esenciales del concepto, aspectos importantesejemplos contrarios, caracteristicas contrariasEn grupos, preparar el guion para un sub temapor ejemplo los artesanosRealizar los euayosPresentar ante la claseHacer los respectivos comentariosSacar conclusiones sobre el temaTRANSFERENCIA DELCONOCIMIENTODesarrollar las actividades de la pagina 7 y $del cuaderno de trabajo

P

LAN DE LECCION BLOQUE CURRICULAR 1: El,

NACIMIENTO DEL ECUADOR

AREA: ESTUDIOS

SOCIALES

CONOCIMIENTOS: LAS

REGIONES SE JUNTAN

ANO DE EDUCACION

BASICA: SEPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender el intuido donde vivo y

la identidad ecuatoriana TIEMPO APROXIMADO: PERIODOS

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION

CRITERIOS DE INDICADORES

DESElVIPENO ESENCIALES

Relatar de la fundaciondel ecuador como paísindependiente en elmarco de una realidadde regionalizacion atraves del analisis de lascondiciones que vivianAmerica Latina en laepoca

CICLO DE APRENCIZAJEEXPERIENCIA: ubicar en un mapa actualdel ecuador las regiones: costa, sierra, oriente,galapagosREFLEXION: reilexionar sobre las siguientespreguntas: ¿Cuáles eran las regiones delecuador en 1830'? ¿Cómo eran ? ¿,Cómo sejuntaron?CONCEPTUALIZACIONLeer las pags. 14 y 15 del texto plantearpreguntas al compauero sobre losleido,intercalnbiar ideas. Realizar un mapaconceptual sobre las regiones del ecuador en1830. Exalimiiiiii- en parejas las razones dee11ÍI'elltallllent0 entre la sierra y la costa ainicios de la republiea.APLICACIóN: copiar un mapa político del

-Mapa político del Identifica las regiones

Ecuador del Ecuador en 18.30 y

-Papal calco explica su proceso de

-Lapiz uniticacioll

-Pinturas

-Texto

-Cuaderno de materia

-Cuaderno de trabajo

ecuador . ubicas- la sierra centro norte- la sierrasur, la costa. Pintar cada una de las regiones dediferente color.Realizar las activdades de las pagina 9 delcuadenlo de trabájo

PLAN DE LECCION

BLOQUE CURRICULAR 1: El,

NACIMIENTO DEL ECUADOR AREA:

ESTUDIOS SOCIALES

CONOCIMIENTOS: LAS

CIUDADES Y EL COMI';RCIO

ANO DE EDUCACION BASICA:

SEPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender el mundo donde vivo y

la identidad ecuatoriana TIEMPO APROXIMADO: PERIODOS

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION

CRITERIOS DE INDICADOR-ES

DESEMPENO ESENCIALES INSTRUED

Relacionar la vida de lasciudades con la del campo, desde la localización de sus esferas de influencia enlos mapas

METODO LOGICO CONOCIMIENTOS PREVIOSRealizar peduenas interpretaciones o dratnatizaciones sobre el comercio en lasciudades de la actualidadDESEQUILIBRIO COGNITIVOReflexionar sobre las siguientes intenogantes:¿Cómo se realizadaba el comercio en la decadade 1830? ¿Por qué eran itnportantes lasciudades?CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS-Observar las imágenes del texto pag. lE y 17-Investigar sobre las principales ciudades y elcomercio de esa epoca-Comparar con la infonnacion del texto-Elaborar un resumen-Elaborar un cuadro comparativo de la vida delas ciudades con la vida del campo-ExponerTRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

-Cartones Describe las ciudades y TECNICA:

-Periodicos el comercio en la decada prueba

-Fundas de 1830 en el Ecuador INSTRUMEN

-Cajas vacias Lista de cotejo

-Pega

-Tijeras

-Texto

-Cuaderno de

trabajo

Elaborw una maqueta de la ciudad mas cercana:Quito, Guayaquil, Cuenca. Representar loslugares caracteristicos, utilizar material dereciclájeDesarollar las actividades de las pagi.nas 10 y 11del cuaderno de trabajo.

P

LAN DE LECCION BLOQUE CURRICULAR 1: EL

NACIMIENTO DEL ECUADOR

AREA: ESTUDIOS SOCIALES CONOCIMIENTOS: ¿COMO

VIVIA LA GENTE? ANO DE EDUCACION BASICA:

SEYTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender el mundo donde vivo y

la identidad ecuatoriana TIEMPO APROXIMADO: PERIODOS

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION

CRITERIOS DE INDICADORES

DESEMPENO ESENCIALES

IDENTIFICAR LOS METODO DE OBSERVACIONDIRECTACONOCIMIENTOS PREVIOSLluvia de ideas de cono es la vida cotidianaen la actualidadDESEQUILIBRIO COGNITIVOReflexionar sobre las siguientesinterrogantes: ¿Cómo eran la sociedad y lafanúlia? ¿Cuál era el papel de las mujeres?¿Cómo se diverti2n las personas?CONSTRUCCION DECONOCIMIENTOS-Observar las imágenes de las paginas 20 y21 del texto-Describir lo obsemado-leer el texto-Dialogar sobre los aspectos unas importantes

-Franelografo-Hojas 4'-Lapices-Intenet-Libros de historia delEcuador-Texto de estudiossociales-Cuaderno de trabajo

Caracatriza la vida TECNICA:actores fundamentales cotidiana de la sociedad prueba

de la vida urbana, a ecuatoriana en la decada INSTRUMI

partir del reconocimietodel papel de la mujer enla vida social

de 1830 Escala descr

Elaborar una maqueta de la ciudad mascercana., Quito, Guayaquil, Cuenca,Representar los lugares caracteristicos,utilizar material de reciclajeDesarollar las actividades de las paginas 10 y11 del cuaderno de trabajo.-Elaborar un cuadro conipartivo entre lasdiversiones de la epoca y la actualidad.-Observar nuevamente la imagen de lapiratnide social, clasificar las clases socialesy desribir las caa-acteristicas de cada una deellas.

TRANSFERENCIA DEI,CONOCIMIENTOConsultar a que se dedicaban las mujeres dela epvca y realizar un periodico mural-Desarrollar las actividades de la pag, 13 delcuaderno de trabajo

P

L

AN DE LE CCION BLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA

irN PLANF~T'A CON VIDAAREA: CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTOS: La corteza o litosfera. Fonnacion del suelo originado por los movimientos

orogenicos y epirogenicos ANO DE EDUCACION DASICA: SEPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender las intetrelaciones del

mundo natural 5• sus cambios TIEMPO APROXIMADO: PERIODOS

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION

CRITERIOS DE INDICADORES

DESEMPENO ESENCIALES

Analizar la influencia delas placas tectonicas enlos movimientosorogenicos yepirogenicos sobre elrelieve ecuatoriano ylas caracteristicas quepresenta labiodiversidad de estosambientes, conobservaciones directasinterpretacion ydescripcion defenomenos, modelos ygraficos

METODO :OESERVACION DIRECTACONOCIMIENTOS PREVIOSObservar con atencion las imágenes-Comparar y determinar las c.aracterisricasde cada unaDESEQUILIBRIO COGNITIVOReflexionar en parejas sobre: ¿Qué eslitosfera? ¿cmo esta confoixnada?CONSTRiJCCION DECONOCIMIENTOS-Observar la irregularidad del suelos de lalocalidad-Descubrir sus eta-acteristicas-Observar iamgenes de otras partes delmtnldo y comparar la irregularidad delsuelo

-Libro de ciencias naturales Diferenciar los

-Cuaderno de trabájo movimientos

-Cuaderno de materia orogenicos y

-Suelo de la localidad epirogenicos en un

-Imagenes diagrama

comaparativo

-elaborar una ntcda de atributos sobre sobre el relieve

-Relacionar estas interpretaciones

-Realizar una lectura cornentada sobre el tema de la pagina 10 del texto TRANSFERENCIA DEL

CONOCIMIENTO

Resolver la actividad 1 de la pagina 4 del cuaderno de trabajo

P

LAN DE LECCION BLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA

UN PLANETA CON VIDAAREA: CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTOS: Biodoversidad de las

regiones naturales del ecuador ANO DE

EDUCACION BASICA: SEPTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender las interrelaciones del

mundo natural y sus cambios TIEMPO APROXIMADO: PERIODOS

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLO=CAS RECURSOS EVALUACION

CRITERIOS DE INDICADORES

DESEMPENO ESENCIALES

Determinar la ubicación METODO: Itinerario -Libro de ciencias Caracteriza la

geograñea del ecuador y CONOCIMIENTOS PREVIOS naturales biodiversidad de las

su influencia en la -Caracterizar la biodiversidad de la localidad -Cuaderno de trabajo naturales del ecuador

formacion del bioma DESEQUILIBRIO COGNITIVO -Cuaderno de materia

bosque, por medio de la ¿Cómo sera la biodiversidad en las regiones -Cartulina

observacion de mapas, naturales del ecuador? -Pega

interptetacion y CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS -Hojas de colores

descripcion de modelos -Decodoficar el mapa y la tabla sobre la -Marcadores

y graficos biodiversidad de las regiones naturales del -Recortes

ecuador de la pagina 1, 1 del texto

-Realizar un ITCcorrido mental para estiamr las

distancias entre las distw-úcas entre las regiones

naturales del ecuador y los cambios de las

biodiversidas

-Mediante la tecnica lluvia de ideas registrar las

experiencias y compararlas

-elaborar un organizador grafico sobre la

biodiversidad del ecuador

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realizar un collage sobre la biodiversidad de las regiones

naturales del ecuador

-Investigar sobre la flora y fauna de una de las regiones naturales del ecuador v escribir y un comenUu-io

P

LAN DE LECCION BLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA

UN PLANETA CON VIDA

AREA: CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTOS: Importanica de los bosques para la

supervivencia del planeta tierra ANO DE EDUCACION

BASICA: SEI'TIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender las interrelaciones del

mundo natural y sus cauibios TIEMPO APROXIMADO: PERIODOS

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS 1VIETODOLOGICAS RECURSOS EVALLtACION

CRITERIOS DE INDICADORES

DESEMPENO ESENCIALES

Reconocer la CICLO DE APRENDIZAJE -Libro de ciencias Explica la importancia

importancia desde los Experiencia: visitar un bosque de la localidad naturales de los bosques parta

bosques para la u onseivar imágenes de bosques de varias -Cuaderno de trabajo La supervivencia del

supervevenica del partes del pais. Describir lo observado -Bosque de la localidad planeta tieff a

planeta tierra, con la Reflexion contestar en parejas: ¿,Cuál es la -Imágenes

valoracion, descripoion, ünportauica de los bosques para el planeta -Hojas 4A

v concienicacion del tierra? ¿Qué caracteristicas timen los bosques'? -Sobres

manejo sustentable de Conceptualizacion: leer la pag. 16 del texto,

este recurso natural comentar con los companeros (as) y analizar

las respuestas anteriores

Aplicación: imaginar que es un bosques y

escribir una carta para los seres humanos

arg=entando porque es importante que reciba

cuidado y como hacerlo

-Realizar actividades de la pagina 6 del

cuaderno de trabájo

P

LAN DE LECCION BLOQUE CURRICULAR 1: LA

TIERRA UN PLAN-TA CON VIDAAREA: CIENCIAS NA'TURALL'S

CONOCIMIENTOS: DIVERSIDAD ECOLOGICA DE LOS BOSQUES DEL LITORAL, BOSQUES

MONTANOS Y DE ECUATORIANA

ANO DE EDLTCACION BASiCA: SL;PTIMO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender las inten-elaciones del

mundo natural y sus catnbios TIEMPO APROXIMADO: PERIODOS

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION

CRITERIOS DE INDICADORES

DESEMPENO ESENCIALES

Coniparar la METODO NARRATIVO -Libro de ciencias Reconoce y compara TECNICAbiodiversidad ewlogica INTERROGATIVO naturales biodiversidad de los Portafolio

de los bosque de las CONOCIMIENTOS PREVIOS -Fabulas bosques de la regiones

regiones del litoral, -Dibujar la biodiversidad deuna region del -Cartulina del ecuador INSTRUN

interandina r atnazonica Ecuador -Revistas Organizadc

del ecuador, con la DESEQUILIBRIO COGNITIVO -Periodicos

observacion directa, la Observar el grafico de barras de la pagina 17 -Pega

relacion y descripciott del texto. Contestar: ¿Cómo estan -Marcadores

de las caracteristicas de distribuidos los bosques en las regioenes -Regla

cada region naturales del Ecuador? -Papel brillante

CONSTRUCCION DE

CONOCIMIENTOS

-Narrar fabulas en las cuales se consideren la

flora y fauna (como los bosques) de las

regiones

-Volver a leer en grupos e intercambiar ideas

-Identificar aspectos importantes de las

fabulas

-I,eer la pagina 17 del texto y comparar con

lo analizado de las fabulas

-Establecer seinejanzas y diferencias entre

los bosdues del ecuador

TRANSFERENCIA DEL

CONOCIMIENTO

Realizar un collage sobre la hiodiversidad

ecologica de las regiones naturales del

ecuador