LA TRADICIÓN ORAL NO ES SÓLO UN

CUENTO

CIPAS EXPOSITOR EMANUEL

ANGELA PILAR BENAVIDES CUERVOJENNY PAOLA HERNÁNDEZ PÉREZ

YOMARA PALACIOS AMAYASANDRA PATRICIA SIERRA CHAPARRO

BLANCA LUCIA TRIVIÑO ULLOA

Una propuesta pedagógica de Luis Fernando Burgos

Propuesta

Diseñad

a y ejecu

tada

Luis Fernando Burgos

Involucrado

Contexto educativo

-Tragedia de Armero.-Poco interés de los estudiantes-Baja compresión lectora.-Limitaciones de la producción escrita.

Quería

Ser maestro integral e investigador

Metodología prescriptiva y normativa

Sin procesos de significación

Utilizaba

Contextualización

I.E. JIMENEZ DE QUESADAGUAYABAL

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTALuis Fernando Burgos

*Idea surge en una clase

*Narran seres de mitología

*Historias que no se deben dejar perder

*Rescatar el patrimonio cultural Cuestionamiento a las *concepciones tradicionales de la enseñanza

*Acciones actuales y reales en la vida práctica acordes las necesidades de los estudiantes.

*La indagación sobre los aspectos históricos y culturales de la región

PRIMERAS INDAGACIONES• La ubicación del municipio, su historia, su herencia cultural y su economía.

• La recolección de mitos y leyendas, por medio de encuestas.

• Reescritura literaria: para ello se seleccionó

el material, En total resultaron 14 relatos y se convirtieron en textos de lectura.

• Había descubierto una manera de articular escuela, vida y sociedad.

TEXTOS ANALIZADOS CON LUPA

SE APROXIMEN LOS

ESTUDIANTES

SE APOYO

FABIO JURADOHerramientas sobre

lingüística textual, análisis

semiótico y sociolingüística.

permitiría desarrollar en los estudiantes nuevos

y más complejos procesos

cognitivos, comunicativos y

literarios”.

VLADIMIR PROPPSu libro Las

funciones del cuento de hadas

que le aportaron

elementos para estudiar los

relatos orales.

VAN DIJKMe permitio

Adentrarme en la textualidad

escrita, en el análisis de

macroestructura de los relatos.

UNA PROPUESTA EN PERMANENTE CONSTRUCCIÓNEl profesor Luis Fernando ha comprobado que tanto el análisis

estructural del cuento a través de las funciones del cuento de hadas y la texto-lingüística fortalecen los procesos de comunicación al permitir a los estudiantes un contacto permanente con la interpretación y la producción escrita.

Para ello vendría bien la conformación de redes interdisciplinarias de maestros que diseñen proyectos donde se involucren las demás asignaturas.

EL LENGUAJE Y LA VIDA La propuesta de Luis Fernando Burgos trabajada con niños y

niñas que vivieron de cerca la tragedia de Armero.Conexión entre el lenguaje y la vida.Conexión entre el lenguaje y el conocimiento.Propuesta apoyada en la recuperación de tradiciones y

manifestaciones orales.Importancia de la oralidad y la cultura en el desarrollo del

lenguaje.Se deja de lado el aprendizaje memorístico por el

aprendizaje significativo.

LO TRADICIONAL Y LO NUEVO Partir de las situaciones de un determinado contexto.Experiencia que trasciende a los primeros grados.Prestar atención a los comportamientos de los estudiantes.Metodología tradicional.

El camino hacia el lenguaje: una mirada transversal