La enseñanza de las Ciencias Naturales en el Nivel Primario.

Argumentos a su favor.

Laura Fumagalli

Los conocimientos que integran el corpus del saber científico actual se produjeron durante la segunda mitad del siglo XX.

Razones que se toman para argumentar:

Producción de conocimientos científicos: objeto de reflexióneducativo a partir de los años 50.

Producción de teorías psicológicas:

desarrollo cognitivo infantil

nuevos marcos explicativos

proceso de aprendizaje

Discurso pedagógico «importancia social de acceder en el nivel básico de educación al conocimiento científico y tecnológico pero el practica educativa esta aparece ausente y priorizan las materias instrumentales(matemática y lengua>

¿Por qué enseñar ciencias en la escuela primaria?

Tres líneas centrales: El derecho de los niños a aprender ciencias:Basado en la psicología cognitiva actual yla psicología genética

La escuela primaria y la distribución social de conocimientocientífico: Replanteo crítico del papel social de la enseñanza escolar.Importancia de aporte al campo educativo en la década del 80.

El valor social del conocimiento científico: “Las personasconstruimos en nuestra práctica social cotidiana un conocimiento delmundo que nos rodea”.

¿Pueden los niños que cursan la escuela primaria aprender Ciencias Naturales?

Según pedagogos= un niño que no ha construidouna estructura formal de pensamiento no

comprende las teorías científicas.

Contra argumentos: La caracterización del objeto de estudio,esto es, a la ciencia: Cienciaescolar Vs Ciencia científica.

El lugar que se les asigna a las estructuras cognoscitivas en el procesode aprendizaje escolar: interacción del sujeto con el medio social.

¿Qué pueden aprender los niños de la ciencia escolar?

“ciencia” referida a tres acepciones integradas y complementarias:

Como cuerpo conceptual de conocimientos.

Como modo de conocimientos

Como modalidad de vínculo con el saber y su producción.

Actúan como referente en la elaboración del objeto a enseñar en el momento de seleccionar contenidos de la ciencia escolar.

Conocimientosconceptuales, actitudinales y procedimentales

¿Cómo enseñar Ciencias Naturales a los niños?

Cuestión central: búsqueda de un estilo de trabajo para

apropiarse de contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Desde lo teórico, se fundamenta la tesis constructivista del aprendizaje de conceptos científicos.

Estrategias de enseñanza:

Conocimientos previos de los alumnos en el proceso de aprendizaje escolar.

Modificación de conocimientos previos para acercar a los conocimientos científicos.

Revalorización del propósito de la enseñanza escolar.

¿Es posible enseñar ciencias en un contexto de crisis educativa?Ya no se trata solo de circuito de calidad educativa sino que el problema se agudiza porque la escuela deja de enseñar para ocuparse de:

Alimentar

Promover salud

Asistencia social