LAS TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN INFANTIL

4ºGrado de Educación Infantil, Grupo A

Patricia Ayllón ClavijoMaría del Mar Soto Pérez

En nuestra sociedad se han producido cambios estructurales.

La llamada revolución digital ha dado lugar a la actual Sociedad de la información.

1. Introducción: Las TIC en la escuela.

Tres ámbitos esenciales citados por Harold Innis:

-Alternan la estructura de interés - Cambian el carácter de los símbolo - Modifican la naturaleza de la comunidad

“Brecha digital” afrontar nuevas desigualdades sociales”

Ideas básicas sobre las TIC:

- Capacidad transformadora de la sociedad y del individuo.

- Desarrolladas y utilizadas en un mundo para valores e intereses.

- Garantizan un acceso igualitario y de calidad.

La sociedad de la información requiere cambios importantes en los centros escolares.

CONOCIMIENTO TRADICIONAL NUEVAS FORMAS DE CONOCIMIENTOS

Conocimiento centralizado Conocimiento distribuido

Lugares físicos (biblioteca…) Acceso inmediato y accesible (internet)

Lenguaje escrito Representaciones multimodales y híbridas

Conocimientos por el ámbito académico

Conocimiento surgido de la colectividad

Conocimiento basado en la experiencia

Conocimiento activo y creativo

Conocimiento fragmentado en disciplinas

Conocimiento multidisciplinar

Comenzamos a percibir modificaciones en:

Políticas educativ

asÁmbito

administrativo

Gestión de los

centros

Vocabulario

educativo

El potencial de estos medios debe comprenderse desde su contribución a una transformación de nuestro modo de

comprender la labor docente.

El niño nace con un código genético cerrado y un código genético abierto que solo se desarrollará si se hace un trabajo especifico de estimulación.

2. Aportaciones de las TIC en educación infantil

La mejor estimulación que se puede ofrecer a un niño es aquella que se adapte mejor

al momento madurativo y que le ayude a evolucionar

Aspectos a considerar a la hora de utilizar como recurso las TIC en las aulas:

Relación de mas autonomía.El niño amplia los ámbitos de relaciones

personales.Mejora en la destreza motriz.Uso didáctico de las TIC ayudan a desarrollar los

contenidos de manera mas sistemática.La adquisición del lenguaje les permite establecer

relaciones de comunicación cada vez mas complejas.

Los factores y las experiencias más influyentes son las que tienen cierta continuidad y son más estables en el entorno significativo del

niño.

Las TIC en el proyecto curricular del centro (PCC)

PCC se considera un documento

Orientativo, abierto y flexible

Ayuda a organizar la etapa de manera más coherente

Las TIC son un recurso que podemos trabajar por igual en las

tres áreas.

Las TIC y el papel del maestro.Piezas claves del cambio del maestro en la

escuela

Aprender de:

Manera más autónoma

Promover su desarrollo

Cognitivo Personal

Mediante actividades

Críticas Aplicativas

Aprovechando las potentes herramientas TIC se les exige un pensamiento interdisciplinario para la construcción de su propio conocimiento

Competencias que los docentes deberían adquirir, según la UNESCO:

Comprender las políticas educativas y saber aplicarlas en el aula.

Integrar el uso de las TIC en el currículo. Saber dónde, cuándo y cómo utilizar TIC. Conocer el funcionamiento del hardware y del software. Estar en capacidad de utilizar las TIC. Tener habilidades en TIC y conocimiento de los recursos Web. Conocer variedad de aplicaciones y herramientas. Generar ambientes de aprendizaje flexible. Crear proyector complejos y hacer uso de redes. Diseñar comunidades de conocimiento basadas en las TIC. Adquirir conocimiento y resolver problemas. Innovar y crear.

Las TIC son un recurso muy motivador en el que el papel del alumno se basa

- Interacción

- Comunicación

- Experimentación.

Las funcionalidades de estos recursos TIC pueden ser:

Dar a conocer a la familia

Publicar los trabajos

Publicar actividades

complementarias

Taller multimedia

Gestión de proyectos de

gruposMostrar la

participación en jornadas

Las TIC en el trabajo en equipo:

El trabajo en equipo implicaSeleccionarTratar

OrganizarSistematizar

Además de:

El apoyo entre

maestros

Elaboración de materiales

útiles y significativos

La organización del ciclo

Las TIC deben ser tratadas como un recurso, como una competencia básica más.

En el real decreto 1630/2006 deberán de fomentar las tecnologías de la información y comunicación.

En Andalucía la Orden ECI/3960/2007 aparece con distinto carácter:

a) Principio para el desarrollo del currículo.b) Como orientación metodológica. c) Como objetivod) Como contenido

3. Objetivos básicos TIC en la educación infantil

Como conclusión la etapa en educación infantil hace una toma de conciencia en este nuevo mundo digital y normaliza el uso de las TIC en la escuela.