28/5/2012

Navarro Castelló, Davinia Azahara Picó Márquez, Mª del Rocío

Grau en Mestre en Educació Primària Curs: 2n Assignatura: Desenvolupament Curricular i Aules Digitals Professor: Gonzalo Lorenzo Lledó Grup: 8

LA SOCIETAT DIGITAL I LES SEUES IMPLICACIONS

EDUCATIVES

1

ÍNDEX

Introducció............................................................. pàg. 2

Objectius............................................................... pàg. 4

Desenvolupament................................................. pàg. 5

Definicions a destacar.................................... pàg. 5

Altres definicions............................................. pàg. 6

Implicacions educatives.................................. pàg. 7

Possibles repercussions problemàtiques....... pàg. 9

Conclusions........................................................... pàg. 11

Qüestions.............................................................. pàg. 12

Bibliografia............................................................ pàg. 13

2

La societat digital i les seves implicacions educatives

Aquest treball d’investigació està estructurat en quatre parts: una introducció, els

objectius que pretenem aconseguir i els de la societat digital, el desenvolupament del

tema i les conclusions.

INTRODUCCIÓ

Vivim en una societat digital, en què la seua característica més significativa és la

digitalització de la vida tant individual com col·lectiva: el coneixement, la informació,

les relacions, el temps lliure i tots els processos de producció i consum estan passant a

ser digitals.

La societat digital pròpiament dita, ha

evolucionat amb una velocitat fugaç. En

comparació amb el desenvolupament d’altres

eres històriques, des de principis del segle XX

fins ara, quant al camp tecnològic, ha realitzar

grans i novedoses aportacions al món en un

temps molt breu.

L’escola està contínuament

actualitzant-se, per tant, si la societat en sí

evoluciona, els mestres hauran de reciclar-se

per tal de poder aportar el millor possible als

seus alumnes convertint-los d’aquesta manera en ciutadans amb una mínima

competència digital. Ciutadans digitals adaptats al seu temps. Més endavant ens

endinsarem més profundament en el tema de les escoles.

La societat digital, o els termes associats, societat de la informació, societat del

coneixement, societat post-moderna, han sigut totes les denominacions que s’han referit

més al futur que al present. Són projectes més que realitats. Podem observar que molts

3

autors s’han preocupat pels canvis que ocorren en l’actualitat, i han intentat definir el

que pot ser una societat digital. Moltes de les definicions tenen certa semblança, encara

que ninguna és igual ja que cadascú li dóna més rellevància a una cosa o altra.

4

OBJECTIUS

OBJECTIUS DEL TREBALL

Definir la societat digital segons diferents autors

Explicar les implicacions educatives de la societat digital

Exposar les possibles repercussions

OBJECTIUS DE LA SOCIETAT DIGITAL

Proporciona el fàcil accés a la informació

Arribar a formar l’educació electrònica

Facilitar la sociabilització

Crear ciutadans digitals competents

Millorar la societat en els diversos àmbits

5

DESENVOLUPAMENT

Definicions a destacar

Segons Carlos Lizárraga Celaya, professor del Departament de Física de la

Universitat de Sonora, una societat digital utilitza els recursos que brinda la

infraestructura de telecomunicacions i d'informàtica existents, com la Internet, brinda

als habitants un conjunt de servicis intel·ligents que milloren el nivell de

desenvolupament, tant a nivell individual como col·lectiu.

També destaca que la societat del coneixement no és allò que existisca actualment, és

més bé un ideal o una etapa evolutiva cap a la que es dirigeix la humanitat.

Una altra opinió és la de

Celia S. Díaz, la Societat

Digital és una organització

destinada a la investigació de la

societat de la informació i els

efectes polítics, econòmics,

comercials, socials, culturals i

educatius.

Juan Luís Cebrián resumeix la societat digital amb les següents característiques:

La societat digital és global: no existeixen barreres temporals ni geogràfiques i

abarca tots els camps possibles.

La societat digital és convergent: coincideixen en ella moltes disciplines,

especialitats i tasques del saber i fer que abans anaven per separat.

La societat digital és interactiva: es fonamenta principalment en el diàleg i la

cooperació.

La societat digital és caòtica: no hi ha un ordre jeràrquic, és a dir, ningú està

per damunt de la resta.

La societat digital és l’inici d’una nova realitat virtual.

La societat digital és molt veloç: es desenvolupa de manera lliure i abasta una

gran quantitat d’informació desbordant.

6

José Manuel Pérez Tornero opina que la Societat Digital pròpiament dita, és un

mite que ha sigut tan important que en molts països del món, ha resultat una

transformació profunda dels mètodes de vida tradicionals, programes d’ajust econòmic,

canvis industrials, alteracions en les formes de govern d’educació i treball, etc. Fins i tot

ha pogut canviar la personalitat de molts subjectes.

Altres definicions

Nombre que se li dóna a la societat que es configura a partitr de la popularització

de Internet, basada en la transmissió de coneixements generalitzada.

Conglomerat humà les accions del qual de supervivència i desenvolupament

estiga basat predominantment en un intensiu ús, distribució, emmagatzematge i

creació de recursos d’informació i coneixements mediatitzats per les noves

tecnologies d’informació i comunicació.

Societat de la informació és un estadi de desenvolupament social caracteritzat per

la capacitat dels seus membres (ciutadans, empreses i administració pública) per a

obtindre i compartir qualsevol informació, instantàniament, des de qualsevol lloc i

en qualsevol format.

Personalment, nosaltres considerem

que la societat de la informació està

caracteritzada per la gran presència del “mass

media” i de les noves tecnologies de la

informació i la comunicació (TIC). A més a

més, ens proporciona una gran quantitat

d’informació, encara que a vegades l’abundància d’aquesta ens dificulta seleccionar la

més adequada. Així mateix, possibilita l’avanç de la tecnologia i la ciència, que pot

repercutir favorablement en benefici de la societat.

Malgrat tot, ara existeix una notable dependència de les TIC, ja que tot aquell

que treballa en el sector terciari, és a dir, el sector serveis, necessita la tecnologia per a

7

realitzar el seu treball. Avui en dia, la tecnologia és la que permet al treballador

progressar en el seus projectes.

Sobretot el que permeten les TIC és estar en contacte amb el món sencer i obrir

nous entorns laborals que dónen més ofertes de treball a una part potencial de la

població.

Implicacions educatives

La introducció de les TIC en l’aula, està produint una transformació en la

metodologia i la didàctica de la pràctica educativa. A més d’una nova perspectiva en la

forma en què els alumnes cerquen el coneixement.

IMPLICACIONS EDUCATIVES

Aprendre a aprendre

Desenvolupament de les competències digitals

Les TIC ajuden a la integració

Genera grans beneficis per a l'educació

Permet un major control social

Motiva els estudiants

Estalvien temps

Fàcil accés a la informació

Gran nombre d’eines de tractament de dades

Proporciona canals de comunicació síncrona i asíncrona

Possibilita l’automatització de treballs

Interactivitat

Emmagatzematge d’informació en suports de fàcil transport

8

Les noves tecnologies, entre altres coses, permeten “aprendre a aprendre”, ja que

els alumnes utilitzen la informació que saben prèviament per poder ampliar el seu

coneixement. També faciliten el desenvolupament de les competències digitals (cercar,

processar i comunicar). Aquestes dues es consideren com a punt de partida d’un

desenvolupament funcional i una capacitat d’aprenentatge permanent.

A l’hora de realitzar treballs en casa, gràcies a la multitud d’instruments per al

processament de dades, l’accés a la informació és a l’hora més senzill per als xiquets. Si

el que han d’elaborar és un treball en grup, els avantatges que ofereixen les TIC és que

existeixen eines que faciliten el treball tant col·laboratiu com individual. Amb aquesta

interactivitat que oferta, afavoreix la integració en el grup - classe i eradica d’aquesta

manera la marginació social que tanta problemàtica representa en tots els camps de la

societat (llar, col·legi, oci, …).

Si sorgeixen dubtes,

aquestos poden consultar el

mestre per mitjà de canals de

comunicació síncrona (inmediata)

i asíncrona (diferides) tant pel

contacte com per l’intercanvi

d’informació.

Altra implicació de les noves tecnologies és que hi ha petits dispositius que

poden transportar grans quantitats d’informació, de manera que resulte més còmode per

als alumnes i sense carregar amb llibres ni materials. Els treballs es poden lliurar a

través de la xarxa o mitjançant aquestos utensilis. Amb això s’estalvien una suma de

temps important que poden invertir en altres activitats.

Com que les TIC els semblen interessants i els xiquets saben manejar-les

perfectament, són un gran element de motivació que podem emprar en el benefici

docent, per tal que els nens aprenen coses noves mentre gaudeixen a la vegada.

9

Possibles repercussions problemàtiques

Tot el que aporten les TICs no representa sempre un avantatge per a la societat,

perquè moltes vegades trobem entrebancs que resulten poc beneficiosos per a la pràctica

educativa i ens fan pensar sobre l’utilitat de les tecnologies en l’aula.

PROBLEMÀTICA

Necessitats de sistemes de formació permanent

Atenció acadèmica curricular

Alfabetització tecnològica

Nous entorns d’aprenentatge

Problemes tècnics

Falta de formació

Problemes de seguretat

Barreres econòmiques

Barreres culturals

La disponibilitat d'ordinador a casa

Pèrdua de capacitats

Creació d’usuaris passius

Primerament, si fem servir les TIC en classe, cal sistemes de formació

permanent per atrendre la vertiginosa velocitat de canvi que són conseqüència de les

noves tecnologies.

Com que sorgeix vocabulari nou, els docents han d’estar preparats per enfronat-

se a l’aparició d’aquest tipus de termes derivat del continu avanç tecnològic, ja que

aquest nou lèxic serà imprescindible per poder incoporar-se al nou mercat laboral.

Resumidament, es necessari formar nous entorns d’ensenyament que donen resposta i

satisfaguen tots els requisits que es presenten en els estudiants.

10

A pesar que molts dels autors opinen que tindre ordinador a casa és més

productiu, segons diversos informes com el de L. Woessman i T. Fuchs, es conclou

que la disponibilitat d’ordinador en casa es converteix en un factor negatiu per als

resultats acadèmics. Conforme més ordinadors es tenen a la llar, pitjors són els resultats

principalment en matemàtiques i llengua. La presència de PC’s a disposició dels

estudiants a casa sembla distreure’ls de les seues tasques escolars i dificulta l’estudi

efectiu.

Cal afegir que malgrat ser de

veres que la computadora incrementa

algunes de les capacitats,

probablement aquestes siguen a costa

de perdre-ne unes altres com per

exemple poden ser el càlcul mental o

la lectura comprensiva.

Així mateix, altres inconvenients o més bé limitacions que tenen les tic, són els

problemes tècnics com les incompatibilitats entre diversos tipus d’ordinadors o sistemes

operatius, la falta de formació, perquè es necessiten tindre certs coneixements tècnics i

pràctiques a l’hora d’utilutzar un pc i mantenir una bona predisposició, perquè a

vegades es pot sentir frustració davant d’alguna complicació. A més, és possible que hi

hagen problemes de seguretat si algun dels alumnes entra en alguna web no segura

infectant l’ordinador. Per últim, les barreres econòmiques i culturals són uns dels pitjors

obstacles amb els que podem trobar-nos, ja que els preus dels aparells no està a l’abast

de tot el món i de totes les escoles, per tant l’alumnat perd l’oportunitat d’emprar-los.

Quant a les barreres culturals, la majoria dels sistemes i pàgines en les que entrem, estan

explicitades en anglés i molts dels usuaris no tenen un coneixement tan elevat de la

llengua.

11

CONCLUSIONS

Com hem vist, la Societat Digital ha revolucionat tots els camps del saber. Hui

en dia és la realitat que ens envolta, i no hem de deixar-la passar desapercebuda,

sobretot els mestres, que són el pilar que sustenta la nova societat, ja que han de formar

els futurs “ciutadans digitals” i això comporta una gran responsabilitat. Per aquesta raó

pensem que l’escola ha d’actualitzar-se i tindre en compte totes les noves innovacions i

tant els avantatges com els inconvenients que sorgeixen amb les TIC.

Aquestos problemes hem de tractar de suprimir-los i compensar-los amb els

elements favorables que ens aporten les tecnologies. És una tasca gaire difícil, però amb

la col·laboració de tots ho podrem aconseguir.

Molts professionals d’aquest camp

opinen que la societat digital millora el

desenvolupament, i cenyint-nos a l’àmbit

educatiu, força poques són les que hem

trobat que estiguen en contra de que es

facen servir les TIC en l’aula.

Al nostre parer les noves tecnologies són un avanç prou significatiu per a

l’educació, degut a la gran aportació positiva que realitzen. Com hem dit abans, gràcies

a les noves tecnologies es pot tindre un major control de l’alumnat sense ser exagerat i

saber que realment treballen. A més, es pot aprofitar la motivació i els seus

coneixements previs per tal de desenvolupar activitats en les que realment es diverteixen

mentre aprenen.

12

QÜESTIONS

Tanta informació serveix realment per informar-se, per aprendre, per comunicar-

se i per a actuar?

Penseu que és profitós perdre algunes capacitats per a assolir d'altres?

Com evitaríeu la passivitat que creen les TIC?

13

BIBLIOGRAFIA

Sociedad digital y educación: mitos sobre TICs y mercantilización del aula:

http://edicionessimbioticas.info/Sociedad-digital-y-educacion-mitos

Blog sobre societat digital:

http://zensociedaddigital.blogspot.com.es/

El futuro de la sociedad digital y los nuevos valores de la educación en medios

http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/files/adjuntos/Futuro%20de%20l

a%20sociedad%20digital%20y%20nuevos%20valores%20de%20la%20EM.pdf

Centro Virtual Cervantes

http://cvc.cervantes.es/lengua/mcf/ponencia02.htm

Las TIC en el aula: implicaciones educativas

http://www.techtraining.es/revista/numeros/PDF/2011/revista_43/149.pdf