La RIEMS es la reforma que hacía falta en nuestro país, sin embargo es necesario que los profesores conozcan algunos de sus elementos fundamentales, como son:

Reformar la educación desde los principios de la RIEMS es asegurar que el aprendizaje se centre en el alumno a partir de la premisa de que los estudiantes adquieran conciencia de su propio marco de referencia intelectual, social, cultural y político y establezcan conexiones entre los métodos, el contenido y las interacciones escolares y su significación respecto a la realidad social, desde el enfoque del constructivismo, el cual, concibe al proceso de enseñanza y aprendizaje como un sistema didáctico organizado que incluye tanto el aprendizaje o actividad del alumno, como la dirección de este proceso o la actividad de enseñanza que realiza el docente. De tal manera que comprende a la: la educación, como una acción social que comprende un sentido y unas significaciones enmarcados en la historia, en la tradición, en la ideología y en la cotidianeidad. al currículum como la estructura educativa y socio-institucional que refleja la totalidad del proyecto formativo. En él se definen los objetivos, contenidos, formas de desarrollo y sistema pedagógico de la institución. Contempla la estructura curricular orientada a brindar a los estudiantes una formación integral, polivalente, flexible y pertinente al considerar el equilibrio de conocimientos, habilidades, competencias, actitudes y valores en los procesos formativos, al Plan de estudios como la prescripción formal de lo pragmático y metodológico del proyecto educativo que define e interpreta los contenidos y las experiencias de aprendizaje. También consiste en: Enriquecer los contenidos con aquellos saberes que por su calidad permitan la elevación del nivel educativo, promover la coherencia de la enseñanza a partir de iniciativas que conjuguen a profesores de diferentes disciplinas en el abordaje de un mismo contenido, equilibrar e integrar el proceso pedagógico a partir de la determinación y caracterización del género común y las diferencias específicas entre las ciencias naturales, las ciencias histórico-sociales y las humanísticas y considerar: las actividades de aprendizaje como un elemento primordial por ser el momento en el que el alumno construye su propio conocimiento, planear las actividades individuales y de equipo a realizar por los estudiante a partir de:Sus características tanto afectivas como cognitivas, las particularidades del grupo, los contenidos específicos a abordar en el curso, las condiciones materiales, las condiciones del entorno, las condiciones psicológicas del estudiante presentes al momento de realizar sus acciones. Se trata de estimular la participación de todos para construir una propuesta pertinente y orientada a la apropiación de competencias para la vida, por ello debemos considerar la enseñanza, el aprendizaje, la creación de ambientes de

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aprendizaje y la evaluación del proceso educativo. Así como los conocimientos: Declarativo. Procedimental. Actitudinales-valorales. Por supuesto que antes deben los docentes contar con las competencias docentes que siguen.

-Los docentes de la EMS deben centrar su acción pedagógica en facilitar la

adquisición de conocimientos de las asignaturas que imparten.

-Los maestros han de trascender los propósitos exclusivamente disciplinares.

-Deben apoyar de manera integral la formación de los jóvenes.

-Poseen los conocimientos, habilidades y actitudes para desempeñar su rol de

manera efectiva.

-Está constituido por un conjunto de competencias que integran conocimientos,

habilidades y actitudes que el docente pone en juego para generar ambientes

de aprendizaje para que los estudiantes desplieguen las competencias

genéricas.

-Expresa cualidades individuales de carácter ético, académico, profesional y

social que están estructuradas en torno a las competencias genéricas del perfil

del egresado.

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