Proyecto de Lectura Silenciosa

Biblioteca Quino

Nuestro Objetivo

Generar un espacio de lectura silenciosa y expresiva a partir de los intereses

literarios de los alumnos y alumnas.

Deseamos

Desarrollar en cada uno el gusto por la lectura individual, voluntaria y recreativa.

Que conozcan autores/as y géneros diversos con la intención de poder distinguir los gustos personales.

Que aprendan a seleccionar textos de diferentes calidades.

Que lean de manera correcta y expresiva.

Etapas del Proyecto

1ro. Selección de las obras literarias

2do. Lectura expresiva

3ro. Desarrollo del proyecto

4to. Evaluación del proyecto

1ra. Etapa

Selección de las obras literarias

¿Cómo seleccionamos?

Selección

Durante tres horas de clases, en los recreos y por la tarde los alumnos/as podrán seleccionar cinco títulos posibles de la biblioteca o propios.

Consultar cuando el blog de libros seleccionados http://proyectodelecturasilenciosapri.blogspot.com/

En el momento de la selección sugerimos: Leer las contratapas de los libros. Investigar sobre los autores/as. Tener en cuenta los títulos recomendados. Visitar otras bibliotecas y librerías.

Finalizamos la etapa de selección

Con la entrega en biblioteca de los datos bibliográficos de los libros seleccionados y biografías de los autores/as

¿Cómo presentamos la información?

Proyecto de Lectura Silenciosa

Alumno/a:

Curso:

Datos bibliográficos: Autor. “Título”. Lugar de Publicación : Editorial, fecha.

Inventario:

Biografía:

Encabezamiento

Desarrollo

Fecha de entrega

1 año A, B : Lunes 18 de abril 1 año C: Jueves 14 de abril

2 año A, B y C Jueves 7 abril.

Días y horario de entrega: Lunes a Viernes. 8.30 a 13 hs. - 13.30 a 16 hs.

2da. Etapa

Lectura Expresiva

Nuestros objetivos son:

Que cada persona pueda leer en voz alta y en forma expresiva un cuento.

Que los oyentes puedan comprender el cuento.

Que el grupo se enriquezca a partir del conocimiento y estilo de diferentes autores/as.

Deseamos que cada uno pueda:

Reconocer y pronunciar adecuadamente las palabras. Usar la voz de modo significativo y agradable. Trasmitir el sentido del texto directamente. Interpretar los pensamientos y sentimientos del texto. Adecuar la voz y los gestos a dichos pensamientos y

sentimientos. Captar la atención de la audiencia. Controlar la respiración, los movimientos corporales y los gestos

nerviosos. Hacer gestos sólo cuando surgen de forma natural y

contribuyen al sentido del texto.

¿Cómo implementamos esta actividad?

Lectura Expresiva

A cada alumno/a se le entregará la fotocopia del cuento a preparar, a partir de la semana del 18 de abril comenzará la preparación de la lectura expresiva

Los alumnos/as que lo deseen podrán venir a practicar el cuento los días lunes a viernes en el horario de 14.30 a 16 hs.

3ra. Etapa

Desarrollo del Proyecto

Desarrollo del Proyecto

Dos momento:

1ro. Lectura expresiva

2do. Lectura silenciosa

Desarrollo del Proyecto

Comenzamos a partir de la Lectura silenciosa individual semana del 18 de abril

1º año A: Todos los jueves 8º hora

1º año B: Todos los jueves 7° hora1º año C: Todos los lunes 8º hora2° año A: Todos los martes 5° hora2 ° año B: Todos los miércoles 3° hora2° año C: Todos los miércoles 4° hora

Lectura expresiva Comenzamos a partir de la semana del 21 de abril.

4ta. Etapa

Evaluación del Proyecto

¿Cómo y qué se evaluará?

¿Cómo se evaluará?

Se evaluará el proyecto a través de encuentros de reflexión e intercambio de información.

Se evaluará individualmente con nota la lectura expresiva.

¿Qué se evaluará?

La responsabilidad de las personas:

Si traen los libros a la hora de lectura. Cómo tratan el material. Qué actitudes desarrollan durante la hora. Qué interés manifiestan al momento de seleccionar y

durante el proyecto.

Sugerencias

Dedicarle el mayor tiempo posible a la selección de los libros.

Tramitar el carné y no adeudar material, ni dinero a la biblioteca.

Dedicarle el mayor número de horas posible a la lectura en casa.

Retirar los libros de la biblioteca con tiempo. Buscar un lugar que les permita concentrarse.

Es importante tener en cuenta

La hora de lectura no es una hora perdida.

Los docentes acompañamos y observamos el proceso y las habilidades que cada uno va desarrollando.

Recordamos de la experiencia en años anteriores

Logros

Enriquecimiento de vocabulario Mayor comprensión de la ficción Mayor acercamiento a la literatura juvenil Mejores en la expresión escrita Leer más sobre los géneros que nos

gustan

Dificultades

Poco espacio físico para estar cómodos Falta de diccionarios Falta de ejemplares Falta de cuidado por parte de los alumnosas del material Falta de vocabulario Falta de tiempo libre Vergüenza en la lectura expresiva Falta de concentración (ruido de la ventana y de los

patios) Problemas en la selección de libros Comprensión de los libros