La televisión

Su éxito social El discurso televisivo

Conductas televisivas Alfabetización mediática

Éxito social de la televisión

Por el número de aparatos existentes en cada casa Por las horas dedicadas a verla Por su supuesta veracidad Por su capacidad de determinar la manera de ver el

mundo

hasta llegar al

culto al medio

El discurso televisivo

Inmediatez basada en imágenes Manejo del tiempo alterando los ritmos Presentación anárquica de la información Frivolización de la información Sobreinformación que produce indiferencia Capacidad hipnótica basada en la

hiperestimulación sensorial y en el entorno doméstico de recepció

Conductas televisivas

Zapping: cambio de canal Zipping: aceleración de imágenes Grazzing: salto de canal para seguir varios

programas Flipping: cambio de canal por el simple

placer de cambiar.

Alfabetización mediática

Es necesario incluirla en el curriculum Educación mediática significa:

– Desarrollo de la capacidad de analizarlos críticamente

– Desarrollo de la capacidad de expresarse y producir mensajes con ellos

Pérez Tornero (1997)

Alfabetización mediática en el curriculum

Valorar positivamente las posibilidades didácticas

Rehuir de la telebasura Saber consultar la programación Saber cuándo apagar el aparato Evitar la dependencia y la adicción

Alfabetización mediática en el curriculum

Explotaciones didácticas (Ignacio Aguaded): Televisión didáctica: presenta contenidos curriculares Visionado de programas que informa sobre contenidos curriculares Análisis crítico y creativo de los mensajes televisivos. Conocimiento teórico del medio Recreación del medio elaborando materiales a través de

manipulaciones y montajes Emisora de televisión. Crear una emisora o usar emisoras locales