¡ Escucha nuestra músi-ca cañera mientras haces los deberes!

Y de 10 a 12 de la noche…

El gordo y medio

La voz del patio

P E R I Ó D I C O E S C O L A R D E L I . E . S S A N F U L G E N C I O

Volumen 1 nº 1

Enero 2007

30 de enero: Día escolar de la No violencia y la Paz

En este número...

30 de enero: día escolar de

la No violencia y la Paz.

1-2

“Coeducar para reconocer y

valorar a la mujer”

3

St. Valentine´s day 3

SUDOKUS 4

Detallitos del CD navideño 4

Os voy a contar una historia sobre la violencia. ¡Tenéis que hacer co-mo Samanda en este cuento!

Samanda era una niña muy lis-ta y los niños se metían con ella, sobre todo Mario y Eliot, que le gritaban ¡EMPOLLONA!

El martes, Eliot y Mario le pe-garon a la sali-da. Samanda,

que había sali-do a las dos, lle-gó a su casa a las cuatro.

Su madre, preocupada, le pre-guntó qué le ocurría, y ella se lo contó. Mientras, su madre le secaba las lágrimas, la consola-ba, la acariciaba y le daba besos.

Al final, el juez aceptó la propuesta de Rosa y los metió en el Reformatorio de Cam-pillo porque no era la primera vez que hací-

an lo mismo.

FIN

Ese mismo día la madre de Sa-manda, Rosa, fue al Juez de Me-nores y le pidió por favor que los metieran en un reformatorio.

96.9

C ada año, desde 1964, el día 30 de enero se ce-lebra el Día escolar de

la No violencia y la Paz en con-memoración del día de la muerte de Mahatma Gandhi, el hombre que con su lucha pací-fica y sus acciones de no-violencia, consiguió que la in-dependencia de la India, su país natal, se hiciera realidad.

Inmaculada Encina, una compañera de 1º de ESO-D ha querido celebrar esta fecha enviando a nuestra redacción la historia de Samanda.

“No hay camino para la

paz, la paz es el camino”

Mahatma Gandhi

Samanda y su temor

Ramón J. Carmona (1ºESO-B) Inmaculada Encina(1ºESO-D)

Página 2 La voz del patio

H abía una vez un rey que ofreció un gran premio a aquel artista que pudiera

captar en una pintura la paz per-fecta. Muchos artistas lo intentaron. El rey observó y admiró todas las pinturas, pero solamente hubo dos que a él realmente le gustaron y tuvo que escoger entre ellas.

La primera era un lago muy tranquilo. Este lago era un espejo perfecto donde se refleja-ban unas plácidas montañas que lo rodeaban. Sobre estas se encon-traba un cielo muy azul con tenues nubes blancas. Todos quienes mi-raron esta pintura pensaron que reflejaba la paz perfecta.

La segunda pintura tam-bién tenía montañas, pero eran escabrosas y descubiertas. Sobre ellas había un cielo furioso del cual caía un impetuoso aguacero con rayos y truenos. Montaña abajo parecía retumbar un espumoso torrente de agua. Todo esto no se revelaba para nada pacífico.

Pero cuando el Rey obser-vó cuidadosamente, vio tras la cas-cada un delicado arbusto crecien-do en una grieta de la roca. En este arbusto se encontraba un nido. Allí, en medio del rugir de la vio-lenta caída del agua, estaba senta-do placidamente un pajarito en medio de su nido…

¿Paz perfecta?

¿Cuál crees que es la pin-tura ganadora?

El rey escogió la segun-da.¿Sabes por qué?

“Porque”, explicaba el rey “Paz no significa estar en un lugar sin ruidos, sin problemas, sin tra-bajo duro o sin dolor. Paz significa que a pesar de estar en medio de todas estas cosas permanezcamos calmados dentro de nuestro cora-zón. Este es el verdadero significa-do de la paz”

Actividades previstas para la celebración del

Día de la Paz

∗ 30-01: Asistencia a la representación

teatral de la obra El Principito en el

Teatro Municipal de Écija (4º ESO)

∗ Escenificación de la canción Libre de

Nino Bravo (1º ESO) a cargo de Elisa

Prats.

∗ 29-01: Campaña de recogida de ali-

mentos para el pueblo Saharaui

(Actividad coordinada por Juan Fran-

cisco Fernández)

∗ Charlas-coloquio en los distintos

niveles y en sesiones de tutoría o cla-

se sobre cómo podemos contribuir a

construir la paz.

∗ Galería-exposición de distintos tra-

bajos realizados por los alumnos en

torno al tema de la paz.

Especial

“Día de Andalucía” El equipo de La voz del patio está preparando para el próximo número (mar te s 27 -02 ) un “Especial Día de Andalu-cía”¡Ayúdanos mandándo-nos tus colaboraciones a nuestra redacción! Muchas gracias.

Con motivo del Día de San

Valentín los

Departamentos

de Inglés y Francés han organizado un concurso de tarjetas. ¡Anímate y participa! Encontrarás las bases de los concursos en los tablones de anuncios del centro.

Buscando la paz

S i todos nos uniéramos, si nadie

provocara problemas, este

m u n d o

sería un lugar de

paz. Más de uno

deseamos que el

mundo se una, sin

necesidad de polí-

tica, terrorismo,

etc. Que la reli-

gión no influya en

el mundo y que

podamos vivir en

paz, sin que haya

pertenencias, sin hambre y sin avari-

cia, y que todas las personas compar-

tan el mundo en el que vivimos.

Con que una persona quiera

la paz, la esperanza seguirá viva, y es

aquí donde aplico una de mis frases

“ s egu i r é

en pie y

luchando

por la paz

m i en t r a s

quede un

hilo de

e spe ran -

za”.

S i

todos po-

nemos de nuestra parte, algún día lo

conseguiremos.

Joyoph

Comentario de “Imagine”, de John Lennon

“Imagine all the people

Living live in peace

You may say i´m a

dreamer

But i´m not the only one

I hope some day you´ll join us

And the world will be as one”.

30 DE ENERO: DÍA DE LA NO VIOLENCIA ESCOLAR Y LA PAZ

Tablón de anuncios

San Valentín

La voz del patio

Página 3

COEDUCACIÓN

V alentine´s day happens every year on February 14. Read and pinks hearts

along with chubby cupids, decorate stores, offices and classrooms. Children often make cards to give to their friends and their families. Adults make or buy special cards for the people they love. Friends may give gifts or candy, flowers, jewelry or clothing. The cards given on Val-entine´s Day are called “valentines”.

Valentine´s Day is not a legal holiday. This means that businesses and schools are open.

Mail is deliv-ered. But Val-entine´s day is still a very spe-cial day. Valn-tine´s Day is the perfect oppor-tunity to tell someone “I´m glad you´re my friend” or “I love you”.

¿ Por qué encontramos pocas mujeres en la Historia de la Filosofía? Esta pregunta que

constantemente se plantean los filósofos podemos responderla con los siguientes argumentos. Hasta el siglo XX no se ha permitido a la mujer acceder a la cultura de for-ma masiva. .

En la actualidad, otro tema muy latente en la sociedad es la invi-sibilidad que se muestra en los ma-teriales didácticos sobre la mujer.

Para concluir, debemos concienciarnos para que la socie-dad acepte en el ámbito cultural, profesional y educativo a la mujer, para que así podamos llegar a la igualdad efectiva y real.

Antiguamente había muje-res en los distintos ámbitos cultu-rales, pero eran poco visibles de-bido al trato discrimi-natorio que recibían. Sin embargo, pese a los obstáculos y las prohibiciones que se le han presentado a la mujer, ha habido un gran número de muje-res filósofas y de otras corrientes culturales que se han dado a co-nocer gracias al gran esfuerzo realizado por conseguir sus objeti-vos.

De esta mane-ra podemos observar que las mujeres son grandes luchadoras pese al poco recono-cimiento de la socie-dad. A lo largo de la Historia se han ido conociendo una serie de filósofas que han demostrado una gran capacidad para transmitir sus pen-samientos.

Un gran ejemplo es Hipa-tia de Alejandría, una de las filó-sofas más antiguas de la Historia.

“Coeducar para reconocer y valorar a la mujer” Leonor León Cabello — Inmaculada López García — Julia Silva Pérez (1º BTO-B)

Hipatia de Alejandría

Nació en Alejan-

dría (Egipto)

en el año 380 y

murió en esa mis-

ma ciudad en el

año 415. Era hija

de un matemático y astrónomo

que trabajaba en el museo de

Alejandría. Fue líder de la escuela

de filosofía neoplatónica y la últi-

ma representante de la tradición

griega. Enseñó públicamente ló-

gica, matemáticas y geometría y

tuvo muchos discípulos. Fue asesi-

nada por una multitud cristiana

fanática, probablemente no sólo

porque fuera pagana, sino por

haber logrado un nivel de conoci-

mientos no habitual en la mujer.

“Los libros de texto y materiales didácticos constituyen recursos potentísimos para presentar una visión del mundo que no perpetúe una imagen negativa o estereotipada de las mujeres. Los análisis existentes indican que, en la actualidad, no están ofreciendo una imagen realista de la multiplicidad de actividades que las mujeres y los hombres realizan, y sobre todo de la contribución de las mujeres al desarrollo social. Eliminar de los materiales didácticos los prejuicios culturales y los estereotipos es imprescindible para ampliar el marco de posibilidades de elección de las niñas y también de los niños”

Plan de Igualdad entre hombres y

mujeres en Educación

Departamento de Inglés: Valentine´s day

Q: Why is lettuce the most loving vegeta-ble? A: Because it's all heart. Q: What did the letter say to the stamp? A: You send me.

Just for a laugh!

La voz del patio

La voz del Patio Www.lavozdelpatio@tera.es

Estos tres SUDOKUS han

sido enviados por Juan

María Carmona Rodrí-

guez, de 1º ESO-B. ¡Anímate y envía tus

pasatiempos preferi-

dos a la redacción de

La voz del patio!

Página 4 La voz del patio

Detallitos del CD “IES San Fulgencio canta en Navidad”

Bueno, ya tenemos nuestro CD de villancicos. ¡Por fin!. Mu-chas gracias a todos los que habéis hecho posible este traba-jo. Ya sabéis que esta grabación ha sido un trabajo escolar, no podemos pedir una calidad pro-pia de un estudio de grabación profesional. De modo que vamos a reconocer una serie de detalles que nos gustaría que hubiesen salido de otra forma.

Ante todo, pedir dis-culpas a los cantantes de 1º ESO B, C y D porque se han saltado su villancico, el “Campana sobre cam-pana”, con la de veces que lo habíamos ensaya-do. No os preocupéis, porque el concurso os va a salir de maravilla, habéis contribuido con vuestro trabajo a una bue-na causa y en la fotografía habéis salido guapísimos.

Otra cuestión es que no apa-rece el nombre del solista del villancico titulado “Todos cele-bran”, que es Rafael Rodríguez de 1º ESO E, aunque en este vi-

llancico tendrían que aparecer los nombres de todos los que han tocado las palmas, han jaleado, han hecho los coros…pero bue-no, no cabemos todos.

Tenemos que decir también que el 2º ESO B se quedó sin grabar por un fallo técnico, pero

que va a ser uno de los cursos que va a repre-sentar al ins-tituto en el certamen de villancicos del centro comercial. Algo es algo. El grupo de 3º ESO A no ha aparecido en la foto de dentro del CD (si os fi-jáis 1º, 2º y

un 3º aparecen en una tarjeta aparte porque si no no se veían las caras) ni en la de fuera, y no porque fueseis más feos que el resto, por supuesto que no, sino por un error en la composición de la carátula.

Lo último es que a la señori-ta Cecilia Martín Ponce le han cambiado el nombre, pero todos sabemos que su nombre es Ceci-lia y no Celia, como pone detrás del CD. El que tenga alguna du-da, que escuche el primer villan-cico del disco, interpretado por 2º C, que ahí si que queda claro.

Bueno, suponemos que cada uno habrá visto algún detalle que le gustaría que hubiese salido de otra forma, pero os volvemos a pedir que entendáis que esto no es una grabación profesional co-mo la que hacen los grandes ar-tistas, y que la finalidad principal es que consigamos recaudar el máximo dinero posible para ayu-dar al Pueblo Saharaui.

Esperamos que os lo hayáis pasado bien con esta experien-cia diferente en el aula de Música y que os hagáis famosos en vues-tro pueblo por lo bien que can-táis y el espíritu solidario que estáis demostrando tener todos.

P.D: La canción nº 3 la interpre-tan 3º A-B-D. La nº 8 la interpre-tan 2º D-E.

DEPARTAMENTO DE MÚSICA

La voz del patio

4 6 8

5 2 1

7 9 1

1 3 4

2 8 9

9 6 8

8 3 2

3 9 4

7 5 1

3 9 6 8

5 3 7 6

2 8 4 3

4 6 3 8

3 6 1 9

8 3 1 6

7 1 9 5

9 8 5 1

2 1 9 4

Nivel de dificultad 1 Nivel de dificultad 2

SUDOKUS

Así se juega Completa los table-ros subdivididos en nueve cuadrados re-llenando las celdas vacías con todos los números del 1 al 9 de forma que no se repi-ta ninguna cifra en la misma línea, en la misma columna o en el mismo cuadrado.