importante el ahorro de agua? ¿Cómo podemos contri-buir a ello?

Jen Green · Ilustraciones de Mike Gordon



Estos libros ayudarán a los niños y a las niñas a comprender el cambio

medioambiental y a reconocerlo en su entorno, y también a descubrir

cómo pueden contribuir a mejorar y a preservar el medio ambiente.

Actividades • Hablar sobre reciclar, proteger

la naturaleza, ahorrar energía o ahorrar agua puede contribuir a ampliar el vocabulario de los alumnos y las alumnas. Será útil escribir una lista de palabras nue-vas y explicar su significado.

• Los niños de este libro descubren que existen lugares para el reci-claje. ¿Hay contenedores de reci-claje cerca de nuestra casa o del colegio? ¿Sabemos dónde tirar cada tipo de basura?

• Con respecto a la naturaleza, po-demos preguntar a los alumnos y a las alumnas ¿Con qué acciones contribuimos nosotros a preser-var o a deteriorar la naturaleza?

• Se puede hacer una lista de todas las aplicaciones de la energía, en casa y en el colegio. Los escolares podrán inspeccionar los conta-dores de electricidad o de gas; la mayoría de los contadores permi-ten visualizar el ritmo de consu-mo de energía.

• Podemos realizar una lista de todo aquello que requiere consu-mir agua, en casa y fuera. Y co-mentaremos cómo cada uno po-dría gastar menos agua en cada caso.

A partir de 5 años

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¡Qué fácil es dibujar caras!Ed Emberley



ISBN: 978-84-698-3383-4 · 96 páginas · PVP: 9,90 €

¡Todos podemos aprender a dibujar caras como Ed Emberley!

Primero se dibuja la cabeza. Bastará con hacer una fi-gura geométrica, por ejemplo, un cuadrado, un círculo, un triángulo o un rectángulo. Después, se añaden unos trazos muy sencillos para la cara. ¡Y ya está: casi como por arte de magia, aparecerá un gato, una oveja, un vampiro o un alienígena! ¡Un pasatiempo ideal para entretenerte en cualquier parte!

Actividades• Pedimos a los niños y a las niñas que pinten una cara

sencilla, por ejemplo, la cara de un gato. Las enseña-mos y las comparamos.

• A continuación, les sugerimos que pinten una cara algo más difícil, por ejemplo, la de un zorro. Las en-señamos de nuevo y las comparamos.

• Ahora proponemos dibujar la misma cara que en la actividad anterior, pero esta vez ponemos algunas condiciones: la cabeza debe ser un triángulo, y para pintar la cara solo se pueden hacer tres triángulos, dos puntos y seis rayas.

• Por último, les enseñamos la página del libro donde Ed Emberley dibuja también un zorro a partir de un triángulo. ¿En qué se diferencia su dibujo de los nues-tros? ¿En qué se asemeja? ¿Cuál es el resultado final? ¿Resulta fácil o difícil pintar así?

¡Qué fácil es dibujar animales!Ed Emberley



ISBN: 978-84-698-3384-1 · 96 páginas · PVP: 9,90 €

El conocido dibujante Ed Emberley enseña a pintar animales de manera sencilla a partir de la forma

de una gominola.

Todos sabemos dibujar una gominola, pero lo que no todos sabemos es pintar pájaros, gallos, cangrejos o bú-hos añadiendo a esta forma unos trazos muy sencillos. En este libro, Ed Emberley nos muestra cómo hacerlo de una forma fácil y divertida. Aprende y no solo po-drás enseñar a otros a dibujar, sino que también podrás decorar tarjetas e invitaciones o crear tus propios có-mics con divertidos personajes. ¡Lleva el libro siempre contigo!

Actividades• Pedimos a los niños y a las niñas que pinten la forma

de una gominola. A continuación, proponemos que dibujen animales a partir de esa forma. Se les puede dar alguna idea, por ejemplo, una tortuga, un erizo o una mariquita. Cuantos más se les acurran, mejor.

• Ahora les proponemos dibujar objetos a partir de esa forma. También se les puede dar alguna idea, por ejemplo, un paraguas o una seta. De nuevo, cuantos más se les ocurran, mejor.

• Finalmente enseñamos el libro de Ed Emberley y todo lo que dibuja él a partir de la forma de una gominola. ¿Han tenido ideas parecidas a las del autor? ¿Creen que resulta fácil o difícil la forma que tiene el autor de dibujar?

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Lecturas en inglés

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Mis primeras palabras / My First WordsAlberto Díaz



ISBN: 978-84-698-3624-8 · 26 páginas · PVP: 14,90 €

Una forma divertida para que los niños y las niñas aprendan sus 100 primeras palabras en inglés.

Contiene doce grandes ilustraciones de escenas cotidia-nas y familiares para los más pequeños. En cada una de estas escenas, aparecen dibujadas una selección de palabras básicas en inglés. El vocabulario abarca des-de alimentos, profesiones y animales, hasta muebles o ropa. Además de introducir vocabulario en otro idio-ma, este libro permitirá que los niños desarrollen su capacidad de observación y de atención.

Orientación pedagógicaSe debe tener en cuenta que este libro basa el apren-dizaje del inglés en la asociación entre imágenes y pa-labras y en la repetición de estas últimas tantas veces como sea necesario.

Actividades• Antes de leer, propondremos a los niños y a las niñas

observar la cubierta. En ella hay varios personajesilustrados. ¿Quiénes creen que son? Abrimos el libropara que descubran que en las escenas del interioraparecen también esos personajes. Les explicaremosque serán el hilo conductor del libro.

• Volveremos ahora a fijarnos en la cubierta. En la par-te superior, encontramos dibujos de varios objetosy animales. Preguntaremos a los escolares si sabennombrarlos en inglés. Les explicaremos lo importan-te que es conocer otro idioma para poder comunicar-nos con más gente.

• En cada doble página, leeremos las palabras en inglésy en español. A continuación, les pediremos a los es-tudiantes que encuentren los dibujos correspondien-tes en la ilustración. Al hacerlo, volveremos a repetirla palabra en inglés. A medida que vayan encontran-do los dibujos, les pediremos que los nombren ellos.

granerobarn

tractortractor

ovejasheep

gallinahen

granjerofarmer

cerdopig

vacacow

caballohorse

GranjaFarm

Lecturas en inglés

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• Con Cat and Mouse, Meet the animals!, vas a aprender cómo se llaman los animales en inglés y descubrirás que el perro hace «woof!», el pájaro, «tweet, tweet!», la vaca, «moo!»…

• Con Cat and Mouse, Learn the colours!, vas a aprender los colores en inglés.

• Con Cat and Mouse, Eat good food!, vas a aprender a decir en inglés los nombres de muchas frutas y verduras.

• Con Cat and Mouse, Let’s go shopping!, vas a ir de compras con nuestros dos protagonistas y a descubrir cómo se dicen en inglés las prendas de vestir.

• Con Cat and Mouse, Come to my house!, vas a descubrir cómo son las casas de nuestros dos protagonistas y aprenderás vocabulario y expresiones relacionados con este tema.

• Con Cat and Mouse, Feelings, averiguarás lo que sienten los distintos personajes y aprenderás cómo expresar emociones y sentimientos en inglés.

Stéphane Husar · Ilustraciones de Loïc Méhée

Encuadernación en cartoné · Formato: 24 × 24 cm · 32 páginas · PVP: 12,50 €

INCLUYEN CD-AUDIO

Orientación pedagógicaEl profesor debe tener en cuenta que estos libros basan el aprendizaje del inglés en la conversación y en la repe-tición de expresiones muy comunes y cotidianas.

Actividades• Antes de leer, proponemos que los niños y las niñas

miren las cubiertas. Les señalamos dónde está escrito Cat and Mouse. Después, les dejamos ver las ilustra-ciones de los libros y les hacemos preguntas como las siguientes: ¿quién es Cat y quién es Mouse?, ¿se llevan bien o mal?, ¿en qué idioma hablan estos dos personajes?

• Explicamos a los estudiantes la importancia de saber hablar inglés y las ventajas que conlleva. Dejamos que también ellos den su opinión sobre el tema. ¿Qué otros idiomas conocen?

• Después de leer los libros, en grupos de dos, se pue-den hacer pequeñas escenificaciones teatrales con los diálogos.

Vocabulario inglés-español de Cat and MouseI’m bored: Estoy aburrido. / Estoy aburrida.I’m excited: Estoy entusiasmado. / Estoy entusiasmada.

I’m tired: Estoy cansado. / Estoy cansada.I’m thirsty: Tengo sed.I’m hungry: Tengo hambre.I’m sick, I feel sick: Estoy malo. / Estoy mala. / Me encuentro mal.

I’m happy: Estoy contento. / Estoy contenta.I’m sad: Estoy triste. I’m surprised: Estoy sorprendido. / Estoy sorprendida.

I’m scared: Estoy asustado. / Estoy asustada.I’m hot: Tengo calor.I’m cold: Tengo frío.I’m angry: Estoy enfadado. / Estoy enfadada.There’s nothing to do: No hay nada que hacer.I’ve eaten too much: He comido demasiado.That clown is funny: Ese payaso es gracioso.Get into the canon!: ¡Métete en el cañón!the circus: el circo

the big top: la carpathe ringmaster: el director de circowater: aguapeanuts: cacahuetes ice cream: helado fi re: fuego Ouch!: ¡Ay!Help!: ¡Socorro! / ¡Ayuda! Well done!: ¡Bien hecho! / ¡Bravo!

Cat and MouseEstoy entusiasmado. / Estoy entusiasmada.

Un gato y un ratón. ¿Se llevarán mal?

¡Claro que no! Los dos animales se

entienden de maravilla y son igual de

curiosos…

Cat and Mouse hablan en inglés, y por eso,

mientras te entretienes con sus historias y dis-

frutas de las divertidas ilustraciones, tú apren-

derás inglés también. Además, con el CD podrás

escuchar los diálogos y el vocabulario. ¡Anímate

a repetir las frases!

Reading level: Beginner [A1]54

Look!The CIRCUS!

Circus today! Come to

the circus!

I’m so excited!

I LOVE the circus!

I’m excited too. Let’s go!

1509017 · ISBN: 978-84-678-4103-9 1509018 · ISBN: 978-84-678-4104-6

1509013 · ISBN: 978-84-678-3085-9 1509014 · ISBN: 978-84-678-3086-6

1509015 · ISBN: 978-84-678-3087-3 1509016 · ISBN: 978-84-678-3088-0

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Lecturas en inglés15

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Liza the FairyAna Alonso



ISBN: 978-84-678-7116-6 · 32 páginas · PVP: 10,00 €

EDICIÓN EN CASTELLANO: 1589036 · ISBN: 978-84-678-6111-2

INCLUYE CD-AUDIO

Practice how to express your tastes in English with Lola and her friends.

Lola has a new friend: Liza the Fairy. With her motor-bike and her magic helmet, she can make Lola’s wishes come true. The problem is that Lola only wants one thing: ice creams and more ice creams!

Teaching suggestionsWith this book they will learn to get started in rea-ding, to enjoy the feeling of reading ‘a whole book’ and to become familiar with the concepts ‘I like…’ and ‘I don’t like…’ as a way to express their own tastes.

Activities• After reading Liza the Fairy, we can lead the children

into a conversation about the story, by asking some of the following questions: Where does Liza the fairy come from? What has Liza the Fairy got?

• We can propose them to imagine what life would be like if they had a magic object that could grant them all their wishes, the way Liza’s helmet does. Then the children will one by one explain what their magic object is, how it works and if it ever breaks down.

The Magic MapAna Alonso



ISBN: 978-84-678-7117-3 · 32 páginas · PVP: 10,00 €

EDICIÓN EN CASTELLANO: 1589035 · ISBN: 978-84-678-6110-5

INCLUYE CD-AUDIO

Learn food vocabulary in English while you read Lola’s new adventure.

Lola has a magic map that can take her to any country that she puts her finger on. That way Lola discovers a very unusual country where there are cake houses and cheese monuments.

Teaching suggestionsWith this book they will learn to get started in reading, to enjoy the feeling of reading ‘a whole book’ and to become familiar with the concept of food and some food vocabulary.

Activities• Before reading the book, we can ask the pupils to

choose a point on the globe that they would like to visit. We could show them the same place on a map, so that they can become familiar with different ways of representing the Earth.

• The teacher can lead the children into a dialogue by asking about things that they could disagree about, such as: What is your favourite illustration in the book? Why?

• After reading the book, we will invite the children to draw a country invented by them, in as much detail as possible.

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Áreas, temas y valores

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A PARTIR DE 1 AÑOFormas • • • •

Colores • • • •

Aguarte • • • • • • •

Jugarte • • • • • • • •

Los libros de las estaciones • • • •

Colección Busca y Encuentra • • • • • • • • •

Mi primer libro de animales • • • • •

El gran libro de Josefina • • • •

A PARTIR DE 3 AÑOSRimas para enero y para el año entero • • • • •

Contando, contando, te vas a la cama soñando

• • • • •

Colección «Josefina» • • • • • • •

Todos a la mesa • • • • • • •

¡Buenas noches, monstruos! • • • • • •

Un perro blanco • • • • •

El dragón frío • • • •

El mundo de Konrad • • • • • • •

Abecedario ilustrado • • • • •

Colección «Formas Encantadas» • • • • •

Colección «Papeles Rotos» • • • • • •

A PARTIR DE 4 AÑOSÁlbum de bichos • • • • • •

Pollo y Erizo • • • • • • •

Sueños • • • • • • •

Historias sin fin • • • •

Lola y el oso • • • • • • •

Lola tiene un don • • • • • • •

El mapa encantado • • • • • • •

El hada Lisa • • • • • • •

Mat y la fama • • • • • • • •

Mat es un supergato • • • • • • • • •

El partido de fútbol • • • • • • • •

La llave del castillo • • • • • • • •

A PARTIR DE 5 AÑOSColección «Josefina» • • • • • • •

Blancanieves • • • • • • •

Caperucita Roja • • • • • • •

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Áreas, temas y valores

GÉNEROS ÁREAS TEMAS VALORES

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La Sirenita • • • • •

El flautista de Hamelín • • • • • •

Las plantas • • • • • •

El mundo animal • • • • • • • •

Qué hay en el universo • • • • •

El cuerpo humano • • • • • • •

Cuál es tu deporte • • • • • •

Los dinosaurios • • • • •

Colección «¿Te cuento un secreto?» • • • • • • • •

El soldadito Salomón • • • • • • •

Una rica merienda • • • • • • •

La bella y el rey Facundo • • • • • • •

¡Qué desastre de flautista! • • • • • •

Todo esto es solo mío • • • • • •

Patito busca a su mamá • • • • • •

Los Biblionautas en Egipto • • • • • • •

Los Biblionautas viajan a la Prehistoria • • • • • • •

Los Biblionautas en el espacio • • • • • • •

Vamos en el tren • • • • • • •

La fiesta de disfraces • • • • • • •

¿Dónde está mi abrigo? • • • • • • • •

Mi primer libro sobre Velázquez • • • • • • •

Mi primer libro de poesía • • • • •

Mi primer libro sobre Ellas • • • • •

Mi primer Quijote • • • • • • •

Mi primer Platero • • • • • • • •

Mi primer libro sobre Gloria Fuertes • • • • • •

Mi primer libro sobre Miguel Hernández • • • • • • •

Mi primer libro sobre Lorca • • • • • • • •

Colección «Dinosaurios» • • • • • •

Colección «Había una Vez» • • • •

Colección «Por qué debo» • • • • • •

¡Qué fácil es dibujar caras! • • •

¡Qué fácil es dibujar animales! • • • •

LECTURAS EN INGLÉSMis primeras palabras / My first words • • • •

Colección Cat and Mouse • • • • • •

Liza the Fairy • • • • •

The Magic Map • • • • •

Comercial Grupo Anaya

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Lecturas recomendadas 2018. Educación infantil · cortas, palabras accesibles, textos en...

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