LAS DISCIPLINAS QUE INTEGRAN LA GESTIN PARTICIPATIVA

LAS DISCIPLINAS QUE INTEGRAN LA GESTIN PARTICIPATIVA

Qu es gestin?Es el proceso mediante el cual el directivo o equipo directivo determinan:Las acciones a seguir (planificacin), segn los objetivos institucionales, necesidades detectadas, cambios deseados, nuevas acciones solicitadas, implementacin de cambios demandados o necesarios.La forma como se realizarn estas acciones (estrategias) y los resultados que se lograrn.Gestin participativa Es un modelo de mejora organizativa basado en el aprovechamiento de los canales de comunicacin ascendente, desde los trabajadores a la direccin.

La direccin tiene que facilitar, evaluar y, si corresponde, aplicar las iniciativas de mejora recibidas mediante estos canales.

Gestionar para qu?Para mejorar (necesidad, algo que puede ser mejor)

Para fortalecer (algo que se hace bien y debe mantenerse)

Para desarrollar (algo que no existe y es necesario, nuevas estrategias)

Componentes esencialesde la gestinPlanificacin de las acciones segn los objetivos de proyecto educativo institucional u objetivos emergentes.Decisiones de planificacin segn los recursos disponibles y la capacidad de programacin.Formulacin de estrategias segn la caractersticas de los recursos y las condiciones favorables y desfavorables internas y externas, la mejor forma de realizar las acciones.Componentes esencialesde la gestin4. Visualizacin de resultados esperados. Segn los objetivos que guan la planificacin, definir cules seran los posibles resultados a esperar y su impacto interno o externo.

5. Evaluacin de la gestin. Segn lo planificado determinar las mejores condiciones de realizacin del proceso segn las competencias y caractersticas de los resultados, fijando niveles de calidad o condiciones ptimas de realizacin.Elementos clave de una gestin participativaDiagnstico participativo de la situacin.

Acuerdo colectivo sobre los objetivos del proyecto y la definicin de los indicadores de xito.

Elaboracin participativa de un plan de accin.

Resolucin conjunta de los problemas

Aprendizaje colectivo sobre las experiencias del proyecto.

LAS CLAVES PARA EL CAMBIO

Una gestin educativa que promueva el mejoramiento del centro educativo debe tener algunas caractersticas, como son:

La autonomaLa participacin La formacin.

LA AUTONOMA Capacidad que deben tener los miembros de una comunidad educativa de poder reflexionar sobre los problemas del centro educativo, sobre sus necesidades e intentar elaborar y poner en prctica propuestas propias de accin.

Promover la autonoma de la comunidad educativa como una instancia que congrega actores con diferentes posiciones e intereses, pero que se han reunido para elaborar en comn y en consenso un proyecto educativo que intente solucionar las problemticas detectadas en el centro.

Los procesos de descentralizacin promovidos desde la administracin estatal, en los contextos de reformas educativas, favorecen cada vez ms esta autonoma.Cuando un centro gana autonoma obtiene las siguientes ventajas:Puede adaptarse con facilidad a las nuevas demandasResponsabiliza a los mismos actores de la marcha del centroFavorece la capacidad de iniciativaPuede ejercer control permanente sobre los procesos de enseanza y aprendizaje.

LA PARTICIPACINLos miembros de la comunidad educativa deben participar tanto en la gestacin del proyecto educativo como en su ejecucin.

La participacin produce un sentido de pertenencia al centro educativo que les permite a los miembros de la comunidad estar alertas ante cualquier factor que perturbe el buen desenvolvimiento de la labor educativa.

Participar no es otra cosa que tomar parte de una actividad o proyecto junto a otras personas que tienen intereses semejantes.

Al observar la dinmica de un grupo, puede detectarse que las personas ocupan posiciones variadas: Algunas tienen el rol predominante de conductoras del grupo que promueven iniciativas animan al grupoAsesoran, aconsejan y ayudan a mantener el equilibrio del grupoHay una mayora silenciosa que sabe escuchar y es fiel al grupoTambin encontramos personas que hacen oposicin a los lderes y a las opiniones del grupo. LA FORMACIONCrear permanentemente espacios de reflexin y evaluacin de la propia prctica educativa.

Los procesos de aprendizaje en una organizacin pueden ser variados:intercambio de informacin e ideasLa presentacin y el estmulo para experimentar nuevas prcticasla observacin de lo que los compaeros estn haciendo; tambin puede consistir en transferir conocimiento o aprender de experiencias pasadas

La idea es convertir el centro en una comunidad de aprendizaje no slo para el alumnado, sino tambin para los de-ms actores del proceso. Para llegar a ser una escuela que aprende, es preciso que los actores educativos sean capaces de: Interrogarse Investigar Dialogar Comprender Mejorar Sistematizar