Lecturas de 2 tutoria procesos
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EL LENGUAJE INTEGRAL El aprendizaje de la lengua es fácil o difícil Lenguaje Cultura Comunidad Aprendizaje Maestros -. Fácil -. Interesante -. Estimulante -. Divertido Cambios sustantivos en la escuela El lenguaje significativo Dificultad en el lenguaje escrito EL LENGUAJE INTEGRAL
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EL LENGUAJE INTEGRAL
El aprendizaje de la lengua es fácil o
difícil
LenguajeCulturaComunidadAprendizajeMaestros
-. Fácil-. Interesante-. Estimulante-. Divertido
Cambios sustantivos en la
escuela
El lenguaje significativo
Dificultad en el lenguaje escrito
EL LENGUAJE INTEGRAL
EL LENGUAJE INTEGRAL
Siempre se ha pensado que el aprendizaje del lenguaje se ha hecho difícil, hoy en día se ha comprendido mejor que el lenguaje integral ha producido cambios sustantivo en las escuelas, porque se ha visto que tanto los niños como los maestros han encontrado en este tipo de lenguaje se ha vuelto fácil, divertido, el cual este programa reúne lenguaje, cultura, aprendizaje. El cual es más agradable, buscándole sentido al mundo mismo.
LENGUAJE
¿Qué Y
PORQUE?
Aprender
Habilita para
compartir
nuestras
experiencias
Compartir y
crecer
Social y
personal
Símbolos
sistemáticos
Es
importante
LENGUAJE
¿QUÉ Y PORQUE?
LENGUAJE ¿QUÉ Y PORQUE?
Nos habilita para compartir nuestras experiencias, porque tenemos la necesidad de interactuar socialmente, el lenguajes lo usamos para aprender y pensar de una manera significativa, porque es importante comunicarse para ser humanos plenamente humanos, donde es un don que cada uno de nosotros conserva unas características personales, que permite que el hombre exprese nuevas ideas, sentimientos emociones, los cuales son características importantes que nos están diferenciando de los demás seres, como los animales.
COMO SE APRENDE EL LENGUAJES?
COMO SE APRENDE EL LENGUAJES
Aprendo a partir de la imitación
Aprendizaje del lenguaje escrito
Aprendo a producir
significados
La escuela facilita el lenguaje
Función del lenguaje escrito
Un proceso de invención social y
personal
COMO SE APRENDE EL LENGUAJES
El lenguaje se aprende de las imitaciones, donde es un proceso de invención social y personal, la cual tenemos la capacidad de aprender mas de un lenguaje. Como vemos los niñ9os controlan la formar del lenguaje. Inicialmente es limitado, cuando genera sus propias reglas el niño se siente libre para experimentar y aprender, luego el aprende a producir significados donde aprende a ser y hacer. Por lo tanto el niño no solamente aprende en la escuela también fuera de allá, en la escuela se trabaja la lectoescritura, que además de utilizar textos lingüísticos sino también la utilización del lenguaje oral.
LA ESCUELA, UNA
PERSPECTIVA DE
LENGUAJE
INTEGRAL
Teoría de
lenguaje
Visión de la
enseñanza y
del rol del
maestro
Visión del
currículo
sobre el
aprendizaje
Ambiente
letrado
Teoría de
aprendizaje
LA ESCUELA, UNA PERSPECTIVA DE
LENGUAJE INTEGRAL
LA ESCUELA, UNA PERSPECTIVA DE
LENGUAJE INTEGRAL
El aprendizaje dentro de la escuela debería ser sencillo y divertido, así los niños se entusiasman y disfrutan de su aprendizaje y la enseñanza será más divertida. En el lenguaje integral se tiene como base para su enseñanza la teoría de aprendizaje, la teoría de lenguaje, la perspectiva sobre la enseñanza y del rol del maestro, y una concepción del currículo centrada en el lenguaje.
En una clase de lenguaje integral los niños y el maestro planifican lo que harán, cuando y como lo harán, que materiales utilizaran, como desarrollaran la clase. En esta clase se puede interactuar con libros, revistas láminas, toda clase de material impreso o de lenguaje escrito, además, es bueno desarrollar las actividades de lenguaje integral en bibliotecas o sitios que tengan conexión con el lenguaje escrito.
Que es lo que
hace integral al
lenguaje
integral
Principios de
lenguaje
integral
Lo que es
integral en el
lenguaje integral
Lo que no es
lenguaje
integral
QUE ES LO QUE HACE
INTEGRAL AL LENGUAJE
INTEGRAL
QUE ES LO QUE HACE INTEGRAL AL LENGUAJE
INTEGRAL
En el lenguaje integral no es bueno: aislar las secuencias de las habilidades, simplificar los textos, colocar determinado puntaje en evaluaciones sobre lectura y escritura, separar la enseñanza de la lectura y la escritura de su uso en el aprendizaje, creen que existen niños que se les dificultan leer y escribir por alguna razón física o intelectual. Los principios de lenguaje integral constituyen los principios relacionados con la lectura y escritura, y los principios relacionados con la enseñanza y el aprendizaje.
El lenguaje integral debe aprenderse en torno a situaciones integrales, el aprendizaje integral del lenguaje debe respetar al lenguaje, al aprendiente y al lector. Es importante que los aprendientes asuman riesgos y usar el lenguaje en todas sus variedades, y así cumplir sus objetivos. En una clase de lenguaje integral deben ser apropiadas y estimuladas las funciones del lenguaje oral y escrito.
EL DESARROLLO DE LA
LECTOESCRITURA:
LENGUAJE INTEGRAL
DURANTE TODO EL
PROCESO
La
alfabetización
pre-escolar
La
alfabetización
inicial
La
lectoescritura
en desarrollo
Podrá
implementarse
el lenguaje
integral
EL DESARROLLO DE LA
LECTOESCRITURA: LENGUAJE
INTEGRAL DURANTE TODO EL
PROCESO
EL DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA: LENGUAJE
INTEGRAL DURANTE TODO EL PROCESO
La enseñanza del lenguaje comienza a través de variedades del lenguaje escrito, incluyendo la literatura en varias formas. Es más importante para el lenguaje integral una variedad de materiales reales en la lengua de los aprendientes que materiales especiales de enseñanza. Es importante en el desarrollo de la lectoescritura como en el desarrollo del lenguaje oral que los aprendientes estén involucrados en actos de habla y lectoescritura. El desarrollo de la lectoescritura supone una unión de procesos como aprender en el contexto de la lectura y la escritura del lenguaje real.
La alfabetización preescolar responde a señales, logos y etiquetas, compartir libros y anotar mensajes., mientras que la alfabetización inicial responde a un programa escolar para apoyar el crecimiento en la lectoescritura fomentando en los niños la confianza en el lenguaje oral y escrito.
REVALORAR:
UNA
ALTERNATIVA A
LA ENSEÑANZA
REMEDIAL
Se encuentran
2 grandes
problemas
para leer y
escribir
Sus dificultades
la ven con algo
defectuoso,
malo o inferior.
Un gran apoyo
es programa
de revaloración
esencial
Se debe tener
en cuenta dos
objetivos
La actividad
de leguaje
integral
REVALORAR:
UNA ALTERNATIVA A LA ENSEÑANZA
REMEDIAL
REVALORAR:UNA ALTERNATIVA A LA ENSEÑANZA REMEDIAL
Vemos problemas en los alumnos en cuestión de la escritura y lectura
para muchos sus dificultades ante esto lo ven defectuoso, malo o
inferior, pero para esto nos proponen dos grandes objetivos donde
requiere apoyar a los alumnos para revalorarse, y ayudarlos a creer en
sus capacidades para leer y escribir, también apoyarlos para revaloren
los procesos lingüísticos integrales, funcionales y significativos.
La revalorización especial es un gran programa donde los alumnos deben
de deben abandonar en su mentalidad de perdedores. Deben hallar la
fuerza y la confianza este ayuda a valorar lo que pueden a hacer y a no
sentirse derrotados. El lenguaje integral ayuda a perder el miedo, a
dejar de preocuparse por su pronunciación y de las palabras, puede
ayudarlos a consolidar estrategias productivas para buscarle sentido.
LA REALIDAD:
EL ESTADO
ACTUAL DE LA
ENSEÑANZA
DE LA
LENGUA
El lenguaje
integral en
nueva
Zelanda
Los
enfoque
del
lenguaje
integral
Las políticas
escolares en
diferentes
países
Politica
educativa
en practica.
Ayudando
a los
maestros
a cambiar
LA REALIDAD:
EL ESTADO ACTUAL DE LA ENSEÑANZA DE
LA LENGUA
En nueva Zelanda vemos un lenguaje integral donde este país se propone
incrementar la habilidad de los estudiantes para comprender y usar
efectivamente el lenguaje, extender la respuesta imaginativa y
emocional de los alumnos hacia el lenguaje y atraves de el, extender su
conciencia de la ideas y valores por medio del lenguaje. El enfoque en
el lenguaje integral están representados en documentos oficiales y
practicas innovadoras en todo Canadá, Colombia, Alberta, Manitoba,
Saskatchewan, Ontario, Quebec, Nova Scotia, New Brunswick y
Newfoundland.
En el lenguaje integral se debe de transformar en una realidad practica
todas ideas o conceptos en que se basa el lenguaje integral debe ser
maestro alumnos hay es donde se puede dar realmente un programa de
lenguaje integral.
LA REALIDAD:EL ESTADO ACTUAL DE LA ENSEÑANZA
DE LA LENGUA
LA LENGUA
INTEGRAL:
UN METODO
IMPOSIBLE SIN
UN MAESTRO
DE LENGUAJE
INTEGRAL
El
compromi
so del
docente
El docente
debe
establecer
vías de
comunicación
El docente
debe
desarrollar el
lenguaje oral
El docente
debe ser un
planificador
Es
importantes
las
decisiones
LA LENGUA INTEGRAL:
UN METODO IMPOSIBLE SIN UN MAESTRO DE LENGUAJE
INTEGRAL
LA LENGUA INTEGRAL:UN METODO IMPOSIBLE SIN UN
MAESTRO DE LENGUAJE INTEGRAL
El maestro de lenguaje integral sebe caracterizar por:
El compromiso: desde que se convierta en un maestro de lenguaje integral debe tomar una gran responsabilidad de utilizar el mejor conocimiento disponible para educar al máximo nivel.
Establece vías de comunicación: que realice diferentes actividades donde permita al alumno a ser intercambios a trabajar con ellos en grupo para así el niño se exprese y intercambie ideas con este se realiza otra característica como lo es el desarrollo del lenguaje oral.
Planifique: el docente debe hacer planificación a largo, medio y corto plazo debe verse como oportunidades para el desarrollo de metas.
Tener niños y padres a su lado: es importante ya que los padreas apoyan este lenguaje integral y sus hijos lo reciben.
Importantes las decisiones: es importantes la toma de decisiones los formadores de maestro, los supervisores, directores, padres de familia, formadores de maestros.
