La triada cuerpo cerebro aprendizaje
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LA TRIADA CUERPO - CEREBRO APRENDIZAJE Yolanda García 2017
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LA TRIADA CUERPO-CEREBRO APRENDIZAJE
Yolanda García
2017
Cuerpo: recibe información
Aprendizaje: resultado del
procesa-
miento de la información
Cerebro: procesa
información
¿Por qué hablamos de la triada?
El conocimiento y comprensión
de la estructura cerebral y su
funcionamiento resulta
indispensable para el
replanteamiento de los enfoques
sobre los procesos cognitivos y
de aprendizaje, así como valorar
su influencia en la diversidad de
propuestas pedagógicas.
¿POR QUÉ APRENDER SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO EN LA
FORMACIÓN DOCENTE?
El cerebro esASIENTO DE LA INTELIGENCIA
INTÉRPRETE DE LOS SENTIDOS
CODIFICADOR/DECOFIFICADOR DEL LENGUAJE
CONTROLADOR DE MOVIMIENTOS
REGULADOR DE FUNCIONES VITALES
GESTIONADOR DE EMOCIONES
LA NEURONA.UNIDAD FUNCIONAL DEL CEREBRO.
Dendritas
Cuerpo
celular
Axón
La neurona es la célula
básica del sistema
nervioso, encargada de
recibir
señales(estímulos),
convertirlas en
impulsos y
trasmitirlas a otras
neuronas o células ya
sean musculares o
glandulares.
Sus partes se aprecian
en el esquema
Terminaciones
axonales
Dendritas: reciben
impulsos
Terminaciones axonales:
pasan el impulso
Axón:
por donde viaja el impulso
Cuerpo celular:
forma todos los elemento de la
neurona
LA SINAPSIS
Se define como el proceso de
comunicación entre dos neuronas
o entre neurona y otro tipo de
célula que puede ser glandular o
motora, produciendo el
funcionamiento de éstas.
Este proceso se repite en micras
de segundos en millones de
neuronas simultáneamente,
creando lo que se denominan
redes neuronales. Cuando un
aprendizaje es muy complejo,
involucra mayor número de
neuronas interconectadas.
Continúa
la sinapsis no es una unión física. Se produce a través de sustancias neuroquímicas llamadas NEUROTRASMISORES
que son:
FUNCIÓN DE LOS PRINCIPALES NEUROTRASMISORES
EL CEREBRO
Corteza cerebral
cerebelo
Tronco
encefálico
El científico Raymond Kurzweil en la conferencia “The Singularity Summit”
señala que “… el diseño del cerebro humano puede describirse en 20 megabytes
de información (comprimida)…” ¿Se imaginan? Por eso no pretendemos hacer un
estudio profundo de la anatomía (estructura) y fisiología (funcionamiento) de
este complejo órgano; vamos desarrollando aspectos básicos que les permitirán
comprender las teorías de enfoque neurocientífico que trataremos más adelante.
Empecemos por ubicar al cerebro junto al cerebelo y el tronco encefálico
formando el encéfalo. Es un órgano protegido por el cráneo y tres membranas y
además está rodeado de un líquido protector llamado líquido cefaloraquídeo.
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES
La parte más externa tiene forma de
nuez, dividida en dos mitades
llamados hemisferios (derecho e
izquierdo) que están unidos e
interconectados física y
funcionalmente por una estructura
que se llama cuerpo calloso. La
corteza es la más especializada de las
estructuras y en ella se desarrollan
las funciones ejecutivas como
analizar, interpretar, abstraer,
sintetizar, tomar decisiones, producir
e interpretar lenguaje, controlar el
movimiento corporal, memorizar.
Como vemos, todas son funciones
muy importantes en el aprendizaje
A nivel de la corteza, los
hemisferios se subdividen
en lóbulos, cada uno con
funciones muy
especializadas y bien
definidas tal y como
apreciamos en la imagen
a nuestra izquierda
¿A QUÉ SE REFIEREN CUANDO MENCIONAN LAS DOMINANCIAS CEREBRALES?
Existen teorías muy bien fundamentadas que establecen que, durante
el desarrollo, uno de los dos hemisferios adquiere un mayor desarrollo,
determinando así algunas diferencias en la personalidad, competencias
cognitivas y emocionales. Al nacer, hay equilibrio entre ambos
hemisferios y en los primeros diez años de vida se establece la
dominancia. Roger Sperry (1968) es uno de los más reconocidos
propulsores de este enfoque. Pero, es muy importante recalcar, que el
cerebro trabaja como un todo; la dominancia de un hemisferio no
significa ausencia ni deficiencia en las funciones atribuibles al otro.
Veamos las características de las personas según la predominancia
hemisferiológica
¿A QUÉ SE REFIEREN CUANDO MENCIONAN LAS DOMINANCIAS CEREBRALES?
https://www.slideshare.net/manueluz6/lateralidad-cerebral
¿A QUÉ SE REFIEREN CUANDO…?
Controlador
Organizado
Numérico
Textual, verbal
Regulado, nomativo
Organizado, secuencial
Lógico
Analítico
Disciplinado
Objetivo, procesal
Imaginativo
Metafórico
Asociativo, holístico
Genera emociones
Idealista
Novedoso, creativo
Artístico
Tonal, rítmico, musical
Intuitivo
Visual, espacial y kinestésico
Orientado olores y sabores
HEMISFERIO IZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO
ENCONTRANDO LA RELACIÓN…
Ned Hermann (1989)
amplía los estudios
sobre las dominancias
hemisferiologicas. Sobre
su teoría volveremos
más adelante. En este
momento, lo interesante
resulta en relacionar las
características descritas
en las filminas
anteriores con el tipo de
actividades de
aprendizaje más
cónsonos con cada uno
Seguimos enfatizando, a través de esta
imagen, que ambos hemisferios trabajan en
conjunto para desarrollar las funciones
cerebrales, a través del intercambio de
fibras que es un sistema complejo y
eficiente: el cuerpo calloso
