Las tics en las aulas
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Profesora: Turraca Susana Trabajo Practico N° 1 Curso: 1° 2° Alumno: González Héctor Año: 2011
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Profesora: Turraca Susana
Trabajo Practico N° 1
Curso: 1° 2°
Alumno: González Héctor
Año: 2011
LAS TIC EN LAS AULAS
IFD José Manuel Estrada González Héctor Edgardo 1° 2° Profesorado de Tecnología Página 2
INDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................. 3
CONECTAR IGUALDAD................................................................................................................................... 3
CONECTAR CORRIENTES ................................................................................................................................ 3
DESARROLLO .................................................................................................................................................. 4
CONECTAR IGUALDAD ................................................................................................................................... 4
PROGRAMA: .................................................................................................................................................. 4
FUNDAMENTOS DEL PROGRAMA .................................................................................................................. 5
HISTORIA........................................................................................................................................................ 5
ESCUELAS DE INNOVACIÓN ........................................................................................................................... 6
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO ....................................................................................................................... 6
CONCLUSIÓN ................................................................................................................................................. 9
GLOSARIO: ..................................................................................................................................................... 9
LAS TIC EN LAS AULAS
IFD José Manuel Estrada González Héctor Edgardo 1° 2° Profesorado de Tecnología Página 3
Introducción
Conectar Igualdad
Conectar Corrientes
Con el decreto n° 459/10 se crea el programa Conectar Igualdad.com.ar el cual
tiene el fin de entregar una computadora a cada alumno y docentes de educación
secundaria de escuelas públicas e institutos de formación docente. Con el que se
repartirán casi 3 millones de netbooks en todo el país. En el actual sistema
Educativo se hace necesario la incorporación, interpretación y aprovechamiento
pedagógicos de las tecnologías de la información y la comunicación (Tics) para
lograr aprendizajes significativos en el marco de la sociedad del conocimiento.
El programa CONECTAR IGUALDAD promueve el acceso a equipos personales
de todos los alumnos, además de ser un gran desafío es una oportunidad única.
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Desarrollo
Conectar Igualdad
Programa: El programa conectar igualdad busca valorizar la escuela pública con el fin de
reducir las diferencia digitales, educativas y sociales en toda la extensión del país.
Con el decreto 459/10 se implementa el programa conectar igualdad como una
política de inclusión digital de alcance federal recorrerá el país distribuyendo 3
millones de net en el periodo 2010-2012 a cada alumno y docente de educación
secundaria de escuelas públicas educación especial y de institutos de formación
docente. En los que se desarrollaran propuestas didácticas que utilicen contenidos
digitales y se trabajaran en procesos de formación docente para revertir
paradigmas modelos de enseñanza y aprendizaje.
El programa contempla el uso de las netbooks tanto en el ámbito escolar como
también en la casa, de modo tal que se logre un impacto en la vida diaria de todas
las familias y en todas las comunidades de la Argentina.
De este modo se trata de lograr una sociedad alfabetizada en las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con la posibilidad de un
acceso democrático a estos recursos tecnológicas e información distinción de
grupo social, económico y diversas geografías tanto rurales como urbanas.
De por el cual todos podemos ser parte de este programa de inclusión social que
revolucionara los modelos de educación CONECTAR IGUALDAD, una nueva
escuela en marcha, una Argentina más justa.
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Fundamentos del Programa
Historia
En las últimas décadas, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
han modificado las relaciones sociales en todos sus aspectos llegando a
interactuar con el medio forma parte de esta nueva sociedad, no estar excluido
implica cada vez más poder participar activamente a través de las nuevas
tecnologías.
En una sociedad con fuertes desigualdades se entiende que la escuela es el
medio privilegiado para que el acceso al conocimiento pueda democratizarse. Esta
situación le otorga al estado una nueva responsabilidad, la de preparar al sistema
educativo para que forme a sus estudiantes en la utilización compresivo y critica
delas nuevas tecnologías educación con TIC no es solamente el uso instrumental
implica el aprendizaje de competencias de gestión de información, intercambio con
otras en un mundo global capacidad de innovación y actualización permanente.
Educación con (TIC)debe incluir un conjunto de propuestas didácticas como el
aprendizaje por proyectos, la resolución de problemas, la construcción de
conocimientos, que apunten a formar a los estudiantes para un escenario donde la
información se transforma continua y aceleradamente como ejemplo podemos ver
lo realizado en países como Chile atraves del denominado Centro de Educación y
Tecnología, enlace, creado en el año 2005 el cual llego a 95% de alumnos en
escuelas equipadas con computadoras, 75% de las cuales cuentan con conexión
banda ancha.
También se puede tomar como ejemplo a Uruguay con el denominado plan
CEIBAL (señalado por algunos como uno de los mejores ejemplos a nivel regional
de incorporación de las tecnologías en las aulas
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Escuelas de Innovación
A la entrega de netbooks a los alumnos; el programa cuenta con una fuerte acción
de capacitación a profesores el plan Escuelas de Innovación. En 2011 este
proyecto impactara en 3.000 profesores y 28.000 alumnos de 40escuelas medias
estatales de cinco jurisdicciones su puesta en marcha tiene un objetivo principal:
acompañar en forma presencial a los docentes en la aplicación del modelo
1nan1nen el aula con especial atención en las áreas curriculares, y fomentar en la
escuela el trabajo colaborativo y a red.
Además está previsto una instancia de capacitación para los equipos de
conducción de las 40 escuelas que integran el plan y charlas destinadas a las
familias de los estudiantes acerca de los alcances e implicancia del programa
sobre todo para orientarlos en el acompañamiento de sus hijos en el buen uso de
las tecnologías
En una primera etapa los profesores estarán acompañados durante las horas de
clase y luego desde plataformas virtuales. Al mismo tiempo buscara formar a los
estudiantes como consumidores inteligentes y productores críticos.
Evaluación y Seguimiento
Evaluación y seguimiento es un área creada para conocer y medir el impacto
curricular, institucional interpersonal y social de la implementación del programa
conectar igualdad (PCI) institucionalmente Ministerio de Educación – Unidad de
investigación y experimentación Educ.ar S-E.-OEI
La evaluación el seguimiento genera información que permite retroalimentar y
valorar las acciones que se desarrollan. El objetivo es dar cuenta de las acciones y
valorar los progresos y avanzar hacia un sistema de avaluación monitoreo e
investigación sustentable de la gestión pedagógica.
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•Monitoreo la llegada de las netbooks a la comunidad escolar.
•Investiga cómo se vinculan los docentes, los estudiantes y sus familias con las
nuevas herramientas tecnológicas y sus contenidos.
•Documenta y evalúa los procesos de cambios en las escuelas medias e institutos
de formación docente de todo el país.
•Registra las dificultades técnicas y pedagógicas, los principales avances y
desafiar a resolver en las etapas siguientes.
Quienes:
Estas estrategias integran un equipo Nacional Interdisciplinario que monitorea y
evalúa en coordinación, con los equipos provinciales que están implementando el
programa.
También incluye a investigadores de 13 universidades nacionales y provincial en
sus diferentes acciones de evaluación.
Como:
La estrategia de evaluación está organizada en tres grandes momentos. La
tecnología se entrelaza con la cultura de cada provincia de cada escuela de cada
barrio. Toman formas los primeros usos, las redes de mails entre profesores y
alumnos. Monitorea la cobertura, la conectividad, el nombramiento de los
administradores de red, la instalación pisos tecnológicos y el crecimiento de la
capacitación docente, es fundamental para saber que pasa y acompañar mejor a
las escuelas en este proceso de cambio.
Cuadro: Momento de evaluación
Aspectos críticos
De la implementación PCI
↓
Interacción y resultados
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intermedios
↓
Resultados efectos finales
Primer Informe de Avances de Resultados 2010.
La primera etapa de evaluación del programa abarca octubre a diciembre de 2010
las conclusiones están disponibles en el siguiente Informe de seguimiento.
•Resumen del Informe de Resultados 2010.
•Informes de Avances de Resultados.
Acciones en Marcha
El equipo de evaluación y seguimiento está visitando las escuelas que recibieron
netbooks y generando la información que permita saber que está pasando en cada
rincón de la Argentina a donde llega el programa. Para que el programa tenga
efectos duradero a largo plazo, es necesario hacer un seguimiento en el tiempo
incluso una vez acabado el proceso de ejecución.
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Conclusión Si bien es muy reciente y todavía se está ejecutando, este programa con todo lo
planificado y las herramientas dispuestas tanto en desarrollo como seguimiento,
eleva el nivel pedagógico y de excelencia de profesores y alumnos en el
vertiginoso mundo de la comunicación e información.
El éxito de las TIC en las aulas es un anhelo a nivel nacional y depende del
compromiso de las Autoridades, Docentes Alumnos familiares y la comunidad en
su conjunto.
GLOSARIO: Paradigmas: ejemplos, conjunto virtual de elementos que pueden aparecer en un
mismo contexto y en el mismo lugar.
Didáctica: relativo a la enseñanza, adecuado para enseñar o instruir.
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Innovación: Acción de innovar
Innovar: cambiar las cosas, introduciendo novedades.
Curricular: plan de estudio, relación de los cargos, títulos, datos biográficos de una
persona.
Vertiginoso: relativo al vértigo, que lo causa, que sufre vértigos
