LECTURA COMOESTRATEGIA

¿Cuántos profesores exigen a sus alumnos, leer?

Se hace necesario marcar la intencionalidad: leer,

¿qué?, ¿cómo?, ¿para qué?

¿Qué se espera que haga un estudiante con la lectura que realiza? ¿Somos conscientes que orientamos y estimulamos

eficientemente la lectura a nuestros alumnos?

LA LECTURA

LA LECTURA

La lectura, al provenir del verbo latino legere, connota las ideas recoger,

cosechar, adquirir.

LA LECTURA ES… el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información

y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil.

TIPOS DE LECTURAS

Mecánica: 

Se limita a identificar palabras prescindiendo del significado de las mismas. Prácticamente no hay comprensión.

Literal: 

Comprensión superficial del contenido.

Oral: 

Se produce cuando leemos en voz alta.

Silenciosa: 

Se capta mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar palabras. El lector puede captar ideas principales.

Reflexiva: 

Máximo nivel de comprensión. Se vuelve una y otra vez sobre los contenidos, tratando de interpretarlos. Es la más lenta.

Rápida:

Sigue la técnica del “salteo” que consiste en leer a saltos fijándose en lo más relevante.

Es una lectura selectiva.

IMPORTANCIA LECTURA

• Nos inicia en el conocimiento analítico de información.

• Incrementa el vocabulario y nos habitúa a captar las expresiones precisas del pensamiento.

• Favorece la dimensión intelectual.

• Es un medio para desarrollar la imaginación.• Es un poderoso aliado para aumentar la creatividad.

• Fomenta la adquisición de actitudes críticas

• Puede ser el origen y sustento de un pensamiento independiente.

METACOGNISION

• Donde el lector maneja sus estrategias para aprender los significados, contextos, información.

INTEGRACION

• Produce una interacción de saberes para producir un nuevo significado.

ESTRATEGICO

• El lector aprende adaptar , controlar y guiar la lectura de acuerdo a sus objetivos.

COSTRUCCION

• El lector construye un modelo, imaginando e interpretando conceptos.

PROCESO DE LECTURA

ETAPAS DEL PROCESO

PRIMERA ETAPA TERCERA ETAPASEGUNDA ETAPA

Fisica Neuropsicológica Actitudinal

FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO

Inteligencia general.

Vocabulario, conocimientos adquiridos.

Pronunciación y elocución.

Aptitudes para relacionar los datos visuales y auditivas. Aptitudes para percibir las semejanzas y las diferencias. Aptitudes para reconocer las relaciones.

Aptitudes para pensar claramente y con orden.

Aptitudes para elegir y decidir juiciosamente.

Intereses por el sentido de los símbolos, ortografía.

• Pronunciar cada palabra mientras lee.

• Pronunciar mentalmente las palabras

• No tiene practica de fijación visual

• Necesita moverse, caminar, no puede estar un sitio cómodamente

• Hábito de volver atrás para releer.

REGRESIONES MOVIMIENTO CORPORAL

VOCALIZACION Y SUB-VOCALIZACION

FALTA DE PERCEPCION VISUAL

PRACTICAS INADEACUADAS

La lectura permite desarrollar una serie de habilidades cognoscitivas, que hasta ahora no han sido del todo aprovechadas, por ejemplo:

El comentario o discusión de grupo de un texto, después de la lectura silenciosa

Posteriormente, se pueden plantear preguntas que requieran de la elaboración de un juicio. 

El eje de estas actividades se centra en que las respuestas a distintos tipos de preguntas exigen diferentes formas de pensar y que la lectura puede proporcionar una amplia información.

Organizar actividades para analizar no sólo los resultados, sino el proceso mismo de lectura. 

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE-EVALUACION

Establecer fines cognoscitivos claros, especificar los propósitos de las tareas de lectura, 

Emplear estrategias de representación de modelos con miras a leer para aprender, esto es demostrar modelos de diferentes tipos de lectura, 

Estimular la discusión metacognoscitiva, hacer comentarios sobre tipos de textos, estilos de lectores, problemas de aprendizaje, dificultades de comprensión, entre otros aspectos, 

ESTRATEGIAS DE DESEMPEÑO

CONSIDERACIONES

“La lectura abre la llave del conocimiento y es una de las puertas para eliminar las desigualdades sociales”