ESCUELAS

LINGÜISTAS

•Neogramáticos

• Estructuralistas

• Funcionalistas

•Distribucionalistas

• TransformacionalistasJEHEKAZEHU

LOGICOMATEMATICOCIENTIFICO

• Escuela de Praga• Escuela de Copenhage• Escuelas funcionalistas:

- Ginebra- Francesa- Psicomecánica- Alemania- Inglaterra- España

• Escuela de dependencias• Escuela Americana

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Distribucionalismo Gramática Estratificiacional

Tagmémica Estructuralismo L.

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- Situada a principios del siglo XX- Lingüística Moderna- Sincronía VS Diacronía- Cada elemento (signo) tiene un valor- Ferdinand de Saussure Curso de Lingüística General (1916)- Dicotomías

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Lengua: algo que está en cada uno, común y situado fuera de la voluntad del individuo.

Habla: suma de todo lo que se dice y comprende combinaciones individuales dependiendo de la voluntad del hablante.

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- Coseriu, parte de los estudios de Saussure. - Lengua –Habla no separados (norma)- Norma implica usos habituales repetidos en colectivo tomando rasgos del

entorno.- Lengua como sistema, estudia estructuras inmediatas (fonología, morfología,

sintaxis) y sistema abierto (léxico).- Clasifica la norma en 3 tipos:

• Diatópica (espacio geográfico)• Diastrática (edad, nivel económico, sexo)• Diafásica (contexto, situaciones comunicativas determinadas)

- Martinet propone la doble articulación puesto que creía que las lenguas están articuladas descomponiendo en 1 jerarquización de signos=articulación.

- Primera articulación: monemas (unidad mínima con significado) no puede ser descompuesto

- Segunda articulación: analiza al monema en fonemas (sin significado, solo significante)

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ESCUELA DE PRAGA

- Circulo Lingüístico de Praga- Fundado por lingüistas checos y rusos 1926 (Bohuslav, Hauránek,

Nilén Mathesius, Joseph Vackek, Bohumil Trnka, Roman Jacobson, Nicolai

Troubetzkoy y Serge Karcevski)- Oposición a los neogramáticos.- Relación significado-significante. Relación de la lengua con la

realidad.- Fonética y fonología (Troubetzkoy). El fonema y alofonia

nos permitirán identificar y contrastar.- Lengua: sistema funcional entre sí.- Mathesius: Lengua como sistema de niveles correlacionados

fonologico, morfológico y sintáctico y suprasintáctico.- Hauránek: lengua cotidiana, lengua referencial y lengua

científica

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ESCUELA DE COPENHAGE

- Desarrollada por Lous Hjelmslev colaborando con Hans J. Vidal en el C.L. de P.

- Glosémas o rasgos fonológicos- Lengua: semiótica de dos planos, expresión y

contenido. Sistema de signos. Forma y no sustancia.- Lengua como entidad autónoma con dependencias

internas relacionadas entre sí: fonema /d/- Contenido-Expresión Expresión-Contenido- morfología: se define por número de acuerdo a la

lengua se busca la totalidad del signo pronunciable (+)- Norma - Uso

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FUNCIONALISTAS

- Elementos, clases y mecanismos.- Función independiente de la reflexión

histórica.- Explicativo y no descriptivo- Parte de los estructuralistas, análisis diferentes- Lengua como instrumento de comunicación- Surgen varias escuelas desarrollando sus

propias teorías

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Ginebra

- Alumnos de Saussure, reconstruir su pensamiento.- Charles Bally y Henri Frei, La Grammaire des fautes- Monema: Unidad mínima del significado de la lengua.

fonema + fonema + fonema- Desde dicotomía lengua-habla, Bally (Padre) propone

1 triple estilística, general, colectiva o individual.- Crisis de la lengua francesa y lenguas de clases- Signos, abordados de manera expresiva en su función y

añade expresión- Frei, mas riguroso que Saussure- Gramática: lógica y psicológica

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Francia

- Teoría general de la Enunciación (1930-1940). Charles Bally.- Oposición signo y habla- Lingüística del habla de como el sujeto se apropia del sistema

de la lengua para realizar emisiones orales.- Oración reemplazada por enunciado que abarca situación.

Probablemente Juan este cansado. (enunciado)Juan estar cansado (dictum)probablemente (modus, modalidad)

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Psicomecánica

- Reformula la noción de nivel, prescinde su carácter continuo y jerárquico.

- Nivel Dominio de procesamiento gramatical asociados a procesos de codificación específicos.

- Lenguaje: actividad humana pensante, operaciones, tiempo (tiempo operativo)

- Tiempo acto del lenguaje transcurre entre 2 términos polares: lengua y decurso,

- Lenguaje evoluciona, creándose y recreándose.- Rol del Lingüista: identificar operaciones y referir al

tiempo operativo.

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Inglaterra

- Desarrollada por John R. Firth y discípulo Michael Halliday , padre de la lingüística sistémica funcional.

- Escuela de Praga influyó en sus ideas vs Norteamericana.- Lengua estudiada como complejo de relaciones contextuales: Fonética,

gramática, lexicografía y semántica tratan a su componentes en un contexto.

- Hablante realiza elecciones.- Sistema tiene el papel central. Sistema niveles flexibilidad - Estructura en vinculación con relaciones sintagmáticas y paradigmáticas.

- Halliday encabeza la escuela Neofirthiana a partir del 60.- Lengua es sonido organizado.- Estructuras de la lengua: situación, forma, sustancia (interniveles)- Transitividad : red de sistemas. (Clausulas).

You shall know a word by the company it keeps (Firth, J.R. 1957:11)

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España

- Representada por 3 escuelas: de Oviedo, de Santiago, de León.- Principio de inminencia; rehúye lógica y psicología.- Lengua: medio de comunicación que abre caminos a

consideraciones situacionales. - Cada lengua es 1 red formal proyectada sobre el mundo

sustancial- Signo: fonológico y gramatical.- 1 categoría a 1 función, finalidad del lenguajevarios niveles• Fonológico suprasegmental • Sintáctico central y periférico• Semántico argumental y adjunto• Pragmático canónico y marcado

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ESCUELA DE DEPENDENCIAS

- Gramática Valencial- Lucien Tesnière- No solo elementos léxicos que integran la estructura sintáctica

y existe un vinculo que relaciona ideaspalabraspensamiento- Vinculo=conexión Regente-Regido- Regente= varios nudos. Nudos escalonados= nudo central.- En los nudos hay:

Actuante: verbo, palabra más importante.Circunstante: no participan en acción solo ubican

circunstancia- Número posible de actuantes: 3 (sujeto, complemento objeto,

complemento. - Su presencia o ausencia forma la valencia:

Bivalente Trivalente Avalente Monovalente

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ESCUELA DE DEPENDENCIAS

Todo está dicho en 1 estema o gráfico de dependencias.

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ESCUELA AMERICANADeterminismo Lingüístico

- Se vincula del Europeo con caminos propios- Precursores: Boas, Sapir y su alumno Whorf.- La lengua manifiesta un análisis del mundo que le es específico (lengua-

cultura).- Lengua se estudia de 2 formas: procedimientos gramaticales y expresión

formal.- Tipología de la lengua toma en cuenta tipología de la lengua prescinde

criterios genéticos.• Conceptos básicos: raíz o palabra• Conceptos derivativo: modificación de la palabra.• Concepto concreto de la relación: afijo o alternancia de la raíz.• Concepto puro de relación: conjunción, preposición.

- Whorf: crea concepto alófono:• Principio Whorfiniano fuerte (determina concepto, realidad)• Principio Whorfiniano débil (influencia forma)

Diferentes formas de resolución.

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ESTRUCTURALISMO LINGÜÍSTICO:Descriptivismo

- Leonard Bloomfield colega de Sapir en Yale desarrollan teorías opuestas. Lenguaje (1933).

- 3 tradiciones principales en estudio de lenguaje:• Histórica-Comparativa• Filosófica-Descriptiva• Empírica-Descriptiva

- Impulsó estudios descriptivos de campo para descubrir que las comunidades de habla no son homogéneas.

- Lingüista debe estudiar la lengua en aspecto material o mecánico y no el lado mentalista o psicológico.

- Lenguaje es 1 conducta humana visible- Léxico (morfemas) y Gramática (combinación de morfemas) componentes

en quienes se centra estudio del sonido y significado.- Significado de 1 enunciado se desprende de la suma de significados (items)

léxicos

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DISTRIBUCIONALISMO

- Dominó en Norteamérica hasta los 50´s.- Se desarrolla a partir de los fundamentos de Bloomfield.- Wells desarrolla la teoría de los constituyentes inmediatos- Trabaja con un corpus (conjunto de enunciados).- Harris establece operaciones que debe cumplir un investigador

al estudiar la lengua. Sistema deductivo o de enunciados para predecir emisiones.

- Delimita a la unidad para distribuirla dentro de una cadena hablada

- Cada frase tiene una construcción o estructura jerárquica descomponiendo al enunciado en segmentos (constituyentes) y subdividirlos hasta llegar a la unidad mínima (cajas dentro de cajas).

- Reagrupa para obtener clases distribucionales

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TAGMEMICA O TAGMEMATICA

- Keneth Lee Pike con su libro Language in relation to a unified theory of the structure of human behaviour (1967).

- Estudia la lengua y su comportamiento- Lengua trimodal: fonología, gramática y léxico.- Unidad fundamental: tagmema 1 sola unidad 1

función y 1 elemento- Ejemplo: sujeto se identifica por nombre (semántica y

sintáctica), el tagmema forma estructuras mayores como clausulas y oraciones, con la semántica el tagmema se separa de la sintaxis.

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GRAMÁTICA ESTRATIFICACIONAL

- Modelo Teórico Estructural junto a la Tagmémica.- Sydney Lamb en la década de los 60’s Outline of

stratificational grammar (1966)- Lengua: sistema complejo de estratos o niveles

jerarquizados y con interacción.- Combinaciones forman estratos más grandes. - Lengua: son reacciones que ocurren en un contexto y

construyen 1 representación del sistema de relaciones.- Niveles varían según las lenguas.- Sintetiza la teoría de Bloomfield y reúsa las dicotomías

de Saussure Significado-Significante=Expresión-Contenido.