SECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE ADMINISTRATIVO: DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL

ESCUELA VALLE DEL MEZQUITAL CLAVE C.T. 13DNL0003F

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE

ESCUELA NORMAL VALLE DEL MEZQUITAL

“LECTURAS DE LA TERCERA UNIDAD”

Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe

Alumna: Miriam Alejandra Pérez Martínez

Curso: Observación y Análisis de la Práctica Escolar

Semestre: Segundo

Profesor: Gustavo Pérez Moreno

Fecha: 24 de Junio del 2015.

PROFESORADO, CULTURA Y POSTMODERNIDAD

AUTOR: A. HARGREAVES

LA ESTRUCTURA DEL DISCURSO PEDAGÓGICO

AUTOR: B. BERNSTEIN

ESTIGMALA IDENTIDAD DETERIORADA

AUTOR: ERVING GOFFMAN

REFLEXIONES SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE EN

LOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

AUTOR: HORACIO BELGICH

LOSA SABERES DEL DOCENTE Y SU DESARROLLO PROFESIONAL

AUTOR: MAURICE TARDIF

-TIEMPO TÉCNICO: Es una dimensión técnica del tiempo es un recurso o medio finito que puede aumentarse, disminuirse o manipularse ya que predomina formas de acción e interpretación administrativa.-TIEMPO MICROPOLÍTICO: Eficientes de distribuir el tiempo según las necesidades educativas dentro de los límites de recursos disponibles.-TIEMPO FENOMENOLÓGICO: Se tiene y llega a considerarse como el tiempo objetivo en forma de tiempo en reloj.-TIEMPO SOCIOPOLÍTICO: En la educación los marcos temporales decidieron no prevalecer en el ámbito administrativo con leyes de mundo natural en el plano educativo.

-LA CLASE SOCIAL Y LA PRACTICA PEDAGÓGICA: Este análisis distinguirá entre la practica pedagógica como transmisor cultural y lo que ella transmite; la práctica pedagógica como forma social y como contenido específico.-REGLA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA COMO TRANSMISOR CULTURAL: Regla jerárquica.Regla de secuencia.Reglas de criterio.-LA GENERACIÓN DE MODALIDADES DE PRACTICA PEDAGÓGICA:Reglas jerárquicas.Reglas de secuencia.Reglas de criterio.

-El termino estigma para referirse en signos corporales.-Los signos consistían en cortes o quemaduras en el cuerpo.-Utilizando para hacer referencia a un atributo.-Una forma de protegerse de la responsabilidad social.-Posibilidad fundamental en la vida de la persona.-El medio social establece las categorías de personas que en él se pueden encontrar.-Es necesario señalar que existen otras discrepancias entre estos dos tipos de identidades.

-Derechos de la diversidad en la escuela: (clima, institucional, alegrías y tristezas).-Clima: se refiere aquellas realidades que se viven en la escuela y se ven junto con la convivencia.-El cuerpo se construye como corporalidad y tiene una capacidad de intercambio de energía.-Diversidad en la escuela: se dice que estas diferencias que la escuela detecta sobre los cuales no hay respuesta.-Los derechos de lo diverso: es importante abordar los derechos de los niños y las niñas en las escuelas porque se puede pensar que el derecho es el derecho formal es lo que dice la letra de la ley “los padres están obligados a llevar a los niños a la escuela y todo niño tiene derecho a educarse”.

-Los docentes ante el saber: saberes sociales de que disponen una sociedad y educación.-Saber plural estratégico y devaluado: produce conocimientos en sí mismo.-Saberes experienciales: la enseñanza se desenvuelve en un contexto de múltiples interacciones.-Saberes, tiempos y aprendizajes.-Objetividad en relación critica.-Valor para la práctica de la profesión.-Habilidades y métodos desarrollados.-Manifestación y responsabilidades.