La Tesis y Otros Trabajos de Investigacion

8/16/2019 La Tesis y Otros Trabajos de Investigacion

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TRABAJO FINAL GERENCIA Y DESARROLLO DE SOFTWARE

YEYSON ANDRES ALARCON

CRISTIAN TRUJILLO

CORPORACION UNIVERSITARIA DEL HUILA “CORHUILA”

FACULTAD DE INGENIERIA

INGENIERIA DE SISTEMAS

NEIVA (HUILA)

2015


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LA TESIS Y OTROS TRABAJOS DE INVESTIGACION

¿Qué es la tesis?Es un trabajo de investigación que se realiza al término de una carrerauniversitaria y que amplía o profundiza en un área del conocimiento humanoaportando una novedad o una revisión crítica utilizando métodos científicos.

Características de la tesis Debe ser objetiva, basarse en datos, ensayos y hechos, no en prejuicios o

pareceres. Debe ser única y original, es decir, proponer ideas, estudios, datos,

formulaciones y resultados propios del autor y no de los autores de trabajosya publicados (evitar plagios incluyendo textos copiados sin comillas nicitando sus fuentes).

Debe ser clara y precisa, para lo cual conviene formularla en forma de oracióncompleta.

Debe ser específica y no caer en generalizaciones.

Clasificación de las tesis1. Por su nivel de estudios.

1.1. Tesis doctoral: Propone y demuestra una nueva teoría o tópicosiguiendo en su investigación y Comprobación el rigor científico.

1.2. Tesis de maestría: Investiga, comprueba y reafirma una teoría, yasea nueva o anteriormente Probada. Contribuye a incrementar elconocimiento en el área de investigación.

1.3. Tesis de licenciatura: Desarrolla una investigación que sigue unmétodo científico, dentro de una disciplina al nivel de licenciatura. Suaportación de conocimiento es de poca profundidad.

2. Por el tratamiento de su tema. 2.1. Tesis sobre temas teóricos: Analiza un tema, tópico o una

problemática desde un marco netamente teórico. Difícilmente secomprueban sus conclusiones mediante un mecanismo práctico.

2.2. Tesis sobre temas prácticos: Son investigaciones que se apoyan enla comprobación de un hecho, fenómeno o hipótesis por medio de una

aplicación práctica o en forma inversa, la aplicación de una prácticaque se reafirma o refuta con la teoría.

2.3. Tesis de laboratorio: Es una forma de investigación planeada pararealizarse en un medio específico de pruebas o experimentos, a losque se les denomina pruebas de laboratorio.

2.4. Tesis derivadas de observaciones: El desarrollo de la investigacióny el análisis de las conclusiones parte de resultados obtenidos de


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observaciones realizadas en un medio especial. Son Seminario deIngeniería Eléctrica-Electrónica FI-UNAM producto de algún estudiosobre temas especiales sobre los que se observa un comportamientoconcreto que al investigador le interesa.

2.5. Tesis con temas teórico-prácticos: La realización y sus

conclusiones abarcan temas derivados de una teoría que se pretendellegar a comprender mediante un medio práctico y/o empírico.

2.6. Tesis con temas intuitivos: Se basa en algún punto de vistaintuitivo, alguna “corazonada”, un presentimiento, una idea o algúnotro razonamiento similar, el cual para desarrollarlo y demostrarlo serealiza una investigación formal, con el rigor de un método científicode investigación.

2.7. Tesis sobre aspectos filosóficos: Sus planteamientos estánsoportados por temas pertenecientes a la filosofía (búsqueda de laverdad y la ciencia).

2.8. Tesis de áreas específicas: La investigación se circunscribe a temasque se enmarcan exclusivamente dentro de una disciplina concreta.No incluye otra área ni disciplinas ajenas a la de investigación. Utilizatécnicas, métodos y procedimientos propios de su disciplina.

2.9. Tesis de temas concretos: La investigación abarca únicamente untema, el cual se aborda sin salirse de él y su desarrollo gira de maneraexclusiva alrededor del mismo. Las técnicas, los métodos yprocedimientos utilizados pertenecen a varias disciplinas y seconcentran en una sola metodología de investigación, la del temacentral.

2.10. Tesis multidisciplinarias: La investigación comprende métodos ytécnicas de estudio propios de otras disciplinas cuya vinculación encomún se agrupa en torno al tema central.

3. Por el método de investigación3.1. Tesis de investigación documental (Teórica): Se basa en la

recopilación de datos existentes en forma documental (libros, textos,revistas, normas, etc.).

3.2. Tesis de investigación de campo (Práctica): Son trabajos deinvestigación que siguen un método comprobado de recopilación,

procesamiento y análisis de los antecedentes, que se obtienen ycomprueban directamente en el campo en el que se presenta el hecho.

3.3. Tesis combinada de investigación documental y de campo: Eneste método combinado, la investigación se inicia con el análisisteórico del tópico dado (recopilando la información documental) yposteriormente se realiza la comprobación de su validez en el campoen el que se presenta el fenómeno mediante la información o trabajo


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de campo. Puede aplicarse de manera inversa, partiendo del análisisdel fenómeno en el campo y validando sus resultados mediante unainvestigación de carácter documental.

4. Por el manejo de la información.4.1. Tesis transcriptivas: Se apoyan en los datos y la información

obtenidos de textos y documentos de referencia. Con su análisis sepretende aportar conocimientos adicionales sobre lo que se estáinvestigando. Se debe hacer clara alusión a las referenciasconsultadas.

4.2. Tesis narrativas: Son investigaciones nutridas por la experiencia delautor, recopiladas de manera formal para que sirvan de fundamentoen el desarrollo de su estudio y para darle formalidad a su tesis. Esasexperiencias deben ser sustentadas por métodos formales deinvestigación.

4.3. Tesis expositivas: La investigación, el contenido y la aportación

provienen de alguna experiencia práctica o estudio específico deinterés exclusivo para el investigador. Su propósito principal esexponer los resultados, experiencias y los métodos utilizados durantela investigación.

4.4. Tesis de punto final: El tratamiento del tema, el desarrollo de lainvestigación, la obtención de antecedentes y las conclusionesconforman una diversidad tal que, conforme más se profundiza, sepercibe más lejos el final de la investigación. terminarla se tiene queforzar un final, aunque después se continúe con el estudio.

4.5. Tesis catálogo: El planteamiento y la realización siguen las mismastécnicas que otra investigación similar del mismo tópico. Puedenderivarse aportaciones nuevas para el tema en estudio.

4.6. Tesis históricas: Se trata de trabajos cuyos temas, la propiarecopilación de datos, y el contenido de sus tópicos están planteadosa partir de hechos históricos, a los que se recurre para analizarlos, yaplicarlos en una propuesta actualizada.

4.7. Tesis utópicas: Son tesis cuyo planteamiento conlleva algo defantasía e idealización de temas a tratar. Con su trabajo el investigadorpretende comprobar o llegar a una conclusión real sobre la ideafundamental de su propuesta.

4.8. Tesis audaces: Son tesis planteadas sin tener un conocimiento

preciso sobre el tópico que se quiere investigar y se espera queconforme se desarrolle la misma, se aprenderá sobre la marcha.

4.9. Tesis mosaico: Son trabajos que en su contenido abarcan dos o mástópicos dentro de un tema central, dando diversas tonalidades a laforma de abordar la investigación, sus resultados y sus conclusiones.Se advierten diversas formas de abordar y plantear una investigación.


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4.10. Tesis de técnicas mixtas: Combinan algunos de los métodos antesexpuestos, conjuntando o aprovechando las facilidades que ofrecenlos diferentes métodos.

Estructura de una tesis Carátula: el título, autor, fecha y la institución para la que se realizó el

trabajo. Índice de contenidos: cada sección de la investigación y sus páginas

correspondientes. Una página con un resumen de lo investigado, la problemática, preguntas

de investigación, objetivos, métodos, y la conclusión. Introducción: Los antecedentes, la problemática, la pregunta de

investigación, y los objetivos. Hipótesis de trabajo, diseño de la investigación y marco teórico: Se revisa

la bibliografía, se define un marco teórico y en base a este se realiza elplanteamiento de la(s) hipótesis. Se diseña la investigación para probaresta hipótesis.

Resultados: se valida la hipótesis en base a la investigación, se discuteny analizan los resultados.

Anexos: Información adicional para apoyo. Referencias: La bibliografía empleada en la tesis (incluyendo Internet)


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EL INFORME DE INVESTIGACION

El informe de investigación representa el resultado final del largo proceso deinvestigación; ya que es el resultado de la búsqueda de la verdad, con la ayuda deun método, para ponerla al servicio de los estudiosos. Su articulación estructuralconstituye el modo de ordenar, clasificar y presentar los datos.

Cualquiera que sea el tipo de investigación, la presentación de los resultados sehace con base a normas que permiten estructurar de una manera lógica la forma yel contenido de la exposición teórica.

Esto significa que, luego de realizada la investigación, hay que redactar un informe,dando o conocer los procedimientos y los resultados del estudio, así como, lasconsecuencias de éstos últimos y su relación con otros conocimientos sobre eltema.

Características de un informe de investigación

Se caracterizan principalmente por:

uso de lenguaje formal y técnico. presentación. organización.

Estructura de un informe de investigación TITULO: permite identificar el tema AUTOR (ES): nombre o nombres de las personas que realizaron la

investigación LUGAR: lugar o institución donde se realizo INTRODUCCION: el planteamiento del problema a resolver objetivo e

hipótesis MARCO TEORICO O CONSEPTUAL: aporta investigaciones previas de la

investigación, son las bases que sustentan la investigación METODOLOGIA: descripción detallada de lo que se realizó para

comprobarlo RESULTADOS: descripción de los resultados de la investigación, se

representa con tablas, graficas o esquemas DISCUSION Y CONCLUSION: interpretación de los resultados

Si no cumple con estos requisitos, se puede decir que no es un informe deinvestigación.


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OTROS TRABAJOS

LA MONOGRAFIA

El Diccionario de la Real Academia Española, considera a la monografía como la"descripción y tratado especial de determinada parte de una ciencia, o de algún

asunto en particular".

Por lo tanto, es el estudio sobre un tema, al que se pretende abarcar en susaspectos principales. Es el primer intento de investigación sistemática, ordenada,rigurosa que puede ejercitar un estudiante.

Al realizar una monografía, se aprende a:

Delimitar un problema, Descubrir y reunir información adecuada, Clasificar los materiales, Establecer contactos con personalidades e instituciones, Acceder a la información y ejercitar el espíritu crítico, Comunicar los resultados por escrito y expresarse oralmente frente un

auditorio.

Una monografía se considera científica si cumple con las siguientes pautas:

Trata un objeto de estudio (tema) de manera tal que pueda ser reconocible

para los demás; La investigación dice cosas sobre ese objeto que no se han dicho antes o loaborda desde una óptica distinta de la ya difundida;

Es útil a los demás; Proporciona elementos que permitan confirmar o refutar las hipótesis que

presenta, de manera tal que otros puedan continuar el trabajo o ponerlo entela de juicio.

TIPOS DE MONOGRAFÍA

Los tipos y formas de monografías son variados como lo son las ciencias y sus

métodos particulares; por ejemplo, una temática relacionada con lo jurídico diferiráen su tratamiento de otra cercana a la matemática.

En general, se pueden diferenciar tres tipos diferentes:

Monografía de compilación: el alumno, después de elegir el tema, analizay redacta una presentación crítica de la bibliografía que hay al respecto. Es


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importante tener buen nivel de comprensión y "ojo crítico" para referirse a losdiferentes puntos de vista y exponer la opinión personal tras una revisiónexhaustiva.

Monografía de investigación: se aborda un tema nuevo o poco exploradoy se realiza la investigación original; para eso hay que conocer lo ya se ha

dicho y aportar algo novedoso. Monografía de análisis de experiencias: es frecuente que se emplee estetipo de monografía en las carreras que implica una práctica, por ejemplo, enMedicina durante la época de residencia, o bien en el ejercicio profesional,se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se compara con otrassemejantes, etc.

LA TESINA

Considerada también un texto recepcional, la tesina es un informe científico brevey original con menor grado de aportación de conocimientos específicos que la tesis,

pero con exigencias formales similares a las de ésta. La investigación documentalque se realiza es menos profunda y novedosa; demás, la información que ahí sereporta no tiene un alto grado de rigor. La extensión suele variar entre las 50 y 70cuartillas, dependiendo de los criterios de cada institución o departamento deestudios. El tema debe ser relevante y relacionado con la disciplina de especialidaddel autor. Al igual que la tesis, la tesina debe ser guiada por un asesor y presentadaante un comité de especialistas en la materia para su aprobación. Por lo general,requiere de una defensa oral pública. Función del género en el medio académico Latesina es un trabajo académico que permite al estudiante demostrar que posee lascapacidades necesarias para realizar una investigación, así como el dominio del

tema seleccionado. Entre las funciones más destacables de este género está la degarantizar al alumno la obtención del grado académico al cual aspira.

Según Liliana Cubo de Severino, la función primaria de una tesina es la de informaracerca del proceso y los resultados de una investigación científica; sin embargo, nosiempre es éste el único propósito, también se intenta persuadir a sus lectores aactuar o pensar de cierta manera con respecto al tema presentado (237).

Estructuras básicas para la construcción de una tesina

La estructura de la tesina es, como ya comentamos, similar a la de la tesis. Ambasconstan de una fase inicial, un cuerpo y una fase final.

La primera fase engloba los datos que dan inicio al reporte de la investigación quese llevó a cabo, estos son:

Portada. Resumen. dedicatoria y/o agradecimientos. índice e introducción.


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El cuerpo del trabajo se refiere a la explicación detallada de lo que se hizo; es poreso que en esta sección encontramos los capítulos denominados:

marco teórico.

Metodología. análisis de resultados.

En la fase final del trabajo, se incorporan:

conclusiones y recomendaciones. Posteriormente se añade la información bibliográfica En caso de ser necesario, los anexos pertinentes.

EL ENSAYO

El ensayo por definición, es un concepto incitante que invita a transgredir las normasestéticas y morales. Se argumenta que todos los días se ensaya a manera de notainformativa sobre la realidad. El ensayo es un producto crítico por excelencia. Definirel significado de la palabra ensayo nos es fácil, por este motivo es pertinente enprimera instancia generar vías de acceso sobre el significado de la palabra. En estemarco de ideas conviene destacar que el análisis comprende dos partes principales:Un primer momento que nos conduce por el sentido diacrónico de la palabra y otromomento en donde hacemos una referencia al sentido sincrónico del término. Estametodología de trabajo nos da una visión panorámica para la reflexión sobre lamanera en cómo podemos concebir la palabra ensayo desde la perspectiva de su

desarrollo histórico.

Por otra parte, los filósofos defienden el ensayo como una forma de expresión realde las manifestaciones filosóficas, llámese tratado, discurso o réplica. Por tanto, elensayo no puede ser definido en un solo concepto, las diferentes disciplinas loadecuan a sus necesidades, y se valen de artilugios para defender su género.

Características del Ensayo

Sus características son:

estructura libre de forma sintética y de extensión relativamente breve variedad temática estilo cuidadoso y elegante tono variado, que corresponde a la manera particular conque el autor ve e

interpreta al mundo. El tono puede ser profundo, poético didáctico, satírico,


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etc., la amenidad en la exposición, que sobresale sobre el rigor sistemáticode ésta.

Se clasifica en:

De carácter personal, en el que el escritor habla sobre sí mismo y de sus opinionessobre hechos dentro de un estilo ligero y natural.

De carácter formal o que se aproxima más al trabajo científico, aunque siempreinteresa el punto de vista del autor.

El verdadero ensayista debe poseer un perfecto dominio de la materia y buena dosisde cultura general para desarrollar un tema artísticamente a la manera de un motivomusical que se desenvuelve a través de ricas y variadas relaciones tonales. Elensayo es también una especie de divulgación y un juego brillante por el mundo de

las ideas.

Tipos de Ensayos

Ensayo literario: Algunas de las condiciones que debe satisfacer el ensayo literarioes la variedad y libertad temática. El tema literario corresponde más a un problemade forma que de fondo. El ensayo literario se puede definir a partir de las ideas en

juego que abarcan diversas disciplinas como la moral, la ciencia, la filosofía, lahistoria y la política, las cuales crean un misceláneo dinámico y libre. En el ensayo,el autor plasma sus impresiones y reflexiones acerca de la vida; es y debe serpersonal, subjetivo: una visión particular del escritor.

Ensayo científico: Una de las fronteras entre ciencia y poesía está en el ensayo.Se le ha llamado género "literario-científico" porque parte del razonamiento científicoy de la imaginación artística. La creación científica arraiga, como la poética, en lacapacidad imaginativa, ésta no se puede ignorar totalmente; sin embargo no seaparta de la naturaleza o de la lógica. El ensayo comparte con la ciencia uno de suspropósitos esenciales: explorar más a fondo la realidad, aproximarse a la "verdad"de las cosas. Comparte con el arte la originalidad, la intensidad y la bellezaexpresiva.

En el ensayo no hay en realidad un estilo definido, sino muchos según el carácter

del autor. Pero sí existe una condición esencial que todos debemos cumplir: laclaridad de expresión, esta transparencia que puede dar al lector una mayorcomprensión de la autenticidad del pensamiento plasmado por el ensayista.


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EL ESTADO DE CUESTION

Es un documento que describe sistemáticamente los alcances logrados en un tema.Por ello, este texto contiene una descripción detallada de los textos más relevantesrelacionados con tu tema de tesis, que incluye la mención del autor, una brevedescripción del trabajo y las conclusiones fundamentales a las que llega.

Eso sí, como la lista de documentos varía según la tesis, su orden es variable ypuedes acomodar las fuentes, por ejemplo, por año autor o teoría. No obstante, elestado de la cuestión posee una estructura general básica:

Párrafo introductorio: un párrafo introductorio en el que incluís una visióngeneral del estado de la cuestión.

Contenido: contiene la exposición ordenada de cada una de las fuentes.Como lo esencial es el tema de investigación, la forma de organizarlas debeestar orientada a la solución de tus objetivos. Cada fuente debe contener unacita, una descripción y una observación objetiva de cómo se vincula o no contu tesis.

Ahora bien, la extensión del estado de la cuestión no es exacta, pues la cantidad defuentes depende del tema y de los avances que se han hecho alrededor de él. Esosí, un documento extremadamente pequeño muestra una investigación superficial ypoco conocimiento del tema, así que debes hacer una búsqueda exhaustiva ypertinente.


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EL ARTICULO CIENTIFICO

Es un documento cuyo objetivo es difundir de manera clara y precisa, en unaextensión regular, los resultados de una investigación realizada sobre un áreadeterminada del conocimiento. Generalmente, presenta los antecedentes de unestudio, su justificación, la metodología empleada, los resultados obtenidos, losalcances del trabajo y sugerencias para investigaciones posteriores relacionadascon la problemática abordada.

Función en el medio académico:

Un artículo científico sirve para informar los resultados de una investigacióncientífica:

“proceso sistemático, organizado y objetivo, cuyo propósito es responder a una

pregunta o hipótesis y así aumentar el conocimiento sobre algo desconocido”(Villamil, 2009). Por otra parte, el artículo científico busca fomentar el desarrollo de

métodos experimentales innovadores entre los investigadores de la universidad yanimar a los estudiantes a participar en estos procesos, ya que es una forma paraque adquieran experiencia de laboratorio y práctica en la redacción de estostextos, lo cual es imprescindible si ellos se dedicarán a la investigación. Además,el artículo es un documento que pretende remediar el déficit de comunicación demaestros y alumnos, que muchas veces es la causa de las dificultades de latransmisión de conocimientos relevantes toda vez que “dentro de una comunidadcientífica y académica, los artículos científicos son textos con una clara intencióncomunicativa: propiciar una conversación, iniciar un debate o abrir una discusión”


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LA RESEÑA CRITICA

Es un texto expositivo - argumentativo que implica, en primer lugar, habercomprendido muy bien el producto cultural (obra literaria, cuento, película, pintura,ensayo, etc.) reseñado como para poder resumir lo esencial de su contenido, peroademás, es necesario que quien realiza la reseña (el escritor) esté en condicionesde emitir opiniones y juicios de valor fundamentados acerca del texto leído. En lareseña crítica se hace un recuento del contenido de una obra, de sus ideasesenciales y aspectos interesantes, al tiempo que se hace una valoración crítica delmismo. El autor de la reseña debe aclarar que la valoración de la obra correspondea su posición, dejando al lector en libertad de que se forme su propia opinión.Cumplidas las dos condiciones anteriores, se requiere poner en funcionamientotodos los conocimientos que tenemos en el campo de planeación, textualización yrevisión de textos, para poner por escrito nuestras ideas de acuerdo con laestructura de este género. Las reseñas son muy importantes porque, a través deellas, no sólo nos enteramos del tema de una obra sino de la forma como ésta es

recibida por la crítica. Es de vital importancia la revisión del texto en función degarantizar y facilitar su seguimiento y comprensión por parte del lector.

La estructura, en general, de una reseña crítica consta de las siguientes partes:

Título Presentación del producto cultural (en este aparte se consignan los datos

bibliográficos que encabezan el texto: nombre y apellido del autor, título dela obra, la ciudad donde se editó, nombre de la editorial, fecha de edición ynúmero de páginas).

Resumen expositivo del texto reseñado (aquí se presentan, en forma

selectiva y condensada, los contenidos fundamentales del productocultural).

Comentario crítico - argumentado del producto cultural. Conclusiones


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INFORME ACADEMICO

El informe académico es el documento que sirve de comunicación formal entre losestudiantes y su profesor, es el resultado de una investigación ya sea bibliográficao experimental que tiene que ver con un curso en particular.

Para que el contenido de este tipo de texto sea claro y comprensible por otraspersonas se pueden utilizar diversos recursos como analogías, metáforas,diagramas, esquemas o gráficas.

La redacción de un informe académico se debe de realizar ya sea en tercerapersona o en primera persona del plural. Cuando se elabora deben de tomarse encuenta las siguientes reglas básicas: cuidar que no exista repetición de ideas, queel texto guarde una relación, no caer en contradicciones y que presente unaprogresión; mediante estas reglas se busca que el texto guarde coherencia.

Las partes que forman la estructura de un informe académico son por lo general:

Una carátula Índice Introducción Desarrollo del tema Conclusiones Apéndice Bibliografía


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REDACCION DE LA TESIS

¿Qué es el arte de escribir?

¿Qué es la redacción?

Se denomina redacción al proceso mediante el cual se estructura un discursoescrito. La redacción es un arte pero también una técnica, en la medida queutiliza determinados procederes que garantizan que el texto tenga cierto nivelde coherencia. Así, la redacción suele desarrollarse con el paso del tiempo yla práctica, circunstancia por la que no debe extrañarnos que se le requieracontinuamente a os niños en la etapa de su educación formal. Por extensión,algunos lugares en donde se efectúa la práctica de elaborar textos tambiénreciben el nombre de redacción: es el caso de los diarios y revistas queasignan un lugar específico a que gente que publica ordinariamente en esosmedios pueda procesar sus textos, tener un ámbito de trabajo, etc.

Solo es posible hablar de redacción desde el momento en que se desarrollóla escritura. En efecto, las sociedades primitivas carecían de la palabraescrita como medio de comunicación. Además, en muchos pueblos que ladesarrollaron, no necesariamente puede hablarse de redacción cuando estoscomunicaron sus ideas mediante signos gráficos. En efecto, la redacción engeneral se vincula con la capacidad de comunicarse a un nivel escrito quepuede ser un reflejo del habla. En algunas sociedades primitivas esta

condición estaba ausente por el hecho de que su escritura era de índole jeroglífica. No obstante, una vez hecha esta salvedad, y dejando presente laduda de si estas comunidades hacían uso de un proceso de redacción, locierto es que este tipo de proceder no podría existir sin un desarrollo de laescritura y de un conjunto de técnicas asociadas. Incluso cuando estasfueron desarrolladas, es difícil señalar que el proceso de elaborar textosfuese común y corriente y que la mayoría de la población pudiese llevarlo acabo. En efecto, las comunidades primitivas eran fundamentalmente orales,circunstancia que se extendió prácticamente hasta la Edad Media.

A la hora de redactar un texto, lo primero que es necesario comprender esque este constituye un discurso que debe reflejar una unidad y esto implicaque tenga conexiones entre sí. Así, por ejemplo, una técnica harto difundidaes el hecho de dar un panorama global de lo que se quiere decir o de lo quese quiere desarrollar y luego proceder en esta tarea punto por punto,separando as ideas principales en párrafos y expandiendo a partir de allíideas secundarias. Finalmente, los últimos párrafos se esperan a modo deconclusión que haga un redondeo de las ideas vertidas.


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CUALIDADES DE UNA BUENA REDACCION Claridad: Es fundamental en cualquier escrito, en consecuencia no se

deben emplear tecnicismos, términos ni vocablos confusos, demanera que lo expresado no dé lugar a dudas, a segundasinterpretaciones. El propósito del que escribe es ser cabalmente

entendido por su receptor; para ello nada mejor que seleccionar laspalabras que tengan un sentido exacto de lo que se quiere expresar.La claridad del lenguaje y el estilo se basa en la selección apropiadade las palabras y la construcción acertada de las oraciones, de modotal que el destinatario pueda comprender sin dificultad el pensamientodel emisor.

Precisión: Escribir las ideas con el número de palabras exactas alpensamiento que se desea expresar. La precisión se refiere al uso detérminos correspondientes de modo exacto al significado que sedesea exponer. Un texto es preciso cuando no se puede omitir una

sola palabra sin modificarle el sentido. Para lograr la precisión, esrecomendable usar palabras concretas en vez de abstracciones (si esposible), evitar las metáforas y suprimir términos vagos como: serie,factor, elementos, aspecto.

Concisión: Enfocar directamente el asunto. La concisión se obtieneal expresar el mayor número de ideas con la cantidad adecuada depalabras. No se trata del lenguaje lacónico pues el laconismo oscureceel sentido por la reducción extrema del número de palabras, atentacontra la claridad, la precisión y la concisión. Un escrito conciso sesirve solo de los términos necesarios para transmitir el concepto enforma transparente y completa.

Sencillez: Imprime a la redacción un tono de veracidad expresiva quela hace efectiva y atractiva. Las expresiones ceremoniosas, abultadas,deben quedar fuera de todo escrito; pues la redacción moderna sedistingue por su simplicidad y cortesía.


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¿Qué es un párrafo?

El párrafo es una unidad de puntuación. Un conjunto de oraciones o un períodooracional que comienza con letra mayúscula y termina en un punto y aparte. Peroes también una unidad del texto y una unidad de información.

Todo escrito de una cierta extensión está estructurado en bloques reciben el nombrede párrafos. Se puede distinguir visualmente porque está separado en bloques cono sin sangrías, separados por espacios en blanco. El párrafo es cada una de laspartes de un escrito que desarrolla una idea parcial y concreta de las que conformanla composición total.

El párrafo es una unidad de texto superior a la oración. Al igual que un texto estáformado por párrafos, el párrafo está formado por oraciones.

La extensión del párrafo o el número de oraciones que lo componen es variables yse determina por la idea central que éste desarrolla. La idea central organiza y

determina la naturaleza del párrafo. Las demás oraciones o frases amplían oexplican la idea central.

Partes de un párrafo. La estructura profunda es de carácter lógico-semántico y está constituida poruna proposición principal (idea central) y unas proposiciones secundarias(ideas secundarias). La proposición principal de cada párrafo está formal ysemánticamente relacionada con la macro estructura del texto y esfundamental para realizar el resumen o identificación de la macro estructuraglobal. La estructura superficial es de carácter gramatical y está constituidapor una oración temática (llamada también oración directriz) y unas oraciones

subtemáticas.

Así pues, la mayoría de los párrafos tienen una oración temática la que mejorexpresa la proposición principal y unas oraciones subtemáticas quedesarrollan las proposiciones secundarias En algunos párrafos, no existe unaoración temática debido a que la proposición principal está implícita y noaparece formalizada en una sola oración sino que ha sido desarrollada a lolargo de todo el párrafo. Esto último es importante porque nos lleva a concluirque en todo párrafo de desarrollo (o informativo) existe una proposiciónprincipal, pero no necesariamente una oración temática expresa.

Por lo general, la oración temática está ubicada al principio del párrafo, perotambién puede aparecer en la mitad o al final. Cuando está ubicada alprincipio, la oración temática tiene la característica de ser una generalización,y por eso a estos párrafos se les denomina párrafos deductivos. Cuando laoración temática aparece al final, tiene características de resumen, desíntesis o de conclusión general. A estos párrafos se les denomina párrafos


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inductivos. Son menos frecuentes que los deductivos, ya que exigen del autorun mayor rigor en la organización y en la secuencia lógica, porque se partede casos particulares para inferir una generalización.

También puede suceder, de manera menos frecuente, que la oración

temática vaya más o menos en la mitad del párrafo. En este caso, el párrafose inicia con oraciones subtemáticas, se enuncia la oración temática y secontinúa y se termina con nuevas oraciones subtemáticas. A este tipo depárrafos se les da el nombre de párrafos inductivo-deductivos.

Propiedades de un párrafo. Unidad. Un párrafo debe desarrollar una idea fundamental. Se rompe

la unidad cuando se introduce una idea completamente ajena al temaque se pretende desarrollar.

Cohesión. Se expresa en la interrelación semántica y sintáctica.

Extensión. La extensión del párrafo depende de la intencióncomunicativa del autor y del tipo del texto que se pretende redactar.Se aconseja que para lograr una mejor comprensión del tema, no debeexceder de 200 palabras de contenido.


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PRESENTACION DE LA TESIS

Como registrar citas bibliográficas.La referencia bibliográfica de una tesis sigue el mismo orden que la de unLibro, excepto que, después del título se debe anotar la palabra: Tesis,seguido del grado académico al que opta, abreviado, en el idioma en queestá redactada la tesis.Ejemplo:MARQUEZ R., M.M. 1999. El espejismo de la coca; impacto de losCultivos ilícitos en un corregimiento de Colombia. Tesis Mag. Des. Rural.Valdivia, Univ. Austral de Chile, Fac. Cien. Agr. 125 p.CONCHA G., M. 1999. Análisis y expresión de un gen comprometido en laInvasividad de Rinebacterium salmoninarum. Tesis Dr. Cien. Valdivia,Univ. Austral de Chile, Fac. Cien. 160 p.

Como redactar las notas explicativas.Las notas explicativas son las llamadas de atención que el investigador haceen su trabajo para:

Indicar la fuente de donde provienen los datos. Aclarar algún dato. Ampliar o explicar la idea.

Estas notas se numeran en forma progresiva, ya sea por capítulo, o a lo largode todo el trabajo. En los trabajos escolares resulta más práctico presentartodas las notas al final de cada capítulo o al final del trabajo. De este modose evita la molestia de calcular el espacio suficiente para enumerarlas al final

de cada cuartilla. Sin embargo, el ponerlas en la página en donde está lareferencia ayuda al lector a ubicar la información que se maneja, de maneramás rápida.

Si la nota se refiere al mismo autor y al mismo libro, pero distinta página, sepone la palabra Ibídem que significa: lo mismo y el número de la página. Sila nota se refiere al mismo autor, libro y página, se pone loc. cit. que significa:locución citada, Estas locuciones se refieren siempre a los datos de la notaanterior. La expresión Op. cit. significa obra citada y se pone en vez del títulodel libro, para no repetir. Las notas aclaratorias y bibliográficas pueden ir

mezcladas para no perder la secuencia de la información y hacerlo mássencillo al lector.

Las notas al pie de página también son para expresar o ampliar el tema,dando una breve explicación en la nota.


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¿Cómo elaborar las referencias o fuentes de información? Puede elegirse las normas de Vancouver o las de la APA

En el caso de Vancouver debe analizarse si se trata de un artículo de revista,si es un artículo de más de seis investigadores, si es un volumen o parte de

él, si es un artículo en otro idioma, si es un artículo en que no se indicanombre del autor, pero resulta interesante. Deben ser revisadas las normasantes de decidir la forma en que se va a redactar. (Referencias bibliográficassegún estilo Vancouver) las referencias bibliográficas se escriben:

Acotadas (en el texto) por ORDEN DE APARICIÓN.

Recoger en orden numérico: 1, 2, 3, 4, 5…….

El siguiente párrafo es un ejemplo de una cita acotada por las normas que

se explican:

Moyer, considera que consiste en " intentar someter a nuestra voluntad elcurso encadenado de los acontecimientos cotidianos que, al final, fijan unadirección y una velocidad al cambio que inevitablemente experimenta unasituación determinada a causa de las acciones de nosotros y los otros" (2).

De modo que en las referencias bibliográficas aparece:

Moyer, Hugo: Planificación de Situaciones. Colombia. 1989.(En este caso falta la Editora)

En el caso de la APA: (Normas de la American Psychological Asociation, másutilizadas por los científicos de las ramas de las Ciencias Sociales)

En el texto se acotan con el apellido del autor y en la bibliografía se escribenpor orden alfabético, por ejemplo, en el párrafo donde se acota se escribe,(Hernández, 2003) y en el acápite de las referencias se escribe por ordenalfabético, el apellido del autor, o los autores y entre paréntesis el año de lapublicación, por ejemplo:

En el siguiente párrafo de un capítulo de un libro, escrito por estas normas,se expresa:

En las referencias bibliográficas aparece:

Hernández, E. (2003) Libro: Intervención psicológica en las enfermedadescardiovasculares. Editorial Universidad de Guadalajara, Jalisco, México.


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En estas normas no se enumera la bibliografía. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

Es aquella bibliografía revisada y analizada durante toda lainvestigación y que NO es recogida en las Referencias Bibliográficas.NO VAN ENUMERADAS, sino con marcadores (plecas). Se colocan

por Orden Alfabético

Abreviaturas y locuciones latinas


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DESARROLLO DE PROYECTOS

Retroalimentación sobre gestión de riesgos, psp y medidas. Aunque existen diversos enfoques de gestión del riesgo basados eninvestigaciones y estructuras, es inevitable el afirmar la poca utilización ydesconocimiento de sus técnicas en los proyectos orientados al desarrollo desoftware actuales. Es evidente que pocas organizaciones utilizan todavía deuna forma explícita y sistemática métodos concretos para gestionar losriesgos en sus proyectos, por suponer que la implementación pudieraentorpecer el desarrollo o que podría ser demasiado compleja para suadaptación.

Kontio y Basili (1997) citados por José Esteves (2005) sugieren en el reportetécnico “Empirical Evaluation of a risk management Method” que hay tresrazones principales para la baja tasa de divulgación en tecnologías degestión del riesgo como: la falta de conocimiento sobre posibles métodos y

herramientas, las limitaciones prácticas y teóricas de los marcos de gestiónde riesgos que entorpecen la facilidad de uso, y el bajo desarrollo de informescon evaluaciones sistemáticas o científicas que proporcionen viabilidad ybeneficios.

A pesar de que existen múltiples métodos y técnicas de análisis, que brindanapoyo al proceso de gestión en riesgos, ninguno de ellos está enfocadopropiamente a la implementación de software, sino a la seguridad informáticay al manejo de los datos implicados en el desarrollo. Además, la complejidadque tienen sus propuestas hace que su nivel de utilización sea relativamente

bajo y por lo tanto dificultan su adaptación en el enfoque que se propone enesta tesis, es decir, los pequeños entornos.

En búsqueda de realizar una investigación sobre las metodologías queexisten para el desarrollo de la gestión en riesgos en implementación desoftware, se realiza la descripción y descomposición de tres principalesmétodos que conducen y brindan una guía útil de análisis, ofreciendo a lasorganizaciones procedimientos para la ejecución y desarrollo de un modeloestándar y la minimización de los posibles impactos.


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ARQUITECTURA DE SOFTWARE Arquitectura de software. La arquitectura de software es un conjunto depatrones que proporcionan un marco de referencia necesario para guiar laconstrucción de un software, permitiendo a los programadores, analistas ytodo el conjunto de desarrolladores del software compartir una misma línea

de trabajo y cubrir todos los objetivos y restricciones de la aplicación. Esconsiderada el nivel más alto en el diseño de la arquitectura de un sistemapuesto que establecen la estructura, funcionamiento e interacción entre laspartes del software.

La arquitectura de software se compone por:

clientes y servidores. bases de datos.

filtros. niveles en sistemas jerárquico. Interacciones

Entre los componentes de la arquitectura de software existe un conjunto deinteracciones entre las que sobresalen:

llamadas a procedimientos. comportamiento de variables. protocolos cliente servidor. transmisión asíncrona de eventos.

CaracterísticasLa arquitectura de software forma la columna vertebral para construir unsistema de software, es en gran medida responsable de permitir o nociertos atributos de calidad del sistema entre los que se destacan laconfiabilidad y el rendimiento del software. Además es un modelo abstractoreutilizable[1] que puede transferirse de un sistema a otro y que representaun medio de comunicación y discusión entre participantes del proyecto,permitiendo así la interacción e intercambio entre los desarrolladores con el

objetivo final de establecer el intercambio de conocimientos y puntos devista entre ellos.


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Tipos de arquitecturas

Para utilizar la arquitectura de software se sigue un conjunto de patronesarquitectónicos, entre los cuales podemos encontrar:

Cliente-Servidor Blackboard. Modelo entre capas. Intérprete. Orientado a servicios.

Niveles de un diseños de software

El diseño de software tiene varios niveles los cuales están relacionados

entre sí, cada nivel tiene sus propios problemas, técnicas de análisis ycomponentes los que pueden ser simples o complejos, reglas decomposición las cuales permiten construir componentes complejos.

Modelos de la arquitectura de software

La arquitectura de software cuenta con varios modelos, ellos son:

Modelos estructurales

Son similares a la vista estructural, pero su énfasis primario radica en la(usualmente una sola) estructura coherente del sistema completo, en vezde concentrarse en su composición. Los modelos de framework a menudose refieren a dominios o clases de problemas específicos. El trabajo queejemplifica esta variante incluye arquitecturas de software específicas dedominios, como CORBA, o modelos basados en CORBA, o repositorios decomponentes específicos, como PRISM.

Modelos dinámicos

Enfatizan la cualidad conductual de los sistemas, “Dinámico” puede

referirse a los cambios en la configuración del sistema, o a la dinámicainvolucrada en el progreso de la computación, tales como valorescambiantes de datos.


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Modelos de proceso

Se concentran en la construcción de la arquitectura, y en los pasos oprocesos involucrados en esa construcción. En esta perspectiva, laarquitectura es el resultado de seguir un argumento (script) de proceso.

Esta vista se ejemplifica con el actual trabajo sobre programación deprocesos para derivar arquitecturas.

Patrones de diseño.

Los patrones de diseño son soluciones para problemas típicos y recurrentesque nos podemos encontrar a la hora de desarrollar una aplicación.

Aunque nuestra aplicación sea única, tendrá partes comunes con otras

aplicaciones: acceso a datos, creación de objetos, operaciones entresistemas etc. En lugar de reinventar la rueda, podemos solucionar problemasutilizando algún patrón, ya que son soluciones probadas y documentadas pormultitud de programadores.

¿Por qué usar patrones de diseño?

Como ya vimos en el artículo sobre principios de diseño, si queremosdesarrollar aplicaciones robustas y fáciles de mantener, debemos cumplirciertas "reglas". Lo pongo entre comillas porque aunque estas reglas dediseño son recomendables (muy recomendables), no son obligatorias.Siempre podemos decidir no aplicarlas. Aunque si no lo hacemos, hay queser conscientes de la razón de no aplicarlas y de sus consecuencias.

Los patrones de diseño nos ayudan a cumplir muchos de estos principios oreglas de diseño. Programación SOLID, control de cohesión y acoplamientoo reutilización de código son algunos de los beneficios que podemosconseguir al utilizar patrones.

¿Cuántos patrones de diseño existen? ¿Tengo qué conocerlos todos?

Patrones de diseño hay muchos. Muchísimos. Y siguen apareciendopatrones nuevos cada poco tiempo. El desarrollo de aplicaciones es unadisciplina en constante cambio. Por tanto los problemas a los que nosenfrentamos los desarrolladores también cambian. Así que las herramientasutilizadas, también se van actualizando y mejorando.


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Es imposible conocer todos los patrones de diseño. Lo más útil es tener uncatálogo de patrones que podamos consultar. A la hora de desarrollar unaaplicación, podremos consultar nuestro catálogo buscando patrones que nosayuden a solucionar problemas de diseño concretos.

Modelo del producto de software.

El producto software es un componente presente en gran cantidad deactividades y su correcta operación es crítica para el éxito del negocio, eneste contexto el desarrollo o selección de productos software de gran calidades de suma importancia. Una especificación y evaluación detallada de lacalidad del producto software es un factor clave para asegurar la calidadadecuada, esto solo se puede lograr definiendo las características de calidady teniendo en cuenta el propósito del uso del producto software, por eso esimportante que cada una de las características consideradas importantes de

la calidad sea especificada y evaluada utilizando métricas validadas o deamplia aceptación.

En la norma ISO/IEC 14598 se define al modelo de calidad como un conjuntode características que conforman la base para especificar requerimientos decalidad y evaluar la calidad, en la siguiente figura se muestra un modelo decalidad de dos niveles para las características y sub-características y en eltercer nivel presenta las métricas; estas últimas se pueden obtener de lamedición de los diversos atributos que tiene el producto y que influyen encada sub-característica.

La calidad es un concepto complejo, que se viene aplicando en el campo dela informática desde hace muchos años, la aplicación de la calidad alproducto software toma cuerpo con la aparición de los primeros modelos decalidad de producto y se fortalece con la propuesta de normasinternacionales que comienzan a ser utilizados como marco de referenciapara el campo profesional y académico. En el año de 1987 la OficinaInternacional para la Estandarización (ISO) y la Comisión ElectrotécnicaInternacional (IEC), constituyeron un comité técnico conjunto con la finalidadde proponer normas internacionales en el campo de las tecnologías de la

información y los equipos denominado ISO/IEC.

En 1985 se inició el desarrollo la norma internacional ISO/IEC y fue publicadaen 1991 como “ISO/IEC 9126:1991: Tecnología de la Información – Evaluación del Producto Software – Características de la Calidad y Guía parasu Aplicación”. Para ello usaron como base para la definición de lascaracterísticas el concepto de calidad que posteriormente aparecería en la


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norma ISO 8402 y que está basada en las necesidades del usuario. Estanorma constituyó el primer esfuerzo internacional para unificar y uniformizarlos términos de calidad referido al producto software y proponer unaestructura basada en características y subcaracterísticas de calidad.

En 1994, se determina la revisión de la norma ISO/IEC 9126 debido a que seEstaban desarrollando normas internacionales en el área de evaluación dela calidad de productos. Como resultado de la revisión, se producen dosseries de normas la una ISO/IEC 9126 referida al modelo de calidad delproducto software y la ISO/IEC 14598 referida a la evaluación de la calidaddel producto. La publicación completa de ambas series, se iniciaron en juliode 1998 y concluyeron en abril de 2004, con 4 normas en las serie 9126 y 6normas en la serie 14598. Una nueva propuesta de calidad de producto seplantea en 1999 y se aprueba en el 2000, se denomina proyecto SquaRE(Software product Quality REquirements) con la idea de proponer un nuevo

marco de referencia para el tema de calidad de producto software, pero estavez orientándose a la calidad del producto como resultado de un proceso,esta serie de normas tienen la numeración 25000 y aún está en construcción.Cada una de estas normas está dividida en características y sub-características internas, externas y de usabilidad que hacen posible definirlas métricas asociadas a cada una de estas y el tipo de pruebas que se debenllevar a cabo en la evaluación de software.

La Tesis y Otros Trabajos de Investigacion

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