Universidad Central de Venezuela.

Facultad de Humanidades y Educación.

Escuela de Educación.

Departamento de Estadística Aplicada a la Educación.

Cátedra de Informática.

Profesora: Acevedo, Norhemma.

Las TIC y las Nuevas Realidades Educativas:

Nuevos Escenarios de Aprendizaje.

Informe del Seminario.

Integrantes: Domínguez, Eglis.

González, Mario.

Irú, Yulinar.

Parodi, Mariana.

Pérez, Katherine.

Pereira, Luz A.

Caracas, 02 marzo de 2016.

INTRODUCCIÓN.

En la actualidad, las tecnologías de la información y la comunicación juegan

un papel importante en la sociedad, no solo por permitir la comunicación con otros

sin importar el lugar o la distancia en la que se encuentren, sino también porque a

través de ellas se obtiene un sinfín de información necesaria para ampliar el

conocimiento y facilitar el aprendizaje sin límite alguno. Es por ello, que a través

del Seminario de Las TIC y las Nuevas Realidades Educativas: Nuevos

Escenarios de Aprendizaje, se muestra la importancia de las TIC en el ámbito

educativo, dando a conocer las nuevas realidades que se presenta en el ámbito de

la educación para poder enfrentar los cambios que se presentan en la misma.

Así mismo, se dan a conocer los nuevos escenarios de aprendizaje, los cuales

permiten entender la función o rol que cumple el docente en la actualidad y

permite la reflexión acerca de la importancia que tiene el estar actualizado en lo

que se refiere a las tecnologías de la información y comunicación, así como

también tener conocimiento de las ventajas y desventajas que tiene el uso de las

mismas, no solo en la vida diaria sino también en la educación.

Este informe tiene como finalidad mostrar al lector el desarrollo del seminario,

como fue su planificación, como fue el trabajo del equipo y que rol cumplía cada

miembro del mismo; así como también dar a conocer el cumplimiento de lo

propuesto y planificado por el grupo, su puesta en escena en el momento de la

ejecución y por supuesto, un resumen detallado del contenido desarrollado.

Las TIC y las Nuevas Realidades Educativas: Nuevos Escenarios de

Aprendizaje.

1. Pre-Seminario.

Planificación:

Objetivo.

Dar a conocer las nuevas realidades presentes en el ámbito de la

educación y los nuevos escenarios que se dan en torno al buen uso de las TIC.

Días de reunión del grupo:

Para establecer los pasos a seguir y planificar de manera eficiente el desarrollo

del seminario, se realizaron tres reuniones de grupo:

La primera reunión se realizó en día 15 de febrero: Se asignaron los roles

de cada miembro del grupo y se establecieron los parámetros para la

búsqueda de información.

La segunda reunión se realizó el 19 de febrero: Según la información

encontrada, se establecieron los puntos y contenidos a tratar, y se realizó

el esquema borrador, el cual fue revisado por la profesora el mismo día.

La tercera reunión se realizó el jueves 25: Se discutió acerca de la

realización de la publicidad y materiales a entregar al público presente en el

seminario.

La cuarta y última reunión se realizó el día lunes 29 de febrero: Se realizó

una visita al lugar en donde se realizaría el seminario, donde se visualizó la

distribución del aula para el buen desarrollo del mismo.

Búsqueda de información:

Se realizó la búsqueda de información a través de internet, donde se

encontró un sinfín de información, sin embargo; se hizo una selección entre

aquellos documentos publicados por universidades, libros, revistas o publicaciones

confiables sobre el tema en cuestión. Algunos de ellos son:

Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información,

Jesús Salinas.

Nuevas tecnologías aplicadas a la educación, cuyo autor es Julio Cabreo

Almenara.

Esquema borrador (Puntos a Tratar):

Las TIC.

Realidades educativas en cuanto a las TIC.

Nuevos escenarios de aprendizaje.

Modalidades de formación con incorporación de las TIC.

Roles del docente y del estudiante.

Análisis crítico sobre el uso de las TIC en la educación.

Usos directos de las TIC en la educación.

Ventajas y desventajas del uso de las TIC en educación.

Fecha, hora y lugar del seminario:

Fecha del seminario: 02 de marzo de 2016.

Hora de Inicio: 11:30 am.

Hora de culminación: 1:00 pm.

Lugar: Salón 2A2, piso 2 de la Escuela de Educación UCV.

Divulgación del seminario:

Se realizó la publicidad indicando nombre del seminario, lugar, fecha y

horario, la cual fue divulgada a través de las redes sociales como Twitter y

Facebook, así como también colocando carteles alrededor de la escuela de

educación e informando a las amistades, familiares y conocidos.

Asignación de Roles:

Moderadora: Luz A. Pereira.

Ponentes: Yulinar Irú.

Eglis Domínguez.

Protocolo: Mario González.

Mariana Parodi (Equipo técnico).

Katherine Pérez (Secretaria).

Preparación de Materiales:

o Audiencia.

Los materiales que se realizaron para el público presente en el seminario

fueron:

Libretas.

Cronogramas.

Trípticos.

o Ponentes.

Para el desarrollo del seminario y para la ayuda de los ponentes se realizó

una presentación del tema en Prezi y también se hicieron dos videos con audio

para captar la atención de la audiencia.

Ambientación:

Se planificó distribuir las mesas y sillas del salón, con la finalidad de crear

un espacio confortable y cómodo no solo para la audiencia sino también para los

ponentes, además se acordó adornar con flores de colores para motivar al público

que asistió.

Diseño de Certificado:

El certificado a entregar por vía digital, se diseñó de la siguiente manera:

Refrigerios:

El refrigerio que se pensó fue:

o Comida:

Cuatro tipos de salsas para untar en pequeños trozos de pan.

Torta.

o Bebidas:

Nestea.

2. Durante el Seminario.

Cronograma:

Puntualidad:

Según el cronograma que se mostró anteriormente se puede decir que: a

pesar de que en algunos momentos y debido a que hubo un total entendimiento

por parte de la audiencia, algunos de los horarios establecidos en el cronograma

no se culminaron en el tiempo que se debía, el seminario comenzó a la hora

establecida (11:30 am) y terminó también a la hora (1:00 pm).

Creatividad en la ambientación y material preparado:

Según lo planificado, se realizó una distribución de las mesas y sillas del

salón que permitió crear un espacio confortable y cómodo, no solo para la

audiencia sino también para los ponentes, además se adornó con flores de colores

para motivar al público que asistió.

Así mismo, la mesa donde se colocaron los refrigerios se adornó, de la misma

manera del salón, con flores y se le coloco un mantel y los refrigerios fueron

colocados de manera que llamaran la atención. Siguiendo la planificación se

repartió torta, trozos de pan acompañados con salsas de diferentes sabores y

Nestea de bebida.

Interactividad con la audiencia:

La audiencia fue participativa durante el desarrollo del seminario. Las

ponentes a medida que iban desarrollando su contenido, hacían preguntas a la

audiencia que fueron respondidas satisfactoriamente. Algunas de las preguntas

realizadas fueron:

Ponente 1:

¿Por qué ustedes creen que con el uso de las TIC el aprendizaje deja de

ser unidireccional?

- Porque hay un intercambio entre profesor y estudiantes.

¿Las TIC han cambiado el proceso de enseñanza –aprendizaje?

- Sí, porque ahora el alumno puede aprender por sí mismo.

¿Cómo cambia el rol del docente? Las respuestas fueron:

- Tiene un rol de mediador.

- Pasa a ser guía por lo que existe intercambio de aprendizaje.

¿Cómo cambia el rol del estudiante? La respuesta fue:

- Se convierte en un ser pensante capaz de producir su propio

conocimiento.

Ponente 2:

¿A qué llamamos interactividad? La respuesta fue:

- A estar conectados con todos alrededor del mundo.

-

¿Qué es la comunicación?

- Donde hay un emisor y un receptor.

¿Algunos han tenido la oportunidad de comunicarse con personas que se

encuentren en otros estados o fuera del país?

- Si, personas de México, Colombia, Holanda, Islas Canarias, etc.

¿Por qué existe la ventaja de poder comunicarnos a larga distancia?

- Porque las tecnologías de las información y comunicación nos permite

estar conectados con el mundo entero.

La dinámica realizada, consistía en que los participantes buscaran debajo

de sus asientos un sobre que contenía una herramienta tecnológica: Facebook,

Skype, Redalumno, Prezi, Moodle y Wikipedia.

La pregunta utilizada fue la siguiente: ¿Considera que esa herramienta fue creada

para un fin educativo?

Las respuestas fueron: Aunque la mayoría de estas herramientas no fueron

creadas con fines educativos, hay que tener presente que la educación es cultura

por lo tanto cualquier herramienta sirve para educar pero va a depender del uso

que le dé el docente y por supuesto el estudiante.

Dominio de contenido, puesta de escena y proyección de voz:

Las ponentes se apoderaron del seminario, tenían dominio del tema por lo

que abordaron sus puntos eficientemente y con una excelente proyección de voz.

Organización:

Gracias a la planificación que se realizó antes del seminario y el

cronograma realizado, se obtuvo una excelente organización por parte del grupo.

Cada integrante cumplió el rol asignado, la distribución del salón permitió la

realización efectiva de la dinámica, así como el debate que se formo en la ronda

de preguntas.

Ciclo de preguntas:

La ronda de preguntas se desarrolló de la siguiente manera:

¿Por qué el uso de las TIC supone un esfuerzo económico?

- Porque no todos tienen la capacidad de obtener un equipo tecnológico

o tener a su alcance el recurso económico para pagar el internet.

¿El esfuerzo económico tiene cabida cuando las personas tienen que

recurrir a un cyber?

- Sí, porque el ir al cyber implica primero inversión y segundo

desplazamiento.

¿Cuáles son las desventajas de la realidad venezolana en cuanto al uso de

las TIC?

- No todos cuentan con equipos tecnológicos o no cuentan con el recurso

económico para el pago del internet o el uso de un cyber, es por ello que

el docente como investigador, deberá estar al tanto de las posibilidades

económicas de sus estudiantes para poder usar las TIC en su proceso

de enseñanza-aprendizaje.

¿Cómo se desarrolla en Edmodo el aprendizaje? ¿Cómo usarla?

- Edmodo es una plataforma o un sitio educativo, que permite subir

archivos, informaciones, así como también la interacción virtual entre el

docente y el estudiante, por lo que el docente tiene la responsabilidad

de explicar su funcionamiento para lograr el objetivo deseado.

¿Para qué existe la escuela si con el uso de las TIC se puede aprender por

internet?

(En esta pregunta se creó un ambiente de interacción, debido a que

todos los miembros de la audiencia, participaron dando su opinión en torno

a si debe o no existir la escuela).

Ejecución de los roles:

Cada miembro del grupo cumplió el rol que le fue asignado.

Luz Pereira como moderadora.

Yulinar Irú y Eglis Domínguez como ponentes.

Mariana Parodi como equipo técnico.

Mario González como protocolo.

Katherine Pérez como secretaria.

3. Post-Seminario.

Como se observó anteriormente, la planificación realizada en el pre-

seminario se cumplió totalmente en la realización del mismo. Se tomó la asistencia

de las personas con la finalidad de poder enviarles sus certificados, se les entregó

su cronograma acompañado de una libretica para sus anotaciones y un bolígrafo,

el horario de entrada fue a partir de las 11:30 am y el de salida a la 1:00 pm, se

logró la interacción de la audiencia como se esperaba, los integrantes del grupo

cumplieron sus roles correctamente, hubo una buena ambientación, una excelente

puesta de escena acompañada del dominio del contenido y la proyección de voz,

hubo una organización excelente, hubo trabajo en equipo desde el comienzo hasta

el fin, se les entrego a la audiencia un tríptico, la divulgación del seminario dio los

resultados que se esperaba y las personas quedaron contentas con el refrigerio

que obtuvieron al final del seminario.

Ahora se mostrará un resumen de los puntos desarrollados por las ponentes

Yulinar Irú y Eglis Domínguez, en el seminario Las TIC y Las Nuevas Realidades

Educativas: Nuevos Escenarios de Aprendizaje:

Introducción al tema.

Las Tecnologías de la Información Y Comunicación.

Son un conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas

herramientas soportes de la información y canales de la comunicación,

relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizada de

la información (Adell, 1997). Sin embargo, para Bartolomé (1989) las TIC son los

últimos desarrollos tecnológicos, es decir, que son los nuevos espacios

tecnológicos donde se puede trabajar.

Realidades Educativas en Cuanto a las TIC.

Con las TIC el aprendizaje deja de ser una forma de comunicación

unidireccional en la que el alumno percibe todos los conocimientos del profesor y

se convierte en un proceso basado en la colaboración, y en el cual el profesor

adopta el papel de guía más que el de fuente de información. Esto quiere decir,

que la educación deja de ser unidireccional y comienza a existir más contacto con

el profesor.

El estudiante comienza a tener intercambio de información con el profesor y

ambos construyen el conocimiento, es decir, que tanto el estudiante como el

profesor tienen la posibilidad de ampliar su conocimiento.

Nuevos Escenarios de Aprendizaje.

Con el uso de las TIC, podemos obtener cambios en el proceso de

enseñanza-aprendizaje:

Lineal ------------------- Multidireccional

Estático ----------------- Dinámico

Contenido ------------- Experiencia

Individual -------------- Colaborativo

Transmisión ---------- Colaboración

Este cambio en el aprendizaje se ha alcanzado, gracias a la utilización de las

redes sociales en el proceso de enseñanza:

Mensajería Instantánea

Espacios Sociales

Contenidos abiertos

Correos Electrónicos

Videoconferencias

Los cuales nos permiten compartir, manipular e intercambiar información y

opiniones mediante contenidos escritos, audiovisuales y multimedia.

Estas redes sociales, son herramientas y estrategias que emplea el docente para

enriquecer su proceso de enseñanza:

Enseñanza virtual.

Alfabetización digital.

Ofrecimientos de cursos.

Comunicación.

Colaboración.

Compartir conocimientos y experiencias.

Apoyo.

Trabajo en equipo.

Modalidades de Formación con la Incorporación de las TIC.

La utilización de las redes sociales en el proceso enseñanza – aprendizaje,

ayuda a enriquecer el aprendizaje de los estudiantes. Ahora bien, como vemos en

la imagen, existen modalidades de estudio que pueden ser:

Modalidad presencial: Como lo son los foros, el e- learning, etc.

Modalidad a distancia: Como lo son el m-learning y el b-learning.

Además, existen redes sociales para el aula que sirven como apoyo al docente y

al estudiante en su proceso enseñanza-aprendizaje, como por ejemplo:

Edmodo: Permite el intercambio de documentos, notas información, etc.

Redalumno: Esta es una herramienta que permite el aprendizaje a

través de la red.

Roles del Docente y el Estudiante.

Como impulsor de nuevas experiencias, el docente está dispuesto a ofrecer

sus conocimientos y viceversa, por lo tanto, se puede decir, que es un facilitador y

un mediador del aprendizaje

Como un ser pensante y activo dentro del proceso el estudiante es capaz de

fortalecer su propio conocimiento a través de orientaciones, es por ello, que se

concibe como un participante, con ideas y puntos de vistas propios.

Análisis Crítico sobre el uso de las TIC en la educación.

Las TIC se han convertido en pilar fundamental de la sociedad, no solo

porque su uso permite comunicarnos a largas distancias, sino también porque a

través de ellas se obtiene información que permite ampliar el conocimiento. Sin

embargo, hay que tener en cuenta, que existen páginas que no son confiables y

normalmente son la primera opción de búsqueda, ya que son las más populares,

como por ejemplo Wikipedia.

No obstante, también hay que tener presente que en muchos de los casos las

tecnologías causan adicción y aislamiento social. Hoy en día la sociedad no puede

vivir sin las tecnologías a tal punto que dejan de interactuar personalmente (cara a

cara) con familiares y amigos por estar metidos en el mundo cibernético.

Usos Directos de las TIC en Educación.

Estos son algunos usos importantes:

Internet como fuente general de información.

Creación de páginas y sitios Web.

El correo electrónico como medio de comunicación.

El procesador de texto como herramienta de aprendizaje.

El aprendizaje colaborativo en comunidades virtuales.

Aplicaciones y materiales digitales.

Programas para la creación de materiales educativos.

Interacción multimedia y estrategias metodológicas inmateriales.

Ventajas y Desventajas del uso de las TIC en la Educación.

Ventajas.

La interactividad.

Comunicación y colaboración sincrónica y asincrónica.

Facilidad de la comunicación a distancia.

Comunicación electiva.

Carácter multimedia.

Editabilidad y publicabilidad.

Accesibilidad de la información.

Aumento de las fuentes de consulta.

Desventajas

Para el alumno:

Adicción y Aislamiento.

Cansancio visual.

Falta de conocimiento de los lenguajes.

Esfuerzo económico.

Disminución del hábito de lectura.

Estrés.

Reducción a los sistemas informáticos.

Exigen una mayor dedicación.

Necesidad de actualizar equipos y programas.

Esfuerzo económico.

CONCLUSIÓN.

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) apuntan a todo lo

que sea el manejo de Datos, envío y recepción de información. Entonces, como se

ha dicho anteriormente y durante el Seminario Las TIC y las Nuevas Realidades

Educativas: Nuevos Escenarios de Aprendizaje; estamos acostumbrados a

utilizarlas en forma constante en nuestra vida cotidiana, teniendo por ejemplo, los

dispositivos portátiles como lo es en el mundo de la telefonía móvil, donde

originalmente solo se podían realizar y recibir llamadas, y ahora no solo contamos

con funciones multimedia, sino que además tenemos la utilización de redes

móviles de alta velocidad. Su utilidad en la vida cotidiana ha comenzado a tomar

un mayor interés en lo que respecta al ámbito educativo, considerándose como

una herramienta que puede ayudarnos a acceder a una gran cantidad de material

didáctico, además de una corriente en la que se busca utilizar aplicaciones

educativas en estos dispositivos, siendo una controversia por quienes prefieren lo

tradicional de los libros y la escritura manuscrita. Tal y como se planteó durante el

seminario; esto se está constituyendo también en que muchos textos escolares ya

están siendo distribuidos en sus versiones digitales que son utilizadas mediante un

dispositivo como puede ser un lector de libros digitales como también en la

asignación de dispositivos portátiles a estudiantes como libros escolares, haciendo

que se adapten con las computadoras y los utilicen para contenidos educativos

digitales.

Se puede concluir que el mundo que nos rodea modifica todos nuestros

comportamientos y es por ello que mientras avanza la tecnología nos vemos en la

obligación de hacer uso de ellas y mucho más en materia de educación. Las TIC

nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza (material didáctico,

entornos virtuales, internet, blogs, wikis, foros, chat, mensajerías,

videoconferencias, y otros canales de comunicación y manejo de información)

desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo colaborativo,

promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible. Además están

transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar

como la forma de aprender y por supuesto el rol del maestro y el estudiante, al

mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los estudiantes debido a

que estos tendrán que formarse para utilizar, usar y producir con los nuevos

medios, además el docente tendrá que cambiar sus estrategias de comunicación y

asumir su función de facilitador del aprendizaje de los estudiantes en entornos

cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los objetivos. El uso de las TIC

son sin duda alguna la innovación educativa del momento y permiten a los

docentes y alumnos cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en el

proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos.

BIBLIOGRAFÍA.

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Hill.

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