Las tic en el aula de matemática
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Las TIC en el aula de Matemática Síntesis de los resultados de la encuesta Factor Humano Factor Material Uso de las TIC en el aula: cuestiones identificadas Alumno Profes or Nativos digitales (Marc Prensky) No se reconocen problemas Para uso persona l En general, no se reconocen problemas Respuestas variadas Para elaborar material para sus alumnos Para elaborar material para sus alumnos Capacitació n Necesidad de … 1 a 1 nada gabinete televisor Para usar con sus alumnos en el aula http://www.eduteka.org/SiNoNativosDigitales.php ? http://www.unesco.org/new/es/education/resources/online-materials/single-view/news/learning_in_a_b ook_poor_mobile_rich_world/
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Las TIC en el aula de MatemáticaSíntesis de los resultados de la encuesta
Factor Humano Factor Material
Uso de las TIC en el aula: cuestiones identificadas
Alumno Profesor
Nativos digitales(Marc Prensky)
No se reconocen problemas
Para usopersonal
En general, no se reconocen
problemas
Respuestasvariadas
Para elaborar material para sus alumnos
Para elaborar material para sus alumnos
Capacitación
Necesidad de …
1 a 1 nadagabinete televisor
Para usar con sus alumnos en el aula
http://www.eduteka.org/SiNoNativosDigitales.php
?
http://www.unesco.org/new/es/education/resources/online-materials/single-view/news/learning_in_a_book_poor_mobile_rich_world/
Las Tecnologías en el aula de Matemática
¿Por qué utilizar tecnologías digitales en el aula?
ALUMNO
SOCIO – CRITICA
HERRAMIENTA
HUMANOS-CON-MEDIOS
Eficacia del recurso para realizar una determinada tarea, frente a otros recursos disponibles
Nativo digital – Motivación – Entornos de Juego
Acceso democrático a la información
Alumnos y docentes pueden ser creadores y difusores de información y conocimiento
La tecnología no es un simple recurso auxiliar para una actividad, sino que transforma totalmente la actividad.
Diseños Curriculares
Humanos-con-Medios
Villarreal, M (2008) “HUMANOS-CON-MEDIOS”: un marco para comprender la producción matemática y repensarprácticas educativas. Manuscrito elaborado para el módulo "Integración de los Medios en los campos de Conocimiento-Área Matemática" correspondiente a la Maestría
en Procesos Educativos Mediados por Tecnologías. CEA UNC.
Borba, Marcelo; Villarreal, Mónica
Ideas Fundamentales sobre la Cognición
La cognición no es una empresa individual, sino
social
La cognición incluye herramientas, medios con los cuales se produce el
conocimiento
La tecnología no es un simple recurso auxiliar para producir conocimiento, sino que determina
totalmente el conocimiento construido.
“La estructura de la actividad intelectual humana esmodificada por el uso de la computadora, su mediación reorganiza los
procesos de creación, de búsqueda y almacenamiento de información y elestablecimiento de relaciones humanas”
Humanos-con-Medios Borba, Marcelo; Villarreal, Mónica
Cuidar del uso “domesticado” de las tecnologías, “cuando se pretende hacer lo de siempre con un barniz de modernidad, pero sin producir
reorganización alguna”.
Monitoreo Epistemológico y Didáctico en el uso de las TIC
Las Tecnologías en el aula de Matemática
http://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/238
Pueden hacer triviales actividades matemáticas importantes
Pueden limitar el escenario
Las Tecnologías en el aula de Matemática
http://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/238
Manipuladores virtuales, con gran demanda de interpretación gráfica y simbólica
Reproducen la lógica del libro de texto
http://nlvm.usu.edu/es/nav/vlibrary.html
Las Tecnologías en el aula de Matemática
Herramientas de diseño de clases, con gran capacidad de generar representaciones visuales de ideas, y posiblidades de exploración matemática limitadas
http://www1.prometheanplanet.com/es/server.php?
show=nav.19989
(Matemática en cuarto, Broitman, C. et al. Ed. Santillana, p. 38)
Las Tecnologías en el aula de Matemática
EJEMPLOActividades en un libro de texto
Posibilidades con la Hoja de Cálculo
Las Tecnologías en el aula de Matemática
EJEMPLODesarrollo de un pequeño proyecto de simulación de una situación real
Hojas de Cálculo
¿Por qué Hojas de Cálculo para realizar con Números y Operaciones?
Focalizar en las ideas matemáticas subyacentes, más que en la manipulación rutinaria.
Los alumnos aprenden a plantearse sus propios problemas y crear sus propias validaciones.
Se puede usar múltiples representaciones y reorganizar información mientras se explora con ella.
Los alumnos aprenden a plantearse sus propios problemas y crear sus propias validaciones.
El entorno de la hoja de cálculo provee de elementos de control, de modo tal que el alumno se dispone a asumir riesgos al hacer predicciones, verificar conjeturas, y explorar sin inhibiciones.
(Calder, Hojas de Cálculo en Investigaciones Matemáticas: Potencialidades para el Aprendizaje, eJSiE, 2009)
El alumno puede explorar patrones numéricos en forma algebraica.
Celda C3
Columna
Fila
Texto Número FechaCálculo
FORMULA
Entrada de fórmulasNombre de la celda
seleccionada
Hojas de CálculoAlgunos elementos
Excel – OpenOffice Calc – Google Docs
