A

ALGUNAS IDEAS …

Mª Del Consuelo García de la Hidalga

C R E A T I V I D A D

Necesitamos : apertura y capacidad de asombroSe cultiva mediante una gran variedad de

interesesAnte : lo nuevo, lo inesperado y lo sorprendente

¿Cómo me doy cuenta que estoy viviendo con una actitud creativa?

Sintiendo la vida como un juego Jugando con las ideas (conectándolas aunque sean contradictorias) Rompiendo con los viejos caminos trillados de pensar

¿Qué me impide ser creativo?

Mis creencias La preocupación y el temor La rigidez1. Ser asertivo2. ¿Dónde está la lógica? ¿Suena lógico? ¿Tiene pies y cabeza?3. Estar alienado o seguir las reglas4. Dar resultados o ser práctico5. Evitar la ambigüedad6. Prohibido equivocarse7. Tomar todo tan en serio8. Querer hacer todo ó ¿Me gusta lo que hago?9. La cordura ante todo10. No creerme que soy creativo11. Estoy condicionado, no determinado

QUITAR OBSTÁCULOSo las piedrecitas que hay en mis zapatos

Des-aprender para aprender; ir más allá de mis ideas aprendidas: mis creencias y actitudes rígidas.

Éstas pueden venir de: Yo mismo: lo que soy y no soy; lo que

puedo y no puedo, lo que quiero y no quiero. Los otros: cómo son, qué hacen, piensan,

sienten. El mundo: qué es, para qué sirve, cómo

vivir en él.

Nuestra manera de estar- en- el- mundo depende de 4 factores:

1. Nuestra constitución personal y psicológica

2. Nuestra ubicación social-grupal, comunidades

3. Nuestros antecedentes históricos y familiares

4. Las experiencias vividas hasta ahora

¿Dónde surge la “dificultad”?

Aprendemos rígida destructivamente.Tenemos que des-aprender para re-

aprender.

“Las cosas son así y no las puedo cambiar …”

“No puedo ser de otra manera”

¿Dónde aprendiste a pensar así?

La educación es una domesticación intelectual, emocional y social.

¿Libertad o domesticación?DAR EN EL BLANCO: apunta a que puede haber

varias respuestas acertadas al mismo tiempo , no una sola. Esto causa tensión.

<<La verdad está en todas partes. Lo que importa es dónde pones la mirada>>

<<Si sólo crees en una sola respuesta, sólo tendrás una forma de acción>>.

<<Para vivir y sobrevivir en este mundo necesito: flexibilidad y adaptación*

*no es conformismo!

Obstáculos

Si solo tengo una ideaSi solo hay dualismoSi hay pocas opcionesSi hay aferramiento (averiguo su origen)Me genero aburrimiento, hostilidad, el

perfeccionismoNo cambio de actitud, vuelvo a la mismaMe genero: preocupación, temor; caigo en la

rigidez<<Estas son algunas de las piedrecillas que

llevo en los zapatos>>

Las once piedrecillas que llevo en mis zapatos

De padres cojos … salen hijos bailarines Dar siempre en el blanco o buscar la respuesta

correcta Esto no tiene ni pies ni cabeza ó ¿Dónde está la

lógica? Estar alineado ó seguir las reglas Resultados son los que cuentan ó ser práctico Ser claro como el agua ó evitar la ambigüedad ¡Prohibido equivocarse! No hay tiempo para jugar ó ¡trabaja, no juegues! No tengo dedos de organista ó ésta no es mi

vocación ¡No te hagas el loco! ó la cordura ante todo ¿Creativo, yo? ¡No, por favor!

Lo importante es … No quedarnos en el dilema. Agotar las respuestas hasta que

surja la inspiración Formular preguntas abiertas que generen varias respuestas Ser rígido me lleva a caer en la dualidad Ser flexible genera una escala de grisesPERSONAS FLEXIBLES: Piensan de manera fluida Gustan de las metáforas Trabajan en equipo Valoran los sueños, la imaginación, la intuición Disfrutan del humor y del trabajo Suelen ser juguetonas Son hábiles en las contradiccionesPERSONAS RÍGIDAS: Se esmeran en la exactitud Valoran la lógica, la razón, la matemática

La rigidez es como un martillazoLa flexibilidad, como una campana

Las personas flexibles tratan de encontrar similitudes y conexiones entre: personas, cosas e ideas

Las personas rígidas se fijan más en las diferencias, son analíticas, dividen, distinguen, precisan. “Esto no tiene lógica”

Las personas flexibles sintetizan, conectan, integran, suman. “Siempre encuentran la semejanza”

Rígido y flexible son complementarios. Hay que saber en el tiempo cuando aplicar uno u otro.

Si no … puedes caer en una “disociación” ¿Qué es el ser humano? = pregunta rígida ¿Quién es el ser humano? = pregunta flexible

¿Quiénes somos? Ó ¿Cómo somos?

PATRONES

Poiein = creación, hechura y poesíaCuando hablamos de patrones utilizamos los

siguientes conceptos: tendencias, ciclos, constantes, secuencias, orden, perfiles, formas y distribución …

<<Son un proceso para llegar a un resultado>><<Tenemos la habilidad intelectual para

descubrir patrones y reconocerlos>>Hay dos momentos: uno de construir patrones y

otro de desprendernos de ellos! (viejos patrones)

¿Qué pasaría si … ?CREATIVIDAD E IMAGINACIÓNDespués de todo estamos limitados sólo por nuestra

imaginación. Hacernos esta pregunta nos pone en contacto con lo

probable.En el PROCESO CREATIVO necesitamos

confrontarnos con: las contradicciones y las dificultades; con la oposición y la crítica.

En la fase de gestación y rumia, todo se puede.Está comprobado que después de un proceso de

acierto y error; gestación y rumia se llega a una solución práctica y enriquecida.

Ya en la fase de decisión se requiere firmeza! Confiar, creer en nuestra idea: ACEPTARLA.

Todos somos, en alguna medida, magos!

Mago es la persona que transforma la realidad, que opera cambios. Se equipara con la alquimia porque hay una transmutación. El mago divierte, asombra y enseña a la humanidad

¿Qué pasaría si …?3 razones para despertar:

Primera: a más viejos nos volvemos menos flexibles y más prisioneros de lo cotidiano, de lo aburrido y de lo obvio …

Más vale viejo por conocido que nuevo por conocer … Segunda: existe el factor tiempo que requiere de:Paciencia: respetar el tiempo de los procesosPerseverancia: requerimos de varios intentos sostenidos en el

tiempoEntusiasmo: necesitamos el fuego apasionado de los dioses para

mantener el ánimo en alto a pesar de las dificultades internas y externas.

Tercera: al dejar de ser niños dejamos de lado nuestra imaginación, dejamos de explorar; vivimos en la prisa y en el pre -juicio (se suspende el proceso de gestación y rumia y el resultado es un aborto y la muerte de ese proceso creativo

Nota: ya en la aplicación del proceso creativo sí necesitamos ser p r á c t i c o s

Creatividad + Sin Sentido = d e s t r u c t i v i d a d

Hombres y mujeres creativos supieron gestar y rumiar; escucharon a los “abogados del diablo” pues se permitieron vivir en el acierto y error. Construyeron hermosas ideas que les cayeron como “manzanas en la cabeza”

Lo importante es … Saber cuál es el momento de: gestar y rumiar y cuál

el de poner en la práctica Todos tenemos dentro: un niño (pregunta, se

equivoca, sueña) y un adulto (ejecuta, aplica, evalúa)

La evaluación prematura es anticonceptiva y abortiva

Recordemos que somos “magos” que transforman y transmutan las realidades

La Imaginación Creativa y la Creatividad Imaginativa se cultivan: la pregunta ¿Qué pasaría si …? Nos mantiene despiertos en un mundo dormido y aburrido

Si supiéramos cuánto vamos a vivir ¿se modificaría nuestro vivir en este mundo?

Ser claro como el agua ó evitar la ambigüedad

<<¿Estaré en la vejez de la juventud o en la juventud de la vejez?>><<Al pan, pan y al vino, vino>><<Las cuentas claras y el chocolate espeso>>Nos dicen: “Evita la ambigüedad, no es buena consejera y causa

problemas”. ¿Qué es la ambigüedad? = lo incierto, lo dudosoLa ambigüedad no es buena ni mala; requiere aplicarse en el momento

precisoTan solo, al cambiar el orden de las palabras, obtendremos dos realidades

diferentes: Ej: un niño viejo ó un viejo niñoNo nos gustan las ambigüedades porque:• Nos confunden• Porque crean distorsiones en la comunicaciónPero …

Las ambigüedades son útiles durante la fase de gestación o rumia del proceso creativo porque estimula nuestra imaginación y nos ilumina

Las dos fuentes de la imaginación creativa:

1ª. El humor2ª La paradoja

<<Inter … ludio>> = jugar a ratos>>

¡ Prohibido equivocarse!

Fallar y acertarSegún la sabiduría oriental: detrás de cada error se

esconde una oportunidad para aprender y mejorar … ¿Qué fallé? ¿A qué se debió? ¿De qué otra manera?

Fallar y acertar son dos momentos del mismo proceso vital de:

HACER / CREAR / DIVERTIRSELos errores pueden convertirse en aciertos y los aciertos

en errores en la misma persona.La seguridad de la que hoy disfrutamos se construyó

sobre errores cometidos que se tomaron como oportunidades para mejorar …

Fallar, nos está prohibido!

Seguridad e inseguridad

Fallar es nuestro temor más frecuente y sobretodo cuando la falla o error es público.

Surgen miedos como: al rechazo, a la censura, a reprimir nuestras fallas, a esconder nuestras fallas, a no aceptarnos como humanos, a no aceptar que no somos dioses, etc.

¿Dónde aprendimos a ser así?Aprendimos a no fallar y a que se extrae muy poco de

los errores. Debemos contemplar en que fase estamos: si en la de

la rumia y gestación o en la fase práctica y preguntarnos:

¿Qué pasaría si …? O ¿Qué es lo peor que pudiera pasar si …?

Opciones …

Si nos congelamos por el temor a equivocarnos no podemos dejarnos fluir, lo cual bloquea la creatividad. Los errores son parte natural del proceso creativo en su fase de gestación y rumia.

Aprovechemos lo que otros desechan …<<Los errores humanos pueden ser poderosos

vientos que mueven la fortaleza o debilidad de nuestras raíces, nos sacuden y hacen que, por fin, caigan las manzanas en nuestras cabezas y seamos iluminados repentinamente>>

¿A dónde va Vicente? A donde va la gente.

El camino trillado y la rutina nos evitan cometer muchos errores pero evitan el desarrollo creativo de la persona.

Hay una relación proporcional entre el grado de rutina y familiaridad con el número de errores.

La diferencia entre el teatro y la vida está en los ensayos … no ensayamos para ser hijos, padres, esposos … vamos haciendo camino al andar aprendiendo de nuestros errores.

Hemos de tener en cuenta una buena dosis de realismo en nuestras expectativas y permitirnos correr riesgos.

Aprender de nuestras fallas.

Fallar nos regala la oportunidad de intentar de nuevo

Órgano que no se usa, se atrofiaHay dos tipos de errores: a) por intentar y b) por no intentarEl ingenio creador aprovecha los “desechos”Errar me recuerda que soy humano, no un

diosAprendemos en base a aciertos y errores

No hay tiempo para jugar ó trabaja, no juegues!

Jugando a aprender ó Aprender jugando¿Dónde aprendimos a crear o a creer en expectativas?• Lo que esperamos de nosotros mismos• Lo que esperamos de los demás• Lo que los demás esperan de nosotros

¡Jugando !El niño obtiene en el juego información, prueba sus

fuerzas, comprueba sus expectativas de los demás, conoce sus habilidades y debilidades, desafía su mente y sus fuerzas físicas y emocionales.

Para el niño el juego es un modo – de – ser y un modo – de – estar – en – el – mundo , no es un juego

simplemente.

Aprender y jugar, las dos caras de una misma moneda

Aprender va unido a jugar:

Educación = paideia Jugar = paidia

Se aprende jugando y jugando se aprende Lo trágico es que hemos disociado el trabajo del juego y el juego del

trabajo, y los consideramos como opuestos El juego se requiere para desarrollar la creatividad Se puede disfrutar todo cuanto se hace Se puede trabajar jugando y jugando se trabaja eficientemente Si hay un ambiente divertido hay una poderosa motivación contra la

rutina … si no, se inhibe la creatividad y perpetúan el divorcio JUEGO Y DEPORTE van de la mano: “trabajar en equipo”, “superar

marcas”, “vencer o ser vencido”, etc. Sea juego o deporte puede darse el denominador común en ambas

actividades: diversión y entusiasmo.

Las investigaciones … Iona y Peter Opie, en su estudio sobre 10 000 niños y

sus modos de jugar en el mundo, descubrieron que hay dos propósitos en los juegos desestructurados y espontáneos:

Primero: Un juego produce (crea) una estructura con la que el niño es capaz de relacionarse con el resto de su grupo.

Segundo: El juego permite al niño probar algo de la vida adulta en pequeños trozos y en pedazos más grandes “de manera no amenazante”.

<<Experimentar virtualmente incidentes y emociones de la vida en el juego … sin temor.>>

<<Los papeles sexuales también se alcanzan a través de los juegos; descubren los pliegues de la oposición, complementariedad, atracción y solidaridad entre los

sexos>>

¿A qué jugábamos de niños?

Los juegos reproducen los aspectos básicos de la vida de cada cultura y son reflejo del tiempo, de sus inventos y carencias; de su tecnología y fantasías; de sus sueños y aspiraciones

Los juegos son un conjuro para el amor y un espantapájaros contra los miedos.

Jugar y vivir

La diferencia entre el juego y la vida está en que la vida adulta, como continuación del juego infantil, tiene consecuencias …

Cuando ganamos, ganamos; cuando perdemos … somos castigados de alguna manera.

Pero en el juego,Cuando perdemos aprendemos simplemente, o

tenemos la posibilidad de aprender.La próxima vez que te asalte una dificultad pregúntate:

¿Cómo puedo jugar con ella? Y luego: Juega de veras!

Señala 3 conductas de los niños que te gustaría permitirte.

¡No tengo dedos de organista! Ó ésta no es mi vocación

Estamos atados a nuestra creencia:“No sirves”, “No vales”, “No eres nadie”Con la especialización profesional caemos en

el mundo del reduccionismo de las ciencias. V.F.

Que por mucho que conoces cada árbol,No se conoce el bosque,

Y por mucho conocer el bosque,No se conoce una hoja …

Cada vez sabemos más de menos!

La visión humanista de conjunto se diluye o desaparece

El ser humano puede ser reducido a no ser más que el producto de las condiciones biológicas, psicológicas y sociales de la cultura donde se vive.

<<El ser humano se caracteriza porque puede elegir ser de otra manera, es el ser decisivo.>>

Cuando me permito relativizar mi área de conocimiento es cuando surge en mi el explorador y el ser humano creativo que llevo dormido:

Hago otras cosas diferentes que también me gustan! Cada actividad humana des – cubre, quita el velo a una faceta de

la realidad, y, eso es lo que hace el explorador … re – crea la realidad.

El ser humano se caracteriza por cruzar los límites, travesías que hace por: placer, por curiosidad y aventura.

Las motivaciones pueden ser: religiosas, científicas, políticas, militares, o por amor.

Esta motivación comienza en la infancia y nos prepara para la vida.

Jardines donde florece la imaginación creativa

La imaginación creadora y la creatividad imaginativa

En cada momento puedo preguntarme: ¿Qué puedo aprender de nuevo cuando...?C O S E C H AHay un explorador dormido dentro de nosotrosPara ser explorador se necesita explorar y

dedicarle tiempoUna buena dosis de asombro aun cuando

pareciera que no hay nada según dicen otrosSer un buen observador y esperar que lo que

necesitamos saber brote por analogía y nos ayude a resolver nuestros problemas cotidianos.

¡No te hagas el loco! Ó la cordura ante todo.

Sancho: “¿Qué prefieres Don Quijote, una sabia locura o una necia cordura?”

LOCURA VS. EXCESO DE CORDURAEl loco se permite lo que no nos

atrevemos a pensar, sentir y expresar. Causa ira institucional por falta de

alienación y sumisión.

Pensamiento personal y pensamiento masificado

La persona enfrenta el dilema entre: su ser persona y la tendencia a la masificación

La masificación para V.F. tiende a la deshumanización. La persona se deshumaniza porque intenta convertirse en:

Un uniforme ó sólo hay una forma de serConforme ó debes adaptarte a la forma de ser

imperanteFanático ó estás con nosotros o estás contra

nosotrosColectivista ó la mayoría siempre tiene la

razón

¿Quién nos dice cómo es nuestra espalda?

Es la parte más desconocida. No solo buscamos la verdad, sino que además, necesitamos que

alguien nos hable con la verdad y nos diga lo que nosotros no vemos y no conocemos … comenzando por nosotros mismos.

El bufón cultiva la verdad unida al buen humor y a la ironía que le permitirán revelar verdades que se han ocultado

El bufón tiene como tarea decirte lo que nadie te ha dicho o lo que no quieres escuchar, para arribar a una mejor decisión.

¿Quién mató al gobernador? ¡Fuente ovejuna Señor!Y ¿Quién es Fuente ovejuna? ¡Todos a una!

El mejor camino es seguir el camino.Donde fueres, haz lo que vieres.

Si vas a Roma, sé como los romanos.¿A dónde va Vicente? A donde va la gente.

Necesitamos sobrevivir y requerimos gran capacidad y habilidad de adaptación (guerras / campos de concentración) *

El peligro: la masificación negativa o conformismo

Entre adaptación y masificación hay una delgada línea

Debemos evitar perder el sentido crítico, la autonomía de pensamiento

Hay dos objetivos prácticos: * es agradable vivir en sociedad y * cuando no sabes el camino permites que te guíen

La presión del grupo puede inhibir la originalidad y las nuevas ideas

*EL LOCO sabe cómo y cuándo saltear las reglas porque sabe que las leyes son para el hombre y no el hombre para las leyes!

EL LOCO sabe sobrellevar la crítica y más la que se anticipa pesimistamente

¿Qué aprendemos si jugamos al LOCO?

Jugar a loco por un rato es poner a prueba el pensamiento UNIFORME Y CONFORME

Someter nuestras creencias y suposiciones a la autocrítica; descubrir lo que está obsoleto y nubla nuestro pensamiento

La Imaginación Creadora nos da libertad al igual que la Creatividad imaginativa

No estancarnos en lo que dice el loco, sino atrevernos a romper nuestras inercias, apatía y modorra mental =

R E V I T A L I Z A R N O S !

La otra lógica

Hay dos locuras complementarias que habitan en el ser humano: la de Don Quijote y la de Sancho Panza. Ambas las necesitamos.

COSECHA: Puede ser que sin darnos cuenta,

estemos pensando como los demás Permitirnos jugar al loco de vez en

cuando. Nos sorprenderemos de todo lo que pasa inadvertido para nosotros

Reconocer nuestra dualidad locura – cordura

Revisemos nuestras ideas; aquellas que hemos colocado en un nicho intocable!

Cómo unificar y trascender la dualidad locura - cordura

“¿Qué prefieres, Don Quijote? Una “sabia” locura o una “necia” cordura.

¿Creativo yo? No, ¡por favor!

La creatividad germina en nuestro jardín, y otras veces se completa en el jardín de nuestro vecino

¿Soy creativo?

La investigación psicológica ha descubierto que: la gente creativa piensa que es creativa y viceversa.

Si creo que no soy creativo estaré enfrascado en la rutina de vivir y pensar sin relieves, ni sorpresas, ni emociones.

Solo hay que dar un primer paso: así las grandes ideas se forjan de pequeñas y de

medianas ideas.

Personas creativas y no creativas

Las personas creativas prestan atención cuidadosa a las cosas pequeñas, inadvertidas y cotidianas.

Desarrollan habilidades como: observar, explorar, jugar; son tenaces; se asombrarán de todo a su alrededor.

Son intuitivas, con una pequeña idea, les surgen las más grandes.

Las personas creativas fluyen

¿Cómo desarrollar la creatividad?

Comenzar por creer en el valor de nuestras ideas, intuiciones y fantasías

Estar decididos a asumir riesgos y a romper reglas ocasionalmente

Aceptar que todo está en proceso, en cambio y en transformación

Busquemos más de una respuesta correcta para nuestras preguntas e incógnitas

Desarrollemos nuestra habilidad para incursionar y cazar en otras áreas que son desconocidas y poco conocidas, pero interesantes.

Imaginación absurda Ensanchar nuestra tolerancia a la ambigüedad. No ser tan

cuerdos y jugar al loco, al bufón y al mago. Preguntarnos : ¿Qué pasaría si …?

Lo que tu piensas y deseas esconde un camino secreto para hacerse real …

De pequeñas ideas surgen las grandes

La autoestima comienza por “desear” tener confianza en sí mismo: dar a luz la creatividad

Brillan muchas estrellas: grandes y pequeñas, todas dan luz

Creatividad ¿Para qué?

CLASIFICACIÓN DE LA INTELIGENCIA Inteligencia lógica – matemática : de razonamiento abstracto Inteligencia social – interpersonal : para relacionarnos con los

demás Inteligencia social – intrapersonal : para captar el propio mundo

interno, los sentimientos, las emociones; para emplear el conocimiento de sí mismo en beneficio propio y de la comunidad

Inteligencia kinestésica : presente en las habilidades de precisión como la cirugía, la danza, el deporte, etc.

Inteligencia musical : que es un lenguaje completo Inteligencia literaria : que emplea el mundo de la palabra Inteligencia espacial : desarrollada por los arquitectos, diseñadores,

escultores, ingenieros

Creatividad : f a s e s

Situación nueva Gestación y rumia Alumbramiento o de parto

(punto de maduración)

Momento de expresión vs. Represión

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LA EXPRESIVIDAD CREATIVA PUEDE SER:

1. Verbal – no verbal2. Escrita 3. Plástica

Rasgos de la expresión:

Fluidez Flexibilidad Originalidad Elaboración Imaginación Intuición Curiosidad Asombro Celebración Humor Perseverancia

Acierto – Error – Acierto

En esa sucesión se ha desarrollado la historia humana

El hombre, en cada etapa ha creído, recuperado y aplicado su capacidad creativa para responder a nuevas preguntas que la vida le ha presentado

Habrá esperanza en la medida en que reconozca, recupere y aplique su potencial creativo

Todavía somos consumidores de modelos educativos y no creadores de modelos surgidos de nuestra

realidad. La excepción es Paulo Freire.

Es más fácil conformarse pensando que todo está bien así …, señal del aletargamiento de la creatividad, y no que puede estar mejor.

Creatividad y la búsqueda de sentido : hay preguntas insolubles

Preguntas de piel rugosa: Elegir profesión Pérdida de los hijos Elegir pareja Procrear, criar y acompañar

a los hijos en sus cambios Iniciar una empresa Comprometerse con una

causa social, política Afrontar el dolor, sufrimiento,

enfermedades Saber cómo llevar el triunfo,

el éxito, el poder

Experiencias de piel suave: Son todas aquellas

experiencias en las que nos sentimos:Adaptados Armónicos Fluidos Completos

AMBAS: interactúan en diferentes momentos: las de piel suave se viven cuando ya decidimos y nos sentimos bien

La meta terapéutica Promover el despertar y el crecimiento de los potenciales de los

seres humanos V.F. dice que la psicoterapia se apoya en el instrumento de la

creatividad; acompaña al ser humano para que, en sus circunstancias particulares, se descubra como ser único e irrepetible con la capacidad de tomar la vida, dar respuesta de ella y tejer el destino comunitario.

La creatividad no es un fin en sí misma, sino un instrumento para buscar el sentido en cada momento y circunstancia de la vida

El ser humano es: flexible, fluido, intuitivo, ocurrente y puede afrontar hasta los momentos más rugosos de la existencia humana

<<La creatividad es una habilidad para promover y respetar toda forma de vida, sin exclusión de plantas, animales y nuestro querido planeta en donde habitamos, somos, sufriendo y gozando, y trabajamos para ser … HUMANOS PLENOS>>

síntesis

FINDespertar la creatividad para humanizar lo humano