8/18/2019 Las Competencias Básicas en Educación Infantil

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Las Competencias Básicas en EducaciónInfantil

¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS?

La Ley Orgánica de Educación introduce, como novedad importante, en la definición delcurrículo el término Competencias Básica. Así, la definición nos dice !"e entiende por currículoel con#unto de o$#etivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criteriosde evaluación de cada una de las ense%an&as reguladas en la presente ley' (artículo ).*+

or su parte, el -eal ecreto (*)/01 200)+, 3ue esta$lece las ense%an&as mínimas enEducación 4nfantil, dice !En esta etapa educativa se sientan las $ases para el desarrollopersonal y social, y se integran aprendi&a#es 3ue están en la $ase del posterior desarrollo decompetencias 3ue se consideran básicas para todo el alumnado'.

or todo ello, se entiende por Competencia Básica la capacidad del ni%o1a de poner enpráctica, en conte5tos y situaciones diferentes, tanto los conocimientos teóricos, como las

6a$ilidades o conocimientos prácticos, así como las actitudes. El concepto de competencia va,más allá del sa$er estar y del sa$er 6acer o aplicar ya 3ue incluye además el sa$er ser o estar.

¿CUÁLES SON SUS CAACTE!STICAS?

7 Las competencias, por su propia naturale&a, están estrec6amente ligadas al curso de la vida yde la e5periencia, por lo 3ue no pueden e5igirse en un nivel inicial. or tanto, se ad3uieren yme#oran a lo largo de las diferentes etapas educativas en un proceso 3ue 6a de ser secuenciado.

7 e$en ser contempladas no sólo en el currículo formal, sino tam$ién en las distintas

situaciones a las 3ue se enfrenta el ni%o1a en el día a día, tanto en la escuela, como en lafamilia y en su ám$ito social más cercano.

7 ado el carácter glo$al de la etapa infantil, no se puede esta$lecer una relación directa yunívoca entre cada una de las áreas y las competencias, ya 3ue

8 9na competencia $ásica se alcan&a a partir de las aportaciones de distinta áreas.

8 Cada una de las áreas contri$uye, a su ve&, a la ad3uisición de distintas competencias.

7 Las competencias orientan y determinan todos los elementos del currículo, por lo 3ue 6ay 3uetenerlas en cuenta

-   Al formular los ob"eti#os 6a de contemplarse su interrelación con las competencias $ásicas,

siempre considerando 3ue éstas tienen un carácter más general ya 3ue una mismacompetencia se relaciona o puede estar relacionada con distintos o$#etivos.

-   Al esta$lecer los conteni$os, puesto 3ue estos se determinan en función de los o$#etivos y delas competencias cuya ad3uisición facilitan.

-   Al concretar la meto$o%o&'a en la programación de aula, a través del dise%o de actividades ysugerencias didácticas pró5imo al de !situaciones8 pro$lema', contemplando a su ve& losdiferentes ritmos de maduración, las características, necesidades e intereses individuales y elestilo de aprendi&a#e propio de cada ni%o1a.

-   Al determinar los c(ite(ios $e e#a%)aci*n teniendo en cuenta 3ue la ad3uisición de las

competencias no está determinada por la superación de todos y cada uno de los o$#etivos delas diferentes áreas.

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7 odemos, pues, concluir 3ue las competencias $ásicas

7 romueven el $esa((o%%o $e capaci$a$es más 3ue la asimilación de contenidos.

7 :ienen en cuenta el ca(ácte( ap%icati#o $e %os ap(en$i+a"es para la resolución de lospro$lemas 3ue se puedan plantear en cual3uier situación.

7 "e fundamentan en su carácter $inámico ya 3ue se desarrollan de manera progresiva y ensituaciones e instituciones formativas diferentes.

7 :ienen un ca(ácte( inte($iscip%ina( , t(ans#e(sa%, integrando aprendi&a#es procedentes dediversas áreas y disciplinas académicas.

7 "on punto de encuentro entre ca%i$a$ , e-)i$a$ ya 3ue intentan garanti&ar una educación3ue sirva de $ase com;n a todos los alumnos1as 3ue dé una respuesta adecuada a lasnecesidades reales de la época en la 3ue vivimos.

7 retenden el $esa((o%%o inte&(a% del ni%o1a, es decir, de sus capacidades intelectuales, deintegración y relación social, afectiva y emocional.

¿C.ALES SON?

"eg;n 3ueda esta$lecido en la LOE, se trata de favorecer el desarrollo inicial de oc6ocompetencias $ásicas

/01 A)tonom'a e iniciati#a pe(sona%0 "e $asa en el conocimiento de sí mismo 3ue vaconstruyendo el ni%o1a a través de su interacción con el medio, con sus iguales y con los

adultos y en su capacidad para actuar por iniciativa propia.

201 Competencia en com)nicaci*n %in&3'stica0 Esta competencia está relacionada con eldesarrollo y uso adecuado de las destre&as $ásicas del lengua#e escuc6ar, 6a$lar, leer yescri$ir.

401 Competencia matemática0 4nicia a los ni%os1as en las 6a$ilidades matemáticas $ásicas,3ue les permitirán construir su pensamiento lógico necesario para el desarrollo progresivo deesta competencia.

501 Competencia socia% , ci)$a$ana0 "e entiende 3ue la persona ad3uiere esta competenciamediante el desarrollo progresivo de las 6a$ilidades sociales necesarias para relacionarse conlos demás, de una forma e3uili$rada y satisfactoria, interiori&ando las pautas de

comportamiento social 3ue rigen la convivencia y a#ustando su conducta a ellas.

601 Competencia en e% conocimiento , %a inte(acci*n con e% m)n$o 7'sico0 retende 3ue losalumnos1as amplíen su conocimiento de las personas, los o$#etos y otros elementos 3ueconforman el mundo 3ue les rodea, desarrollando las 6a$ilidades y destre&as necesarias parainterpretar la realidad.

801 T(atamiento $e %a in7o(maci*n , competencia $i&ita%0

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e5periencias anteriores con el fin de utili&ar y aplicar los nuevos conocimientos y capacidadesen distintos conte5tos.

:01 Competencia c)%t)(a% , a(t'stica0 e$e ser entendida en le etapa de Educación 4nfantil enuna do$le dimensión en el conte5to del acercamiento de los alumnos1as al mundo 3ue lesrodea, y de forma paralela, como el desarrollo de sus capacidades creativas.

SU;EENCIAS

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8romover actividades de #uego sim$ólico, dramati&ación> para fomentar de manera l;dica6a$ilidades sociales.

8Aprovec6ar el día a día en el aula para contri$uir a enri3uecer las relaciones sociales de losalumnos1as como saludar, presentarse, pedir las cosas por favor y dar las gracias>

601 Competencia en e% conocimiento , %a inte(acci*n con e% m)n$o 7'sico=

1 Aprovec6ar el día a día en el aula para 3ue los ni%os1as se sit;en de forma progresiva en eltiempo (a6ora, luego, antes, ayer, 6oy>+

8-eali&ar propuestas 3ue permitan a los alumnos1as reconocer a los grupos sociales a los 3uepertenece, como pueden ser la familia, los compa%eros del aula>

801 T(atamiento $e %a in7o(maci*n , competencia $i&ita%=

1romover actividades 3ue e#erciten las destre&as necesarias para 3ue los ni%os1as $us3uen y

seleccionen información tanto en fuentes tradicionales (li$ros, enciclopedias infantiles>+ comoen aplicaciones multimedia.

84nvitar a los ni%os1as al uso del ordenador para 3ue aprendan aspectos $ásicos de suutili&ación como apagar y encender, moverse con el ratón dentro de la pantalla, identificar iconos>

901 Competencia pa(a ap(en$e( a ap(en$e(=

1otenciar el tra$a#o cooperativo planteando actividades 3ue posi$iliten la interacción alumno8alumno.

8romover la participación activa del ni%o1a en la reali&ación de las actividades contando suspropias e5periencias, compartiendo sus conocimientos y descu$rimientos, e5presando susemociones>

8programar actividades donde los alumnos1as puedan o$servar y e5perimentar, ya sea dentrodel aula o mediante la reali&ación de actividades complementarias y e5traescolares.

:01 Competencia c)%t)(a% , a(t'stica=

1"uscitar actividades para conocer, comprender y valorar las manifestaciones culturales yartísticas tanto propias como las 3ue forman parte del patrimonio de a3uellos otros pue$los yculturas 3ue 6an entrado a formar parte de la sociedad multicultural propia de nuestro tiempo.

8romover actividades artísticas con distintos materiales y técnicas plásticas para despertar lacreatividad de los ni%os1as.

CONCLUSI>N0

En definitiva, la inclusión en la LOE de las Competencias Básicas como elemento esencial yverte$rador del currículo es una apuesta por la Educación en el mundo de 6oy y tam$ién unsalto adelante en la concepción del aprendi&a#e como un proceso continuo para la formaciónintegral del ni%o1a de Educación 4nfantil.

"u necesario conocimiento para la programación, el tra$a#o diario en las aulas y la organi&acióndel proceso de ense%an&a8 aprendi&a#e en los centros educativos #ustifican la necesidad de 3ue

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como docentes, pongamos en práctica estas competencias, para formar a alumnos1asadaptados, capaces de desenvolverse en el mundo 3ue nos rodea.