“La Tecnología Satelital en la enseñanza: una propuesta para ampliar el alcance de los conocimientos”

Coordinadora: Carolina Rovira Alumna: Erica Chaile

27 de Noviembre

Trabajo Final

LA DEGRADACION DEL MAR DE ARAL

El desarrollo de las Nuevas Tecnologías de la Información en el primer decenio del

siglo XXI ha generado un cambio importantísimo en el área educativa a nivel

universitario, terciario y actualmente a nivel secundario en nuestro país,

acentuándose aun más en la actualidad con la política educativa por parte del

Gobierno Nacional en materia de Innovación tecnológica en las Escuelas. Ante

este contexto surgen diferentes propuestas que tienden a fomentar el

conocimiento y el manejo de nuevas tecnologías en el ámbito educativo. Tal es el

caso de la CONAE que a través del Programa 2Mp, tiene por finalidad potenciar el

aprendizaje en el ámbito educativo el análisis de Imágenes Satelitales a través del

uso del software 2Mp.

A raíz de ello una de sus propuestas, el curso: “La Tecnología Satelital en la

enseñanza: una propuesta para ampliar los alcances de los conocimientos”, se ha

delineado con el objetivo de acercar a los docentes ciertos mecanismos para

lograr la apropiación de los conocimientos a través del uso y manejo del software

antes mencionado.

La siguiente propuesta de enseñanza es un ejemplo que se ha elaborado en

función de las temáticas y procedimientos adquiridos en el desarrollo de dicho

curso, cuyo interés central está en implementar en el ámbito áulico una nueva

forma de enseñar a partir de la realidad actual en la que se desenvuelve el

alumno, vinculado y en estrecha relación con el desarrollo de la tecnología de la

información, comunicación e informática.

PROPUESTA DE ENSEÑANZA

TEMA: LA DEGRADACION DEL MAR DE ARAL

DESTINATARIOS:

ALUMNOS DE 3er. AÑO DE NIVEL SECUNDARIO

FUNDAMENTACION:

“La Tecnología Satelital en la enseñanza: una propuesta para ampliar el alcance de los conocimientos”

Coordinadora: Carolina Rovira Alumna: Erica Chaile

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La Propuesta de Enseñanza “La degradación del Mar Aral” ha sido elaborada con

el fin de poner en juego, dentro del contexto de enseñanza-aprendizaje, la

apropiación y comprensión de conocimiento a partir de una situación puntual

vinculada al manejo de un Recurso Natural como lo sucedido en el ámbito en el

que se encuentra el ambiente del Mar Aral, donde se ha producido un quiebre en

el ecosistema natural pero con serias repercusiones sobre la sociedad y el

ambiente en general.

Se pretende que los alumnos comprendan el o los proceso/s que han permitido

cambios en diferentes esferas como la social – económica – ambiental – política,

entre otras, en virtud de satisfacer demandas, pero que han generado severas

repercusiones principalmente en el medio natural a partir de un sobreuso de un

Recurso Natural.

Presentar un Estudio de Caso como punto de partida dentro de esta propuesta,

permite coincidir con Raquel Gurevich cuando expresa que “Las problemáticas

permiten contextualizar los hechos en los que se pueda establecer relaciones

causales o intencionales entre ellos y construir procesos, apelando a las

interpretaciones múltiples y contrastadas”1. Complementarlo con el uso las nuevas

herramientas tecnológicas como la del software 2Mp y la información obtenida a

través de Internet, nos posibilita poner en movimiento el proceso de aprendizaje

con el fin de que el alumno no sea un mero receptor sino el principal constructor

del propio conocimiento, tanto individual como colectivo.

Esto, sin duda, nos permite enriquecer nuestra práctica áulica adecuándonos al

nuevo contexto político, social y económico en el que vivimos, tratando de lograr

de esta manera un cambio en la calidad educativa.

EJES TEMATICOS:

Recursos Naturales – Manejo y Política de los Recursos Naturales –

Actores Sociales - Problemas ambientales - Escalas de Análisis –

Intencionalidad –

Tecnología Satelital – Satélites Artificiales - Imágenes Satelitales– Tipos de

Satélites

Uso y Manejo de Software 2Mp – Herramientas – Salidas Graficas.

1 Gurevich, R., “Conceptos y problemas en geografía. Herramientas básicas para una propuesta educativa”, en B. Aisemberg y S.

Alderoqui (comps.), Didácticas de las ciencias sociales II. Teorías con prácticas, Buenos Aires, Paidós, 1998.

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TIEMPO DE EJECUCION:

16 hs. Cátedras desarrolladas en encuentros semanales de 4 hs, duración total 1 mes.

RECURSOS:

Software 2Mp

Pat – La Reducción del Mar Aral

Estudio de Caso

Artículos virtuales

Videos

EVALUACION:

La instancia evaluativa se realizará en proceso, tanto individual y colectiva en la

que se tendrá en cuenta:

Instrumentos evaluativos

Observación directa de los trabajos áulicos. Registros de los trabajos

realizados.

Indagación sobre la integración de los contenidos con los saberes previos.

Indagación de lecturas solicitadas.

Exposiciones orales grupales.

Criterios de evaluación

Responsabilidad en las tareas asignadas.

Habilidad en la resolución de situaciones planteadas.

Respeto y participación.

Producción individual y grupal de trabajos.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1

Como punto de partida se le solicitara a los alumnos la lectura del Estudio de Caso “La lenta desaparición del Mar Aral”, extraído del libro Geografía. Sociedad y Economía en el Mundo Actual. Editorial Estrada Secundaria, Serie Huellas.

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Buenos Aires, Noviembre de 2010, actividad que se le solicitara en forma individual.

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Luego de una puesta en común a fin de identificar pareceres y posturas respecto de lo interpretado deberán registrar individualmente causas y consecuencias generadas en el medio natural y en la sociedad. Se le sugerirá un cuadro comparativo para la elaboración de tal actividad.

ACTIVIDAD 2 Se introducirá al alumno al reconocimiento espacial del Mar Aral, eje central en el Estudio de Caso analizado. La actividad estará desarrollada a través del uso del software 2Mp, teniendo como objetivo el manejo de las herramientas del programa mencionado y el concepto de Localización Espacial. Como actividades específicas se desarrollará:

Cargar el Pat “La Reducción del Mar Aral”

Desplegar el Mosaico Satelital de la Tierra – Blue Marble

Activar las coberturas de los países Uzbekistán y Kazajistán

Trabajar con las herramientas Magnificar y Arrastrar

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Ubicar el Mar Aral, y con la herramienta Mediciones se realizara un polígono que cubra el área del Mar Aral.

Registrarán las Coordenadas Geográficas del área en cuestión. En el desarrollo de las actividades aplicadas el docente guiará cada uno de los

procedimientos que el alumno va realizando, entablando una charla interactiva

entre alumnos y docente a fin de despejar las dudas y/o comentarios al respecto.

El resultado esperado según lo muestra la FIG. 1.

FIG. 1: Ubicación espacial del Mar Aral – Generación de Mapa.

ACTIVIDAD 3

La presente actividad estará organizada en la identificación de los Actores

Sociales y los roles que desempeñan en la situación planteada en el Estudio de

Caso a través de un trabajo grupal.

Como actividad concreta, realizarán:

La conformación de grupos no mayores a 5 integrantes

La elaboración de un esquema conceptual que tienda a reflejar los

siguientes aspectos: Manejo del Recurso Natural – Intereses individuales y

colectivos de los actores sociales involucrados- Problemas sobre el medio

natural – Problemas sobre el medio social – Contexto socio-económico

Puesta en común sobre lo trabajado

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ACTIVIDAD 4

En esta instancia se le solicitará una actividad extraulica, basada en la

interpretación de artículos virtuales. La intención es que a partir de la lectura

amplíen la información de lo trabajado en clase.

Como actividad concreta, deberán:

Cada grupo seleccionará y buscará uno los siguientes links:

http://www.hablandodeciencia.com/articulos/2011/04/08/el-mar-de-aral/

http://www.xatakaciencia.com/medio-ambiente/mar-de-aral-cronica-de-una-

muerte-anunciada

http://www.fao.org/ag/esp/revista/9809/spot2.htm

http://geohistoria-apuntes.blogspot.com.ar/2011/09/el-mar-de-aral-

desaparece.html

http://www.unep.org/geo/GEO3/spanish/459.htm

http://www.mararal.blogspot.com.ar/2012/07/la-onu-y-el-gobierno-de-

uzbekistan.html

Registraran los aspectos centrales de cada artículo leído y deberán anexar

tales conceptos al esquema conceptual construido en clase.

ACTIVIDAD 5

Esta actividad está planteada para realizarse en dos momentos. El primero

basado en la puesta en común de lo investigado a partir de la consigna anterior; el

segundo, en cambio, se desarrollará a partir de uso del software 2Mp.

En el primer momento deberán:

Conformarse en los grupos pertinentes.

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Presentar las producciones realizadas en la clase anterior y en la actividad

de tarea.

Puesta en común, incitación al dialogo y la confrontación de ideas partiendo

de los conceptos claves solicitados en la actividad 3.

En el segundo momento realizarán:

Cargar el Pat “La Reducción del Mar Aral”

Desplegar la imagen Mar Aral – Terra MODIS – 25 de agosto de 2000 -

Infrarrojo

Trabajar con las herramientas Magnificar y Arrastrar para recorrer y observar cada parte de la imagen.

Se les solicitará que distingan áreas, zonas dentro de la imagen.

Se realizará un aporte explicativo sobre la denominación de la imagen a fin

de aportar conocimientos referidos a Tecnología Satelital utilizando como

recurso 3 plantillas en Power Point (FIG. 2)

FIG. 2: Secuencia de plantillas en Power Point –

Con la herramienta Grafico y Anotaciones delimitar las zonas identificadas (FIG. 3). Expresar a través de un cuadro con que se corresponde cada zona y citar ciertas características que consideren relevante teniendo como desafío indagar, extraclase, información que sirva de complemento

FIG. 3: Delimitación de zonas.

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ACTIVIDAD 6

La actividad está planteada para trabajar a través del software 2Mp. En esta

instancia se desarrollara un análisis temporal con el objeto de que comprueben el

cambio que ha tenido la superficie del Mar Aral.

Realizarán:

Cargar el Pat “La Reducción del Mar Aral”

Desplegar la imagen Mar Aral – Terra MODIS – 25 de agosto de 2000 -

Infrarrojo

Trabajar con las herramientas Magnificar para realizar el zum correspondiente al Mar Aral y poder realizar un polígono que cubra la superficie del lago.

Similar procedimiento realizaran con las imágenes correspondientes a los

años 2002 – 2003 – 2006 – 2007 – 2009 – 2010 – 2012 para que obtengan

un resultado que les permita visualizar el cambio y comprobar lo que habían

conocido a través de las lecturas del Estudio de Caso y de los artículos

leídos (FIG. 4)

Registrarán las superficies en una tabla para el posterior análisis

Elaborarán conclusiones pertinentes

2000 2003

2003 2006

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2007 2009

2010 2012

FIG. 4: Secuencia de imágenes del Mar Aral – Herramienta Animación del Software 2Mp

Se les solicitará a los alumnos que indaguen en diferentes fuentes, sean

escritas, virtuales, etc., sobre lo ocurrido en entre los años 2009 – 2010 –

2012 a fin de cotejar lo visualizado en las imágenes. Por grupo deberán

seleccionar el aspecto a indagar: político – económico - ambiental – social

ACTIVIDAD 7

Esta actividad estará planificada para la puesta en común de los grupos sobre lo

solicitado en la clase anterior empleando la estrategia de enseñanza acorde y que

consideren ideal para dar a conocer lo elaborado.

Los alumnos deberán:

Organizar el trabajo grupal

Exponer las producciones realizadas

Posteriormente el docente deberá complementar y/o corregir desde el aporte

teórico. Seguidamente les propondrá la observación del siguiente video:

“Aral. El mar perdido” de la cineasta catalana Isabel Coixet

Luego de la observación del video inducirá a los alumnos al debate con el objeto

de intercambiar ideas, posturas y pareceres.

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ACTIVIDAD 8

En esta instancia los alumnos desarrollaran la actividad final. La misma consistirá

en la elaboración de un artículo informativo a fin de que los alumnos puedan

plasmar lo comprendido sobre la reducción y los cambios ocurridos no solo en el

medio natural sino también en la sociedad, en el Ambiente del Mar Aral.

La actividad consistirá en:

Elaborar un artículo informativo. El mismo deberá reflejar los ejes centrales

trabajados en esta Propuesta de Enseñanza

Se pautará el formato de entrega y los elementos que debe contener

Los artículos elaborados, previa corrección, serán publicados en la Muestra

Institucional de Colegio.

Para finalizar, un extracto de lo planteado por Raquel Gurevich2

2 Gurevich, R., “Conceptos y problemas en geografía. Herramientas básicas para una propuesta educativa”, en B. Aisemberg y S.

Alderoqui (comps.), Didácticas de las ciencias sociales II. Teorías con prácticas, Buenos Aires, Paidós, 1998.

… “la enseñanza de temas o problemas complejos –a diferencia de aquellos

meramente lineales- requiere decisiones e intervenciones docentes que

contemplen instancias superiores de elaboración. Esto implica instalar en la

práctica cotidiana condiciones didácticas que promuevan los conflictos

socio-cognitivos y la confrontación de las subjetividades de los alumnos.”