La Sesión Con Los Padres en Consulta

8/18/2019 La Sesión Con Los Padres en Consulta

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La sesión con los

Padres en consulta

Dirige:

Veronica Elias



Derecho de los

padres

Primero citar a los padres – Disminuir

ansiedad.

No debe parecer un interrogatorio

De ser pesados, de angustiarse, de preguntar,de dudar del tratamiento y de las técnicas que

emplearemos, de pedir rebajas, a no entenderlo que hacemos, a tratar de interrumpir con el

tratamiento.



El porqué de la 1ra

entrevista con los padres

Disminuir su

Ansiedad

Brindarle las pautas necesarias

para que puedan explicarle de

una manera más adecuada

porque traen a sesión a su niño



ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN UNA 1RA SESION CON PADRES

Cuando los padres consultan por un hijo o hija la presencia de ambos

es absolutamente necesaria en la primera entrevista, excepto en casos

especiales a los que nos referiremos posteriormente (Aberasturi, 1972;

Contini, 1999; horne ! "oreno, 1997; "a#anto, 199$a; "a#anto !

Cru%, 2&&1' )a importancia ! la necesidad de esta presencia obedece

a varias ra%ones*

+uin decide acudir a un especialista

-mplicaci.n de ambos pro#enitores en el dia#n.stico

/ecesidad de conocer c.mo percibe cada uno de los padres el

problema o problemas por los que consultan



Quién decide acudir a consulta. a presencia de a!"os padres.

0na de las diferencias entre laconsulta de niosadolescentes ! la

consulta de adultos estriba en quelos primeros no acuden a consultade forma aut.noma, sino quenecesitan de la mediaci.n de losadultos que deciden por elloscu3ndo, c.mo ! con quin consultarante los problemas que perciben

4l motivo para decidirse acudir a consultasuele ser la repercusi.n que la conducta delos menores tiene para ellos mismos o parael ambiente Adem3s el #rado deresponsabilidad que los padres mismos seatribu!an ante el problema va a condicionarsu participaci.n en el proceso 4n cualquiercaso ambos pro#enitores tienen queparticipar en lo que consideran que es unmedio de solucionar un problema



I!plicaci#n de a!"os pro$enitores en el dia$n#stico

)a salud mental de los propios padres, as5 como parte de sus

antecedentes e historia personal

)os deseos ! expectativas de tener hijos ! formar una familia, as5

como la experiencia emocional ! vinculante con ellos 6e trata deidentificar el funcionamiento del sistema familiar como una entidad

microsocial en el contexto social en el que se desenvuelven

)as relaciones (v5nculos' de cada uno de ellos con el hijo por el que

consultan

)as tentativas de soluci.n que han planteado anteriormente, as5

como las consultas previas que han reali%ado

)os sentimientos de culpa que se atribu!en, bien sea mutuamente,

bien aisladamente, o si en absoluto consideran que son

responsables de lo que acontece al hijo

todos aquello aspectos de la vida de los padres que el psic.lo#o

considere de inters



C#!o perci"e cada uno de los c#n%u$es los pro"le!as del hi&o'

Qué considera cada uno qué es o no es un problema.

Cuál de los problemas por los que consultan es más importante. Qué percepcin tiene cada uno de cmo a!ecta al hijo el moti"o de consulta

por el que "ienen.

#a gra"edad que cada uno in!iere sobre lo que le ocurre al hijo. #a e$plicacin que el padre y la madre atribuyen a los antecedentes del

problema, incluyéndose a s% mismos y a la !amilia e$tensa del padre o la

madre. &ste aspecto en la práctica es uno de los que más con!lictosocasionan entre los cnyuges. #a responsabilidad que le atribuyen al propio hijo en el con!licto que su!re. #as posibilidades de cambio que pre"en.#a propia moti"acin para acudir a un psiclogo



(oti)o de consulta

8esistencia* hablar de lo que no anda bien el nioa

:isminuir la an#ustia de los padres ! mencionarles que de manera conjunta

podremos a!udarlo al menor

6e re#istrar3 fechas de iniciaci.n, desarrollo, a#ravaci.n o mejor5a dels5ntoma

er de donde proviene el problema !a que todos estos datos los

corroboraremos en la entrevista que sosten#amos con el nioa



Ana!nesis

o 4l embara%o ! parto

o )actancia, destete, alimentaci.n

o 4l sueo

o 4l desarrollo motri% #rueso ! fino

o 4l desarrollo del len#uaje

o 4l aprendi%aje del control de esf5nteres

o )a autonom5a en el aseo personal ! en el cuidado de sus cosas

o <istoria escolar* edad de inicio, adaptaci.n=

o -ntereses, jue#os, hobbies

o enfermedades infantiles, hospitali%aciones ! estado de salud

o 6ociali%aci.n ! relaciones interpersonales

o Cambios en la adolescencia

o )a sexualidad

o Acontecimientos vitales si#nificativos



'namnesis

( >+u n?mero de hijo es@

( >Cu3ndo naci.@

( >C.mo fue el embara%o@

( >Cu3ndo camin.@( >Cu3ndo hablo@

( >Cu3ndo dej. los paales de d5a ! de noche@

( > ue a la #uarder5a, cu3ndo ! c.mo acept. el ir, le cost. o le fue f3cil@

( >)e fue f3cil el cambio de alimentaci.n de papillas a s.lidos@

( >C.mo as5 le esco#ieron el nombre que lleva@ >Bor qu@

( > te #ustaba ese nombre@

( >Con quin duerme@

( >:esde cu3ndo@

( >+uin la acompaaba a dormir@

( >C.mo la dorm5as@

( >+uin la lleva al cole#io@

( >+uin la reco#e@

( >C.mo es un d5a cualquiera del nio@

( >C.mo es un d5a de cumpleaos@

( >+u enfermedades ha tenido ! cu3les son las m3s comunes actualmente@

( ><a tenido al#?n accidente, operaci.n@

( ><a tenido cambios de cole#io o ha permanecido siempre en el mismo@



a !irada de los padres

8espuesta emocional de la madre ante el anuncio del embara%o

)a mirada de los padres* hacia el s5ntoma ! hacia el nioa

+u tanto se extienden hablando sobre el nio, o qu tanto utili%an la

entrevista para hablar sobre ellos mismos, ! si al hacer esto lo hacen para justificar sus acciones actuales como padres o para hablar de cuando

ellos eran nios



( )adre *hace !igurar+

(

(

(

(

( Padre *hace !igurar+

(

(

(

(



El di"u&o

+ue cada uno de los padres dibuje a suhijoa

-ntercambien dibujos ! escriban 1&

caracter5sticas que les su#iera el dibujo

Col.quenle un t5tulo que les resuene

-ntercambien dibujos lean el titulo ! veancomo se sienten, lue#o lean las

caracter5sticas de atr3s ! traten de ver si

esas caracter5sticas tiene que ver m3s con

ustedes mismo o con sus hijos



E&ercicio de polaridades

)ean las caracter5sticas de atr3s ! escriban al

lado de ellas la polaridad de esa caracter5stica

(1& minutos' 4jemplo*

:uro lando

8evisamos, !a que no siempre lo que creemos

es un opuesto lo es en verdad, aunque para

nosotros puede ser que s5 pero no siempre es

:ominante

Basivo

(>+u puede si#nificar esto@

(+ue caracter5sticas creen ustedes que tiene su hijo, !a sea

de una polaridad o de la otra cual creen que no es

aceptada por cada uno de ustedes@



o *ue ha$o o de&o de hacer

(8evisamos que cosas hacemos

para que mi hijo sea de una

forma u otra

(Bor ejemplo*

(>+ue cosas ha#o, para que mi

hijo sea pasivo o dominante@



E&ercicio de

+antas,a

(er con quien est3, que est3 haciendo, que edad tiene

(:entro de $ aos, que es lo que hace, como se siente, con quien est3, queest3 haciendo, que edad tiene

(<asta lle#ar a los 7& aos del hijo=

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