Consigue información sobre las propiedades de algunas plantas curativas de las tres regiones del Perú.

Fotocopia las imágenes contenidas en el Anexo 1 en cantidad suficiente para todos los estudiantes.

Prepara la lista de cotejo (Anexo 2).

Antes de la sesión

¿La sabiduría popular se relaciona con las tradiciones y costumbres?

Fotocopias de las imágenes del Anexo 1. Lista de cotejo.

Materiales o recursos a utilizar

En esta sesión, los estudiantes conocerán parte de la sabiduría popular relacionada con la práctica de la

medicina natural a partir del uso de plantas curativas, lo cual les permitirá reconocer que la diversidad sociocultural

trasciende el espacio de la mera convivencia.

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En grupo clase Saluda amablemente a los estudiantes e invítalos a ubicarse formando

una circunferencia.

Pregúntales: ¿recuerdan cuál fue el tema de la sesión anterior? Haz un breve recuento de lo que trataron y pide que lean algunos de los mensajes escritos en los separadores.

Propicia una conversación sobre lo que hacen sus padres cuando ellos se enferman y a dónde acuden. Anota sus comentarios en la pizarra.

Formula estas interrogantes: ¿sabían que las plantas también curan?, ¿alguien les ha enseñado qué propiedades curativas tienen las plantas?, ¿de cuáles han oído hablar?

Comunica el propósito de la sesión: hoy dialogarán acerca de lo que sus padres o abuelos conocen de las plantas medicinales que utilizaron nuestros antepasados y que aún se siguen utilizando.

Acuerda con los niños y las niñas dos normas de convivencia que deseen poner en práctica durante la presente sesión.

Momentos de la sesión

10minutos

INICIO1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIALCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Convive respetándose a sí mismo y a los demás.

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enriqueciéndose mutuamente.

Describe y explica algunas muestras de la tradición cultural del Perú.

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Indica que se reúnan quienes tengan imágenes sobre la misma situación. Luego, pide que se ubiquen en sus mesas de trabajo, observen juntos las imágenes y dialoguen acerca de ellas. Puedes preguntarles: ¿de qué tratan?, ¿qué nombre les pondrían?

Invítalos a conversar al interior de sus grupos a partir de las siguientes preguntas: ¿qué piensan de las personas que se curan utilizando las plantas?, ¿creen que las plantas tienen propiedades curativas?; ¿cómo se conoce a las personas que curan los males de los huesos?, ¿creen que es cierto lo que hacen?; ¿qué otra costumbre o tradición conocen?

Solicita que un representante de cada grupo comparta lo conversado en equipo.

En grupos pequeños Entrega a cada estudiante una de las imágenes del Anexo 1.

70minutos

DESARROLLO2.Problematización

Las manifestaciones de cultura popular en el Perú se traducen

muchas veces en fiestas patronales, procesiones y rituales

celebrados en cada región del país. Estas expresiones forman parte de la sabiduría popular de

los pueblos de ayer y hoy.

En grupo de seis integrantes Plantea esta pregunta: ¿qué costumbres practican en su casa con

relación a la medicina natural? Toma nota de las respuestas.

Pide que compartan lo que les contaron sus padres y abuelos sobre las costumbres que hasta hoy practican.

Análisis de la información

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Indica que muestren las plantas que han traído para compartir toda la información que saben sobre ellas. De acuerdo con lo que comenten, deberán preparar una ficha con los siguientes datos:

Mientras los estudiantes dialogan, recorre por las mesas para registrar el logro de sus aprendizajes en la lista de cotejo. Cuando concluyan, guarda sus trabajos, porque los vas a necesitar la próxima sesión.

Pide que, de forma voluntaria, algunos muestren la planta que trajeron y lean la ficha que elaboraron.

Solicita que comenten brevemente lo que compartieron en sus grupos acerca de las propiedades de las plantas medicinales.

Elabora un cuadro resumen con lo que hayan mencionado sobre las hierbas medicinales. Por ejemplo:

Según cuentan los ancianos de los pueblos, antiguamente una de las formas de tratar enfermedades era a través del uso de las plantas medicinales; mediante infusiones, emplastos, frotaciones, etc., los cuales estaban acompañados de rituales sagrados e invocaciones a los espíritus de la naturaleza.

Nombre de la planta:Lugar de procedencia:Enfermedades que cura:

Hierbas medicinales del Perú

Costa Sierra Selva

Sábila: efectos refrescantes, cura las quemaduras.

Las hojas de achiote: Actúancontra los malestares de garganta, vómitos sanguíneos, diarrea, dolores renales, actúa contra la malaria.

Sangre de grado: Se utiliza la resina, se toma por cucharadas para sanar las úlceras; también se aplica en heridas.

Llantén: Las hojas sirven para curar las inflamaciones.

Mashua: Es un extraordinario diurético. también se le atribuye propiedades curativas del hígado.

Palo tigre: Se usa para curar el susto.

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Toma de decisiones – Reflexión

En grupo total

Conversa con los niños y las niñas sobre cómo la sabiduría de los pueblos los ha llevado a conocer las propiedades curativas de las plantas y destaca la importancia de valorar esa tradición.

Motívalos para que conozcan a personas que se dedican a la práctica de la medicina natural y comenten con sus padres y abuelos sobre dicha práctica.

La sabiduría trasmitida de boca en boca, de generación en generación, mantiene viva la memoria colectiva.

- Es tradicional: son conocimientos heredados de los antepasados desde tiempos remotos.

- Es útil: todos los saberes populares cumplen una función, ya sea material o espiritual.

- Es dinámica: conserva lo esencial, pero conforme cambia el tiempo, se va reinventando.

- Es colectiva: la sabiduría popular no es de nadie y es de todos al mismo tiempo. Es practicada por un segmento grande de la población.

Haz una síntesis de las actividades realizadas. Promueve la participación de los estudiantes mediante las siguientes preguntas: ¿qué recuerdan de lo aprendido hoy?, ¿qué tradición o costumbre les gusta más y por qué?; ¿creen que los niños y niñas de otras regiones también tienen sus propias costumbres?, ¿cómo se sentirán ellos?

Felicítalos por el trabajo realizado y agradece tanto el esfuerzo individual como colectivo.

10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.

Indica a los estudiantes que conversen con sus familiares sobre lo que aprendieron hoy.

Pide que elijan una planta medicinal, averigüen sobre ella y describan sus propiedades.

Tarea a trabajar en casa

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Anexo 1 Tercer Grado

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Anexo 2 Tercer GradoLista de cotejo

Competencias: Convive respetándose a sí mismo y a los demás.

N° Nombre y apellidos de los estudiantes

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enriqueciéndose mutuamente. Comentarios /

ObservacionesDescribe y explica algunas muestras de la tradición cultural del Perú.

1.2.3.4. 5.6.7.8.9.

10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22....

Logrado No logrado

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